《北师大版一年级下册《看一看（一）》数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级下册《看一看（一）》数学教案.docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北师大版一年级下册看一看（一）数学教案北师大版四年级下册看一看数学教案 北师大版四年级下册看一看数学教案 教学目标 1学问与技能。 经验视察的过程，知道从物体的 正面、右面、上面看物体，看到的形态是不同的，能正确分辨从三个面视察到的简洁物体的形态。 2过程与方法。 通过探究与沟通，激发学生的学习爱好，培育学生的视察、揣测和空间想象实力。 3情感看法与价值观。 让学生体验数学与生活的亲密联 系。 教学重难点 让学生体会 从不同位置视察物体看到的形态不同；正确分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体的形态。 教学用具 多媒体课件，学生打算4个正方体积木，方格纸。 教学过程 一、情景引入。 同学们，现
2、在老师给大家搭几个图形，大家拿笔画一画从正面看到了什么。（用课件展示搭好的图形）。 今日我们就一起学习“看一看”。 二、导入新课。 1依据老师刚刚搭的3个图形，调皮画出了这样一个图形（多媒体展示），现在大家说一说调皮画的是老师3个图形里的哪一个呢？老师是怎样搭出这个图形的呢？（抽几个学生回答问题。） 2现在看这个图形（多媒体展示） 调皮、笑笑和小鸟看到了不一样的3个形态。同学们看一看他们分别看到了什么形态？在自己的书上连一连。 想一想：同一个图形他们为什么看到了 不一样的3个形态呢？（随机抽取一名学 生回答。） 因为他们站在桌子旁边的不同位置。调皮是从正面看的，笑笑是从左边看的，小鸟是从后面看
3、的。 老师：一个图形看到的形态不同，跟看这个图形时的位置有关。 我们通常把朝上的一面叫做上面，对着视察者 的一面叫做正面，两侧的面叫做侧面。（左面和右面。）问：什么叫做后面？ 3现在老师再搭一个图形，依据老师搭好的图形，同学们把你从正面、上面、左面看到的形态画到书上的方格中。 三、拓展思索。 下面的立体图形从正面、上面和右面看到的形态分别是什么？在课本60页的方格里画一画。（多媒体展示过程）。 四、习题巩固。 1搭一搭，想一想，从正面看到的形态一样吗？（多媒体展示图形。） （1）答：从正面看第一个是2个正方形；其次个是3个正方形。 （2）答：从正面看第一个是3个正方形，其次个是2个正方形。 2
4、想一想，从上面看到的是什么形态？连一连。（多媒体展示图形。） 3想一想，自己动手在方格纸上画一画。 （1）从上面看，看到的是什么形态？ 答：从上面看，是4个正方形。（多媒体展示） （2）从左面看，看到的是什么形态？ 从左面看，是3个正方形。（多媒体 展示） （3）用这几个正方体还能搭出其它立体图形吗？试一试，并进行视察。（让学生用4块打算的积木搭一搭。） 4想一想，填一填。 （1）上面那些立体图形正面看是图A？ 答：图1、图3、图4。 （2）上面那些立体图形正面看是图B？ 答：图 2、图5、图6。 5用4个正方体搭一搭，使正面看到的形态是“”，搭出3种来。（多媒体展示）。 五、课外任务。 找出
5、自己最喜 爱的玩具，从不同角度视察它，并且给它画画像。 六、本课小结。 1说一说这节课的收获。 2在生活中要做一个擅长视察的好学生。 四年级下册数学教案 提示： 最新小升初政策、最新奥数试题、最全小学语文学问点 尽在“”微信公众号 一年级数学下册看一看教学反思一年级数学下册看一看教学反思本课的教学目标是让学生经验视察过程，相识从不同的位置视察物体，所看到的形态是不同的。通过视察，正确分辨从正面、侧面、上面视察到的物体形态。依据图形推想、拼搭的方式，引导学生简化过程，培育学生的空间想象力和抽象思维实力。本课教学注意发挥教具的作用，让学生自己操作视察，取得直观的感性相识，通过动手操作使数学学问不再
6、那么抽象，理解数学也不再那么空洞。我将数学设计成看得见，摸得着的实践活动，让学生对抽象学问获得了相当清楚的相识和理解，而且，这样通过动手操作后获得的体验是无比深刻的。小学一年级学生，特殊对新事物感到很新奇。本课运用许多的玩具促进他们学习，让他们在自己喜爱的的玩具中学习数学，这样更有利于激发学生的学习爱好。在这方面做了主动的尝试，集学问性、趣味性、活动性于一体，让学生在多种形式的视察的过程中体验到视察多样性。同时，这节课抓住教材的难点让学生思索，培育初步的推理实力。不足点：在较难懂的空间概念中，虽然我在教学中多次为学生创设活动的机会，让学生在活动中发觉，在发觉中感悟，在感悟中提升，有培育了学生主
7、动探究的精神和创新意识,但是感觉这节还是要多让学生自己动脑想、动手做，在实践中找出相识从不同的位置视察物体，所看到的形态是不同的结果，使问题得到解决。使学生的思维在这种带有开放性的活动中被激活，让不同水平的学生都得到了发展，丰富了对数学学习的体验学生自己动脑想、动手做，在实践中更能找出从不同方向视察物体，有着哪些常用方法，使问题得到解决。北师大版一年级下册跳绳数学教案 北师大版一年级下册跳绳数学教案 教学目标： 学问与实力： 驾驭两位数减两位数退位减的计算方法，体会计算方法多样化。 过程与方法： 利用学问的迁移规律培育学生分析、比较的实力。发展初步的估算意识和解决实际问题的实力。 情感看法与价
