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1、七年级下册第七单元SectionB第一课时教学设计七年级下册实数（第一课时）学案 七年级下册实数（第一课时）学案教学目标1了解实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应；2了解有理数运算律在实数范围内仍旧适用；3会估计一个无理数的范围。教学重点难点重点：实数的概念、有理数运算律在实数范围内也适用难点：理解实数与数轴上的点一一对应。教学过程一、创设情境，引入新课1什么叫有理数？什么叫无理数？2下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？ 二、合作沟通，探究新知1、实数的概念有理数和无理数统称为实数，所以的实数组成的集合叫作实数集。2、实数与数轴上的点的关系我们知道全部的有理数可以用数轴上的点来表示，无
2、理数可不行以用数轴上的点来表示呢？（1）怎样用数轴上的点来表示?方法：把半径等于的圆放到数轴上，圆上一点A与原点重合，圆沿着数轴滚动一周，点A的终点表示（做一个教具演示） （2）怎样表示无理数？方法：从第5页的探究问题可以知道边长为2的正方形的对角线长为，因此，以0为圆心，以边长为2的正方形的对角线长为半径作弧与数轴的交点就是（老师示范）总结：其实每一个实数数都可以用数轴上的点来表示，因此数轴上的每一个点都表示唯一的一个实数。这两层意思合起来就是：实数和数轴上的点一一对应。视察数轴：正实数在数轴上什么位置？负实数呢？正、负实数与零点大小有什么关系？正实数在原点的右边，负实数在原点的左边，正实数
3、大于零，负实数小于零。2、实数怎样分类？（1）有理数怎样分类？按正、负性分：按整、分性分：（2）实数怎样分类呢？仿照有理数的分类请你给实数分类。3、有理数范围内的一些数学概念，运算法则，运算定律是否适合无理数呢？请你回顾：(1)几个常用概念什么叫相反数？只有符合不同的两个数叫互为相反数，零的相反数是零。这个概念适合实数，如：是一对互为相反数，实数a的相反数是_,实数（a+b）的相反数是_,实数（a-b）的相反数是_.什么叫肯定值?数轴上一个数表示的点离开原点的距离叫这个数的肯定值。这个概念也适合实数。如： 考考你：A、一个正实数的肯定值等于_,B、一个负实数的肯定值等于_C、零的肯定值等于_,
4、D、什么数的肯定值等于本身？E、什么数的肯定值等于它的相反数？F、互为相反数的两个实数的肯定值有什么关系？什么叫互为倒数？假如两个数的积等于1，这两个数叫互为倒数。其中一个叫另一个的倒数。这两个数也可以是实数，如：，的倒数是（2）有理数范围内学过有哪些运算定律？请你用语言叙述，用式子表达。加法交换律:a+b=_,加法结合律:(a+b)+c=_乘法交换律:ab=_乘法对加法的安排律:a(b+c)=_,这些字母a、b、c可以代表实数。（3）有理数范围内学过下列运算法则，你还记得吗？a+0=_,a+(-a)=_,=_,a-b=_,ab=_这些法则也适合实数，即字母a、b可以代表实数（4）在有理数范围
5、内，假如两个数都不等于0，这两个数的乘积会等于0吗？在实数范围内也有这条性质，即假如,则ab(5)在有理数范围内怎样比较大小？假如a-b0，则ab,假如a-b0,则ab,正数大于负数，两个负数，肯定值小的反而大，数轴上右边的点表示的数总比左边的点表示的数大。在实数范围内也可以这样比较大小。（6）以前学过的数、式、方程（组）、不等式（组）的性质、解法、对于实数也同样适用。（7）平方根、立方根的概念和性质对于实数也同样适用。三应用迁移，巩固提高例1把下列各数填入相应的集合内：-5，3.7，填入相应的集合里。有理数集合_,无理数集合_,正实数集合_,负实数集合_.相反数倒数肯定值例2填表 例3实数a
