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1、16找骆驼练习题教学案例反思17孔子拜师练习题教学案例反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于17孔子拜师练习题_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！ 滚雪球 闻（）（）（） 等（）（）（） 迎（）（）（） 小书法家先说说写时的留意事项，然后再写一写。 纳闷等候品德风尘仆仆 你对自己的书写满足吗？嘉奖自己几张吧！ 找挚友看看哪些词与下面的词语意思相近。 填什么正确呢？查查字典吧！ 佩服-（）纳闷-（） 拜见-（）学问-（） 赶忙-（）敬重-（） 查查填填 等候恭候 听说你要来，我就在这儿（）。太客气了，多谢你（）。 出名著名 孔子是（）世界的大教化家。有很小的时候就特别（）。 加油呀
2、！ 想想说说 孔子和老子都是特别出名的高校者，人们特别敬重他们，比照课文想一想？和同学探讨一下以下的问题吧！ 人们为什么佩服他们的学问？ 人们为什么敬重他们的品德？ 你对哪个话题感爱好，依据搜集的资料和文中的内容，想一想，看看你是怎样理解的，再和小伙伴们一起沟通。起先吧！ - 互评寄语： 积累传统文化精华是爱国的好表现呀！ 积累窗 温故而知新 三人行，必有我师焉。 学而实习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 你还知道孔子的名言吗？想方法查找一下，然后抄写在下面的横线上。 - - - 聪慧屋 下面的这些名言，原委是什么意思，你知道吗？开动脑筋，连一连吧！ 敏而好学，不耻下问，是以谓
3、之文也。主动思索 温故而知新，可以为师矣。不懂就问 学而不思则罔，思而不学则殆。刚好复习 阅读在线 虚心好学：孔子的故事 孔子是我国古代闻名的大思想家、教化家，学识渊博，但从不自满。他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的颈项长，所以叫声大。孩子说：青蛙的颈项很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说，我不如他，他可以做我的老师啊！ 读完这个故事，你有什么感受？说给爸爸妈妈听听！ 内容概括：这篇介绍了关于17孔子拜师练习题,孔子拜师，希望对你有帮助！ 26科利亚的木匣练习题二教学案例反思 文章摘要:本文
4、章的主要内容是关于26科利亚的木匣练习题二_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！ 【学问要点】1.驾驭本课的生字新词，会用仍旧果真造句；2.给课文分段，归纳段落大意；3.有感情地朗读课文；4.了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培育自己多动脑、勤思索的学习精神和生活看法。【双基同步训练】一、抄写课后词语。_二、匣字，用部首查字法查，应查()部，用数笔画查字法查，应查()画。笔顺是_。三、给课文分段，并归纳出各段段意。第一段(1-3)讲_其次段()讲_第三段()讲_四、读课文，圈画有关内容，填表。时间主要人物（科利亚）事情年龄数数步伐差不多四年以后五岁步伐小斗争起先的时候
5、能数到一百多量五步挖匣子五、从其次自然段所写的科利亚将装有小玩意的木匣埋起来这件事可以看出他是个爱_、会_、酷爱生活的孩子。六、通过科利亚挖木匣这件事，对我的启发是：答：_七、找出意思相近的词。起初原来照旧照样早先起先当时()()仍旧()()原先()()八、找出下面句子里用错的字，把正确的写在括号里。1.他放好了木匣，盖上土，用脚彩实。()2.场上的小观众都仰着头，跳着，笑着，暴发出一阵阵热情的掌声和欢呼声。()3.我们观看了好多项精采表演，都好玩极了。()九、下面每组的五个词，有四个是同类的，找出不是同类的一个。1.桌子椅子家具茶几沙发()2.苹果鸭梨葡萄水果西瓜()3.文具铅笔本子小刀格尺
