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1、第8课我的回顾我的回顾我的回顾一、教学目标：1、了解作者少年时代的生活历程；2、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的；3、把握文中作者对事物的观点；4、学习作者精确、富有逻辑的语言；5、了解自传的写作特点。二、教学重、难点：（一）教学重点：1、1、了解作者少年时代的生活历程；2、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的；3、把握文中作者对事物的观点；（二）、教学难点：1、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的；2、把握文中作者对事物的观点；3、学习作者精确、富有逻辑的语言；三、教学时数：一课时。四、教学用具：多媒体、
2、黑板等。五、教学过程：（一）导入：爱因斯坦是二十世纪最宏大的理论物理学家，他提出了一个特别闻名的理论是什么？对了，同学们都知道，那就是相对论。大家知道相对论用一个公式怎么表示出来吗？就是EMC2，也就是能量等于质量乘以光速的平方。而我们今日要学习的是他少年时代的生活历程，大家是不是对这么一个伟人的少年新奇？（二）爱因斯坦介绍：爱因斯坦于1879年3月14日诞生在德国一个犹太人家庭。1933年因纳粹迫害，他迁居美国。1955年4月18日病逝于普林斯顿。爱因斯坦少年时代对自然现象怀有深厚的爱好，风和雨形成，月亮高悬空中竟然不会掉下来，这些无不令他感到惊异。1896年，在瑞士苏黎士联邦工业高校读书时
3、，爱因斯坦就希望成为一名物理学家。但毕业后，爱因斯坦处于失业状态，两年后才在瑞士伯尔尼市专利局找到一个低级职员的位置。虽然生活非常贫困，但他仍坚持不懈地从事科学探讨工作，利用业余时间看了大量的书。这段时间奠定了他一生科学探讨的基础。1905年，爱因斯坦在狭义相对论、光电效应和布朗运动三个不同领域里取得了重大成果，表现出惊人的才智。1916年，爱因斯坦发表了总结性论著广义相对论原理。除此之外，爱因斯坦对物理学的很多领域都有贡献，比如探讨毛细现象，阐明布朗运动，提出光的量子概念，并以量子理论完满的说明光电效应、辐射过程、固体比热，发展了量子统计。并于1921年获得诺贝尔物理学奖。爱因斯坦不仅是一个
4、宏大的科学家，还是一个具有正义感的社会活动家。他关切人类的文明和进步。其次次世界大战时，他公开指责德国法西斯的暴行，因此成为德国纳粹分子追捕的对象。爱因斯坦还指责日本帝国主义对中国的侵略。晚年，他主见禁用核武器，反对核军备竞赛。临终前，他仍记忆犹新公民自由和世界和平。1955年4月18日，科学巨人爱因斯坦病逝。他生前立有遗嘱，要求把他的骨灰撒在不为人知的地方，不发讣告，不建坟墓，不立纪念碑。火化时免除全部公共集会，免除全部宗教仪式，免除全部花卉布置及全部音乐典礼。依据他的遗嘱，火化时在场的人只有：大儿子汉斯爱因斯坦，遗嘱执行人、经济学家纳坦，爱因斯坦最忠实的合作者杜卡斯，助手诺伊施泰因，图书管
