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1、七年级上册全册教案及练习题（语文版）七年级语文上册全册学案（语文版） 论语十则学案设计其次课时一、自学内容及自学目标1、自学内容论语十则2、自学目标（1）背诵并默写十则论语。（2）翻译理解全文。（3）通过学习能够正确相识并刚好调整自己的学习方法和看法；激发酷爱民族经典文化的热忱。（4）完成相关实力测试练习。二、重点、难点（1）翻译理解全文。（2）完成相关实力测试练习。三、自学提纲1、熟读并背诵全文，合作测评第一课时中“课堂测评”部分。2、翻译理解前五则，并以“学习方法”、“学习看法”、“修身做人”对文中语句进行归类。3、查阅资料，对论语十则中流传至今的成语作整理，并翻译。A、B、C、D、E、F
2、、G、四、自学测评1、将下面相对应的内容用直线连起来。2、完成课后“研讨与练习”一和二。五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、老师预设疑、难、拓展点及解决方法。疑点：学生对部分语句中所含的“学习方法”、“学习看法”、“修身做人”可能会混淆。解决方法：老师巡察指引，或作讲解。难点：将下面相对应的内容用直线连起来。解决方法：老师引导学生共同完成。并共同整理出后五则的“学习方法”、“学习看法”、“修身做人”。拓展点：拓展延长活动四、探究发觉：再次品读课文，用自己的话回答下列问题。1本文在写作上有什么特点？2论语是早期的语录体散文，它的文学性表现在什么地方？解决方法：老师引导学生探讨并归纳：1语言
3、简练，富有哲理。论语大多运用口语，明白易懂。孔子对现实人生和社会往往有很深刻的相识，但一般只叙说自己的观点，而不加以充分的论证。2论语在文学上颇有影响。它的文学性主要是语言富于形象性。记录者并没有追求肯定的文学意识，而在人物对话中，往往用简练的言辞，就表现出人物的神情语态和性格特征，描写比较生动。二、老师记录新生的问题。三、课堂小结本文选取了论语中的十则，他们是儒家的修身之言，讲的是做人的道理。人是由社会来组成的，所以人与人之间要交往，那么别人想让你帮忙的时候你是不是尽心竭力了呢？四周有无好友亲朋，与他们交往是不是真诚呢？我们要努力学会“学以致用”才行。 课堂测评翻译并背诵下列论语：6.子曰：
4、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”7.子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 8.曾子曰：“士不行以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。” 七年级数学上册全册例题精讲及练习题（北师大版） 其次讲有理数教学目标（1）理解有理数的意义,用有理数表示一些有相反意义的数量;（2）驾驭数轴,相反数,肯定值的概念,建立非负数思想.;（3）理解应用有理数的运算法则精确地进行有理数的运算;(4)建立数感,体会数轴模型在数的表示中的重要
5、性,初步形成数形结合的思想.教学重点及相应策略能理解并应用有理数解决实际问题,教学难点及相应策略能利用相反数,肯定值的意义,有理数的运算法则解决问题教学方法建议讲授法，设问法,举例法,练习矫正法.第12课时选材程度及数量课堂精讲例题搭配课堂训练题课后作业A类（1）道（6）道（3）道B类（6）道（5）道（5）道C类（3）道（2）道（2）道第34课时选材程度及数量课堂精讲例题搭配课堂训练题课后作业A类（3）道（5）道（1）道B类（5）道（7）道（3）道C类（3）道（1）道（3）道第56课时选材程度及数量课堂精讲例题搭配课堂训练题课后作业A类（0）道（1）道（1）道B类（5）道（5）道（5）道C类（
6、3）道（2）道（3）道第12课时有理数的意义及相关概念一、学问梳理1.正、负数的概念像1、1.2，.这样的大于零的数叫做正数;在正数的前面加上号的数叫做负数.0既不是正数也不是负数.我们经常用正数和负数表示一些相反意义的量.2.有理数的定义及分类整数和分数统称为有理数.有理数的分类：按符号分:有理数按定义分:有理数3.数轴：画一条水平的直线，在直线上取一点表示零（叫做原点）选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴。（三要素：原点、单位长度、正方向。易混淆点：单位长度可随意选取。）有理数与数轴的关系：任何一个有理数都可以用数轴上的一个点表示。数轴的推断方法：要推断是否为