6、()4.夹克衫衬衣裙子裤子服装()十、续完句子，并加标点符号。1.老师在灯光下_2.突然想起阿姨送给我的风筝_3.这个电子娃娃个儿很大活像一个_【创新实力训练】一、选择关联词填在()里。无论也不是而是不光还假如就1.老师说，()明天不下雨，秋游()改期。2.()条件多么艰苦，我们()应干下去。3.他()学习好，()在思想上严格要求自己。4.我们()皇帝，()四化建设的接班人。二、读一读，然后按要求填空。科利亚兴奋地说：伙伴们，今日我不光找到了匣子，还懂得了时间一每天过去，人一每天长大，步伐也慢慢变大，四周的一切，不是都在改变么?这句话的意思是说科利亚从挖木匣中悟出了一个道理：_这说明科利亚是一
7、个_的孩子。三、照样子，改写句子。例：科利亚为什么找不到木匣子呢?因为他长大了，步伐也变大了。因为科利亚长大了，步伐也变大了，所以他找不到木匣子。1.科利亚为什么要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们村了。_2.奶奶、妈妈和科利亚为什么要回家乡呢?因为德国法西斯被赶走了。_【实践实力训练】一、作文：题目：这件事教化了我要求：根据事情的发展依次来写，要把事情的经过写得真实、详细。 内容概括：这篇介绍了关于26科利亚的木匣练习题二,科利亚的木匣，希望对你有帮助！ 05灰雀练习题二案例反思教学 文章摘要:本文章的主要内容是关于05灰雀练习题二_案例反思_教学实录，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！
8、 我能拼 chngshsnbxingphuzh ()()()() kxzynzyhunbngluntio ()()() 自我评价:嘉奖自己只美丽的，因为（）。 火眼金睛 郊（）渣（）诚（） 效（）查（）城（） 胸（）低（）惜（） 淘（）底（）蜡（） 我能填 （）格（）定 ynjin ()热()苦 唱反调 诚恳（）坚毅（）高大（） 寒冷（）华蜜（）宠爱（） 我能选请帮助小鸟找到自己的家。 果真尽然仍旧 感谢你啦，小挚友。要不是你的志气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在爬上来了！ 其次天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌颂。 小男孩说：灰雀会飞回来的，它活着。 锦上添花 （）的白桦树
9、（）的胸脯填正确了吗？ （）的孩子（）的冬天 （）地歌颂（）地跳舞 画龙点睛 列宁问会飞回来 肯定会飞回来男孩确定地说 日积月累 文中描写麻雀的句子真生动，我要把它抄下来！ 写得工整就嘉奖自己一个 读读想想 读这几句话时，你发觉有冲突的地方吗?这时，小男孩的心里在想什么？试着写出来。 男孩说：没我没望见。 肯定会飞回来！男孩确定地说。 实践园地 1课下收集有关诚信方面的名言警句，抄下来，读读背背，丰富自己的积累。 2描写诚信的小故事你还知道哪些？读了它们你有什么样的感受呢？或者在日常生活中你自己和身边的人也发生过这样的事情吗？把自己的感受写出来吧！ 内容概括：这篇介绍了关于05灰雀练习题二,灰
10、雀，希望对你有帮助！ 找骆驼习题精选 一、画去括号内运用不正确的字 （详祥）细蜂（蜜密）脚（印映）究（竞竟） 二、多音字组词 三、按课文内容填表 骆驼的特征老人的依据 左脚有点跛 左边驮蜜，右边驮米 缺一颗牙齿 四、给下面一段对话加上合适的标点 老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛 是的 是不是左边驮着蜜右边驮着米 不错 是不是缺了一颗牙齿 对极了您望见它往哪儿去了 老人说那可不知道 五、阅读答题 蒲公英 蒲公英的叶从根部长出，边缘呈羽状分裂，几片叶子中间，伸出长长的花轴，花轴顶端便是淡黄色的小花。蒲公英的花，乍看只是一朵，其实何止一朵？当你蹲下细致视察，便会发觉，那淡黄的小花是由很多小花朵构