5、理员范托娃，以及他的妻子等12人。没有奏乐，没有花卉，小教堂里一片宁静。只有遗嘱执行者纳坦在结束仪式时，念了歌德悼念席勒的诗，表达自己的哀思：我们全都获益不浅，全世界都感谢他的训诲；那专属他个人的东西，早已传遍广阔人群。他像行将陨灭的彗星，光华四射，把无限的光线同他的光线永相结合。（三）课文分析：主要采纳分组探讨法探讨以下几个问题：1、在文中爱因斯坦回忆的是自己的少年时代，那么他是以什么为文章的内容和核心的？明确：他并没有根据自己生长的时间依次全面的叙述自己青少年时代生活的方方面面，而是一自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，将回忆和感受、自己生活的叙述和对于科学学科的哲理相识结合起来，
6、生动而深化地坦陈了自己所经验过的科学之路和人生观念。2、当爱因斯坦还是一个早熟的少年时，他有没有一下子就确定走科学之路？请具体的阐述他是如何走上科学之路的？明确：没有，刚起先他选择了宗教，后来思想转变，才转向科学。有宗教到物理学他的人生经验了两个转折：从宗教向科学的转变；从数学到物理学的转变。3、作者的宗教信仰在12岁那年突然终止的缘由是什么？明确：A、由于读了通俗的科学书籍，他认为圣经里的故事许多不行能是真实的。B、他的脑海里充溢了一种狂热的自由主义的思想。C、怀疑全部权威，对任何社会环境里都会存在的信念怀一种怀疑的看法：“在我们之外有一个巨大的世界，它离开我们人类而独立存在，它在我们面前就
7、像一个宏大而永恒的谜，然而至少部分地是我们的视察和思维所能及的。”“从思想上驾驭这个在个人以外的世界，总是作为一个最高目标而有意无意的出现在我的心目中。”4、你如何理解“大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”这句话？明确：因为大多数人追逐的就是为了满意他们的胃就是对物质的无休止的追求。而作者却认为：作为一个有思想、有感情的人更应当有对精神生活的执著地追求。这也正如我国作家巴金所说：“人不仅仅是靠吃米活着的。”5、他准确是如何由数学转变向物理的？明确：他十七岁进入苏黎世工业高校时，因为他觉得数学的每一个领域都可以费去我们短暂的一生，认为自己对数学领域的直觉实力不够。但后来他也相识
8、到了，通过更深化的物理学探讨道路是和最精密的数学方法联系着的。6、探讨：作者说：“因为这株脆弱的幼苗，除了须要激励以外，主要须要自由，要是没有自由，它不行避开地会夭折。认为用强制和责任感就能增进视察和探究的乐趣，那是一种严峻的错误。”你怎么看待这种说法？明确：激励学生各抒己见。孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”鲁迅也说过：“我们须要培育天才的土壤。”7、探讨本文的写作特色。明确：A、语言缜密的逻辑性B、形象生动的比方。C、用第一人称的手法写出，叙述活泼流畅，用语朴实。还有某些反语的修辞手法，增加了文章的趣味性。D、语言富于哲理性。8、探讨：爱因斯坦给了我们那些珍贵的启示？明确
9、：许多方面都可以谈，激励同学们有自己的看法。我的回顾教案8.我的回顾教案自主研学平台一、作家作品爱因斯坦（18791955），生于德国，1900年入瑞士籍，1940年入美国籍，1955年4月18日卒于美国的普林斯顿。他是当代最宏大的物理学家。爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业高校，毕业后即失业。在挚友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世高校博士学位。1909年任苏黎世高校理论物理学副教授，1911年任布拉格高校教授，两年后任德国威廉皇家物理探讨所所长、柏林高校教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国，1933年10月定居美国。爱因斯坦在物理学的很