7、数轴，应抓住它的三要素：原点，正方向，单位长度，三者缺一不行。数轴的表示方法：数轴上表示数的点可用大写字母标出，写在数轴上方相对应点的上面，原点用O表出，它表示数0，数轴上的点对应的数用小写字母表示.写在数轴下方.数轴上原点位置依据须要来确定，不肯定在中间，在同一数轴上，单位长度要相同。比较大小（数轴）：数轴从左至右依次增大，所以先在数轴确定两个（或多个）数的位置，然后按它的特点进行推断。数轴上两个点表示的数，右边的数总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。比较两个负数的大小三大步骤：（1)先分别写出两负数的肯定值；（2）比较这两个肯定值的大小。(3)肯定值大的反而小。有理数大小的
8、比较法则正数都大于0；负数都小于0；正数大于一切负数；两负数肯定值大的反而小。4.相反数代数定义：只有符号不同的两个数，我们称其中一个为另一个的相反数，这两数也互称为相反数。0的相反数是0。几何定义：两个互为相反数的数在数轴上分别到原点的距离相等。5.肯定值代数定义：一个正数的肯定值是它本身；一个负数的肯定值是它的相反数；0的肯定值是0。用式子表示为：|a|=。几何定义：一个数a的肯定值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，记作“|a|”。二、易错学问辨析1.自然数,非负数,非正数,非零有理数所代表的数中零的位置;2.数轴上到任一点距离相等的点所表示的数有两个,他们不肯定互为相反数;3.互为相反
9、数的两个数不肯定一正一负,肯定值等于本身的数是非负数,肯定值等于它的相反数的数是非正数.4.原点代表的有理数为零,并不代表没有,它代表的是一个基准值.三、课堂精讲例题例题组1训练重点:关注零在有理数中的地位,强化有理数是带符号的数的思想.1.下列说法：零是正数零是整数零是最小的有理数零是最小的自然数零是最大的负数零是非负数零是偶数其中正确的说法为（）.难度分级：A类解析：有理数分为正数、零、负数，整数分为正整数、零、负整数，自然数为零和正整数，偶数的相反数、零也是偶数。故正确的说法为。 2体育课上全班女生进行百米测验达标成果为18秒,下面是第一小组8名女生的成果记录,其中“+”表示成果大于18
10、秒,“”表示成果小于18秒这个小组女生的达标率是()A25%B37.5%C50%D75%难度分级：B类解析：达标成果为18秒，即小于等于18秒为达标，以18秒为基准值，得到的有理数中的非负数的成果达标，所以达标率等于75%，故选D。3.七名同学的体重以48kg为标准,超过即为正,不足记为负,记录如下编号1234567与标准体重的差(kg)-3.0+1.5+0.80+0.3+1.2+0.5A.最接近标准体重的学生体重是多少?并说明这个有理数的意义.B.按体重的轻重排列时,恰好居中的是哪位同学?难度分级：B类解析：A，最接近标准体重的学生体重为48kg,它表示的有理数为0，其意义为与标准体重的差值
11、为零。B，按体重排列，由小到大排列为：-3.0,0，+0.3，+0.5,+0.8,+1.2,+1.5,故居中的是7号学生。4视察下面依次排列的一列数,它的排列有什么规律?请接着写出后面的三个数,并写出第150个数.(1)1,-,-,-,-,_,_,_,第150个数是_;(2)1,-,-,-,-,-,-_,_,_,第150个数是_;(3)1,-,-,1,-,-_,_,_,第150个数是_.难度分级：C类解析：本题主要关注三个部分，数的符号，分式的分子分母的改变。（1）符号一正一负出现，偶数个数为负，分子均为1，分母为正整数，故答案为，（2）符号四个数一循环，每个循环中第一个数为正，其余三个数为负
12、，分子分母的规律与（1）相同，故答案为，（3）循环出现，故答案为搭配课堂训练题1假如表示有理数,那么下列说法中正确的是（）(A)和肯定不相等(B)肯定是负数(C)和肯定相等(D)肯定是正数难度分级：A类2.是（）（A）整数（B）分数（C）有理数（D）以上都不对难度分级：A类3.大于3.5，小于2.5的整数共有（）个。（A）6（B）5（C）4（D）3难度分级：A类4.写出三个有理数，使它们满意：是负数；是整数；能被2、3、5整除。答：_。难度分级：B类5.某公司今年第一季度收入与支出状况如表所示（单位：万元）月份一月二月三月收入324850支出121310请问：(1)该公司今年第一季度总收入与总