11、成的一个花亭。每一个花朵下，长着一个很小的果，每个果上，冒出一撮又长又密的冠毛。一个个小果结成一团，就像一个毛茸茸的圆球，真是逗人宠爱。 1、作者是根据_依次视察蒲公英的，重点写了蒲公英的_。 2、运用以上视察方法，有依次地视察一种植物，并有依次、有重点地写一段话。 六、词语接龙 英英雄宏伟宏大大方方法 细细心心跳 果 参考答案： 一、详、蜜、印、竟 二、（略） 三、骆驼的脚印右边深，左边浅；路的左边有一些蜜，右边有一些米；骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印。 四、：？。，？。？！？：。 五、1、由下而上，由远及近叶、花、果2、（略） 六、（略） 必备的三年级语文找骆驼练习题：上册 大部分同学在
12、学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，编辑老师整理了这篇三年级语文找骆驼练习题，希望大家练习! 一、看我组的词多好啊!(18分) 逮露难 nn()l()di() nn()lu()di() 闷折强 qing()zh()mn() qing()sh()mn() 二、写出下列词语的反义词。(12分) 潮湿()闷热()阴暗() 成功()寒冷()节约() 三、选词填空。(8分) 具体详尽 1.老人把骆驼的特征讲得非常()。 2.商人把找寻骆驼的方法考虑得()而周全。 原委终归 3.你的马()什么样子我没见过。 4.困难()吓不倒英勇的人。 我再次提示
13、大家，肯定要多练习哦!希望这篇三年级语文找骆驼练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 三年级上册语文找骆驼练习题：人教版 学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面我为大家整理了三年级上册语文找骆驼练习题，欢迎大家参考阅读! 一、看我组的词多好啊!(18分) 逮露难 nn()l()di() nn()lu()di() 闷折强 qing()zh()mn() qing()sh()mn() 二、写出下列词语的反义词。(12分) 潮湿()闷热()阴暗() 成功()寒冷()节约() 三、选词填空。(8分) 具体详尽 1.老人把骆驼的特征讲得非常()。 2.商人把找寻骆驼的方法考虑得()而
14、周全。 原委终归 3.你的马()什么样子我没见过。 4.困难()吓不倒英勇的人。 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文找骆驼练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 找骆驼教学反思 找骆驼一文记叙一个商人丢失了一头骆驼,很焦急,一个老人靠着自己的视察,进行了合理的分析,推理,指出了商人丢失的骆驼的特征,最终,在老人的指引下找到了丢失的骆驼.文章告知我们:遇事要细致视察,勤于思索,才能得出正确的结论。 因为这是一篇自读课文，所以重点是学生对课文的整体感知、自主感悟，我们细心设计了教案中的那份表格，让学生重点理解老人为什么能找准骆驼的特点，他的依据是什么？”作为小组合作学习的内容，让
15、学生分四人小组进行探讨，沟通，再让学生进行全班反馈，从学生汇报的状况看，大多数学生能主动参加探讨，能较精确地找出骆驼的特点，1、左脚有点跛。2、左边驮着蜜，右边驮着米。3缺了一颗牙齿。并找出写老人是怎么知道骆驼的这些特点的句子。并留意在思维训练过程中加强语言表达的规范性。让学生想想：骆驼的特点和老人视察的依据有什么关系，引导学生学会用上“因为所以”和“之所以是因为”的关联词练习说话，使学生的语言表达更符合逻辑，找到老人能精确无误推断的有力依据。 以上的两个教学设计在教学中都较顺当地完成并落实到了实处，学生参加探讨的主动性很高。 在教学的最终一个环节中，请学生想象：当商人再次遇到老人时，他会对老