10、多领域都有贡献，比如探讨毛细现象、阐明布朗运动、建立狭义相对论并推广为广义相对论、提出光的量子概念，并以量子理论完满地说明光电效应、辐射过程、固体比热，发展了量子统计。因创立相对论学说，于1921年获得诺贝尔物理学奖。二、写作背景怀疑精神是由求实精神引申而来的，它要求人们凡事都要问一个“为什么”，追问它“原委有什么依据”，而决不轻易信任一切结论，不迷信权威。合理怀疑是科学理性的表现，闻名的科学方法论学者波普尔说：正是怀疑和问题激发我们去学习，去发展学问，去实践，去视察。在这个意义上可以说，科学的历史就是通过怀疑，提出问题并解答问题的历史。在科学理性面前，不存在终极真理，不存在相识上的独断和肯定
11、“权威”。怀疑精神是破除轻信和迷信，冲破旧传统观念束缚的一把利剑。没有合理怀疑，就没有科学创新。马克思、恩格斯怀疑黑格尔、费尔巴哈等人的学说，创立了唯物史观和剩余价值理论；达尔文怀疑“物种不变论”，创立物种进化论；爱因斯坦怀疑牛顿经典力学的肯定时空观，创立了狭义相对论。这篇我的回顾，就表现了爱因斯坦的怀疑精神。三、重点字词1.字音讣告（f）卓越（zhu）桎梏（zh）吞噬（sh）毋庸置疑（wyn）2.词义讣告：报丧；报丧的通知。真知灼见：正确而透彻的见解（不是人云亦云）。桎梏：脚镣和手铐。比方束缚人或事物的东西。毋庸置疑：无须怀疑。以致：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述的缘由所形成的结果
12、（多指不好的结果）。如：他事先没有充分调查探讨，以致作出了错误的结论。以至：表示在时间、数量、程度、范围上的延长；用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、状况的程度很深而形成的结果。如：他特别专心地写生，以至野地里刮起风沙来也不理睬。教材优化全析一、文脉梳理本文可分为两部分。第一部分（第1段），交代写这篇文章的缘起。其次部分（第27段），按时间依次写自己成长过程中的一些领悟。二、内容详解本文选自爱因斯坦文集第一卷，是一篇自传性的文章，全文可分为两部分。第一部分就是文章第1段，交代写这篇文章的缘起。爱因斯坦首先交代了自己的年龄，他已经67岁，年事已高，因此说“要写点类似自己的讣告那样的东
13、西”，语气幽默而亲切。接着说明写作的缘起：不仅是因希耳普博士的劝告，更因为自己确信，“向共同奋斗的人们讲一讲自己努力过和探究过的事情在回顾中看起来是怎样的，那该是一件好事”。这说明他写这篇文章主要是为了向“共同奋斗的人们”供应一点阅历和启示。“自己努力过和探究过的事情”是这篇文章的“纲”，总领全文。第2段，写自己少年时期对物质生活追求的摒弃和怀疑看法的养成。爱因斯坦清楚而深刻地回顾了他少年时期的思想轨迹：他还是一个相当早熟的少年的时候，就已经深切地意识到，“大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”。这里所谓的“追逐”，从后面“每个人只是因为有个胃，就注定要参加这种追逐”可知指的是
