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1、2022年在社会生活中陶冶高雅情趣 初中政治第一册教案教学教案在社会生活中陶冶高雅情趣教学目标学问与实力：通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注意培育自己陶冶高雅情趣的实力。过程与方法：以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思索总结出如何陶冶高雅情趣。情感、看法与价值观：通过教学，使学生能够自觉培育正值的爱好、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。教学建议教材分析本框包括四个教学要点，即陶冶高雅情趣的起点、途径、保证和条件。其中“丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径”是本框的教学重点。因为这个学问点是要澄清学生的相识：学文化不只是要学课堂
2、上、书本上的学问，因为文化生活的内容是非常丰富的。以此提示学生要不断丰富自己的业余文化生活，在社会生活中渐渐陶冶自己的高雅情趣。“培育正值的爱好、爱好和剧烈的新奇心”是本框的教学难点。因为爱好和爱好有正值与不正值的区分，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，如何帮助学生正确解决须要与爱好之间的冲突，正确把握爱好、爱好的适度，都是老师要解决的问题。教法建议老师在教学中要留意充分调动学生主动性，让学生参加教学。比如让学生举例、分析、探讨、表演等，用多种方式加深学生对教学内容的理解和相识。在讲解乐观幽默时，老师可以向学生介绍一些名人故事，说明乐观幽默对人的主动影响。也可以让学生观看一些幽默片段，或相
3、声，或小品，或电影，或者带领大家做一些好玩的嬉戏，让学生感受欢乐的课堂气氛。或者干脆用活动课的形式，寓教于乐。教学设计示例教学过程：活动课：一、打算活动：老师提前布置，让学生将自己的集邮册或小制作、小独创、书画作品、摄影作品、各类保藏、运动照片等带到学校，或者打算才艺表演，或者打算介绍自己情趣生活的心得。二、课堂展示：学生上台展示自己的生活侧面，可能这种展示会占用半节课到一节课的时间，老师不必吝啬，要给学生足够的展示机会。三、学生探讨、总结：学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，探讨总结如何在社会生活中陶冶高雅情趣。四、小嬉戏：1、训练幽默乐观的嬉戏（见扩展资料）2、绕口令嬉戏（老师从扩展资
4、料中任选）通过嬉戏让学生感受课堂的欢乐，感受集体生活的趣味。备注：假如学生的活动不足以总结出陶冶高雅情趣的四个方面，老师可以从扩展资料中选取相关内容进行适当补充。典型例题多项选择 例、同学们一起看电影，大家会为故事情节所激烈而一起大喜大悲。在读书竞赛中，一起得到了心灵的净化；在劳动中，共同享受收获的喜悦；在体育运动会上，你追我赶，体验胜利的兴奋。这说明 A高雅生活情趣的培育，离不开社会生活和集体 B青少年分不清情趣的高雅与庸俗 C主动参与集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证 D青少年在集体活动中，要留意鉴别不同的情趣，不能盲目参与无意义，甚至是对身心健康有害的活动 分析：情趣在生活中培育，生活离
5、不开社会，离不开集体，离不开交往。青少年有肯定的从众心理，所以必需学会有主见，会鉴别，不盲目。故选A、C、D。并不是全部的青少年都分不清情趣的高雅与庸俗，故B不能选。习题精选（一）简答题1中学生主要从哪些方面陶冶自己高雅的生活情趣？2为什么说培育正值的爱好、爱好和剧烈的新奇心，是陶冶高雅生活情趣的起点？3为什么说丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径？4为什么说主动参与集体活动，是陶冶高雅生活情趣的有力保证？（二）推断题（先推断，后说明理由）5、下面的观点正确吗？同学甲认为：中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂学问，没有必要花时间去陶冶情趣，这会分散学习的精力。同学乙认为；人们对生活的情