16、人说些什么？由于在前半节课探讨填表的环节所占的时间较长，学生在课堂上独立思索的时间不充分，导致在想象说话的过程中思维受到限制，并且思维较狭窄，只停留在“感谢，向老人学习留心视察”的思路上。 其次：本篇课文学生默读得较多，朗读得少，忽视了学生的特性朗读及个人感悟。虽然有小组合作学习的过程，由于是选代表汇报，不能较好地突出学生的特性发言。 小蝌蚪找妈妈练习题设计 一、注音 ()()()()()()() 灰色欢迎阿姨追逐头顶披着鼓起 二、比一比，再组词 有()在()什()么()变()条() 友()存()计()公()弯()务() 三、给多音字注音并组词 _()_()_()_() 长教大着 _()_()
17、_()_() 四、写出下列词语的近义词 宽()赶忙()愉快() 六、写出下列词语的反义词 长()宽()愉快()洁白() 五、按笔顺写生字，并组词 有_()在_() 什_()么_() 变_()条_() 六、我会填： ()的脑袋()的身子()的尾巴 ()地游来游去()的衣裳()的肚皮 小蝌蚪找妈妈练习题2:一、看拼音写词语 miyuxinzishnmebinhumintio ()()()()() 二、按课文内容填空 1、小蝌蚪长着()的脑袋，黑灰色的身子，甩着()的尾巴，()地游来游去。 2、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条()，又过了几天，长出两条()，没过多久，()不见了，
18、变成了一只只能捉害虫的()。它们()荷叶上，()碧绿的衣裳，()洁白的肚皮，()一对大眼睛。 3、小蝌蚪向_(谁)问他们的妈妈在哪里，把_(谁)错误地认为是他们的妈妈，_(谁)才是他们真正的妈妈。 4、小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是()。 A.呱呱呱B.哈哈哈C.嘻嘻嘻 三、填空题 1.一只青蛙()条腿，()只眼睛()张嘴。 2.一只蝌蚪()条腿，()只眼睛()张嘴。 3.一只鸭子()条腿，()只眼睛()张嘴。 四、口语交际 假如你发觉丁丁正在抄同学的作业，你该怎么办? 找骆驼练习设计 一、画去括号内运用不正确的字 （详祥）细 蜂（蜜密） 脚（印映） 究（竞竟） 二、多音字组词 三、按课文内容填表
19、骆驼的特征 老人的依据 左脚有点跛 左边驮蜜，右边驮米 缺一颗牙齿 四、给下面一段对话加上合适的标点 老人说 你问的那只骆驼是不是左脚有点跛 是的 是不是左边驮着蜜 右边驮着米 不错 是不是缺了一颗牙齿 对极了 您望见它往哪儿去了 老人说 那可不知道 五、阅读答题 蒲公英 蒲公英的叶从根部长出，边缘呈羽状分裂，几片叶子中间，伸出长长的花轴，花轴顶端便是淡黄色的小花。蒲公英的花，乍看只是一朵，其实何止一朵？当你蹲下细致视察，便会发觉，那淡黄的小花是由很多小花朵构成的一个花亭。每一个花朵下，长着一个很小的果，每个果上，冒出一撮又长又密的冠毛。一个个小果结成一团，就像一个毛茸茸的圆球，真是逗人宠爱。
20、 1、作者是根据_依次视察蒲公英的，重点写了蒲公英的_。 2、运用以上视察方法，有依次地视察一种植物，并有依次、有重点地写一段话。 六、词语接龙 英英雄宏伟宏大大方方法 细细心心跳 果 参考答案： 一、详、蜜、印、竟 二、（略） 三、骆驼的脚印右边深，左边浅；路的左边有一些蜜，右边有一些米；骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印。 四、：？。，？。？！？：。 五、1、由下而上，由远及近叶、花、果2、（略） 六、（略） 小松鼠找花生教学案例与反思 我曾教学小松鼠找花生一课，我在引导学生理解艳丽一词，问孩子们：同学们，还有好哪些东西也是艳丽的？ 孩子们高举如林小手，应答如流。 花是艳丽的。 绿叶是艳丽的
