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1、高中新课程改革新教材培训心得体会学习新课程改革标准心得体会新课程改革的实质初探中学新教材培训心得体会作者/杨丽娟杨丽娟2011年高考结束后，我们便参与了中学新教材培训。为期三天，我们听了主讲老师的授课，观看了视频，每天在网上发布作业。虽然时间短暂，但收获颇大。教化改革势在必行，这是世界潮流，也是发展中的中国教化所必定。为了适应建设有中国特色的社会主义和构建和谐社会的须要，中国必需从应试教化的逆境中走出来，从一切围绕高考指挥棒转的严酷现实中走出来，从一切对教化、对学校、对老师的评价以分数、成果、升学率为唯一硬性指标的误区中走出来。还教化一片蓝天白云，风和日丽，山清水秀。教化的本质是使人向善向真向
2、美，是使受教化者特性中这样那样的缺点或错误或不良行为得到订正，不健全的灵魂得到重塑，使其成为一个心智健全，品德高尚，有文化，有素养，酷爱科学敬畏自然，对社会发展有用的人。而这些年来，我们的教化却悖离了教化的这个宗旨，悖离了它应走的道路，已经异化为对人特性的遏制甚至扼杀的“被教化”。这种“被教化”完全是通过大量的重复，死记硬背那些在社会实践中没有用处的过时陈旧的学问来获得高分并由此进入高等学校，这就是所谓的高分低能。正如笔者在一篇文章中写到“现在中国的应试教化幼儿园小学化，小学中学化，中学高校化，高校幼儿园化”。这是指我们的教化现在只讲考试，只讲成果。幼儿园学小学的东西，小学学中学的，中学学高校
3、的，而高校却在行为习惯与为人处事的基本常识等方面“补课”。在一些学校，公然张贴有“用分数说话，拿成果发言”的大幅标语。这是告知我们的学生，你除了把成果提高以外，你可以不管其他，或者说你可以为了成果而不择手段。我们的教化应当对人的全面发展负责而不只是对他的智育负责。话又说回来，即使是抓得如此之紧，现行的应试教化也只能把入口成果好的学生作一些提高，而大部分入口成果一般或稍差的学生出口还是一般或稍差。新课程改革全国各地都在轰轰烈烈地进行，没有现成模式，也无可以上升为理性总结的阅历。以四川省中学语文新课程为例。从两本教材变成了三本，执行新教材的还是原来的那些老师，(范文先生网)教法还是原来的那些方法，
4、或者说有一些改变。这样的改革效果如何可想而知，同时也说明新课程改革的难度是很大的。通过学习，我认为新课程改革，首先是思想观念的更新。这不是一朝一夕能够完成的。教化观念应当是融于教化教学的各个环节。我们应当把教化看作是心灵塑造工程而不只是课堂教学，假如教化工作者的教化观念不转变，那就什么都谈不上，要把教化看成是一项民族振兴，国家富强的雄伟工程，而不是每年的升学率。其次，我认为那些讲课的老师都讲得很好。比如诗歌教学的美感熏陶，又比如作文教学写心灵，审题立意等，但恕我直言，在应试教化背景下这些东西却根本推不开，也无法实行。我们中学语文面临的形势是严峻的。许多重点高校在他们的自主招生考试中都取消了语文
5、考试，更有甚者，在一些重点中学的自主中考中，也取消了语文考试。很多中学的校长都认为语文课无关紧要，可以临时突击。而在高考分数下来后，却又惊羡语文还是可以将学生的总分抬高的。尽管困难重重，我们还是要艰难前行。要进行改革。首先要把课堂的主体换成学生，把满堂灌变成金手指，对学生在关键时刻关键问题作一点拨。语文教化中特殊要留意学生基础学问的巩固训练。学生从小学到初中，他们在普遍重理轻文的影响下，语文基础学问都很不坚固，文学素养也差，很多中外文学名著不要说读就是听都没听说过。某些学生在复习文学常识时，只是死背一些文学名著的名字和作者的名字，他们连书的封面都没见过。新教材增加了中学生的阅读量，也选了大量的名著选段，这很好，有利于培育学生的读书爱好，拓展他们的视野。再次，要注意发挥学生自主学习的主动性。这主要靠老师的引导和长期的培育。良好学习习惯的养成是要长期坚持的。自主学习还要注意培育学生合作学习的爱好和习惯。合作学习是要发挥学生各自由学问的不同点上的特长，取长补短，吸纳优势。这在中学语文教学实践中有很多胜利的阅历亟待总结。总之，新课程改革势在必行，前途光明，我们作为参加者，更应当身体力行，把新课程改革进行究竟。（作者单位：621700四川省江油中学）