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1、课题小说阅读知识点教学目标与考点分析 提升学生小说阅读解题技巧的运用，完善解题思路。教学重点小说阅读考点的梳理。教学难点完善小说阅读答题语言。教学方法讲授法，讨论法，练习法。教学过程知识点讲解1、 小说三要素：人物、环境、情节二、人物1、 分析人物形象答题技巧：(1) 从人物描写的五种方法(肖像、行动、语言、心理、神态)入手。(2) 从侧面描写入手。侧面描写，简要地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。(3) 从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。(4) 从典型事例入手。典型事例往往从不同侧面反映出
2、人物的性格特点。(5)从作者的评价入手。作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。题目：文中题目的农民是一个怎样的父亲形象？答案：农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。解题思路： 首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 然后画出最能表现人物特点的重点词语和句子，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写），在此基础上进行归类概括。 最后针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。2、 分析人物心理活动方法：结合前后
3、文，分析人物描写题型：分析心理活动：采用第三人称加以叙述。（原因+心理）描写心理活动：采用第一人称加以叙述。3、 环境描写1、环境的种类（1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。（2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。2、环境描写的作用1、交代故事发生的时间、地点（暗示怎样的社会环境）;2、表现（衬托）人物 的性格；3、烘托人物的心情；4、渲染的气氛；5、推动情节的发展。四、情节1、情节由哪几部分构成？故事情节分（开端）、（高潮）、（发展）、（结局）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（序幕）；为了深化升
4、华主题，在结尾加上（尾声），故事情节是（虚构） 的。2、重要情节的作用主题上：其作用一般来说是点题或突出主题。人物上：发展了人物性格，或是表现了人物性格。结构上：推动了故事情节的发展。典型例题 盲人看毕淑敏每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。多年前，这盲人蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，叫人听了只想快快远离。他面前盛
5、着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点儿钱进去，也是堵着耳朵近前。后来，他摆了一个小摊子。有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说，不必找了。我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的是多少钱啊？我说，是50元。他说，我从来没拿过这么大的票子。见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面。我说，这钱是真的，你放心。他笑笑说，我从来没收到过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心就先瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊！我知道自己错了。他不知在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，便从乡下找了一个盲姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟
6、着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。闪过他们身旁的时候，听到盲夫有些炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。盲妻不服气地说，好像你看过似的？盲夫很肯定地说，我看过，常来看的。听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉得有些滑稽。盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色的呢？盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看加起来一点儿不比别人少啊！他说着，用手捉了妻子的手指，沿着粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如
7、同未看，我们眼在神不在，记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊！后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟着杖子走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，他就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动终有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉着父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。（选自青年博览2007年第