21、。 学习园地上的彩纸是艳丽的。 我不住地点微笑，表示赞同。 突然，有个孩子说：阳光是艳丽的。另一个孩子接着说：河水是艳丽的。 说得真好。你们能说说河水、阳光为什么艳丽吗？或是你什么时候看到过？李老师先是一愣，继而加以确定，嘴含笑，目光充溢期盼。 阳光很亮，中午的阳光更亮。 阳光照着河水，河水亮亮的，还会闪光呢！ 说得真好，真会视察，我真还想不到呢！看来，小挚友们比老师还要聪慧。我带头为学生鼓掌。我们也看到了那孩子受到表扬后洋溢在脸上的喜悦。 上课接着着，渐近尾声时，我问孩子们：你们还有什么要问的吗？ 一个孩子高高地举起小手，天真地问：老师，花生果为什么长在地下？我一时语塞，难以回答，就势把绣球
22、抛给了孩子们。 孩子们同样手举如林，答案五彩缤纷。 花生果觉得自己不好看，很怕羞，总是喜爱躲在没人看得见的地方。 花生果和蚯蚓一样，也怕阳光，只能生活在泥土里。 花生果没成熟以前，是不情愿露脸的 教室内响起了掌声，我神采奕奕又有些动情地说：小挚友们，是的，花生果也像你们一样，是一个聪慧、可爱的小孩子，他要长在地下，这也是他聪慧的地方，这其中还有许多科学学问呢！让我们再去探讨探讨好吗？ 好！孩子们兴趣盎然，意犹未尽。 【反思】 一、带着童心，在同等融入中对话 没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎么可能形成真正的话语互动？因此，我们应带着一颗童心进入课堂，让微笑成为课堂上空的一缕阳光；让学生在一
23、种零距离的、活跃的心理状态下放开心扉，自由沟通，放飞思想，进行师生视界融合的对话，取得心灵的沟通。让民主、同等成为我们实实在在的课堂生活。 二、少些预设，在动态生成中对话 在阅读教学中，学生是通过对话的方式，渐进地、动态地生成意义。同时，课堂的思维空间是开放的。对话的过程，也是学生、老师相互借鉴、相互补充、相互激发的过程，在老师的点拨下，在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，这便是创建，这便是生成。 04珍宝泉练习题案例教学反思读后感梗概评课稿课文 文章摘要:本文章的主要内容是关于04珍宝泉练习题_实录_案例_教学反思_读后感_梗概_评课稿_课文，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！ 学问积累一、拼
24、一拼，选一选。绽（dngzhn）开镶嵌（knqin）朴实（ssh）清泉（qunchun）泼(pb)洒青苔(titi)二、拼一拼，组词语。q（）dn（）曲担q（）dn（）do（）shi()倒似do（）si()三、想一想，填一填。漂亮的（）弯曲的（）茂密的（）澄澈的（）一串（）一束（）一潭（）一块（）四、照样子，写词语。曲曲折折（）（）（）一束束（）（）（）五、课文大搜寻在文中找到描写珍宝泉水泡儿的句子，抄写在下面，仔细体会。发展练习欢乐阅读露珠赞我喜爱露珠，我赞美它。每年夏秋之际，我喜爱早起在野外漫步。此时残月如钩，晨星闪耀，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，特别清爽。星光渐渐退去，火红的太阳撩开它的面
25、纱。在万道霞光中呈现了一个奇妙的、崭新的世界。看！那无边的绿叶上闪动着多数晶莹的珍宝一颗两颗千颗啊像夜空绚烂的繁星像碧波上撒满了的宝石又像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极一般而又为人们所宠爱的露珠露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕覆盖的时候，它像慈母的乳汁培育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲乏的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它静默地工作，又静默地逝去。它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们尊敬的老师
