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1、气体的状态参量都是_气体的状态参量教学目标 学问目标1、知道气体的温度、体积、压强是描述气体状态的状态参量，理解描述状态的三个参量的意义2、在知道温度物理意义的基础上；知道热力学温度及单位；知道热力学温度与摄氏温度的关系，并会进行换算3、知道气体的体积及其单位并理解气体的压强是怎样产生的，能运用分子动理论进行说明；知道气体压强的单位并能进行单位换算；会计算各种状况下气体的压强实力目标1、运用所学的力学及运动学学问计算各种状况下气体的压强，总结出求解气体压强的方法明确气体的状态及状态参量是一对应的关系情感目标培育学生的分析、解决问题的实力及综合应用所学学问解决实际问题的实力教学建议教材分析气体压
2、强的概念及计算是本节的重点，关于压强的产生，教材在本章第五节分子动理论中对气体压强产生做了具体的介绍，而运用示例来讲解压强的计算，例题中分析了被水银柱封闭的空气柱在三种放置状态时的压强求解，利用前面所学的力学学问，分析水银柱受力的平衡条件，得到了气体压强值，教学时，留意让学生在复习初中内容的基础上，视察演示试验，探讨压强计算的公式并进行必要的练习，着重解决一下“气体的压强”问题，为以后的几节学习扫清障碍 教法建议针对本章的重点气体压强的计算，通过以前学过的固体和液体的压强学问来理解气体压强的概念；用力学观点来计算气体的压强，把力学和热学联系起来教学设计方案教学用具：压强计教学整体设计：老师引导
3、学生复习压强、力平衡、牛顿定律等力学学问引入气体压强等热学参量，再让学生做试验驾驭气体压强的测量，通过例题讲解使学生驾驭气体压强的求法教学目标完成过程：（一）课堂引入老师讲解：在前面一章中，我们主要探讨了物质的三种存在状态：气、液、固中的两种固体和液体，由于气体分子排布的特点，使得气体分子具有一些特有的性质，今日，我们便起先探讨气体（二）新课讲解老师讲解：为了描述我们的探讨对象，针对气体的热学特性，我们用体积、压强和温度物理量等来标识气体，这几个用来描述气体状态的物理量叫做气体的状态参量1、温度（T）温度是表示物体冷热程度的物理量，是物体分子平均动能的标记（1）测量：用温度计来测量（2）温标：
4、温度的数值表示法摄氏温标：规定在1atm下冰水混合物的温度为0，沸水的温度为11，中间分成100等份，每一份为1，通常用t表示，单位为摄氏度（）热力学温标：规定273.15为零开，每1开等于1，通常用T表示，单位为开尔文（K）两种温标的关系：老师强调：一般题目所给的温度都为摄氏温度，但计算时一般用热力学温度，最终结果应转化为摄氏温度2、体积（V）气体的体积就是指气体分子所充溢的容器间体积，即为容器的容积老师强调：这个容积不是分子本身的体积之和，气体分子间有很大的间隙，容积改变，气体的体积也随之改变气体的单位有： 等，它们间的换算关系为：老师强调：若气体封闭在粗细匀称的容器中，体积通常可用其长度
5、来表示，但切勿误认为长度单位就是体积的单位3、压强（p）气体作用在器壁单位面积上的压力叫做气体的压强，它是由大量气体分子在热运动中频繁地碰撞器壁而产生的，它的大小确定于气体的密度和气体分子的平均动能压强的单位有：Pa、atm、cmHg、mmHg等，它们间的换算关系为：演示试验：视察压强计，理解其原理，并用压强计测气体的压强老师强调：气体对容器的压强和器壁赐予气体的压强是相等的，因此在许多状况下，只要干脆计算外界加于气体的压强，就可以知道气体本身的压强在开口的容器中，不管气体温度如何改变，气体的压强总是等于该地的大气压强在确定液体内部的气体的压强时，必需计算液面上的大气压强 或凡遇到压强相加或相
6、减时，应留意统一单位（三）例题讲解1、首先对书中例题进行分析：针对水银柱的不同运动状况让学生分组探讨分析2、参考“典型例题”，老师可以将例题1扩展：为了更好的探讨不同运动状况下封闭气体的压强，可以通过探讨气缸与活塞的运动，假定气缸有竖直向上或竖直向下或水平向左或水平向右的加速a状况下，计算封闭活塞中的气体的压强，最终总结出各种状况下计算压强的方法4、状态及状态改变对应关系（1）状态：对肯定质量的气体来说，假如温度、体积和压强都不变，我们就说气体处于肯定的状态中（2）状态改变：假如气体的状态参量发生改变，我们就说气体的状态发生了改变老师强调：肯定质量的气体发生状态改变时，至少有两个状态参量发生改变，不行能只有一个状态参量变，而其他两个状态参量不变，这一章的后面就是探讨气体在发生状态改变时，状态参量之间的关系（四）总结、扩展1、描述肯定质量的气体的状态参量有温度、体积和压强，气体处于肯定的状态，对应肯定的状态参量，即状态及状态参量是一对应的，气体发生状态改变时，其状态参量也随之发生改变，状态参量的改变存在肯定的规律气体状态方程 2、各种状况下气体压强的计算，可以用以前学过的规律（平衡条件、牛顿其次定律）用力学观点求解3、气体状态参量可作为物理论学综合题的结合点（五）解决课后练习，布置作业