8、值观： 解决问题的过程中， 体会学习的乐 趣，激发学习数学的爱好。 教学重点： 探究驾驭两位数减两位数退位减的计算方法。 教学 难点： 理解连续退位减法的算理。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、口算 48 -15= 91-3= 34-22= 23- 5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7= 2、 沟通：从每组中找一道题说一说你是怎么算的？ 3、出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今日，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳竞赛，老师把竞赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表。 二、探究新知 师：看统计表，
9、你能提出什么问题？ 生1：小红比小亮多跳几下？ 生2：小：亮比小东少跳几下？ 生3：小亮和小红共跳了几下？ 1、合作探究小红比小亮多跳几下？ （1）学生独立列式。（ 学生说算式，老师板书：40-28=）本节课我们接着探究两位数减法的计算方法。 （2）估计40-28的得数大约是多少？ 学生可能想法： 把28看成30，40-30=10； 把28看成20，40-20=20。 （3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？ 学生可能想法： 把差估计小了，原来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。 把差估计大了，原来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。 说明正确的
10、结果应当比10大，比20小。 2、探究算理。 （1）尝试计算“40-28”的得数是多少？ （2）沟通算法。 40-20=20，20-18=2； 40-30=10，10+2=12。 用竖式计算： 4 0 - 2 8 1 2 让学生一边拨计数器一边说理由。 三、运用新知，解决问题 1、独立探究小亮比小东少跳多少下？ （1）个人试做。 （2）全班沟通。 学生可能算法： （1）32-20=12，12-8=4； （2）32-30=2，2+2=4； （3）30-28=4，2+2=4； （4）28+（ ）=32； （5）用竖式计算。 2、完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。 3、课本第79页“练一
11、练”第1题。 四、课堂小结 通过本节课的学习你有 什么收获？可以跟同学们共享一下。 北师大版一年级下册收玉米数学教案 北师大版一年级下册收玉米数学教案 教学目标： 1、在详细情境下，进一步体会加减法的意义。 2、探究并驾驭两位数减两位数（不退位）的计算方法。 3、初 步学会应用加减法解决生活中的简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 教学重点： 驾驭两位数减两位数（不退位）的计算方法。 教学难点： 学会用竖式进行减法运算。 教学过程： 一、创设情境 老师活动：老师出示主题图，请孩子们细致视察，依据主题图，你发觉了那些数学信息，你能提出那些数学问题？ 学生活动：思索、回 答问 题。 生1：调
12、皮收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。 生2：笑 笑比调皮少收了多少个玉米？ 设计意图：引起爱好，回顾旧知。 二、探究新知 老师活动：提问57-42怎么算，并出示相应主题图。适时地巡察，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，假如没有，后面的竖式法就由老师讲解。假如学生说出，就让学生来讲。 学生活动： （1）拨一拨。 回答师的提问，怎么拨。 生1：先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2。 再回答为什么在十位拨4，个位拨2。 生2：十位数是4，所以在十位拨4。个位数是2，所以拨2。 （2）算一算。 怎样算出57+42=？
13、 生1：5 7-40=17，17- 2=15。 生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。 （3）竖式计算方法。 回答以前写的算式是怎样写的？ 生：横着写的。 回答XX同学是怎样写的？ 生：竖着写的。 师：这种竖着写的算式我们就叫 竖式 。 所以今日我们就 来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？ 小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位起先减，个位减个位，十位减十位。 1、学生自由视察，并提出相关的数学问题并解答。 2、小组汇 报沟通。 3、指名汇报。 4、你还能提出什么数学问题？小组间进行沟通。 设计意图：探究新知。 三、练习巩固
14、 1、完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌沟通算法。汇报结果及算法 。 2、完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的 3、完成第4题，学生独立完成。汇报、订正视察两道题的区分与联系，在小组内沟通发觉。 设计意图：总结再练习。 北师大版一年级下册数花生数学教案 北师大版一年级下册数花生数学教案 教学目标： 1、经验从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数 。 2、会用不同的方法来数数。 3、通过视察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和沟通中的作用，初步建立数数感。 4、在数数过程 中感受数学与生活的联系，培育学生主动参加数学活动的爱好。 教学重点： 会认