26、，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。我爱露珠，它比珍宝更宝贵，比宝石更晶莹，比群星更绚烂。我赞美它，露珠精神将恒久在我心头闪动。积累1为加点字选择正确的读音。清爽（shungsung）滋（zzh）短暂（znzhn）呈（chngchng）2.按要求填写词语，信任你能行。反义词：崭新（）短暂（）近义词：一般（）炫耀（）3在第3自然段的空白处加上标点。4按要求在原文中找句子。拟人句：比方句：5、把下面这句话分别改写成带有把字和被字的句子。火红的太阳撩开了它的面纱。改成把字句：改成被字句：6、选择合适的关联词语填空。不但而且虽然但是只有才只要就(1)露珠身形很小，生命也很短
27、暂，它却是不平凡的。(2)露珠的生命还没有逝去，会无声地在黑暗中工作。感悟7、作者借露珠精神赞美了什么？实力拓展课下找一找其他描写泉水的文章，读一读，体会一下它的写法。 内容概括：这篇介绍了关于04珍宝泉练习题,珍宝泉，希望对你有帮助！ 找骆驼 教学要求： 1学会本课的9个生字，能区分多音字哄、吗的读音，理解11个新词的意思，能区分丢失和丢失的不同意思。 2能仿按例句，把不完整的因果句补充完整。 3了解老人是怎样知道商人丢失的那只骆驼的样子的，懂得遇事细致视察，抓住事物间的因果关系进行分析推断，才能得出正确的结论。 教学重点： 让学生初步学会预习课文提出不懂的问题；理解老人通过视察到的现象进行
28、合理推理的过程；能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说出来。 教学难点： 培育学生预习课文时发觉问题，提出问题的实力和平常多视察，勤思索的好习惯。 教学打算：幻灯机、幻灯片。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 1揭示课题 (1)幻灯出示骆驼图后问：这是什么动物?谁能说说骆驼是一种怎样的动物? (2)从前有个商人丢失了一只骆驼，问：丢失是什么意思?可以换成丢失吗? (3)商人丢失了骆驼，于是就发生了一个找骆驼的故事，出示：6找骆驼(齐读课题) (4)看了课题，你想知道哪些问题? 2引导质疑 听老师读课文，想想刚才提的问题，哪些听了就解决了。 3学习课文第1自然段。 (1)指名读第1自然
29、段。想想这一段主要讲什么。 (2)这段主要讲什么?从哪里看出商人的心里很焦急?用焦急的语气读读商人的话。 4学习2-9自然段。 (1)布置自学。要求：轻声朗读2-9自然段。同桌探讨：老人知道商人丢失的那只骆驼有哪些特征?老人说得对吗?你从哪儿看出来? (2)反馈。 让学生用老人知道商人丢失的那只骆驼-的句式说出骆驼的三个特征，先分三句说，后综合起来说。 商人三次回答老人话是怎么说的? 比较是的、不错、对极了的异同，说说商人的感情有什么改变?(引导学生从意思、用词、标点、语气、心情等方面去考虑。) 指导学生有感情地朗读。 忿忿是什么意思?商人的心情为什么会转喜为怒?该怎样读出忿忿的语气来? (3
30、)分角色朗读2-9自然段。 5学习第10自然段。 (1)默读第10自然段，思索：老人并没见过商人的骆驼，可却能那么精确地说出骆驼的特征，这是为什么?请把老人得出结论的依据找出来。 (2)不紧不慢什么意思? (3)请用不紧不慢的语气说说老人的话。 (4)练习用因果句式说写句子。 请用因为所以说说老人为什么知道骆驼的脚印右边深左边浅。 我们也可以把结果调到前面，缘由放在后面来说，出示例句，齐读。 请照样子说说，老人为什么知道骆驼左边驮着蜜，右边驮着米?为什么知道骆驼缺了一颗牙齿?(出示留有牙齿印的树叶帮助理解) 优等生可要求把三句并成一句说。 6学习第11自然段。 (1)齐读第1l自然段，看看商人
