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1、职业学校班级学风建设初探_大学班级学风建设总结职业学校班级学风建设初探史欣宇韩雨彤摘要：班级是学校管理的基点，是基层教化的基础。优秀的班集体对每一位班级成员都是有益的。本文探讨了职业学校班级的学风建设，提出在班级管理中要注意人性化管理，强调学生的综合素养、创建实力、特性发展的培育，使学生学会学习、学会做事、学会做人。关键词：学风建设特性发展人才培育模式一、职业学校学生学习现状1.学习目标不明确不少学生不知道来学校是为了什么。一部分学生是因为家长要求，所以来上学；一部分学生是因为同学想上技校，所以陪伴来上的；还有一部分学生是因为自己现在走上社会还太年轻，还须要上学，所以选择了职校。至于为什么而学
2、习、学什么、怎么学，他们并不清晰。没有明确的目标，无的放失的战斗会取得成功吗？答案当然是否定的。2.不了解所学专业大部分学生入学时不了解自己将要学习的专业，因为他们选择专业的时候大都是由家长或老师代劳的。学生本身就不爱学习，再加之接触生疏的课程，不了解学习该课程的意义，学习自然缺乏动力和爱好。3.自律性弱，较易受外界影响大部分学生不爱学习的习惯已经养成，他们不能安心地坐在课堂里，总是管不住自己的困意，总是被小说剧情所吸引，总是忘不了QQ的好友，放不下农场里的菜，挂念网游的任务简单被外界的玩乐所诱惑是职校学生的普遍特点。二、班级学风建设的重要性班级是学校管理的基点，是基层教化的基础。教化除了传授
3、学问外，还应培育学生完善的人格。提高学生的综合素养是现代人才培育中的一个基本方面。优秀的班集体对每一位班级成员都是有益的。职业学校的学生上课时听讲不够用心，玩手机、睡觉的现象普遍存在，学生的精力不在学习上，与普教学生的区分是特别明显的。而学习是学生的本职，不学习何谈做人做事？而要培育学生的学习爱好，班级学风建设是关键因素之一。三、班级学风建设途径1.提高班主任自身素养和修养在职校，许多班主任并不是专业课老师，但是要想当一名合格的班主任，就必需要驾驭肯定的专业基础学问。班主任要充溢自己的学识，在专业上给学生做一个合格的引路人。班主任应当了解自己所在的系部，了解系部的专业课程及发展方向，这样才能在
4、专业学习方面更好地给学生做思想动员和学习方向的引导。专业老师教育的是学生的分块学习，班主任要做好联系各个分块的工作。(教化论文)例如数控专业的班主任应当引导学生了解制图、车工工艺、数控工艺等学科之间的关联，使学生在接触课程之初就明白自己要学的是什么、能干什么用。班主任还应当了解学生的就业状况，知道学生就业以后从事什么工作、发展方向是什么、会用到现阶段的哪几门课程、怎么用。只有这样才能更好地引导学生学习专业课程、明确学习目的。2.建设良好的班风，培育学生树立正确的人生观班风，就是班级一种集体行为风尚，是班级的作风、班级的风气、班级共同的价值取向、班级建设的共同目标。良好班风对于学生成长、对于班级
5、管理都是不行或缺的。班风主要表现为班级中占主导地位的群体意识、心情状态、集体舆论、价值取向、传统风气等。班主任应在学生中大力提倡向上、守纪、勤奋等良好品德，通过各种精神激励手段，如赐予表扬、嘉奖、设立班级荣誉等，对学生赐予确定、敬重和信任；通过讲清道理、说明规范、学生自律、相互约束等过程，激发学生内心深处的善性，达到规范学生行为的目的，使班级秩序文明，学生自主管理；通过丰富多彩的活动，树立学生正确的思想观念，增加其使命感与责任感，加强其社会道德、公共道德、伦理道德的修炼，提高学生的修养。 一个良好的班风才能为学风建设供应养分的土壤。3.采纳多种方法促使学生养成良好的学习习惯一个班级优良风气的形
6、成，须要班主任开动脑筋，探究各种途径和方法。笔者主要采纳了以下两种方法。（1）提升课程的好用性。许多专业课程的好用性是特别强的，比如AutoCAD课程。老师要学会对课程进行发掘，让学生在学习中找到乐趣，例如让学生自己设计图形并进行绘制，让学生制作酒盅、象棋、钥匙扣等小物品。（2）营造学生合作学习、共同进步的学风。班主任可依据学生的特长和实力，将学生按成果和特性特点分成多个小组。给每个小组安排学习任务，组员们相互协作，共同完成任务。在这个过程中，老师注意考察学生的学习实力、努力程度，刚好赐予激励、表扬，促使学生养成良好的学习习惯。一分耕耘，一分收获。在班级管理中实行人性化管理，强调学生的综合素养、创建实力、特性发展的培育，使学生学会学习、学会做事、学会做人，这样才能培育出合格的技术工人。（作者单位：史欣宁，承德技师学院；韩雨彤，承德市职业技能鉴定指导中心）