6、、b在数轴上的位置如图所示，则化简的结果是（）A、2a+bB、bC、2a-bD、b例4不用计算器估计的大小例5不用计算器，估计的大小四课堂练习，巩固提高：P151.2五反思小结，拓展提高这节课内容比较杂，你认为重点要驾驭什么？1实数的概念2.有理数范围内的概念和运输法则运算定律都适合实数。 七年级地理下册俄罗斯第一课时教学设计 七年级地理下册俄罗斯第一课时教学设计 课标解读课标要求依据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。学习重点、难点分析俄罗斯的气候特征，俄罗斯重工业发达、轻工业薄弱的缘由教学方法读图视察分析法、对话法、引导法、归纳法、教学打算多媒体教室、电子白
7、板设计理念教学设计以“俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的大国，有很多令人感叹与意思不到的地方“贯穿全课，并通过大量设问，激发学生的学习热忱。其中俄罗斯的面积、地形、河流、气候都有令我们惊羡的地方。唤起学生的探究爱好，使学生在一个个问题的解决过程中获得胜利的体验、效果显著。 教 学 流 程 教学过程老师活动学生活动媒体运用设计意图讲解并描述导入 激发爱好讲解并描述导入俄罗斯，2022年是一个不择不扣的大选之年，许多国家都要进行选举，在2022年上半年哪个大国的选举引起全世界的关注？同学回答：俄罗斯展示课题俄罗斯讲解并描述导入，吸引学生留意力，激起学生的学习爱好。 第一站： 走进俄罗斯 读“俄罗斯在世界
8、上的位置”图和“俄罗斯的地形”图，探究俄罗斯的位置： 1.同学们知道世界上面积最大的国家吗？你对这个国家有何了解？ 2.说说俄罗斯的地理位置。自主学习、合作、探究得出俄罗斯的地理位置。展示“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图直观生动的形象，引发了学生的爱好，学生的留意力集中在课堂上；通过对问题的探讨和沟通，让学生发表了不同的见解，培育了语言表达的实力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。其次站： 俄罗斯的 地形特征 读“俄罗斯的地形”图，探究俄罗斯的地形特征。 1.找出俄罗斯主要地形区与主要河流。 2.俄罗斯地形以叶尼塞河为界，西部主要为什么地形区，东部为什么地形区？ 3.俄罗
9、斯地势特征是什么？学生 第三站： 俄罗斯的气候 读“俄罗斯气候分布”图6.9“亚洲的气候类型”探究俄罗斯的气候特征。 1.俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？这种气候的特征如何？（以雅库茨克为例） 2.分析俄罗斯气温柔降水从西到东、从南到北的改变趋势。小组探讨，得出结论，组长汇报结果指图讲解 出示“俄罗斯气候分布”图学生深化的自主学习，培育对新学问的理解实力，也提高了析图实力。使学生渐渐从“学会”发展到“会学”，驾驭学习方法，促进学生学习实力发展体现以学生发展为本的教学理念 七年级语文下册日出第一课时教案 七年级语文下册日出第一课时教案 教学目标： 一、学问目标 1.了解戏
10、剧的基本学问。 2.驾驭课文的生字生词，留意积累字词。 二、实力目标 1.培育学生的抽象思维实力。 2.体会剧中人物的特性化语言，并通过特性化的语言了解人物的性格特点。 教学重难点： 重点：学习通过冲突推动情节的发展和特性化语言塑造人物形象。 难点：通过品读潜台词，体会人物的内心感受，把握人物的心理活动和相识黄省三失业的社会缘由。 教学方法：讲授法、表演法、朗读法等。 课时支配：2课时。 教学媒介：多媒体。 教学过程： 第一课时 一、导入新课：同学们有没有看过日出时的美景呢？（学生答，看过！）同学们都看过日出，日出时的景观的确很美，但是日出前，那是怎样的一个情景呢？日出前，好像立刻就能看到太阳
11、看到光明白，但整个大地还是是很黑暗的，是黎明的黑暗。曹禺的戏剧日出就写出了“日出”前的中国的黑暗现状，反映了“损不足以奉有余”的黑暗社会现实。 二、戏剧学问介绍 （一）1.戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示了社会冲突，反映现实生活。 2.戏剧文学，即戏剧剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，干脆确定着戏剧的思想性和艺术性。 3.戏剧剧本的构成 戏剧剧本通常包括两个部分：一是剧本作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理心情、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱
12、）等。 4.戏剧剧本的特点 第一、剧本的结构必需遵循空间和时间高度集中的原则。受舞台条件和演出时间的限制，剧本篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换不能过多，它要求时间、人物、情节、场景必需在高度集中的场面和场景中绽开。剧本通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。 其次、剧本必需有集中、尖锐的冲突冲突。戏剧是反映现实生活的冲突和冲突的，没有冲突就没有戏剧。 第三、极富特性化的人物语言特点 作者曹禺：剧作家、戏剧教化家，出身于封建官僚家庭，幼年时的所见所闻对他反帝爱国思想的形成和他一生的创作起了巨大的作用。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位。雷雨和日出的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标记。他的剧作戏
13、剧冲突尖锐困难，结构严谨，富有典型意义；戏剧语言特性化，且具有动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标记。他促成了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展，曹禺以前，多数剧本以阅读观赏为主。曹禺的日出等剧作，具有极好的舞台效果。 日出简介：是以30年头初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂的一面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，作为剥削者的“有余者”贪得无厌、醉生梦死；另一方面，是被损害者，“不足者”备受欺凌羞辱，两者形成了显明的对比。小职员黄省三想复职不得，反而被羞辱，最终走投无路，先毒死自己的孩子后自杀，被救醒发疯，剧本描写了他们的凄惨命运，也描写了他的
14、和善、忠厚和倔强的性格。 三、词语说明 嗫嚅：口动，吞吞吐吐，半吐半吞。 世故：处世阅历。 凄楚：凄惨苦痛。 喃喃：象声词，连绵不断的小声说话的声音。 狞笑：凶狠地笑。 萧条：经济衰微。 四、分角色朗读课文，留意把握特性化的人物台词 1.提问：读完了课文，请几个同学复述课文，明确课文主要写了什么内容？ 明确：课文主要写了被辞退的黄省三在生活极度贫困的无奈下，去找李石清要求复职，但遭到拒绝和羞辱，李石清给黄省三指了三条路，黄难以接受，黄又去求潘经理，被潘骂，黄悲愤控诉，最终被打晕的状况。 2.课文描写了什么样的冲突冲突，又是怎样化解的？ 明确：黄省三要求复职，被李石清冷嘲热讽，并被逼上绝路，黄又
15、去求潘月亭，激怒了潘，潘让黄滚，激起了黄的生气，黄悲愤控诉，最终被潘一拳打晕，冲突才化解。 五、课文讲析 1.戏剧开端：黄省三求职遭到拒绝。 黄省三恳求复职，理由是：银行辞了他，没有进款，自己和孩子都饿，没饭吃；而银行还在盖大楼还在添新人，自己一个月才用银行十三来块钱；自己累一点没关系。 李石清拒绝：这是旅馆，不是粥厂；黄省三身后没有人撑腰； 2.戏剧发展：李石清给黄省三指路 三条路1.拉黄包车（黄省三不能接受缘由：拉不动，身体有病，咳嗽） 2.到街上去要饭（读过书，要面子） 3.去偷（急的时候也想过，但是为人正义，下不了手） 李石清给黄省三指的最终一条路：跳楼自杀（冲突冲突得到激化） 李石清给黄省三指的路，其实对于黄省三来说，都是绝路，由此可见李石清的冷酷无情，毫无人性，也体现了上层对下层人民的压迫，把人逼上绝路。 4.戏剧高潮：潘月亭出场，黄省三求潘月亭，下跪，被骂，接着被推倒在地，要赶他出去，激起他的生气，悲愤控诉。 5.戏剧结局：黄省三被打倒在地，晕了过去，被拖下去。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页