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1、2011年江西省老师聘请考试真题-选择题 60道，单选，每空一分。1.以下属于马克思主义观点教育起源说是：（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说2.学校教育产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会3.西周六艺教育以为中心（）A.礼乐B.射御C.书数D.礼书4.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了教育理念（）A.前制度化B.制度化C.非制度化D.前三项兼有5.强调“教育即生活”在中学的教育家是（）A.凯洛夫B.赫尔巴特C.杜威D.夸美纽斯6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是：（）A.学记B.一般教育学C.大教学论D.教育漫话7.人的进
2、展是指人的进展（）A.身体和心理B.智力C.共性D.社会性8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在（）A.学校阶段B.学校阶段C.高中阶段D.高校阶段9.遵循个体身心进展的不均衡性，教育应当（）A.抓关键期B.秩序渐进C.因材施教D.教学相长10.打算教育事业进展规模和速度是（）A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科技11.学校的是校内文化的核心。A物质文化B组织文化C制度文化D精神或观念文化12.是社会需求集中反映，是教育性质集中体现。A义务教育B教育制度C教育目的D教育评价13.马克思主义认为，实现人的全面进展的唯一方法是A智力劳动B体力劳动C接受劳动D教育与生产劳动相结合14.对同
3、学的进展起主导作用的是（）A遗传素养B主观能动性C学校教育D环境教育15.老师根本任务是（）A关怀同学学习B教学C教书育人D管理同学16.师生在教育内容的教学上构成关系A授受B相互促进C民主公平D伴侣17.当今教育改革核心是()A教学方法改革B课程改革C教育评价改革D教育结构改革18.以下属于老师劳动特点的是()A简单性B制造性C预期性D长期性19.我国中学校开设的语、数、外等课程属于()A综合课程B潜在课程C活动课程D学科课程20.从本质上讲，教学是一种（）A熟悉活动B实践活动C主体活动D文化活动21.教学工作的中心环节是A备课B上课C作业布置与批改、D同学成果与检查评定22.实施德育最基本
4、途径是A政治课与其他学科教学B课外、校外活动C班会、D少先队、共青团活动23.班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是A学术影响力、B共性影响力、C年龄影响力、D职称影响力24.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的A信度、B效度、C难度、D区分度25.1903年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专业书名为A教育心理学大纲、B教育心理学讲义、C教育心理学D教育心理学概论26.提出最近进展区理论的心理学家是A维果斯基、B布鲁纳、C加涅、D桑代克27.埃里克森人格进展理论认为儿童人格进展的每一阶段都有一种冲突和冲突所打算的进展危机。比如1218岁阶段阶
5、段的危机冲突是()A勤奋感对自卑感B主动感对内疚感C自我同一性对角色混乱D自主感对耻辱感28.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（）教学策略。A先行组织者B验证假说C意义学习D程序教学29.人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、制造的需要归入（）之中A平安需要B敬重、成就需要C自我实现需要D归属和爱的需要30.将学业胜利或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于A力量B努力C任务难度D运气31.影响迁移的因素有相像性、原有认知结构和（）A.学习方法B.学习定势C.学习时间D.学习内容32.数学学习中形成的仔细审题态度及审题方法会影响化学、
6、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫（）A.详细迁移B.顺应迁移C.一般迁移D.重组迁移33.争论表明，学习娴熟度达（）%，记忆效果最好A.100B.150C.200D.5034.在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）A.变式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有35.动作技能学习，心理过程第一阶段是（）A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.娴熟阶段36.制造性思维核心是（）A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维37.一般认为，态度与品德形成经受三个阶段，依从、认同和（）A.外化B.内化C.行为D.从众38.衡量老师是否成熟，最重要的标志是（）A.能否关注