15、100以内的数。 教学难点： 能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 今日老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道 里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。 那么，我们怎么知道盒子里究竟有多少个花生呢？ （板书课题：数花生） 二、数花生 （1）想一想，一把花生有多少个呢？学生揣测，小组沟通。 （2）数一数，问：一把花生有多少个呢？指名回答。 你是怎么知道的？先 抓一把花生，再数一数。 刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。 （3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。 现
16、在，谁情愿把自己的方法介绍给其它同学呢？ 组织集体沟通。老师依据回答板书几种数法并标上序号。 两个两个的数。 五个五 个的数。 十个十个的数。 老师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。 三、应用拓展 （1）接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。 师生互动。 生生互动。 （2）接力赛：你们能依据给出的数填写后面三个数吗？ 34，36，38 ，（ ），（ ），（ ）。 45，50，55，（ ），（ ），（ ）。 （3）排依次：学校的运动会快到了，今日老师特地选出了几位运动员，请看-6名学生上台。每人胸前 写有一个数，分别是13，11，15，14，1
17、6，12。现在请同学们根 据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！ 学生活动。 （4）拓展：今日我们学习了100以内的数，在平常生活中，你在哪儿看到过或听到过呢 ？ 四、小结：这节课你收获到了什么 ？还有问题要请教吗？ 北师大版一年级下册摘苹果数学教案 北师大版一年级下册摘苹果数学教案 教学目标： 学问与实力 1、驾驭两位数加两位数进行加法的计算方法，能正确运算。 2、培育初步的估算意识和解决有关简洁实际计算问题的实力。 过程与方法 1、通过操作探究驾驭两位数加两位数进行加法的计算方法。 2、运用所学学问解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的亲密联系。 情感看法与价值观 在解决问题的
18、过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学 的爱好。 教学重点： 驾驭两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。 教学难点： 理解两位数加两位数进位加法的算理。 教学方法： 操作、探讨。 教具打算： 小棒、计数器、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好。 调皮和笑笑邀请我们一起去果园摘苹果，让我们看看在那里他们发觉了哪些数学问题？出示情境图： 二、合作探究，寻求算理。 1、师：估一估，箱子里能装得下这些苹果吗？学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。 学生可能的方法： （1）把两个数中的一个数看成整十数。 把17估成20，38不变，20+38=58，58 把38估成40，17不变，40+1 7
19、=57，57 （2）把两个数都看成整十数：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。 师：刚才大家都是往大了估的，往小估行不行？ 师：除了估算，还可以怎样解决刚才的问题？ 2、探究两位数加两位数的的计算方法。 计算“一共摘了多少个苹果？”（精确） （1）列式计算。 （2）全班沟通算法。说算法同时借助小棒或计数器说明自己是怎么想的。 师：为什么在竖式中要相同数位对齐？这是摆小棒中的哪一步？ 师：“8+7”表示什么意思？看到进位点你就想到了什么？ 师：“3+1”表 示什么？ （3）体会在竖式中从各位算起的好处。 师：从这到题中，在竖式计算中，从哪一位起先加便利，为什么？ （4
20、）总结提升。在学生沟通 的基础上， 请学 生把几种算法进行小结。老师完善。 3 8 + 1 17 5 5 3、算一算，说一说。 （1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应留意什么问题。 （2）师生一起进行小结。 （列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1） 三、应用新知，解决问题。 1、完成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立完成。 2、完成课本第72页“练一练”第3题。 学生先独立计算，再引导学生视察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找 改变规律。 3、拓展练习。完成课本第72页“练一练”第5题。 （1）学生打算6张写有班级和人数的卡片，先尝
