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1、九年级下册历史第17课第三次科技革命教学设计九年级历史下册第三次科技革命教学设计九年级历史下册第三次科技革命教学设计以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。学问与实力：1、了解计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。2、感知第三次科技革命浪潮兴起的状况，包括兴起的时间、标记等信息。过程与方法：1、引导学生结合第一、二次工业革命的状况，对比分析第三次科技革命的特点，提高比较分析相识规律、比较历史现象得出结论的实力。2、指导学生阅读、处理历史材料，思索、总结第三次科技革命的影响，运用历史史实，提高概括、提炼历史观点的实力。情感看法价值观：1、在学习中能够感受到科学
2、技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证科学技术是第一生产力的论断。2、能够清晰相识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，激励学生主动应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋勉图强，为中华民族的腾飞作出贡献，学生的历史责任感得到增加。以计算机网络技术、生物工程技术等为例，体会、理解第三次科技革命的特点。体会第三次科技革命的影响。师：二战期间军事科技得到迅猛发展，美国为计算炮弹弹道而研制运用了第一台电子计算机，利用原子能研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体火箭用于空袭英国。战后，这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并得到迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。引入本课
3、学习。第三次科技革命（新科技革命）1、时间是20世纪四五十年头。起先于美国2、标记：原子能、航天技术、电子计算机和生物工程的独创和应用。电子计算机的广泛运用使人类进入信息时代。3、第三次科技革命的核心：电子计算机的广泛运用。得到发展和大规模应用的能源：原子能、核能4、特点：、新科技革命不仅涌现了大量的科学成果，而且大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了学问转化为财宝的过程。科学技术的各个领域相互渗透，相互促进，一种技术的发展引起好几种技术的革命。科学技术成为社会生产中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技所占的比重不断上升。5、影响：第三次科技革命推动社会生产力空前发展，并进一步
4、引起世界经济结构和国际经济格局的改变，世界各国都在大力发展高科技，增加自己在国际格局中的地位，从而推动了世界格局的多极化。6、第三次科技革命的启示：科学技术是第一生产力；科学技术推动社会发展进步；要学习科学家勇于创新、努力探求科学奇妙的精神品质；要大力弘扬自主创新的时代精神。1、图片：1945年美国原子弹试验胜利；1954年苏联建成第一座核电站；1964年中国第一个原子弹试爆胜利。2、图片：电子计算机和互联网3、图片：1957年苏联放射第一课人造卫星；1969年美国人登月；中国人走向太空4、图片：克隆技术5、探讨：你认为克隆技术是否应当限制？是否应当克隆人？点拨：克隆技术在抢救珍奇濒危动物、攻
5、克遗传性疾病、研制高水平新药等探讨中发挥作用，它既给人类带来巨大利益，也会给人类带来灾难和问题，世界各国应当制定法律来加强管理，严禁复制人类！A.克隆是什么意思？（克隆是英文clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合，只由一个生物体产生后代的生殖方式，如：由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体。）B.怎样对待克隆技术？（我国应当驾驭克隆技术，也应当有所限制。因为克隆技术为人类探究生命的奇妙，探讨生命发生、发展的规律供应了一项重要的技术手段。人类可以运用这种技术繁殖出面临灭亡的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖
6、供试验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术试验阶段必将产生大量失败的产品，而这是对克隆人生存权利的侵扰和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特别，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必定导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。因此，我们应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的运用范围。）6、老师过渡：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命
7、相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。7、列举材料，概括第三次科技革命特点：材料一:在第三次科技革命中的技术大多在10年,如从发觉雷达原理到制造雷达用了10年;原子能从开发到应用为6年;晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世至今已经发展到第五代.（以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪须要50年，一战前须要30年，二战后须要7年，70年头后只要3至5年）A.速度快科学技术转化为生产力的速度加快，缩短了学问变为物质财宝的过程材料二:如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业科研教化国防建设等.（电子计算机的运用和新材料以及火箭技术空间开
8、发海洋开发和生物工程计算机更新换代）B.范围广科学技术的各个领域之间相互渗透；材料三:20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%-10%,70年头增长到60%,80年头已达80%（20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为510，20世纪70年头增长至60，现在已达80）C.影响大科技成为生产力中最活跃的因素,促进经济增长8、列举材料，引导学生理解第三次科技革命影响（可组织学生举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的变更，然后从微观转向宏观进行总结）A推动社会生产力空前发展。材料一:现代科技发展还使生产力内在结构发生改变,由劳动密集型、资源密集型转变
9、为学问密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转变为高技术型。由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了学问经济时代!（西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在19501972年猛增至6.1%）B.引起世界经济结构和国际经济格局的改变。材料二:世界各国都在高科技领域绽开激烈竞争,除了欧洲的尤利卡安排外,还有美国的星球大战安排,信息高速马路安排,日本的科技立国战略和中国的863安排等,世界经济正走向多极化（计算机技术的快速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，技术密集型企业快速崛起。发达国家技术密集型企业发展的规模速度大大超过劳
10、动密集型企业，体力劳动者削减而脑力劳动者增加了）C.推动世界经济格局的多极化。时间：20世纪四五十年头概况标记：原子能、电子计算机、航天技术、生物工程等核心：电子计算机广泛运用1、成果多、转化快特点2、彼此间联系性强3、作用大1、推动生产力发展影响2、引起国际结构改变3、影响到各国在国际格局中地位4、促进世界经济格局多极化通过本课学习，我们感受到了第三次科技革命对社会进步的巨大作用，证明白科学技术是第一生产力的论断。当前国际间的竞争，已经成为以科技为先导的综合国力的竞争，我们要刻苦学习、发奋图强，迎接挑战，为祖国的明天作出贡献。1、第三次科技革命起先于（）A、18世纪六七十年头B、19世纪七十
11、年头C、20世纪四五十年头D、20世纪六七十年头2、克隆是英文CLONE的音译，科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，怎么、这门技术属于哪一科技领域（）A、原子能B、计算机C、航天技术D、生物工程3、第三次科技革命的核心是（）A、航天技术B、电子计算机C、原子能技术D、生物工程4、古老的汉字告辞铅与火、迎来光与电的新时代主要得益于（）A、新材料技术的发展B能源技术的发展C信息技术的发展D航天技术的发展5、21世纪对当今国际竞争起到重要作用的是（）A、经济实力B、军事实力C、科技水平D、外交实力6、2022年9月8日，云南彝良县地震后，风云卫星拍摄到的震区图片为党中心、国务院制定抗震救灾决策
