《三年级上册语文教案-6-秋天雨部编版（1）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案-6-秋天雨部编版（1）.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级上册语文教案-6-秋天雨部编版（1）6-秋天的雨 一教学目标： 1、学问与实力：复习巩固词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。2、过程与方法：通过朗读、体会、品评，读懂课文内容，感受课文意境。3、情感看法及价值观：感受课文的语言美，培育学生酷爱自然、酷爱生活的感情。二教学重难点 重点：通过本课的学习，让学生体会秋天的美妙，感受语言的美。难点：品尝文中语言，学习语言，积累内化运用语言。三教学过程： （一）乐曲导入 师：听！这是世界闻名的钢琴曲秋日私语，让我们随着美丽的旋律一起走进五彩缤纷、温馨烂漫的秋天。这节课老师带领你们学习一篇描写秋天的很美的文章秋天的雨，板书课题。伸出手
2、，和老师一块儿写课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。师：一起来洪亮地读一读吧。生洪亮地齐读课题。师：雨字读得多洪亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的雨。（二）检查预习 师：小挚友们，上节课我们预习了课文，生字肯定都会认了吧，下面我们就来洪亮地读一读这些生字。开火车读。出示生字：凉快。认读，书空，（爽字读起来很简单，写起来可不太简单，伸出小手跟屏幕的笔顺一起写一遍，专心记住他的笔顺，先写一横 再写四个小，最终写一个人字托住他）指导读准多音字“扇”。引导总结：当扇作为名词时读四声，做动作时读一声。像这样的多音字还有，你能依据这个规律读准下面的多音字吗？他的背已经驼了，身上背
3、着一个褪色的蓝布包。我发觉妈妈头上的白发越来越多。生读“衣裳，喇叭，钥匙”。留意轻声 （三）深化学习 整体感知 老师：钥匙啊，很常见，也很奇妙，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把奇妙的钥匙，他为我们打开了什么呢？谁能说说，秋天的雨给你留下什么样的印象（感受）？ 老师：你知道秋天的雨给作者留下什么样的印象（感受）？在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受。请同学们自读课文，把每一自然段的第一句用横线画出来。老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。老师：每句话是每段的意思 重点品读 师：那秋天的大门打开了，我们最先看到的什么呢？ （1）默读其次自然段，找出哪些
4、词是写颜色的？沟通：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/洁白/淡黄色/紫红色， （2）这些美丽的颜色分别给了谁呢？ 自读其次自然段把什么颜色给了谁？ （3）喜爱哪个事物就读哪句，好的句子还可以多读几遍。练好了吗？我们来沟通一下，谁喜爱读银杏树这一句？学生：读句子 老师：为什么喜爱这句呢？学生回答看图片，看到了什么？美美地读想象画面，心情？再读出心情齐读 老师：刚才我们不知不觉地学会了一种新的读书方法，那就是边想象边读。谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。学生：练读 老师：指名读。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下
5、来的样子就是渐渐的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。师：多美的句子，我也想读，可以吗？。师：提前提示仔细听（有意读错）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的燥热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉快。理解“扇哪扇哪、飘哇飘哇”。引导体会：读书有自己的见解（齐读） （4）谁还想读自己喜爱的其它句子？学生：读关于田野的句子 老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？学生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”丰收了。果子结的多 老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生：读句子。 老师：谁还有自己喜爱的句子？读菊花的句子色调丰富、五
6、彩缤纷、五花八门、五彩缤纷、五彩斑斓.作者用的是那个词（五彩缤纷）现在你明白这个词的意思了吧！ 师：这么美的景色，看一遍怎么能够呢？在看一遍，边看边读出它的漂亮吧。举荐优秀朗读生（出示文中所描写的景色，学生依据画面读相关的文字。） 老师：听了你的朗读真是美的享受。我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？课件出示填空全体背诵。说话训练 （1、老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这些，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。（2、师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇来了丰收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的
7、句子。秋天的雨把色给了，像。沟通练习。学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，.） 老师：在你们的帮助下，秋天变得更漂亮了。师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三、四自然段，自由读一读自己喜爱的部分。谁情愿来读一读第3自然段好闻的气味？ a、老师引导：你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么好闻的气味？ b、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、让学生带着这种美妙的情感，再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。品悟、想象第4自然段。a、 师转换话题：秋天的雨不光带来了色调和香
8、味，还挺会关切人的呢！ 师：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，你听到了什么？生：冬天快要来啦。b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好挚友关切地说些什么？ 师：小动物和植物们也听到了，它们正打算过冬呢。现在，我有个好办法，咱们把小动物和植物们怎样打算过冬的演一演，怎么样？ 师：在这么多小动物和植物中，你想演谁，就把描写他的句子再来专心地多读几遍，好吗？（学生自由选择句子练读） （四）总结练笔： 作者就是这样抓住秋天的特点，写了秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象，让我们看到了秋天的颜色，闻到了秋天的气味，听到了秋天的声音。我们再来读一读这首小诗，信任你肯定会有不一样的收获。秋天的雨是读引读每段开头一句话，让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最终一自然段。师：同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的凉爽和温顺（师板书：凉爽温顺）读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。（板书：丰收快乐）师：秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨？