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1、新教师研修总结与反思9篇 工作总结是指对做完的工作内容撰写的一份归纳性应用文种，每当大家有了提高和改变，确定须要写一份工作总结。以下是我细心为您举荐的新老师研修总结与反思9篇，供大家参考。 新老师研修总结与反思1 一、关注学生： 新课程理念要求在课堂实践中，老师必需关注学生，提倡以学生为本。不仅要关注老师怎么教，更要关注学生的学。所以，真刚要搞好课堂探讨，体现课堂的价值，就应当加大对学生的关注力度。在每一次的教学设计中，目标内容是否合理、呈现方式是否学生可以接受、语言表述是否学生能够理解显得尤为重要。 当学生在听课中遇到困难时，在作业中遇到困惑时，老师必需变更传统的一些指责学生的行为。我在教职
2、高班级的时候，遇到过很多这样的问题，主要缘由是学生基础过于薄弱。但通过自己的耐性讲解，学生最终还是理解了课本学问。总之，关注学生，就应当尽力创建好的课堂氛围引导学生解决困难，以实际行动帮助学生树立学科信念。关注学生，最终目标就要使学生在学习中获得学问。 二、启发思维 传统的教学中，更多的是老师在苦教，学生在苦学。学生更多的是知道了是什么，但并没有搞清晰为什么。这种思维定式，导致学生对很多难题望而却步，不敢尝试，甚至“以老师没讲过”为借口推脱。在新课程理念中，重点提倡在教学中要培育学生的创新型思维，启发性思维。简而言之，就是要让学生学会思索，多问为什么。在课堂实践中，老师要真正成为“引导者”，努
3、力使学生使学生学会独立思索，使学生不把学习视为畏途。 在我的教学中，我时常以提问的方式引导学生思索问题。一般来说，一个问题对某些学生来说可能很简洁，但对其他人则不肯定。因此，我一般状况下不会要求学生立即回答，而是尽量留给学生足够的思索时间，使全部学生都有机会思索。当学生回答完毕后，先不给以对错的评判，而是分析学生回答问题的主要思路。这种方式，在我的课堂上已是效果明显，师生互动绘声绘色，初步才达到了培育学生思维的效果。 三、合作学习 新课改要求培育学生的自主学习实力，其中探究学习、合作学习是达到学习目标的重要学习方式。刘美伦老师在其课程中指出：“合作学习是指在教学过程中，以学习小组为教学基本组织
4、形式，老师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习任务的一种教学策略。这种学习方式，是比较适合中学学生的，在我的教学中也在长期运用。 我所在的学校在推广“262华蜜课堂”教学模式，这种教学模式的重要一环就是让学生合作学习。这种基于小组基础上的合作学习，详细运用到数学教学中，就是要求学生在老师的引导下，最大限度的调动学生学习的主动性，合作探讨，共同获得学问，培育学生的实力。总之，合作学习充分发挥了学生的主体性，更重要的是培育了学生的互助精神与合作意识，这种意识对他们的影响将是许久而深远的。 当前形势，新课程改革正在深化推广，要提数学高课堂教学的有效性，教学观念的变更是重要前提
5、。总之，在课堂教学实践中，从“关注学生，启发思维，合作学习”等方面入手，对提高课堂的有效性将起着至关重要的作用。 新老师研修总结与反思2 为了全面提高学生的素养，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教化教学质量，提高我校老师的教化教学水平。本学期对教研活动，总结如下： 一、加强业务学习，提高老师自身素养 1、接着组织老师深化学习英语课程标准，明确各年级教学的任务和要求，探究新的教学模式。 2、学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。 3、加强基本功训练，主动参与学校实行的各项各类竞赛。 二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量 1、结合学校的工作安排和要求，主动参与
6、校公开课和优质课竞赛 2、主动参与教研活动，不断充溢自己和提高自己的教学实力。除了参与本校的教研活动外，还主动参与教化局组织的教研活动等教学探讨活动，从中汲取阅历，做到教学相长。平常老师之间相互听课、评课，相互学习，共同提高。 3、在个人备课的基础上，加强集体备课，相互切磋，取长补短，集思广益，组织探讨上好教研课。 三、抓好后进生的转化和培育优生的工作 1、严格要求按安排抓好各方面的教学工作，写好复习安排，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成果，中下生大大削减了。 2、仔细抓实、抓好每天一读。 3、按安排上好辅导课和开展了“手拉手”优帮差活动，培优转差取得了肯定成果。 四、开展好英语课外
7、活动，拓宽学问面 1、设立英语爱好小组，开展课余爱好活动，教唱英文歌曲，做嬉戏，演对话，增加了学生学习英语的爱好。 2、按安排开展了一系列活动，增加学习英语的爱好。本学期实行了英语风采展示、手抄报竞赛都收到了良好的效果。 3、创设英语学习环境和氛围，开展紫藤架下的英语角活动，各班开拓英语角，开展课本剧表演等活动。 五、结合教材内容，加强了英语与其他学科的整合，突现了思想品德教化和环保教化 促进英语教学与攀登英语教学的有效整合，学习攀登英语的优势做法和理念，为常规英语教学服务，主动参与攀登英语组织的教学探讨活动，通过探讨活动的开展不断提高英语教学的水平。 六、改进与发展努力方向 回首过去，脚踏实
8、地，一学期的工作也留下一串踪迹，劳碌中留下回味。 1、学习是我们的本钱，走群众路途是宗旨。每一位老师深信“三人同行，必有我师”。相互学习，向书本学习、向网络学习，向别科组、别的老师学习，共同协作，取长补短； 2、不拘一格，运用多种教学手段，上课形式多样生动；并落实在平常教学中。让学生成为获益者。生动活泼的教学程序下能落实教学基本技能目标。力求全面提高。是每个老师的发展方向； 3、多开展活动，形式丰富多样，让学生增加对这门学科的爱好，更增加爱好，也是我们努力的方向； 4、使学生有一些实际的英语技能落实、驾驭，为其进一步提高、深化学习创建好条件、打好基础，学有真正所得所知。 5、深化开展高效课堂的
9、探讨，实施互助合作学习的课堂教学模式，不断提高教学效率。 总之，在全体老师的帮助和自己的努力下，教化教学质量有所提高。在本学期的期末自查中，各个年级的成果都比较好。在以后的教学工作中，我们将一如既往，加倍努力，争取更大的进步。 新老师研修总结与反思3 教研工作是基础教化工作的重要内容之一。它在教化改革中日益显出不行缺的重要作用。作为一名老师只有常常地进行学习、探讨，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即将结束，回顾这一年的教化科研工作状况，现将本学期工作总结如下： 自身学习方面： 1、坚持学习，努力提高自己，通过多种途径，大量阅读教化方面的书籍，坚持参与学校组织的理论及业
10、务学习。使学问不断积累，思想与时俱进，不断提升教化教学理念。多写教化教学随笔。总结自己的教化教学阅历，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教化教学理论和案例不断提高自己的自身素养。 2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，
11、征求他们的看法，改进工作。 坚持每单元进行教材解读，教材是教与学的主要依据，精确深化地解读教材是实施有效教学的重要前提与基础。老师对教材的解读程度干脆确定了课堂教学的有效度。我们组对每一单元的内容都进行了仔细的分析、解读。 一、重视学生已有的学问基础，关注教材的系统性 分析教材的编排体系和学问之间的内在联系，可以从整体上把握各类学问在小学数学教材中的分布，认清各类学问的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。对同一类学问来说，又可以充分相识到所要教的那部分内容，其学问基础是什么，为哪些后续学问的学习作铺垫等。只有这样才可以避开教学过程中的前后脱节或者重复。 二、把握教材内
12、容的深刻性 1、驾驭各部分教学内容的科学性， 作为数学老师，驾驭教学内容的科学性，许多学问在教授时，必需坚实它的阶段性与发展性，既要精确地表达现阶段的含义，又要避开讲得过死，与以后的学习产生冲突，这是小学数学的学科特点所确定的。如在教学长方体的表面积时，现在的教材不归纳出计算公式，而是让学生通过视察每个面怎样计算自己总结出表面积的计算方法，从而避开了以前有的同学只会套公式，一遇到无盖的，或罐头瓶的包装纸就不知道少算哪些面的状况。 2、挖掘各部分教学内容的思想性和趣味性。挖掘教学内容的思想性是指明确数学内容的现实意义与科学精神。从趣味性角度挖掘，可以将人文与学科相结合，设计出练习：如在学完图形的
13、变换后让学生依据所学学问设计一幅漂亮的图案。进一步感受图形变换带来的美感及在生活中的应用。 3、明确各部分内容的教学重点，难点和关键。结合教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效益。 三、小题大做，拓展教材习题的应用性 习题是数学教材整体的有机组成部分，习题解答是正文学习的持续，必要的、恰当的练习，对于学生理解所学数学基础学问，驾驭所学数学基本技能，都是不行缺少的。因此，习题在教材解读中应引起我们足够的重视。习题解读，主要有三项任务：一要探讨习题配备的目的性、层次性。二要探讨习题所蕴涵的数学思想方法及其拓展性。三要探讨教材中出现的一些练习