6、趣，一般是先从爱好起先的，而各人的爱好又不尽相同，只要发展各人的爱好，都对陶冶高雅的情趣有作用。答案1在日常生活中要留意培育正值的爱好、爱好和剧烈的新奇心。要更多地选择健康、 丰富多彩的文化生活。主动参与各种集体活动，在集体活动中相互帮助、学习，增进友情。养成乐观、幽默的生活看法。2因为人们的生活情趣，一般来说是从爱好起先的，爱好是起点，爱好是行动，而新奇心往往是形成爱好的干脆缘由。爱好、爱好发展为志趣，志趣进一步升华为情趣。3青少年的基本任务和主要生活内容是学习科学文化学问，主要是通过课堂教学完成的。但是，课堂教学有肯定的局限性，要全面提高自己的素养，陶冶高雅生活情趣，还要更多的参与学校和社
7、会组织的文化活动，从丰富的文化活动中，感受生活的真正意义和情趣。4情趣当然可以通过看书、自我修养而得到培育，但高雅生活情趣的陶冶主要还是通过集体生活实现的。情趣在生活中培育，生活离不开集体，离不开交往。在集体生活中，彼此帮助，相互学习，增进感情和友情，感受暖和和情趣。在集体生活中不要盲目从众，对集体成员中不良习气要留意抵制。5、同学甲没有相识到陶冶情趣对个人发展的重要性，更没看到在学习生活中也可陶冶情趣。从个人的爱好爱好动身，陶冶高雅情趣对学习生活有促进作用，驾驭分寸，不会因此分散学习的精力。所以同学甲的说法是不对的。同学己看到了爱好对陶冶情趣的作用，但没有相识到爱好有正值和不正值之分，更没看
8、到不同性质的爱好对成长和将来发展大不一样。所以他的观点也是错误的。课 题 第三十课 人生须要高雅情趣教 材依 据 人教版初一思想政治其次册教 学目 标 学问目标 明确高雅情趣的主动作用及庸俗情趣的危害。实力目标 培育学生通过视察分析、比较鉴别进行自主学习的实力。德育目标 使学生相识到:美妙的人生须要高雅的生活情趣，高雅的情趣能使人生更加美妙。重 点难 点 高雅情趣的主动作用、庸俗情趣的巨大危害教学方法与教具 谈话法与探讨法结合 多媒体教学过程 内容问题导入情趣展示探讨探究酷爱生活品尝生活 你在课余生活中有什么情趣？ 学生联系实际沟通课余生活中的情趣对其个人成长的作用，通过切身感受，相识高雅情趣
9、的作用。在我们四周有哪些庸俗情趣？对我们的成长有何影响？通过一些详细事例的分析探讨，相识庸俗情趣的巨大危害。名人名言生活是什么？你生活得开心吗？等教 学设 计说明 从学生生活实际动身激发学生的学习爱好，培育学生的自学实力，充分调动学生的主观能动性，让学生通过感知-概括-感悟的思维过程去体会高雅情趣的作用。第十课 第一框 生活到处有情趣教学目的：1.学问目标：初步了解社会生活丰富多彩，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。情趣主要表现为生活情趣，生活到处有情趣，情趣是多种多样的。2. 实力目标：通过学习，使学生能够在现实生活中注意培育自己陶冶情趣的实力，擅长发觉、捕获生活中的美妙事物的实力。3.觉悟
10、目标：引导学生自觉培育正值的爱好、爱好，发展志趣，陶冶情趣。重 点：生活到处有情趣难 点：情趣是多种多样的教学方法：谈话法、情景设置法教 具：投影仪、幻灯片、录音机、电脑教学过程：导入新课：请同学们阅读本课前言，说一说，为什么保卫祖国南沙群岛的战士们能“用最大的努力去战胜孤独”，使守岛生活充溢了欢乐。（学生参加回答，老师总结）保卫南沙群岛的战士们之所以能将孤独枯燥的生活变得充溢了欢乐，是因为战士们对生活的酷爱，具有珍贵的心理品质，坚毅的意志和充分的自信，充溢了高雅的生活情趣。正是这份情趣让他们体会到人生的愉悦，从而使他们潜心于创建和奉献中。中学时代是充溢幻想的时代，中学生的情趣是多种多样的，而
11、有的同学却常常埋怨生活无聊，没意思，今日我们就来共同探讨一下，如何找寻生活的乐趣。一.生活到处有情趣（板书）活动：由学生配乐朗诵自写散文家乡的小巷，放投影，并提问：假如是你，你也有这样的一个家乡的小巷，那你会通过什么形式表现这个小巷的美？刚才的同学是用文字写成散文来表达的。（学生回答）从大家刚才的回答中我们可以知道，生活中的美有两种，一种是象小巷一样的自然存在的、实实在在的美，另外的一种是人们通过不同的手段去表现出这些美妙的自然及感受。1.自然美社会生活的美，人创建的美（板书）日月星辰、飞禽走兽、江河湖海、山川大地等，都可以激起我们对美的憧憬。当我们游历其中会唤起我们对祖国壮美山河剧烈的爱。另外，艺术美是指人类特地以美为目的而创