21、试 把能坐一辆车 的两个班支配在一起。 （2）沟通想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级支配在一起。问：还有不同的想法吗？ （3）把班级人数抽象出 来，让学生试着用线连一连。 四、课堂小结。 引导学生小结，今日我们学习了什么？ 五、布置作业。 北师大版一年级下册数豆子数学教案 北师大版一年级下册数豆子数学教案 教学目标： 1 、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含义。 2、经验运用数的学问进行达和沟通的过程，进一步发展数感。 3、初步体验数与生活实际的亲密联系，培育合作探究的意识。 教学重点： 引导学生通过比较，估计豆子的数量。 教学难点： 1 、数位、基数 、序数概念的渗透
22、。 2、对100以内的数进行估计，发 展估计意识。 教学过程： 一、活动一： 数出规定数目的豆子，初步体验估数。 创设情境，引入新课。（给每组发一袋豆子） 今日的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会视察、会思索。在数豆子的时候，同学之是要相互合作，相互谦让，还要当心，千万不要让豆子掉在地上。数出30粒豆子。 活动规则： 请你数出30粒豆子，你准备怎么数？ 把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。 用刚才的感觉再抓一把豆 子，假如你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。 再用刚才的感觉重新抓一把豆
23、子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。 老师小评。 刚才大家在数豆子的时候，都数得特别开 心，同学之间合作的特别开心，而且大家还记得我们的活动规则，特别好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。 二、活动二： 在师生互动的活动中，进一步体验估数。 （1）师生互动。 你们数得真快乐，老师也想抓一把豆子（老师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）这是个方法，还有别的方法吗？。 （2）老师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数 。 老师巡察，学生小组活
24、动。 （3）在计数器上拨数并写数。 请在计数器上拨出你们小组数出 的数，拨好后小组间相互看看拨得是否一样， 各小组的组进步行监督 ，不一样的就调整一下。 学生 在计数器上拨数，老师在小组中间活动，指导个别小组拨数。 怎么写这个数呢？请你试着写一写。 学生在纸上写数，老师巡察，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。 老师赐予评价。 练习拨数、写数。 我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？谁来试着说明一下这个数？ 学生汇报： 左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。 写一 写“22”。 问：计数器上右边起第三位是什么位？ 三、巩固练习： 完成课本第27页的“练一练”。 （1）做
25、一做，填一填。（“练一练”第1题） 学生独立完成。 （2）依据计数器写数。 （“练一练”第3题） 学生独立完成，集体订正。 （3）想一想，试 一试。（“练一练”第4题） 学生在小组内合作完成，集体沟通。 （4）找找生活中的100。（“练一练”第5题） 指名学生说一说。 四、小结： 今日学了许多学问，信任同学们的收获肯定不小，哪位同学能跟大家沟通一下你都学到了什么？ 北师大版一年级下册开会啦数学教案 北师大版一年级下册开会啦数学教案 学习目标： 1、结合开会情境，经验用十几减几的退位减法 解决“还差几个就同样多”的简洁问题的过程。 2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 3、培育学生仔细
26、学习、主动思索的习惯，使他们体验胜利的喜悦。 学习重点： 理解减法的实际意义。 学习难点： 理解2 0以内退位减法的算法，并能正确计算。 学习过程： 一、创设情境，问题导入 师用电脑出示课 本 全景图，生视察图、理解图。师提问生是否能说下图的意思。 （11个小挚友要开会，每人须要一把椅子，会场上只有7把椅子。还缺几把椅子？） 二、探究新知 师带领生将打算好的图 形摆一摆。用 表示开会的人数，用表示椅子的把数。一一对应，视察一下所摆的图形够吗？还缺几 把椅子？ 师指名回答。 师接着提问，谁能列出算式？ 说明理由 。（11-7=4）。 师指名说 一说11、7、4各表示什么。 三、巩固新知 师带领生
27、做课后练一练第1、2、3题。 四、小结 生小组探讨。 师：这节课我们 学习了什么内容？你有什么收获，有什么问题吗？ 板书设计： 开会啦 有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？ 11-7=4 北师大版一年级下册采松果数学教案 北师大版一年级下册采松果数学教案 教学目标： 1、进一步体会加减法的意义，探究并驾驭两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。 2、激励学生在与他人合作沟通的学习过程中获得学问。 实力目标 ：培育学生从详细情境中抽象出算式的实力。 教学重点： 理解两位数加一位数、整十数的算法。 教学难点： 学会反思自己的计算方法，体会加法交换律。 教具学具打算： 口算题卡、小