12、供应了科学的依据，这主要得益于我国（）A、克隆技术和航天技术的发展B、生物工程技术和计算机技术的发展C、航天技术和计算机技术的发展D、原子能技术和自动化技术的发展7、下列现实生活中涉及的科技独创，不属于第三次科技革命的是（）A、访问互联网B、用手机打电话C、用数码相机拍照D、在电灯下看书8、下列属于第三次科技革命成果的是（）A、蒸汽机和火车机车B、内燃机和飞机C、电报和电话D、电子计算机和航天技术9、三次科技革命都推动了社会生产力的发展，这证明白（）A、科技革命只能推动军事装备的改进B科技革命不能变更人们传统的生活方式C、科学技术室第一生产力D、科技革命只推动了发达国家的经济发展10、对待科学
13、技术，你认为正确的看法应当是（）A、坚决支持B、放任自流C、加强管理D、全面发展11.探讨：.科技的高度发达带来哪些负面效应？（例如汽车尾气的排放对空气造成污染，农药的运用对人体带来危害。再如手机带给人们全新的通信观念，但长时间运用手机会造成微波对人脑的稍微辐射，而且手机的工作频率与飞机的导航雷达相近，乘客在飞机升降中运用手机会造成干扰而使飞机偏离航向甚至坠毁。还有，作为生活必需品，城市家庭几乎家家都有电冰箱、空调器。但由于电冰箱和空调器中的制冷剂氟里昂不断泄漏，使大气中的臭氧层受到严峻的破坏，造成紫外线对地面的照耀强度加大，患皮肤病的人数大量增加等）12.探讨：面对着第三次科技革命的正面影响
14、和负面效应，我们应当更新哪些观念？（例如，在科技发展中要特殊留意生存环境质量的提高，注意可持续发展，趋利避害；又如，由于祖国在第三次科技革命中面临的机遇和挑战，青年学生担当的历史使命特殊重大，必需刻苦学习，奋勉图强，为中华民族的腾飞作出贡献九年级下册历史第三次科技革命教学设计九年级下册历史第三次科技革命教学设计教学目标：一、学问与实力通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的状况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。二、过程与方法1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的状况，对比分析第三次科技革命的特
15、点，培育学生分析、比较历史现象得出结论的实力。2、学生通过沟通和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的变更，联系实际感知历史。3、通过阅读史料和相关资料，培育学生分析处理信息的实力和概括、提炼历史观点的实力。三、情感看法价值观通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证科学技术是第一生产力的论断。让学生清晰相识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培育学生的历史责任感，激励学生主动应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋勉图强，为中华民族的腾飞作出贡献。教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。教学难点：第三次
16、科技革命的影响。教学过程：1、创设情境，导入新课：出示神舟九号平安返回图片：2022年6月29日，神舟九号载人飞船返回舱平安返回地面，航天员景海鹏、刘旺、刘洋健康出舱。天宫一号与神舟九号载人交会对接任务获得圆满胜利。，实现了我国空间交会对接技术的又一重大突破，标记着我国载人航天工程其次步战略目标取得了具有确定性意义的重要进展。引导学生思索：航天技术是第几次科技革命的主要成果，除了这一成果，第三次科技革命还有哪些成果？有哪些特点和影响？带着这些问题一起走进第17课第三次科技革命2、整体感知：本节课分成三部分进行学习：一、认知科技（主要驾驭第三次科技革命的时间、起源地、主要标记、主要成果和核心）二
17、、感受科技（分析第三次科技革命的特点和影响）三、反思科技（分析科技发展的负面影响及其对策）3、自主学习：结合下列问题阅读教材，把握住主要信息，完成表格。时间起源地标记特点影响4、师精讲点拨（一）认知科技让学生回答第三次科技革命的时间、起源地、主要标记和核心时间：20世纪四五十年头以来起源地：美国标记：人类在原子能、电子计算机、航天技术和生物工程领域取得重大突破核心：电子计算机的广泛应用特征：人类进入信息化时代第三次科技革命的主要成果表现在四个领域:原子能、电子计算机、航天技术和生物工程,下面我们一起走进这四个领域，去了解科技是如何造福人类的？1、原子能：出示图片：1945年7月16日上午，美国