14、对物质生活享受的追逐。爱因斯坦认为，“一个有思想、有感情的人却不能由此而得到满意”，这说明，爱因斯坦注意的是“思想”和“感情”，他所追求的是精神生活的满意。因此，爱因斯坦起先信仰宗教，但很快，这种信仰在他12岁时因为读了通俗的科学书籍而突然中止。由此我们可以看出科学对于一个人的精神世界有着多么巨大的影响，它不仅使爱因斯坦“在脑海中充溢了一种真正狂热的自由思想”，而且引起了他“对全部权威的怀疑”，“对任何社会环境里都会存在的信念完全抱一种怀疑看法”。可以说，是科学给了爱因斯坦最初的思想启蒙，而由此产生的怀疑精神造就了宏大的科学家爱因斯坦。第3段，回顾自己人生目标、人生道路的确定。宗教信仰中止后，
15、爱因斯坦转向了对身外世界这个“宏大而永恒的谜”的视察与思索。不久他又留意到，“很多我所敬重和敬佩的人在用心从事这项事业中，找到了内心的自由和安静”。这样，爱因斯坦渐渐确立了“从思想上驾驭这个在个人以外的世界”的人生“最高目标”，并选择了终生无悔的人生道路注视深思世界，进行科学探讨。第4段，回顾四五岁时对一个罗盘的“惊异”。爱因斯坦所谓的“惊异”，就是新奇心，包含着一种探究的欲望。爱因斯坦这样描述他的惊异：“这只指南针以如此确定的方式行动，给我一个深刻而长久的印象。我想肯定有什么东西深深地隐藏在事情后面。”还是孩童的爱因斯坦表现出的新奇心和探究欲望，可以说是一种特别珍贵的禀赋，它是求知欲的萌芽，
16、蕴含着进行科学探讨的种子。而爱因斯坦的父亲给他看罗盘，可以说就是科学教化的起先。第5段，写12岁时对平面几何的“惊异”。爱因斯坦说这是“另一种性质完全不同的惊异”，因为这已不再是罗盘那样的详细的实物，而是抽象的数学定理，爱因斯坦说“这种明晰性和牢靠性给我造成了一种难以形容的印象”。这说明，爱因斯坦保持了从小就有的新奇心，而且他的思维已有了飞跃性的发展。对于平面几何的定理，爱因斯坦不仅加以证明，而且有着深化的思索：“几何学探讨的对象，同那些能被看到和摸到的感官知觉的对象好像是同一类型的东西。”爱因斯坦进一步指出：“这种原始观念也许也就是康德提出那个闻名的关于先验综合推断可能性问题的依据。”这说明
17、，爱因斯坦的思索很早就上升到了哲学层次。第6段，回顾12到16岁这段时间对于基础数学和理论物理学的学习，以及对整个自然科学领域的了解。随着年龄的增长，爱因斯坦阅读、学习的范围不断扩大：他熟识了基础数学；知道了整个自然科学领域里的主要成果和方法；进入高校之前，已经学过一些理论物理学了。全部这些，为爱因斯坦的科学探讨打下了坚实的学问基础。爱因斯坦对数学及其他自然科学读物有自己的看法，他喜爱“能够简洁明白地突出其基本思想”“几乎完全局限于定性的叙述”的著作；对于所喜爱的读物，他全神贯注地阅读，深化思索。第7段，回顾在苏黎世工业高校的学习状况：对物理学的爱好及对数学和物理的学习体会；顺便论及考试及现代
18、教学方法的弊端，强调爱好的重要性。在这一段中，有不少爱因斯坦的真知灼见，如“识别出那种能导致深邃学问的东西，而把其他很多东西撇开不管，把很多充塞脑袋，并使它偏离主要目标的东西撇开不管”介绍了一种重要的学习方法：“这株脆弱的幼苗（指新奇心），除了须要激励以外，主要须要自由；要是没有自由，它不行避开地会夭折”强调了激励和自由探究在教学中的重要性。爱因斯坦的感受、见解很深刻，但我们读来并不觉晦涩，一方面因为爱因斯坦语气亲切，另一方面也因为他在介绍中引用寓言、打比方，语言比较生动形象，避开了枯燥。三、技巧鉴赏1.朴实的文风，深刻的思想这是一篇自传性的文章，其中的人物和事情必需符合真实性的原则。作者主要