28、棒、围棋子。 教学过程： 一、情境导入，激发爱好 1、创设情境 （1）出示老师带给同学们的新挚友。（贴出松鼠卡片） （2）请同学们说说松鼠最喜爱什么食物。 （3）从小松鼠爱吃松果，引出松鼠妈妈 为了让小松鼠学会自己照看自己，能为自己打算过冬的食物，确定带它去采松果这一情境。 2、揭示课题：采松果。 二、合作探究 激活思维 1、理解图意，提出问题。 （1）实物投影出示主 题图，引导学生视察说说小松鼠的 表现如何，小松鼠和松鼠妈妈各采了多少个？ （2）请同学们依据它们采松果的个数，和同桌说一说自己最想知道什么？并试着提出不同的数学问题。 （3）激励同学们在与同桌沟通的学习活动中设法解决问题，列出算
29、式。 2、探讨计算方法。 （1）摆一摆、算一算。 请同学们拿出小棒或围棋子，试着摆一摆、算一算。 （请同学分别用小棒和围棋子在实物投影上摆一摆。） （2）组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的，想一想在摆的过程中自己学会了什么，探讨算理。（一名同学边演示边叙述） （3）揭示算理。通过摆小棒和围棋子，发觉了什么计算规律？ 三、实践应用，体验乐趣 1、分组进行开火车嬉戏，老师将书上52页第2 题中的口算题分别写在3张口算题卡上，然后请各组同学在组长的引领下开绽开火车嬉戏。 2、找家。（在黑板上贴出小动物图片和小房子图片） （1）请同 学们算出图片上算式的答案，帮助小动物们找到自己的家。 （2）引导学
30、生细致视察每一只找到家的小动物，看一看 这些算式之间有什么联系？发觉了什么？ （3）激励同学们仿照发觉的规律自己再想出一组这样的算式。 北师大版一年级下册数一数数学教案 北师大版一年级下册数一数数学教案 教学内容： 北师大版一年级下 册24-25页的内容。 教学目标： 1、经验数数的过程，体会数的产生和发展，初步理解非整十两位数的意义。 2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。相识计数单位“百”，了解10个十 是一百。 教学重点： 让学生亲身经验十个十个地数数的过程，建立10个十是一百的概念。 教学难点： 知道数到几十九的下面是多少。 教学 方法： 动手操
31、作、独立思索、合作沟通。 教学打算： 小棒100根、皮筋10根、计数器。 教学过程： 一、谈话引入 师：小挚友，请拿出打算好的小棒和皮筋，这些小棒里藏着许多的数学学问，这节课我们要把这些小棒来摆一摆，再数一数，去找寻里面的数学学问。 板书：数一数。 二、探究新知 1、直 观相识几十几。 （1）摆一摆 谈话：请拿出10根小棒捆成一捆，这是多少？再捆一捆呢？ 请学生摆出9捆小棒摆在课桌上。并要求学生一边摆一边数。 （2）几十九添一 提问：9捆添上1根呢？添上2根呢？ 探讨：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？ 小组内探讨后再沟通。 让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同桌
32、听。 2、相识整十数和一百。 1捆是10根，2捆是几个十呢？2个十是多少？（板 书：2 个十是二十）接下去你会说吗？同桌的小棒放在一起，数一数，你们一共捆了几个十，是几十？老师一共捆了90根，你们知道 是多少捆吗？假如再添上1捆，是多少根呢？（板书：10个十是一百） 组织学生沟通：10个 十是多少？一百里面有几个 十呢？ 3、练习。 （1）有多少个小方块？数 一数。 让学生说出自己的方法，用自己的方法数一数有多少个？让学生看清图中的一条木块有几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生沟通。 （2）圈一圈，数一数。 指名说出题目要求，独立完成后组织沟通。 三、巩固练习（25页练一练） 1、第1题
33、。 第2幅图，让学生沟通，说说怎样把零散的小棒变成捆？ 2、第2题。 出示方块图，学生练习，集体订正，说出方法和结果。 3、第3题。 圈一圈，数一数有多少个鸡 蛋？学生练习，师指导。 4、第 4题。 数一数，再添多少时100？先数出原来有多少，再思索添加多少。 5、第5题。 让学生自己阅读，了解。 四、嬉戏 数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。 北师大版一年级下册动手做（一）数学教案 北师大版一年级下册动手做（一）数学教案 教学目标： 1、会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。 2、在视察、想象、 动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。 3、体验数学学习的乐趣
34、，培育主动探究的精神，学会观赏他人，树立与人合作的意识。 教学重点： 通过 折纸对简洁的图形进行分解和拼补。 教学难点： 拼出好玩的图形。 教学过程： 一、展示作品，发挥想象，激发爱好。 （1） 请同学们来观赏一下三幅图。 逐一展示三幅图画。让学生充分说一说，每一幅图像什么。出 示最终一幅 图，让学生说说这幅图是由我学过的哪些平面图形组成的。 今日还给大家带来了同学们折好的精致的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。 揭示课题。 这 些同学的手可真巧啊！信任同学们通过今日的学习，也同样能做出这 么精致的手工制品。请同学们也来 折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这我们节课上可以做到又