8、19期，有删节）1. 小说的题目是“盲人看”，盲人凭借什么看？能看到什么？根据文章内容回答。（4分） 2.文中说“我知道自己错了”，“错”在哪儿？（4分） 3.从修辞方法角度，赏析文中画横线语句的表达效果。（4分） 4.小说开头和结尾都描写了盲人接送儿子的场景，有什么作用？（4分） 5.结合文中相关描写，分析盲人的性格特征。（4分） 课堂练习 后生可畏刘斌立我第一次去鉴睿律师楼，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。一个大男孩模样的小伙子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的刑法，有一页没一页的翻着。我问律师楼的合伙人李信，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我们律师楼的大客户，也是老朋友了。他想让他
9、儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这打杂，一边让他看书备考。其实我们啥事也没给他安排，让他自己在那天天待着呢。”“哦，这孩子看着还挺老实的。”我随口应和道。“老实！您可别小瞧这小子，听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手。”老李边说边摇着头。后来我再去律师楼的时候，都会下意识地看看这个叫常远的“摇滚 ”男孩，他也是经常应景似的一会夹克上带钉，一会头发颜色又变了。那年律考后没几天，我去律师楼办事，发现常远那桌子没了，人也没了踪影。问老李，没想到老李苦笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区那边，在矿区的一个小镇上的酒吧里演出呢。他爹差点没气背过去，
10、已经发誓不管他了。”我又惊讶又好笑，随着老李附和道：“现在的年轻人啊”。一年以后一天，我突然接到鉴睿律师楼李信律师的微信。“还记得那个玩摇滚乐的男孩吗？他又回来了！这次主动来求我，要继续准备考律师，还在我这打杂看书。我也是服了！”“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。”我回复了微信，也不忘调侃地加了几个坏笑的表情。之后，因为工作的关系，我离开了那座城市，也与律师楼和老李少了很多的交集。青海茫崖的矿难，突然成为了这个国家的头条新闻。部分矿务局领导受贿私自外包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。在矿难中死去的矿工遗孀，因为没有基本的合同和安全保险凭据，无法获得赔偿，更无人
11、愿意替他们去争取权利。当矿难的悲哀正在褪去的时候，媒体上一个很不起眼报道终于被我看到了。一个名叫常远的律师，带领着自己的小团队义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的信息，却因为这个熟悉而又陌生的名字而让我震惊。我立刻致电李信律师的时候，他确认道“没错，就是他，我也很佩服这小子。”“您觉得他接这个案子是为了出名吗？”我问道。“还真不是。你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧。”老李继续说道。“那地方就在茫崖。听常远的爸说，常远在那生活的一段时间，很了解矿工们的生活状况。他自己后来跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。”我听老李说完这些，沉默了许久，最后
12、，我发自内心地说了一句：“后生可畏啊！”电话那头老李肯定地重复道：“后生可畏！”（选自新华文摘2016年第13期，有删改）1文中写到常远的哪些经历？请按顺序补充完整。（4分） 被迫备考律师 继续备考律师 2品析第自然段划线语句的表达效果。（4分）一个大男孩模样的小伙子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的刑法，有一页没一页的翻着。 3.第段中划线句子为什么说“我”对常远的名字熟悉而又陌生？（4分） 4.联系内容分析，常远的哪些品质让“我”和老李觉得“后生可畏”？（4分） 5.小说主人公是常远，作者却以大部分内容写“我”和老李，这样写有什么好处？（4分） 【答疑】【小结】课堂总结参考答案：盲人看1. （4分
13、）盲人夫妻在公园散步，虽然他们眼睛看不见，但他们可以用手触摸树木，从而感觉到树木芽子的柔嫩（2分）。他们虽然看不见，但可以通过自己的心灵去感受、去体验这个世界（2分）。（若答“盲人用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看”得2分）2. （4分）“我”以为盲人担心假币而叫住自己，误解了盲人的本意（2分），同时也领悟到了自己的施舍行为违背了盲人诚信经商、自力更生的做人准则（2分）。 3. （4分）这句话运用了比喻修辞（1分）。作者把家长们等候孩童放学的学校铁门口比作“风暴前的蚁穴”（1分），生动形象地写出了等候的家长之多之挤（1分），写出了其盼望之情状（1分）。4. （4分）首尾呼应，使全文结构紧凑有致
14、（2分），并烘托出盲人父子间浓厚的亲情（2分）。5. （4分）小说刻画了一位自强不息（或自力更生）、乐观自信、关爱家人、热爱生活的盲人形象。（2分，答出两点即可）。分析示例：自强不息盲人从几年前在路边靠卖艺行乞求生，到摆摊经营，再到按摩挣钱，最后成亲、生子，这一系列描写都体现了他自强不息（自力更生）的精神。乐观自信虽然用眼看不见，但他自信能用其他感官感知世界，能用心灵触摸生活，一点儿也不比别人差。关爱家人携盲妻公园散步，常年如一日地接送孩子。热爱生活谋生、成亲、赏花、爱家人等。（2分，分析一点得1分）后生可畏1想当摇滚乐手；帮助死难矿工索赔2这个句子运用了神态与动作描写，形象生动地表现出看书备
15、考的常远心不在焉，为下文“我”和老李对年轻人的感慨作铺垫。3.因为在报上看到常远的名字与事迹之前，我对他的爱好及经历已有所了解，所以说“熟悉”；但我所知道的常远是一个不务正业，与父母反叛，不愿作律师的青年，现在他不仅当上了律师，还自愿免费为穷苦人打官司，让我惊讶，所以说“陌生”。4他个性鲜明，有主见父亲让他当律师，而他却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐手。他有社会责任感，勇于担当。他到青海茫崖矿区演出，了解到矿工生活状况后，就决定回来考律师，为请不起律师的穷人打官司。他不计名利，有奉献精神矿难发生，他带领律师团队，义务为矿工打官司。5“我”和老李的对话构成小说的基本框架。先写我们“上辈人”对他的不满，再写对他的佩服，先抑后扬，波澜起伏，曲折有致。通过“我”和老李的叙述侧面描写了常远有个性、敢于担当的人物形象，真实可信，给人以宽广的想象空间。通过“我”和老李的态度变化，表现了要正确看待年轻人这一主题。