18、科学家奥本海默领导试验室工作人员，在新墨西哥州沙漠胜利地爆炸了第一颗原子弹。1964年10月，中国第一颗原子弹试爆胜利。1954年，苏联建成第一座核电站，这是人类和平利用原子能的起先。总结：原子能作为一种新的能源进入到生活和生产领域，我们要和平合理的运用原子能，防止核扩散和核污染的扩散。2、电子计算机：出示图片：世界上第一台计算机现在的计算机（台式和笔记本电脑）现在的计算机教室师总结：电子计算机的广泛运用，是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。近年来，网络渐渐成为人们工作和生活的主要方式，人类进入信息化的社会，出示材料回答问题：信息技术已成为过去10年里
19、在经济上所取得的更快的生产周期、更高水准的产品质量和低通货膨胀等特点的主要贡献力气-比尔盖茨思索：比尔盖茨的这句话说明白什么？说明信息技术促进了经济的发展，成为经济发展的主要贡献力气。走进生活：上网已经成为人们生活和学习工作的主要工具，网络对人们的生活产生了哪些影响？你认为青少年应当如何正确文明上网？2022年11月向社会发布全国青少年网络文明公约要擅长网上学习,不阅读不良信息。要诚恳友好沟通,不辱骂欺诈他人。要增加自护意识,不随意约会网友。要维护网络平安,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。3、航天技术出示图片：让学生了解人类航天的历程：介绍我国由神五到神九的发展历程，2022年
20、神舟五号进入太空标记着中国成为第三个驾驭载人航天技术的国家。设计意图：首先展示图片苏联美国探究太空的历程，然后结合图片让学生谈一谈我国航天事业的发展，让学生清楚了解航天事业发展的状况。4、生物工程生物工程是在分子生物学、遗传学、细胞学、微生物学等学科的基础上发展起来的综合性技术学科。生物工程的核心是基因工程，克隆技术尤为引人注目。1996年，世界上第一只从成年动物细胞克隆出的哺乳动物绵羊多利诞生，1997年2月向世人公布。这项震惊世界的探讨成果被誉为20世纪最重大也是最有争议的科技突破之一。探讨：克隆技术有什么作用？你认为是否应当克隆人？说出你的理由？第三次科技革命涌现了大量的科技成果，变更了
21、人类的生活，促进了经济的发展，那么第三次科技革命与前两次科技革命相比有哪些特点，有哪些影响？我们一起去感受科技。（二）感受科技结合材料分析第三次科技革命的特点和缘由方法指导：（阅读材料把握住主要语句，把握住关键词语，结合课本加以概括）思索：下面六则材料分别反映了第三次科技革命的哪些特点和影响材料一:蒸汽机从独创到应用为84年；电动机从独创到应用为65年；原子能从开发到应用为6年;晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世至今已经发展到第五代.材料二:如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业科研教化国防建设等.材料三:20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%-10%,7
22、0年头增长到60%,80年头已达80%材料一说明：第三次科技革命与前两次科技革命相比较，科技转化为生产力的速度加快。材料二说明：科学技术的各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。材料三说明：新技术成为社会生产力最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占比重不断上升。第三次科技革命的影响：材料一：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在19501972年猛增至6.1%。在增长的因素中，科技进步的因素在70年头约占60，80年头达到80，目前已达90%以上。二战以来时间经济出现了怎样的新趋势？说明：第三次科技革命推动社会生产力空前发展。材料二:现代
23、科技发展还使经济结构发生改变：由劳动密集型、资源密集型转变为学问密集型和技术密集型；由高物耗高能耗型转变为节物节能型；由体力劳动向脑力劳动转变。发达国家同不少发展中国家的经济差距进一步扩大。说明：第三次科技革命推动了世界经济结构改变材料三:世界各国都在高科技领域绽开激烈竞争,欧洲的尤利卡安排外,美国的星球大战安排,信息高速马路安排,日本的科技立国战略和中国的863安排等。说明：各国都在大力发展高科技，推动世界经济格局的多极化。5、课堂小结：学生总结本节课内容（第三次科技革命的时间、标记、主要成就、特征特点和影响）名称第一次工业革命其次次工业革命第三次科技革命兴起时间主要独创进入的时代共同影响启