35、动手、又动口、又动脑。 折一折，剪一 剪，比一比。 拿出1号图形（等边三角形）。 你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折） 你是怎样折的呢？（请学生陈述） 这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些学生展示操作过程） （2）拿出2号图形。 这是什么图形呢？（学生回答：圆） 你能动手把这个圆折成一样的两部 分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报） （3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？生答。（师板书：一折，二剪，三比） 请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。（学生回答：正方形） 你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗？比
36、比谁的方法多。学生折，然后汇报结果（可以横折，还可以把相对的两个角对折。） （5）请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两面二部分。 二、展示不同的折法。 请一名学生 上来剪一剪、比一比。 三、拼一拼。 （1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图） 请你动手拼出你最喜爱的两个图形来。展示学生作品。请你说一说。 你是用什么图形来拼的？它像什么？喜爱折纸的同学请举手，你们会折什么？ 请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或表蛙）的。请同学们评价这位同学折得怎么样。 请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内相互评 价一下。 四、自由创作。 （1
37、）你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自 己的折法。 （2）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？ （四个三角形，四个正方形，四个长方形） 你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？你还能剪、拼出什么好玩的图形吗？ 北师大版一年级下册拔萝卜数学教案 北师大版一年级下册拔萝卜数学教案 教学目标： 1.在详细情境下，进一步体会加法的意义。 2.探究并驾驭两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。 3.初步学会应用加法解决生活中的简洁问题，感受加法与日常生活的亲密联系。 学习目标： 驾驭竖式书写格式和计算方法，提高计算实力，初步学会应用加法解决生活中 的简洁问题。
38、教学重点： 理解竖式计算的算理。 教学难点： 两位数加两位数的竖式写法。 教学过程： 一、情境导入 又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。依据主题图，请你提数学问题？ （1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？ 列式：204060（个） （2）小白 兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 列式：30636（个） （3）假如小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？ 二、新知探究： 小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？ 1.请你们四人小组探讨如何列式和解答，在组内说一说 2.四人小组
39、学习 探讨。（老师巡察） 3.小组汇报。 （1）先算203050，369，再算509=59。 （2）362056，56+3=59 列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐， 639， 23=5，所以得数是59。 4.小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。 列坚式计算时，谁想提示大家要留意什么？ 5.还有不同 的方法吗？探讨汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上3，在十位 上拨上2，我就知道是59。 6.试一试。 （1）同学们太聪慧了，想出了这么多的方法解决了这道加法问题。 （2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜爱的方法想算哪道题就算哪道题，并 和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师情愿与你一道探讨。 （3） 学生独立完成，同桌互说，再全班沟通。 四、课堂总结： 学完了今日的学问，你有什么样的收获？ 板书设计： 拔萝卜 2 3 + 36 = （个） 2 3 + 36 = 59 30+20=50 2 3 36+20=