13、支出各多少万元？(2)假如收入用正数表示，则总收入与总支出应如何表示？(3)该公司第一季度利润为多少万元？难度分级：B类例题组2训练重点:数轴上的点与数的关系,点与点的距离与点的关系,初步形成数形结合的思想1数轴上原点右边4.8厘米处的点表示的有理数是32，那么，数轴左边18厘米处的点表示的有理数是_。难度分级：B类解析：原点右边到原点4.8cm处的点表示的数为32，则该点到原点的距离为32个单位长度，则每个单位长度为cm,离原点18cm的点有个单位长度，该点又在原点左边，所以有理数为-120.2.一数轴上的A点到原点的距离为2.，那么数轴上到A点的距离为3的点所表示的数有（）A.1个B.2个
14、C.3个D.4个难度分级：B类解析：数轴上到A的距离相等的点有两个，到这两个点距离相等的点又分别有两个，且距离不相等，所以表示的数有4个。故选D。3.借助数轴列式回答下列问题(1)与原点相距的点表示的数是什么?(2)与-3相距的点表示的数是什么?(3)一个点A表示的数为-,把A点向左移动2个单位后所得的点对应的数为什么?(4)两个点A,B分别表示的数为-1，,有一个点C到这两个点的距离相等,则点C表示的数为什么?难度分级：C类解析：如图数轴 北师大版七年级历史上册导学案及练习题全册1 第一单元中华文明的起源 第1课中华大地的远古人类 目标导航1、学习目标：了解元谋人、北京人的生存年头及其遗址发
15、觉地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人运用打制石器、运用自然火，理解北京人过群居生活的缘由；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培育识图实力。2、学习重点：元谋人、北京人3、学习难点：学生初步接触历史地图、考古学问、古史资料等内容，须要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，须要逐步引导理解。请你仔细阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题： 请看课文第34页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题： 12022年第29届奥运会举办地北
16、京是一个历史悠久的城市，7020万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶洞人。请看图思索：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？原始人类体质特征制造工具用火北京人山顶洞人 2分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？ 3你的疑点、难点： A、必做题一、单项选择题1、我国境内目前已确定的最早人类是（）A元谋人B.北京人C山顶洞人D.蓝田人2、下列各项叙述，与右边图像人物状况不相符的是（）A.直立行走B.人工取火C.运用打制石器D.过群居生活3、北京人过着群居生活的主要缘由是（）血缘关系的结合工具简陋粗糙人们头脑简洁生活环境险恶A.B.C.D.4、人与动物
17、的根本区分是（）A外貌与现代人相像B.能直立行走C会制造和运用工具D.已经运用自然火5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是（）A文物B文字记录C古迹和遗址D民间传闻二、非选择题材料分析题材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”材料二：“在北京人生活的洞窟里，用火遗迹非常集中。灰烬积累很厚，最厚处有6米。”（1）在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过什么样的生活？ （2）材料二说明白什么问题？它所证明的史实有什么意义？新课标第一网 B、选做题一、非选择题考古学家说，曾在山顶洞人遗址发觉了一枚骨针，这枚骨针长82毫米，有火柴棍那么粗，一头是锐利的针尖，另一头是针眼，整个骨针都很光