24、示以上我们主要讲解并描述了第三次科技革命对人类生产生活产生的主动影响，事实上科技的发展不仅促进了生产力的发展，而且也对世界产生了负面影响，下面我们来反思一下科技的负面影响，找寻一下如何做到趋利避害（三）反思科技如何趋利避害是世人所关注的问题，请问同学们对此有何良策？（结合一下提示进行回答）1、国家制订相关政策；2、媒体正确导向；3、教化正确引导；4、加强法制建设6、课堂达标1、第三次科技革命取得重大突破的领域（）原子能；电子计算机；生物工程；航天技术。A.B.C.D.2、第三次科技革命的核心是（）A、原子能技术B、计算机技术C、航天技术D、生物工程3.当你在百度搜寻栏中打入多利羊的时候，会大量
25、出现以下哪项内容的介绍（）A、克隆技术B、核反应堆C、计算机网络D、航天技术4、从18世纪60年头起先，人类经验了三次科技革命。下列对三次科技革命表述正确的是第一次科技革命使人类进入了蒸汽时代其次次科技革命使人类进入了电气时代第三次科技革命把人类带入了信息时代三次科技革命都涌现了大量的科学成果，延长了学问变为物质财宝的过程ABCD5、(2022年泰安市中考历史试题）在过去的200多年里，人类经验了三次科技革命，先后独创了蒸汽机、火车、轮船、汽车、飞机、电报电话、生物工程、电脑、原子弹等。每次科技革命，对人类的发展都产生了重大而深远的影响，给人类生活带来了天翻地覆的改变。（1）请你将上述材料中所
26、列的科技成就按类别填入下面相应横线中。第一次科技革命：其次次科技革命：第三次科技革命：（2）前两次科技革命分别把人类带入了两个崭新的时代。请按依次写出这两个时代的名称。（3）201l年11月1日，神舟八号放射胜利。l1月3日神舟八号和天宫一号对接胜利，中国载人航天技术取得重大突破。你知道这一技术运用的是哪一次科技革命的成果？这次科技革命的核心是什么？（4）三次科技革命有什么共同影响？给我们那些有益的启示？放飞思维改革开放后，我国提出了科教兴国战略，以更加稳健的步伐迈向科技强国之路。十八大报告中指出：科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必需摆在国家发展全局的核心位置。展望将来你认为中国
27、怎样才能在21世纪中叶成为世界科技大国？（提示从国家和个人的角度回答问题）结束语：希望同学们能多思索、多实践、参加科学、走进科学，信任不久的将来，我们的生活会更加美妙！九年级下册历史第三次科技革命教学反思九年级下册历史第三次科技革命教学反思本节课是世界历史下册比较重要的一课，第三次科技革命影响着二战后世界政治经济的发展，是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事务。本节课我在以下几个方面进行了有益的探究，也取得了较好的效果：1、采纳了板块教学，把本节课分成三部分：一、认知科
28、技（了解第三次科技革命的时间、标记、起源地和主要成果）二、感受科技（通过阅读分析材料理解第三次科技革命的特点和影响）三、反思科技（分析科技发展的负面影响及其对策），通过这三个板块，把本节课的主要学问有机的结合在一起，有助于学生的学习，保障了学生学习效果。2、采纳了图片和材料教学，为学生供应了大量的图片和材料，让学生通过分析阅读图片和材料，总结结论，提高了学生通过阅读史料和相关资料处理信息的实力和概括提炼历史观点的实力。3、注意了学问之间的联系，把三次科技革命通过表格进行了归纳和总结，使学生对科技革命专题有了整体的相识和把握。4、注意了情感看法价值观目标的落实，注意对学生正确人生观价值观的教化。
29、本节课，我通过对网络的调查和与学生的沟通，对学生的文明上网进行了教化，另外通过走进生活举例说明，让学生感受到到了科技对人类社会进步的巨大促进作用，后来我又通过中国如何才能成为科技大国的探讨，培育了学生的历史责任感，实现了对学生的爱国主义教化，落实了本节课的情感看法价值观目标。反思本节课，自己在以下方面还须要改进和提高：1、要注意教学的细微环节问题，主动锤炼语言，留意过渡性语言的运用，在平常的教学中要渐渐锤炼语言，使语言更加简洁明确，增加语言的启发性和生动性，让学生在美丽、和谐、活跃的气氛中学习。2、注意教学各个环节的有效连接和落实，注意基础学问的落实，注意学生的学法指导，提高学生的自学实力和历
30、史思维实力，实现学生学问和实力的有效结合。3、注意课程资源的开发和有效利用，多与生活实际相结合，激发学生的参加和思索，发挥学生的主动性，真正将课堂还给学生，使学生成为课堂的主子。4、注意习题的设计，多探讨中考试题，课堂练习要体现层次性和综合性，围绕三维目标，主动实现目标的落实，并主动进行解题指导，注意方法指导，提高学生的应试实力。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页