31、找到骆驼了没有。 (2)果真是什么意思?果真说明白什么? 7总结。 老人为什么能帮助商人找到骆驼，你从这个故事中懂得了一个什么道理? 8.让学生用我望见()，就知道()。 的句子练习说话。 其次课时(略) 板书设计： 6.找骆驼 望见分析 右脚深左脚浅左脚跛 右边米左边蜜驮的东西 牙齿印缺颗牙齿 找骆驼 教案教学设计教学要求：1学会本课的9个生字，能区分多音字“哄”、“吗”的读音，理解11个新词的意思，能区分“丢失”和“丢失”的不同意思。2能仿按例句，把不完整的因果句补充完整。3了解老人是怎样知道商人丢失的那只骆驼的样子的，懂得遇事细致视察，抓住事物间的因果关系进行分析推断，才能得出正确的结论
32、。教学重点：让学生初步学会预习课文提出不懂的问题；理解老人通过视察到的现象进行合理推理的过程；能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说出来。教学难点：培育学生预习课文时发觉问题，提出问题的实力和平常多视察，勤思索的好习惯。教学打算：幻灯机、幻灯片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时1揭示课题(1)幻灯出示骆驼图后问：这是什么动物?谁能说说骆驼是一种怎样的动物?(2)“从前有个商人丢失了一只骆驼”，问：“丢失”是什么意思?可以换成“丢失”吗?(3)商人丢失了骆驼，于是就发生了一个“找骆驼”的故事，出示：6找骆驼(齐读课题)(4)看了课题，你想知道哪些问题?2引导质疑听老师读课文，想想刚才提的问
33、题，哪些听了就解决了。3学习课文第1自然段。(1)指名读第1自然段。想想这一段主要讲什么。(2)这段主要讲什么?从哪里看出商人的心里很焦急?用焦急的语气读读商人的话。4学习2-9自然段。(1)布置自学。要求：轻声朗读2-9自然段。同桌探讨：老人知道商人丢失的那只骆驼有哪些特征?老人说得对吗?你从哪儿看出来?(2)反馈。让学生用”老人知道商人丢失的那只骆驼-”的句式说出骆驼的三个特征，先分三句说，后综合起来说。商人三次回答老人话是怎么说的?比较“是的”、“不错”、“对极了”的异同，说说商人的感情有什么改变?(引导学生从意思、用词、标点、语气、心情等方面去考虑。)指导学生有感情地朗读。“忿忿”是什
34、么意思?商人的心情为什么会转喜为怒?该怎样读出“忿忿”的语气来?(3)分角色朗读2-9自然段。5学习第10自然段。(1)默读第10自然段，思索：老人并没见过商人的骆驼，可却能那么精确地说出骆驼的特征，这是为什么?请把老人得出结论的依据找出来。(2)“不紧不慢”什么意思?(3)请用“不紧不慢”的语气说说老人的话。(4)练习用因果句式说写句子。请用“因为所以”说说老人为什么知道骆驼的脚印右边深左边浅。我们也可以把“结果”调到前面，“缘由”放在后面来说，出示例句，齐读。请照样子说说，老人为什么知道骆驼左边驮着蜜，右边驮着米?为什么知道骆驼缺了一颗牙齿?(出示留有牙齿印的树叶帮助理解)优等生可要求把三
35、句并成一句说。6学习第11自然段。(1)齐读第1l自然段，看看商人找到骆驼了没有。(2)“果真”是什么意思?“果真”说明白什么?7总结。老人为什么能帮助商人找到骆驼，你从这个故事中懂得了一个什么道理?8让学生用“我望见（），就知道（）。”的句子练习说话。其次课时（略）板书设计：6.找骆驼望见分析右脚深左脚浅左脚跛右边米左边蜜驮的东西牙齿印缺颗牙齿资料供应者： 16找骆驼练习题教学案例反思第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页