18、滑。通过这枚骨针，我们可以推知山顶洞人生产生活的哪些状况？ 第2课星罗棋布的氏族聚落 目标导航1、学习目标：知道磨制石器与打制石器的不同；了解半坡聚落和河姆渡聚落的异同，驾驭原始农耕文化的特征；学会细致视察课文的图片，从中获得有效的历史信息。2、学习重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。3、学习难点：对原始农业文明的特征的概括；原始社会晚期人际关系的重大改变（出现私有财产、贫富分化和阶级）。请你仔细阅读教材7-10页的内容，填写下列表格，并把相关内容在课文中圈划出来。半坡聚落和河姆渡聚落的特征半坡聚落河姆渡聚落所在地区粮食品种住房样式1、原始农耕文化的特征：即半坡遗址和河姆渡遗址的共同点。都运
19、用磨制石器，都处于_时代。主要从事_生产，还饲养家畜，兼营捕渔、采集、狩猎。河姆渡原始居民，种植_；半坡原始居民，种植_（上述史实得出结论：我国是世界最早种植_和_的国家；半坡遗址证明我国是世界上很早就种植蔬菜的国家）都过着_或半定居的生活。都懂得制造陶器。2、半坡人、河姆渡人与北京人的不同生活北京人半坡人和河姆渡人劳动工具劳动方式食物活动区居处生活器皿外貌3你的疑点、难点：A、必做题一、单项选择题1、氏族聚落已在中华大地星罗棋布的时间大约为（）A.五六千年前B.六七千年前C.八千年前D.四五千年前2、半坡原始居民住在（）A.珠江流域B.黄河流域C.长江流域D.黑龙江流域3、能用稻米做饭的是（
20、）A.北京人B.山顶洞人C.半坡居民D.河姆渡居民4、下列关于南方农耕文化的叙述，错误的是（）A.位于黄河流域的河姆渡居民是南方原始农耕文化的代表B.潮湿的气候、肥沃的土地，相宜水稻作物的耕种C.会建立干栏式房屋D.会制作磨制石器和陶器5、促使原始人定居下来生活的主要缘由是（）A原始农业的产生B自然环境的改变C学会了建立房屋D运用磨制石器业6、能够制造色调鲜丽的鱼纹彩陶盆的是（）A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡居民D.半坡原始居民二、非选择题下图是半坡原始居民的房屋复原图、半坡出土的纺轮以及半坡彩陶上的彩绘动物图案。 图一图二（1）请依据图一回答，半坡人的生产、生活与山顶洞人相比有什么改变？
21、（2）请依据图二回答这些动物与半坡原始居民有什么关系？ B、选做题一、单项选择题1、导致下图中两种房屋结构不同的主要缘由是（） A.生活习惯B.生产工具C.自然环境D.生产力水平2、下列对河姆渡和半坡原始居民农耕生活的相同之处描述正确的是（）普遍运用磨制石器都能饲养家畜建立房屋、过定居生活种植粟和蔬菜A.B.C.D.二、非选择题右图是在陕西半坡遗址出土的彩陶，名字叫做“鱼纹彩陶盆”，请你依据这个彩陶盆反映的历史信息，推断出当时人是怎样生活的？（至少找出2条信息）第3课传闻时代的文明曙光 目标导航1、学习目标：知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传闻，了解传闻和史实的区分；驾驭炎帝、皇帝的贡献，理解其为
22、中华民族的人文始祖的缘由；知道尧、舜、“禅让”和“大禹治水”的故事。2、学习重点：了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献，相识炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，培育民族认同感和爱国情感。3、学习难点：如何区分史实与传闻。请你仔细阅读教材1214页“黄帝与炎帝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。1、炎帝与黄帝距今4000多年前，炎帝和黄帝联合战胜了以为首的部落。后来，炎帝和黄帝又在“”绽开大战。炎、黄二部族联合，形成后来族的主体。他们则被尊奉为_。请你仔细阅读教材15页“尧舜禅让”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。2、尧舜“禅让”黄帝之后过了很久，、先后通过_制度成为黄河流
23、域的部落联盟首领。请你仔细阅读教材15-16页“大禹治水”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。3、大禹治水禹采纳为主、为辅的方法来治理水患。从今人民获得了安定的生活；禹声明远播，被称为“”。 1、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？ 2、（材料分析）中华开国五千年，神州轩辕自古传。创建宫室、车船，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁？ （2）除了文中所述外，他还有什么贡献？ （3）对于这些贡献，哪些是真实可信的？哪些带有神话的色调？如何看待更科学？ 3、温故知新：鲧和大禹父子都受命治水，一个失败了，一个胜利了，这说明做事情什么很重要？鲧和大禹分别是如何做
