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1、七年级下册历史第三单元知识点_七年级上第三单元作文：写作拾起一片心灵的秋七年级上第三单元作文：写作捡起一片心灵的秋作者/ 徐馨蓉人教版七（上）第三单元写作感受自然特邀指导：周勇杭州市育才中学，市优秀老师、市优秀作家。出版有散文集尘缘杭州的情韵，长篇小说白云深处，教辅作文技能训练108招作文互动升格与示范等作品多部。长篇小说三个男人一台戏获第三届海内外华语文学创作交易会最佳小说银奖。现为中国作家长篇小说杂志签约作家。本单元所选课文均为描写四季的文章，以散文和诗为脉络。春作者以新颖的比方、清爽流畅的语言赞美春天，想象春天，春草、春花、春风、春雨，以及春天里的人，细腻的感官描写，以及对景物独到的视察
2、、典型景物的选择均有高妙之处。济南的冬天则像讲故事一样充溢沧桑感、动感。描写景物着眼于景物特征， “响晴”算是济南冬天的总特征吧，作者先从总体上把握济南特点，然后揭示济南的地理特点，山温煦而安适，水绿盈盈的，写出冬天济南的独特魅力。夏感则抓住了夏天“惊慌、热情、急促”的特征绽开， “热情”即麦浪翻滚、热风浮动， “惊慌”农夫忙着打麦子，忙着给秋苗施肥。 “急促”指田间禾苗、麦子、玉米高粱，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最终的冲刺。写景着眼于景物细微环节，书写生动，概括有特性，角度新奇，见解独特。秋天以叙述笔触为诗，语言清爽婉丽，秋天“伐木声丁丁地飘出幽谷”， 秋天“嬉戏在渔船上”，秋天“梦寐在牧羊女
3、的眼里”。转换景物角度，由景及人，脉络分明。诗歌语言的韵律美、和谐美可见一斑。古代诗歌四首书写春秋之景，想象或宏阔，或清丽，呈现了不同风格的诗歌特色。或是秋日， “日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里”。或是春天， “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。好课文就是写作的好范例，学习本单元，就是要仿照这些经典文学作品来尝试写作的乐趣。如何才能写好景物类文章呢？其一，要静心视察，细心体悟。春天万紫千红，百花争艳，春意表现在一草一木上。只有细心视察，方有独特的审美体验，才能做到描写到位，表达生动。 “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这才是典型的秋景嘛，撒网捞起的树叶，这是秋天最美的一片叶子。其二，要抓住
4、景物特征来写。一个地方有一个地方的特色，一个季节有一个季节的风情。在作家梁衡笔下，夏天“惊慌、热情、急促”，在曹操笔下，秋天“萧瑟、宏阔、浪漫”。同样是秋景，在何其芳笔下，秋天“清丽、细腻、多情”。这就是说，景物是带有个人独特体验的景物，这样的景物才具有簇新感、代表性。其三，要留意文章条理，做到脉络清晰。 济南的冬天先总写后分写，先写山后写水；(写作技巧)写雪后的山，由山尖写到山腰。由城里写到城外，由山坡写到小村庄，由小村庄写到房顶，由整体到局部。看似不经意，实则精雕细琢。其四，要学会运用语言，饱含感情来书写。讲究语言的表现艺术，是春的一大特点。 “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你。
5、风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这里即便是写春风，也是调动了多感官来描写，引用的修辞艺术兼而有之，呈现了语言的生动美、情境美、婉约美。捡起一片心灵的秋杭州市育才中学初一（6）班 徐馨蓉匆忙回家路上，熟识的小径，一阵清香扑面袭来。抬头一望，河边公园已是满树金黄。啊，秋天在不经意中来啦！是节奏飞速的生活使我忽视了秋的到来，还是她轻快的脚步让我难以察觉？细细想来，已有数周未好好赏景，若不是这桂香，或许就与今秋擦身而过了，赶快赏秋吧。抬头远望日落一方，夕阳好像更留恋夏的烈焰，云蒸霞蔚映红了半边天空，火热而张扬。一阵凉风吹来，飘落三两朵桂花在脸庞，这
6、小精灵有四片精致的花瓣呢！仰头望去，稀疏之间，月亮已上树梢，如蓝天碧海中启航的帆，含蓄而安静。一会儿，移山倒海的晚霞西沉了，宝蓝色的天空月光皎洁，婆娑迷离的公园内灯火阑珊。透过花影，好像看到嫦娥仙女在广寒官里翩翩起舞，可爱的玉兔也在桂花树旁闲逛。蟋蟀们的歌声此起彼伏，仿佛天上人间最奇妙的旋律。河中轻舟荡漾，激起我心中的涟漪。有道是花开花落，月圆月缺，周而复始。大自然的秋色令我格外流连，忙劳碌碌中几乎错失。或许，美景还能再赏，但生活中的某一瞬假如错过了，就恒久不会再有了。我不由想到了即将到来的中秋节，古人云“月到中秋格外明”，这是举家团聚的时刻。而我最惦念的爷爷奶奶，自开学以来就再也没有去探望过他们。想到这，我突然急躁起来，再也顾不得观赏秋夜美景，再也不愿流连于那沁人心脾的桂花香中，一路小跑回家。我想到，桂花花期甚短，不久后将落英缤纷，化作舂泥更护花；我想到，梧桐树虽然毛毛虫许多，但冬阳夏凉；我想到，月亮虽有阴晴圆缺，但能千里共婵娟；我想到，蟋蟀的生命只有数月，但它们却甘心一刻不停地唱歌；我想到，晚霞西沉并不惋惜，那是地球另一端朝霞的升起；12下一页