7、自己生存适应性B.能否关注教学情境C.能否自觉关注同学D.能否更多考虑班集体建设39.教育法特点主要是（）A.民主性，限制规范的普遍性B.国家意志性，限制规范地方性C.国家意志性，民主规范地方性D.国家意志性，限制规范普遍性40.中华人民共和国教育法颁布于（）A.1986年B.1993年C.1995年D.2006年41.在合作办学，托付培育劳动用工和老师聘任等方面发生的法律责任属于（）A.刑事法律责任B.民事法律责任C.行政法律责任D.行政和刑事法律责任42.王某担当某县高二英语老师期间，通过了硕士争论生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语老师不足为由，不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其
8、参与进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应是（）43.位于我国教育法体系的其次个层次是（）A.教育法B.部门教育法C.教育行政法规D.教育行政规章44.老师不得对同学进行谩骂、体罚、变相体罚和其他污辱同学行为，这由同学的（）打算。A.人身自由权B.荣誉权C.隐私权D.人格尊严权45.老师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和A.语言道德、交际道德、个人生活道德B.语言道德、伦理道德、个人生活道德C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德D.语言道德、为人师表、交际道德46.把课程用于教育科学特地术语，始于教育家（）A.夸美纽斯B.洛克C.斯宾塞D.赫尔巴特47.我国义务教育教学方案应具备三个基本特
9、征（）A.方向性、普遍性、基础性B.强制性、普遍性、基础性48.学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这体现（）教学原则。A.直观性B.因材施教C.理论联系实际D.启发性49.老师职业最大特点在于职业角色的（）A.多样性B.专业化C.崇高化D.单纯化50.老师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度方案和（）A.设计练习作业B.了解同学C.检查同学学具D.布置教室环境51.课后反思形式主要有评价性反思，专题行反思及（）A.图表性反思和札记性反思B.图表性反思和说明性反思C.说明性反思和札记性反思D.说明性反思和叙事性反思52.教学媒体选择依据主要有教学目标和（）A.教学任务，教学对象，教学方法
10、B.教学任务，教学条件，教学内容C.教学内容，教学对象，教学方法D.教学内容，教学对象，教学条件53.美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是（）A.问题表B.矩阵式C.流程图D.“阅历之塔”模型54.在以“学”为主的教学设计中，主要采纳的是，它是指为了激发和促进同学有效学习而支配学习环境中各元素的模式和方法。A.主动性策略B.协作性策略C.情境性策略D.自主学习策略55.程序教学理论的代表人物是（）A.罗杰斯B.布鲁姆C.斯金纳D.皮亚杰56.教学策略的基本特征是（）A.综合性、可操作性和敏捷性B.原则性、可操作性和敏捷性C.综合性、指导性和敏捷性D.原则性、可操作性和综合性57.课外活动
11、不包括（）A.社会活动B.科技活动C.选修课活动D.文学艺术活动58.国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010-2020年）确立了我国教育进展的战略性目标：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，（）。A.进入人力资源强国行列B.进入高等教育强国行列C.进入连续教育强国行列D.进入幼儿教育强国行列59.中国共产党十七届五中全会通过了中共中心制定国民经济和社会进展第十二个五年规划建议中指出了“十二五”时期进展的主线是（）A.科学进展B.又好又快地进展C.统筹协调D.加快转变经济进展方式60.今年3月，全国人大第四次会议在京召开。（）A.第十届B.第十一届C.第十二届D.第十三届二、
12、简答题（每题4分，共12分）1.简述素养教育基本内涵2.简述德育过程的规律3.如何在教学中促进迁移？三、案例分析题（每题4分，共12分）下面是两位年轻老师关于教学的对话，请依据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在许多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了许多关于新课改的学问，意识到教学中要关注同学，要把课堂还给同学。我特殊留意调动课堂气氛，我的课以同学发言、表演为主，上得很喧闹。上周公开课同学个个都很快乐，可听课的老老师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只留意形式。莫非一堂课热喧闹闹的不好吗？”小张说：“为了上好课，我也没少花功夫。我特地买了特级老
13、师教学录像，悉心仿照教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中老师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？”问题：1你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关学问分析。（4）2小张上课的问题在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析。（4）3案例中两位新老师在专业成长中遇到了一些问题，请为他们供应老师成长与进展的基本途径。（4）四、论述题（每题8分，共16分）1.班集体的教育作用有哪些？请联系实际实际论述班主任如何组织和培育办集体。2联系实际论述怎样有效地培育与激发中学校生的学习动机？2011年江西省老师聘请考试教育综合理论答案及解析一、选择题15DBACC610BABCA
14、11-15DCDCC16-20ABABDA留意：18题有错误，教育学书上标明AB两项都是正确答案21-25BABBC26-30ACACA31-35BCBCB36-40BBDDC41-45BABDA46-50CDBAD51-55CDDCC56-60ACADB二、简答题1.简述素养教育基本内涵【答案要点】素养教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理，劳动技能素养，培育力量，进展共性为目的的教育。素养教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者共性化的教育。基本内涵是：（1）面对全体同学的教育（2）是促进同学全面进展的教育（3
15、）是以培育创新精神和实践力量为重点的教育。2.简述德育过程的规律【答案要点】（1）德育过程是对同学知、情、意、行的培育提高过程（2）德育过程是一个促进少年儿童思想内部冲突斗争的进展过程（3）德育过程是组织同学的活动和交往，统一多方面教育影响的过程（4）德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程3.如何在教学中促进迁移？【答案要点】（1）查找新旧学问的最佳联系点，促进意义学习。（2）从培育同学力量入手，促进迁移向有效方向进展。（3）引导同学乐观参与，形成课堂教学以同学为主体老师为主导的格局，从而使同学的迁移在依靠自身的力气，借助老师的指导方向下，顺当地进行。（4）采纳启发、类比、联想等多种教学
16、方法，提高迁移速度。（5）培育同学多向思维，开拓同学视野，特殊是逆向思维的培育，对培育同学的力量、促进有效迁移也能产生很大的影响。（6）充分利用思维定势的乐观作用，克服其消极作用。促进思维进展速度，使有效迁移顺当进行。（7）充分利用现代化教学手段，使所传授的学问更形象更详细，发挥电化教学中动与静的结合优势，促进迁移的进展。（8）利用适当的教学方法，培育同学的学习爱好，使同学学得轻松开心，使迁移在课堂的开心气氛中进行。（9）重视同学学习方法的介绍，引导同学养成良好的学习习惯，提高学习迁移的效果。（10)重视非智力因素在迁移中的作用，特殊是学习目的性教育，学习毅力的培育等。三、案例分析题1我不赞成
17、小李的教学观。小李动身点是新课改中以同学为主体，但是却忽视了两点，一是教学过程中没有留意发挥老师的主导作用，二是上好一堂课仅留意气氛热闹是不够的。（1）在教学过程中老师的主导与同学主体相结合。小李仅仅关注同学，以同学发言、表演为主，缺乏老师的主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。（2）上好一堂课除了气氛热闹，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使同学明确一堂课的任务和重难点，使同学巩固每节课学到的学问。2（1）小张上课的问题是没有留意到同学的差异。老师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级老师所教的同学和小张所教的同学是不同的。这就打算了在教学过程中应当依据同学的不
18、同状况选择不同的教学方式。（2）教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级老师的教学模式，对教学过程中发生的详细问题就会束手无策。所以在教学中要充分了解同学的实际状况，有针对性的选择教学方法，运用启发式的教学，和同学进行互动，在互动过程中不断调整教学方法，最终形成自己的教学风格。3（1）观摩和分析优秀老师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）特地的教学力量训练。（4）反思性教学。四、论述题1.【参考答案】班集体是学校生活中最重要而稳定的组织之一，良好的班集体对教育的顺当进行具有重要意义。（1）良好班集体的教育作用如下：有利于形成同学的群体意识。在良好班集体的形
19、成过程中，同学的群体意识、集体荣誉感会得到大大的进展；有利于培育同学的社会交往与适应力量。通过班级的集体活动和同学群体之间的交往，可使同学积累集体生活的阅历，同学交往与合作，学会对环境的适应；有利于训练同学的自我教育力量。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。(2)建立良好的班集体应做到：深化细致地了解同学，比如通过谈话、问卷等方式。学习规范，树立常规，建立良好开端。比如可以让同学参与争论制定班级体的制度。擅长发觉同学的特长，多鼓舞。比如通过各种集体活动发挥同学多方面的才能。班级问题准时解决。培育集体荣誉感，激发同学的进取精神。2.【参考答案】（1）激发爱好，
20、维持奇怪心（2）设置合适的目标（3）培育恰当的自我效能感（4）归因训练。转变同学不正确的归因（5）表达明确的期望，合理运用外部奖赏（6）供应明确、准时的反馈，有效地运用表扬【解析】这道题目考查教育心理学的学习动机部分，是教育心理学的重要学问内容，是招教笔试常常考的重点考点。参考答案包括几方面，首先，爱好和奇怪心是内部动机最为核心的部分，是培育和激发同学内部学习动机的基础。其次，设置适当的目标，当目标是自己设定的时候，个体通常会付出更多的努力；再次，设置适当目标，当个体拥有了相应的学问技能后，自我效能感就成为个体行为的打算性因素。老师应当关心成果不好的同学提高自我效能感；再次，归因，针对一些详细问题引导同学进行现实归因，以关心同学分析除努力这个因素外，影响学习成果的因素还有许多，如智力、学习方法、家庭环境、老师等。老师应该把期望明确地传达给同学。最终，外部奖赏在此是指物质上的嘉奖，老师在运用外部嘉奖时，应持谨慎态度，对那些已有内部动机的活最好不要轻易运用物质嘉奖。