19、是通过回顾自己走过的路，主要是青少年时期学习、思索的经验，深化剖析自己的思想，给后来人一些启示。因此，作者的语言特别朴实，就像在与年轻人谈心一样，在平淡的交谈中，把自己的经验与感悟娓娓道来，使人读后顿生一种亲切之感。朴实的文风也是爱因斯坦高尚人格的反映：写作本文时他已是闻名遐迩的大科学家，可谓功成名就，但他毫无骄矜虚华之气，而是实实在在，虚怀若谷，通过文章我们能感受到爱因斯坦这种崇高的人格魅力。文章还表达了深刻的思想，蕴含有巨大的思想力气，有许多真知灼见，如“每个人只是因为有个胃，就注定要参加这种追逐。而且，由于参加这种追逐，他的胃是有可能得到满意的；但是，一个有思想、有感情的人却不能由此而得
20、到满意”所表达的崇高志趣，“认为用强制和责任感就能增进视察和探究的乐趣，那是一种严峻的错误”对于传统教学弊端的一语中的等等，都发人深省，给人深刻的启示。2.幽默的语言，生动的比方朴实的文风掩盖不住作者的幽默。幽默是一个人的学识、才华、才智、灵感在语言表达中的出现。在沟通中，幽默语言犹如润滑剂，能使人发笑，有如沐春风之感。这篇文章的开头就说“我已经67岁了，坐在这里，为的是要写点类似自己的讣告那样的东西”，这种幽默的说法一下就拉近了与读者的距离。作者还常用比方的方法来生动地说明道理。比如在谈到他对数学的迷茫时，他说自己的境况“像布里丹的驴子一样，它不能确定原委该吃哪一捆干草”；说到现在教学方法的
21、弊端，他把学生探讨问题的神圣新奇心比方成脆弱的幼苗。这些生动形象的语言为本文平添了一份灵动的色调。四、疑难探究1.疑难问题：文中说“每个人只是因为有个胃，就注定要参加这种追逐”。这种追逐指的是对什么的追逐？探究思路：对这句话的理解，要结合上下文来看。文中说“大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”，又说“由于参加这种追逐，他的胃是有可能得到满意的；但是，一个有思想、有感情的人却不能由此而得到满意”。由此可见，这种因为有胃而有的追逐是相对于有思想、有感情的人的追逐来说的，有思想、有感情的人有更高层次的精神上的追求，那么因为有胃而有的追逐应当是对物质生活享受的追逐。参考答案：这种追逐
22、指的是对物质生活享受的追逐，这种追逐的目的只是为了满意生理的需求，而与高尚的思想感情境界无关。2.疑难问题：如何理解文章结尾“我想，即使是一头健康的猛兽，当它不饿的时候，假如有可能用鞭子强迫它不断地吞食，特殊是，当人们强迫喂给它吃的食物是经过适当选择的时候，也会使它丢失其贪吃的习性的”这段话？探究思路：理解这段话，要结合前边所说的“认为用强制和责任感就能增进视察和探究的乐趣，那是一种严峻的错误”，还要留意这段话运用了比方的修辞方法。参考答案：这段话用比方形象生动地说明白传统教化教学方式的错误之处：无视受教化者的身心状态，违反受教化者的爱好，用强迫的方法，用生硬灌输的方式，即使是出于“好心”或责
23、任感，也只会扼杀受教化者的天性，使他们变的孱弱甚至病态，毫无求知的乐趣可言。课后习题研讨一、点拨提示：扣住文本“择读”，不难找到答案。找到有关原文后，要作必要的概括，简明扼要地作答。参考答案：第一问，作者的宗教信仰突然中止的缘由是他读了通俗的科学书籍，信任圣经里的故事有很多不行能是真实的，因而发觉宗教是不行信的。其次问，作者中止宗教信仰后，把眼光转向了离开人类独立存在的、“像一个宏大而永恒的谜”的巨大的世界，他注视深思这个世界，确立了“从思想上驾驭这个在个人以外的世界”的人生最高目标，选择了一条探究未知世界、进行科学探讨的道路。二、点拨提示：本题考查对重点语句的理解。要联系上下文推究其含义。参
