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1、2022年小鹰学飞_小学教案苏教版</Script>教学目标：1. 能分角色朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，相识新偏旁，理解生字组成的词语。3.让学生懂得学无止境的道理，教化学生要虚心好学，不断进取。教学重难点：重点：识字、写字、朗读、背诵。难点：懂得学无止境的道理。教学具打算:字卡，小黑板。主要板书安排:9 小鹰学飞小鹰 老鹰大树上面 已经会飞啦 不算会飞 学无止境大山上空 真的会飞啦 还不算会飞 不断进取 更高的地方 终于会飞了吧 你往上看 作业设计:课内：抄写字词、组词、说话、分角色朗读课文。课外：朗读课文、默写字词。教学时间：三课时。教学过程：
2、第一课时一、引导看图，揭示课题1、出示幻灯图片。（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？2、设计悬念，引出新课。 小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今日我们一起来学习第九课。 3、出示课题。（1）板书：9 小鹰学飞（2）教学生字：鹰二、初读课文1、自由轻声读课文。（1）出示自读要求。A 读第一遍时，在生字下做好标记。B 读其次遍，遇到生字重点拼读。C 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。D读第四遍，标上自然段序号。（2）引导学生按上述要求自读课文。2、检查自学状况。（1）检查生字读音。 小鹰 跟着 摇摇头
3、 不算 鼓起劲 舍命 急促 终于 吧 头顶（2）检查难读句子。A 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰舍命向上飞。（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最终指名读句子。）B出示：小鹰一抬头，只见百云上面，还有几只鹰在回旋呢！（重点指导停顿）（3）检查课文朗读状况。A 指名说说本课共有几个自然段。B 指名分自然段朗读课文。读后师生共同评议。3、老师范读课文。 学生边读边思索：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事？ 读后探讨上述思索题。 三、作业1、练读生字。2、练读课文。其次课时一、复习1、抽读生字卡片。2、给下列生字选择正确的读音。跟 （geng gen ） 劲 （jing ji
4、n ）总 （zong zhong ） 喘 （cuan chuan ）顶 （din ding ） 拼 （pin ping ）3、指名正确流畅地读课文。二、细读训练1、学习第1、2自然段。（1）看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。（2）指名读第1、2两个自然段。（3）理解有关语句。A 飞到大树上时，小鹰和老鹰的看法有什么不同？（相机板书：大树上面 已经会飞啦 不算会飞）B 小鹰说话时，心情怎样？你从哪里看出来的？（兴奋、喊、啦）我们应当怎样读小鹰的话？（用兴奋、兴奋的语气读）指名试读。C 还不算会飞是什么意思？（飞行的本事还没有完全学会）老鹰对小鹰这样说是什么目的？我们应当怎样读
5、老鹰的话？（要读出仔细、亲切的语气）自由练读d 小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。2、学习第3、4自然段。（1）指名读课文。（2）理解有关词句。A 小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？ 相机板书：大山上空 真的会飞啦 还不算会飞 B 指名说说我们应当怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些？为什么？C 小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它还不算会飞？它心里怎么想？ 指名读老鹰说的话。（还有仍旧的意思，要重读） （3）分角色朗读第3、4自然段。（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。A 小鹰和老鹰来到了什么地方
6、？（板书：更高的地方）B 从哪儿看出它们飞得更高了？（大树看不见了，大山也变小了）C 小鹰怎么会飞这么高的？从哪儿可以看出它很刻苦？（鼓起劲、舍命、急促、喘气）D小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不愿定，变得虚心了）E 指导读第5自然段。鼓起劲、舍命要读重些。飞呀，飞呀要读得慢些。急促地喘着气和小鹰说的话要读出艰难的语气；小鹰说的话还要读出摸索的语气）老师范读，学生练读，指名试读，齐读F 小鹰抬头往上看，看到了什么？（看到高空中还有几只鹰在回旋）理解回旋。（环围着飞）小鹰会想什么？它会怎么去做？（相机板书：终于会飞了吧 你往上看）g 自由练读第6自然段。3、学习第5、6自然段。（1）指名读课文。（2）思索探讨。（3）分角色朗读第5、6自然段。三、总结课文1、练习有感情地朗读课文。2、思索探讨：（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？（2）学过这篇课文，你懂得了什么道理？四、课堂练习1、口头扩词。旋（ ）（ ）（ ） 鼓（ ）（ ）（ ）2、用下列词语练习说话。（1）跟着 （2）已经五、作业/P123下一页