24、的？他们的做法及不同的结果对我们有什么启示？ 4你的疑点、难点： A、必做题一、单项选择题1、炎帝和黄帝部落主要活动于（）A.黄河流域B.长江流域C.黄淮平原D.黄土高原2、假如我们到西安拜谒（y）黄帝陵，你认为我们拜谒黄帝陵的主要缘由是（）A.因为黄帝是中华民族的人文始祖B.因为那里的风光特殊的漂亮C.因为传闻中黄帝是中华原始农业和医药学的创始人D.因为黄帝治理水患，造福百姓3、下列关于炎帝活动的叙述正确的是（）改进农具，教人农耕尝遍百草，独创医药独创陶器，开拓集市独创了养蚕抽丝技术A.B.C.D.4、中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了（）A.中国人擅长想象B.华夏族是由不同部落
25、融合而成C.中华民族的锐意进取精神D.中华民族的团结友爱传统5、传闻中“一心治水，在外多年，三过家门而不入最终获得胜利。”的部落联盟首领的是（）A.黄帝B.尧C.舜D.禹二、非选择题中华开国五千年，神州轩辕自古传。创建宫室、车船，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁?后人尊称他为什么？ （2）“平定蚩尤乱”后，黄帝和炎帝为争夺中原地区绽开了什么大战？ （3）除了文中所述外，他还有什么贡献? B、选做题一、非选择题通大川，决壅塞，凿龙门疏三江五湖，注之东海，以利黔首。吕氏春秋（1）文中所提到的事迹是何人所做？他所实行了何种方法？ （2）他最典型的故事是什么？ 其次
26、单元国家的产生和社会变革 第5课夏商西周的更迭 目标导航1、学习目标：了解禅让制到王位世袭制的演化；了解夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城，及三朝更替的依次；归纳夏朝、商朝灭亡缘由相同之处，明白“得道多助，失道寡助”的道理。2、学习重点：培育学生运用合作、探讨、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。3、学习难点：初一学生对禅让制到王位世袭制的演化这一抽象概念的理解；公元纪年法中纪年与世纪的换算方法的了解。你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们仔细阅读课文第22页“家天下的夏朝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题： 仿照上面的学问结构图示法，请同学们仔细阅读课文23页“商
27、汤灭夏”和2526页“武王伐纣”两个子目的内容，找出每个子目包含的学问点，并列出其学问结构： 1你肯定看过电视连续剧封神榜！剧中的哪吒和二郎神都是神通广阔的英雄，他们帮助周武王战胜商纣王。你认为历史上武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由. 2你的疑点、难点: 填表：夏、商、西周的更替朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏商西周A、必做题一、单项选择题1、中国历史上第一个奴隶制王朝是()A夏朝B商朝C周朝D明朝2、我国古代的王位世袭制取代禅让制，起先于（）A尧传位给舜B舜传位给禹C禹传位给启D商汤灭夏3、右图是“夏桀把人当坐骑”，它反映的社会状况是()A.是一种体育活动B.奴隶地位低下
28、C.夏桀残暴无道D.没有交通工具4、商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事务()A.商汤灭夏B.武王伐纣C.盘庚迁都D.平王东迁5、同学们看电视连续剧封神榜时看到这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。这一历史事务是()A.阪泉之战B.盘庚迁殷C.牧野之战D.商汤灭夏二、非选择题材料一：史记夏本纪说：“桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。”夏桀自比太阳，民众咒骂他说：“时日曷丧，予及汝皆亡！”材料二：史记殷本纪说：“帝纣资辨捷疾，闻见甚敏；材力过人，手格猛兽；知足以拒谏，言足以饰非。”曾囚西伯昌（周文王）于羑里（今河南汤阴北），贵族比干以谏被剖心。请回答：1依据材料