24、考答案：作者之所以这么说，是因为“大多数人终生无休止地追逐”只是因为有个胃，是对物质生活享受的追逐，这种低层次的追逐对人类社会的发展和进步来说是毫无价值的，也不会带来内心的自由和安静。三、点拨提示：这是一个开放的题目，可以有不同的观点，但肯定要扣住文本，言之有理、有据。参考答案：这段话说明：作者认为对孩子的新奇心应当加以激励，而不是限制和扼杀。强迫孩子学习某种东西不能增进他们视察、探究的乐趣，不能使他们健康地发展。对这个问题可以有不同的看法，可以从教化的目的、方法等角度深化探讨。第8课笔墨丹青 第8课笔墨丹青课标要求 概述绘画起源、演化的过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。 落实课标 一、
25、绘画艺术的起源 1、新石器时代：绘画艺术的源头；形式有有彩陶画、岩画、壁画等；风格自然、生动、质朴、粗犷、浪漫。 2、战国：形式有帛画与壁画；风格浪漫、古拙，线条流畅，色调明丽；是中国绘画艺术从萌芽走向成熟的关键阶段。 二、绘画的成熟 1、魏晋-文人画出现： 条件：佛道发展，文化多元；渐渐形成士人群体；成就：文人画出现；绘画理论出现；顾恺之“以形写神”，代表作洛神赋图、女士箴图。 2、唐代：是中国绘画的一个高峰；吸取印度与波斯外来美术风格；体现盛唐气象；题材多样；吴道子、阎立本等。 三、文人画的发展旺盛 1、魏晋：士人群体形成，文人画开端 2、北宋：成就：山水画独立；从写实到写意；宫廷画院进入
26、最为活跃的阶段；条件：重文风气；文人阶层壮大；理学内敛； 3、明清特点：士大夫的文人画成就最为突出；特性显明，流派众多，出现“扬州八怪”等风格奇妙的画家； 4、文人画的主要特点： 写意手法，不重色调，讲求神似；追求意境和气韵，寄予情怀；非功利目的，自娱性质；形式上诗书画印一体，体现中国传统文化的宇宙观、自然观和人生观。 四、民间风情画的发展旺盛 1、宋代：商业兴盛，城市发展，民间文化旺盛，风俗画成为当时画坛上最大亮点，代表是张择端清明上河图； 2、明清：小说插图、年画、壁画、布贴画、剪纸等形式喜闻乐见，生活好用性强。 第8课张居正改革第8课张居正改革导入：犹如其他王朝一样，步入中晚年的明王朝也
27、起先百病丛生、步履蹒跚起来。危难之际，治国能臣张居正登上了晚明波诡云密的政治舞台，殚精竭虑，力挽狂澜，一度使大明王出现中兴之象。惋惜的是，“大厦将倾，独木难支”，张居正的鞠躬尽瘁原委没能变更历史的步伐。扼腕叹息之余，我们不禁对这位帝师和内阁首辅油然而生敬意与新奇张居正原委是怎么做的呢？最终为什么没能妙手回春呢？（阅读教材，从客观、政权因素、个人因素等方面分析其背景）一、张居正改革的背景-(时代的呼喊)1、明朝中后期内外交困、危机四伏（必要性）-客观缘由（归纳内外交困表现在哪些方面？（思路：从政治、经济、阶级关系、对外等方面思索）内：（1）最高统治者的昏庸腐朽（2）政治腐败、官员贪污，财政严峻亏
28、空（3）阶级冲突激化-土地兼并官府搜刮变本加厉的搜刮导致阶级冲突日益尖锐人民起义此起彼伏(李自成、张献忠)外：（4）边患猖獗、外来侵略乘虚而入，少数民族劫掠：北方蒙古贵族的劫掠；外来侵略：倭寇侵略东南沿海、葡萄牙侵占澳门（1572，明神宗即位，张居正在全国范围内掀起一场变法革新运动）2.明神宗的支持-政权因素3、万历年间，锐意改革的张居正升任内阁首辅（可能性）张居正的才识与决心-个人因素明朝闻名首辅，我国古代杰出的政治家、改革家。字叔大，号太岳，湖广江陵（今湖北江陵）人。嘉靖二十六年（1547年）进士，终太师兼太子太师、吏部尚书、中极殿高校士。为人聪慧灵敏，深厚机警，胸有大志，勇于任事。在他辅
29、佐年幼的万历皇帝执政的十年间，策划和推动了改革。小学问：内阁制与内阁首辅明清两代的内阁是封建皇朝中心政府的最高办事机构，明朝永乐年间，为了便利帮助处理政事，明成祖正式设立内阁。明中叶以后，由于政治腐败，皇帝不亲政事，故事权下移，由内阁代替皇帝草拟诏命、敕诰，六部尚书凡事须请示内阁高校士，而且朝位班次，俱列六部之上。内阁高校士有多人，地位类似前代的宰相。其中一人为首领，称“首辅”。首辅更是位极人臣，一切朝政归其调度，俨然成为实际的宰相。嘉靖时把持朝纲20年的严嵩和万历时主持改革的张居正，都是明后期影响很大的内阁首辅。二、张居正改革(1)、目的：挽救危机，维护封建统治(2)、内容：影响：政治上：-
30、整顿吏治-“尊主权”-整肃朝纲（首先）以法理政-振扬风纪、使民信服推行考成法-提高办事效率（讲解）:整顿吏治既是改革本身的一个重要内容，又是关系到整个变法能否启动并取得胜利的前提尊主权，课吏职、信赏罚、一号令“尊主权”，强调“朝廷尊，而下有法可守”颁行考成法三级机构逐层定期审核各级官吏政绩、实行赏罚的制度（阅读下列材料，结合课本，完成以下问题）：“万里之外，朝下而夕奉行，如疾雷迅风，无所不披靡”。-傅维麟明书思索：1、该材料反映了什么现象？（张居正改革使吏治得到整顿。）2、出现这一现象的缘由有哪些？（尊主权伸张法纪,依法理政颁行考成法）3、这一现象的出现对改革产生了怎样的影响？（提高了办事效率
31、、为全面推行改革铺平道路）（政治上的改革）影响：卓有成效，为各项改革措施铺平了道路国防上：-实施边防新政-“内修守备”-军事力气增加、防卫体系完善、震慑效果显现：A起用戚继光等闻名边将，主动操练兵马B大力增修、加固长城-“外示羁縻”-节约大量军费、增进蒙汉交融：改善汉蒙关系，加强互市友好来往长城为防卫草原游牧民族而修筑，“用险制胜”，成为各民族斗争的舞台，但并不能真正遏制游牧民族的南下。同时，长城在客观上也起到各民族经济文化沟通的枢纽作用，成为中国古代民族关系发展的一个见证。随着多民族统一国家的发展与巩固，长城作为防卫工程的作用日趋减弱直至消逝，其实际的政治军事功能完全转变为一种文化和心理上的
32、象征。戚继光抗倭背景：明朝中期的倭患错误认为倭患源于海上贸易，实行海禁，一些奸商和倭寇勾结。明朝后期的政治腐败，海防松弛根本缘由概括：浙东台洲九战九捷(1561)到福建、广东与俞大猷合作，1565年，东南沿海的倭寇基本肃清评价：戚继光的抗倭斗争，有利于我国东南沿海地区人民的生活安定和社会经济的发展；他是我国的民族英雄。葡萄牙殖民者租占澳门16C始，不断侵扰我国东南沿海-1553年借口借地晾晒物品-租借澳门为暂居贸易地-设机构、任官吏、派驻军，强租占(国防上的改革)影响：使边塞得到开发蒙汉之间相互熏染融合明显成效，统一的多民族国家得到进一步巩固和发展经济上：-赋税改革-清丈田地-打击豪强、限制兼
33、并减轻负担、增加收入刺激商品、货币流通推行一条鞭法（讲解：）把原来的田赋、徭役和杂税合并起来，折成银两，分摊在田亩上，按田亩多少收税，叫做“一条鞭法”。1、背景（阅读课本思索）：（1）实施一条鞭法的客观形势是什么？：A土地兼并严峻B清丈田地卓有成效；C白银成为普遍流通的货币（2）张居正发挥了什么作用？先试行，再向全国推广。既策略，又坚决，审慎、敏捷、从实际动身因地制宜（主观因素）2、归纳一条鞭法内容及影响：A按田亩多少征收,使政府从驾驭大量田亩的地主手中增加税收，又使无地、少地贫民减轻负担。B简化手续由宫府干脆征办,限制豪强地主盘剥，减轻了农夫的负担C计亩征银交钱代役,利于稳定农业生产,大量农