29、分析夏朝和商朝灭亡缘由有何相像之处？2从中我们能够得到什么启示？ B、选做题一、非选择题材料一：“尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。”墨子尚贤上材料二：“舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹於天。”史记五帝本纪材料三：“（伯）益干启位而启杀之。”竹书纪年回答问题：1、从材料一、材料二可看到推选尧舜成为首领的制度是什么？ 2、从材料三可看到与尧舜相比，启成为首领的方式发生了什么改变？ 第6课夏商西周的社会与国家目标导航1、学习目标：了解西周分封制的主要内容；知道夏商周国家统治人民的手段有哪些；学会细致视察课文的图片，从中获得有效的历史信息。2、学习重点：说出分封制的主要内容。3、学习难点：理解分封制和礼仪
30、教化的作用，学习设计西周的社会网络图。请你仔细阅读教材28-32页的内容，完成填空，并把相关内容在课文中圈划出来。1、请同学们的主要内容是周王把_和_授予某个诸侯，称为“_”，由诸侯管理_。诸侯必需听从_，管理_，保卫_。2、夏商西周社会等级分明，划分为_、_和_，划分的标准是_。3、夏商周国家统治人民的手段有_、_。1、请同学们看下图，说一说西周社会分封制的主要内容。 2、你的疑点、难点: A、必做题一、单项选择题1、左传记载：“封建亲戚，以藩屏周。”描述的是西周实行的（）A.禅让制B.世袭制C.分封制D.等级制度2、关于西周的分封制，下列叙述正确的是（）A周王分封给诸侯的土地归诸侯全部B西
31、周实行宗法分封制，将血缘关系融入国家统治C诸侯因为政绩突出而得到周天子的分封D诸侯与周天子相互对峙3、夏商西周时期，毫无人身自由的是（）A.士B.诸侯C.平民D.奴隶4、实行分封制是在（）A.商朝B.西周C.东周D.夏朝二、非选择题材料一：“天有十日，人有十等故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。左传（原文大意：天上有十个太阳，人间分为十个等级所以王统治公，公统治大夫，大夫统治士，士往下逐层统治各级奴仆）材料二：“国之大事，在祀与戎”。左传注：祀：祭祀。戎：斗争。1依据材料一推断，这反映了西周什么社会制度？ 2依据材料二，夏商西周国家统治者为什么特别重视
32、祭祀祖先的礼仪活动？ B、选做题一、单项选择题1、西周的众多诸侯是通过_产生的。（）A分封制B禅让制C宗法制D世袭制2、西周王朝实行分封制的目的是为了（）A折服更多的地方B加强对各地的统治C建立起很多的诸侯国D使诸侯朝见天子3、以下关于夏商西周国家，为了对外征战和对内镇压抗拒所实行的措施包括（）军队刑法兴办教化礼仪教化ABCD二、非选择题材料一：王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里，天子之：内，诸侯禄也；外，诸侯嗣也。摘自礼记王制篇材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者，一不朝则贬其爵
33、，再不朝则削卿地，三不朝则六师移之。摘自孟子告子回答：1、材料一说明我国奴隶社会的什么制度？分赐土地多少的依据是什么？ 2、材料二中的“巡狩”和“述职”各指什么？诸侯和天子的关系如何？ 3、材料二对诸侯作了哪些法律规定？此规定的目的是什么？ 第7课春秋五霸与战国七雄 目标导航1、学习目标：了解春秋战国的起止时间；驾驭齐桓公争霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实；能从地图中找出春秋五霸及战国七雄的详细地理位置。2、学习重点：体会自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的爱好。3、学习难点：从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。请你仔细阅读教材34-35页“齐桓公称霸”