34、产品纳入市场，刺激了商品生产和货币流通,促进了城镇手工业雇佣劳动和资本主义生产关系萌芽的发展。（经济措施的影响）：A、国家税收增加B、农夫的负担减轻，对国家的依附关系有所放松C、稳定农业的发展，刺激了商品经济和资本主义关系萌芽的发展(刺激了商品生产和货币流通)D、利于抑制土地兼并中国古代赋役制度沿革1、征税标准由以人丁为主渐渐向以田亩为主过渡，人头税在赋税中所占比例越来越少，以两税法为标记。2、由实物地租渐渐向货币地租发展，以一条鞭法为标记。3、征税时间由不定时渐渐发展为基本定时，以两税法为标记。4、农夫由必需服肯定时间的徭役和兵役发展为可以代役，以“庸”为标记。5、税种由繁多渐渐削减，以一条
35、鞭法为标记。6、随着商品经济的发展，对商品征收重税。这种演化说明，随着历史的进步，封建国家对农夫的人身限制松弛；用银两收税则是封建社会后期商品经济活跃及资本主义萌芽的相应反映。对当前农村税费改革的哲学思索1、体现了政治和经济的辨证关系。一方面反映了我国农村经济发展的客观要求；另一方面将会更好的维护广阔农夫的根本利益，巩固农村改革所取得的成果。2、体现了党和国家实行依法制国的原则。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。实行农村税费改革，依法调整和规范国家、集体与农夫的利益，将农村的安排制度进一步纳入法治轨道，正是这一原则的详细体现。3、体现了国家的对内职能。一是组织和领导社会主义经济建设；二是
36、正确处理人民内部冲突，维护社会稳定。4、体现了党的一心一意为人民服务的根本宗旨和国家机关对人民负责的组织活动原则。(3)、结果：A一度使明王朝复原了朝气，(张居正执政十年是明中后期最有生气、最为光辉的时期)B最终失败，改革成果毁于一旦，身后毁誉。（阅读教材提炼改革失败的缘由）(4)失败缘由：A:触动了豪强权贵和腐败官吏的权益,招致他们的的反攻倒算B:明神宗的蜕变（昏庸腐化）(对权相劝教约束早怀不满的明神宗下诏废弃新法)三、评价张居正改革思索探讨：张居正改革的最终结局，令人扼腕叹息。假如张居正能长寿一些；假如万历皇帝始终如一地支持他的改革，结局会怎样呢？张居正改革的确能减轻当时的社会积弊，缓和社
37、会冲突，维持封建统治的短期稳定。但是，张居正是在整个封建政治经济体制框架下的一种微调，不行能从根本上解决封建体制的弊端。这就是张居正改革的历史局限性所在。如：土地兼并问题根源封建土地全部制吏治腐败问题根源封建君主专制感悟：改革家张居正有哪些闪光点值得今日我们去学习？立志高远，坚韧不拔忧国忧民，勤勉务实无私无畏，擅长用人当一个人口众多的国家，各人行动全凭儒家简洁粗浅而又无法固定的原则所限制，而法律又缺乏创建性，则其社会发展的程度，必定受到限制。即便是宗旨和善，也不能补助技术之不及。1587年，是为万历十五年，丁亥次岁，表面上好像是四海升平，无事可记，事实上我们的大明帝国却已经走到了它发展的终点。在这个时候，皇帝的励精图治或者宴安耽乐，首辅的独裁或者调和，高级将领的富于创建或者习于苟安，文官的廉洁奉公或者贪污舞弊，思想家的极端进步或者肯定保守，最终的结果，都是无分善恶，统统不能在事业上取得有意义的发展，有的身败，有的名裂，还有的人则身败而兼名裂。黄仁宇万历十五年第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页