34、一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：1、东周分为_和_两个时期。春秋从_年至_年，战国从_年至_年。2、春秋时期出现的“春秋五霸”分别为：_、_、_、_、_。优越的地理环境3、齐桓公争霸的条件任用_为相，进行改革 提出_的口号 请你仔细阅读教材37-38页“合纵连横”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：4、六国之间南北联合共同抗秦，称为；秦利用六国间的冲突，远交近攻，各个击破，称为。 (请同学们主动思索、踊跃发言)1、有人说春秋战国时代把人民带进了战乱，对社会起破坏作用，延缓了历史的发展；有人说，春秋战国时期，在战斗中成长，推动了历史的发展。你认为呢？ 2、四百多年间，由春
35、秋初年的一百多个诸侯锐减到战国时期的七雄，这说明白什么？假如你是当时的预言家，你能预料战国以后的历史发展趋势吗？ 3、你的疑点、难点： A、必做题一、选择题1、春秋时期，最先成为霸主的是（）A齐桓公B宋襄公C楚庄王D秦穆公2、齐桓公能首先称霸的缘由不包括（）A.发展经济B.尊王攘夷C.改革内政D.卧薪尝胆3、问鼎中原的诸侯国是（）A楚国B晋国C秦国D齐国4、与“卧薪尝胆”这个成语有关的人物是()A.晋文公B.吴王夫差C.吴王阖闾D.越王勾践5、在春秋五霸中，霸业没有成的是()A齐桓公B宋襄公C楚庄王D晋文公“6、战国七雄”中位于东部的是()A赵国B秦国C齐国D燕国7、春秋时期，各国争霸斗争不断
36、。对此评价正确的有（）争霸斗争给人民带来了种种灾难小国被灭，出现了一些大国，有利于国家走向统一争霸过程中很多国家都以改革增加了自身的力气争霸进一步减弱和瓦解了周王室的统治地位ABCD二、非选择题请在下图方框中填出“战国七雄”的名称。B、选做题一、非选择题史海拾贝成语是我国语言文化的精华。请列举五个与春秋战国时期的事务和人物有关联的成语，并简要叙述其中一个成语的历史典故。 第8课铁器牛耕引发的社会变革目标导航1、学习目标：了解春秋战国时期铁器、牛耕广泛运用；分析“公作则迟”“分地则速”的社会现象出现缘由；驾驭商鞅变法的内容和作用。2、学习重点：学问与实力方面，通过学习商鞅变法，相识战国时期的社会
37、变革；过程与方法方面，在收集资料的过程中培育学生的团队精神。3、学习难点：以通俗易懂的语言向学生说明从生产工具的进步到生产方式的变革再到社会变革这三者之间的内在联系。请仔细阅读教材4142页“从千耦其耘到个体农耕”、“竞相改革的时代风潮”两部分的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题1.铁器、牛耕的推广运用是在时期。 请仔细阅读教材4344页“商鞅变法与秦的崛起”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题(请同学们主动思索、踊跃发言)1.看下图，说一说铁器牛耕为什么会引发社会变革？ 2.你的疑点、难点： A、必做题一、单项选择题1铁制工具和牛耕推广运用是在（）A商朝B西周C春秋D战国2.史书
38、上记载春秋时期“公作则迟”，“分地则速”。出现这种现象的主要缘由是（）A个体农耕已经取代了集体耕作B奴隶消极殆工C土地被极少数人占有D铁器和牛耕的运用，使生产效率大大提高3商鞅变法成攻的主要缘由是：（）A秦孝公的大力支持B百姓的欢迎C个人才能卓越D符合历史发展潮流4商鞅变法的措施对后世影响最深远的是：（）A统一度量衡B嘉奖军功C嘉奖生产D推行县制5.商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是（）A嘉奖耕织B土地私有C建立县制D嘉奖军功6在战国后期的秦国，一个农夫假如想免除劳役和免受惩处，最好的方法应当是（）A当兵立军功B不隐瞒犯法行为C合法经商致富D大量生产粮食和布帛7秦国成为战国七雄中实力最强的
39、封建国家，主要缘由是（）A秦国“连横”策略的实施B铁制农具和牛耕的推广C实行商鞅变法D.重视水利工程建设8商鞅变法的内容中，能反映中心集权思想的措施是（）A土地私有B嘉奖耕织C嘉奖战功D推行县制二、非选择题（秦孝公）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。贾谊过秦论请回答：料反映的是哪次变法事务？写出“内立法度”的详细内容。 商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最终惨遭车裂而死。你认为商鞅变法是胜利了，还是失败了？为什么？你觉得商鞅的死值不值得？ 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页