14、形式，了解其特点和作用。 教学中老师将一道简洁的习题进行拓展延长，通过提示学生可提出什么问题，促使他们动脑思索，学生在数学思维活动中，思索的方法多，过程多，极大地提高了思维品质。而这一切即可全部归功于解读教材中的习题，将习题做大，做实，成为良好的教学素材。才智源于解读，精确深化地解读教材是开展才智课堂的前提与基础，多多地解读钻研教材，我们的课堂在教材解读下会生成为高效的课堂，灵动的课堂，焕发生命活力的课堂。 1、专题教研方面：本学期我们的教研活动专题确定为：动手操作自主探究培育学生解决问题的实力，详细做法如下：设疑加激励，引导学生操作实践，激活他们的学习爱好。课堂教学中如何吸引学生学习的留意力
15、，设疑加激励是效果良好的手段之一。设疑是老师有意识地在教学之前，设置疑障，让学生大胆揣测结果，它有利于在教学中激发学生的思维，有利于培育他们的独立性，克服一切都要老师告知的依靠思想，并且在猜想中体验创新的喜悦和骄傲感，这让学生爱好大增，对于学生揣测中出现的各种状况，不管正确与否，不要轻易下断论，对于揣测中时常出现的创新意识，老师要明确激励，使他增加自信念，学习的劲头会更大。依托已有的学问阅历，引导学生动手操作，渗透用转化的思想解决。教学中课堂教学时为了帮助学生理解较为抽象的几何学问，动手操作是较为志向的可行方法，学生在这一实践活动中会获得对数学学问的体会和理解，更重要的是良好的情感体验。加强学
16、问间的联系，依据图形面积计算之间的内在联系，依托已有的学问阅历把图形转化为以前学过的图形来计算新图形的面积渗透转化的思想和方法，创设现实情境，供应给学生主动探究的空间。 2、新课标提出：有意义的数学学习应当是学生自我探究，体验和经验数学活动的过程，而不是老师的赐予，不是单纯的仿照和记忆。教学中，老师要时刻留意并做到：学生能说的老师不说；学生自己能通过探究得到的，老师不要提示，学生能通过沟通探讨而得到的老师就尽量少说。如教学视察物体时，可出示一幢高楼模型，从不同的侧面视察，学生看到的形态是各不相同的。让学生联系实说说自己家的左邻右舍是什么样的，（在自己的家看到的一个侧面）。在老师不作任何提示的状
17、况下，让学生自己主动去探究、去发觉并让他们尽情表达自己的发觉，充分发表自己的看法。通过学生的动手、直观演示，模型可能是一样的，但学生从不同的角度视察，思维上却是千变万化的，得到的结论也就不是一成不变的了。 3、创新检测方面：创新检测是培育学生创新实力的好时机，在教学完图形的变换以后，我让学生利用学过的学问设计了一幅漂亮的图案，在活动中培育学生动手动脑的实力，使学生养成敢问敢想的好习惯并能主动地去发散自己的思维。 新老师研修总结与反思4 一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂
18、教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到了肯定的效果。我在这个团队中也日渐成熟，在教学中渐渐地形成了自己的风格，还不忘主动进行理论探究，对教学起着相辅相成的作用、详细地说： 一、仔细学习课程标准，把握教学方向 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。现在是高二的其次学期，我们文科已全面进入高考复习，如何绽开复习，怎样有效地进行指导，这都是燃眉之急的事。学习新课程标准以及学科指导看法，还有高考指导书，都成了每日必读的，平常还进行
19、学习体会沟通，达到资源共享，使得总体的成果进步明显，得到表扬、 二、课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们高二数学组开展了四位年轻老师的“同课异构”活动，教研组长还给我们提出了珍贵的看法：我们年轻人肯定要在平常教学中渗透新课程的理念，重在关注学生，与学生的沟通，从容对待课堂中出现的每一个问题，同时要发挥自己的特长，形成
20、自己独特的教学风格。我仔细思索着这番话，我的优点是：教态亲切，能调动学生的课堂气氛，师生互动好，我的不足是：课堂的严谨性要待提高，还有就是过渡做得还不够。不过，我自己也反复探讨了自己的视频，对于我原本的不足已有了很大的改进，别的老师听起来也觉得特别流畅，板书也是很清楚的。我想，我以后要形成的个人风格就是：轻松开心的课堂教学，但要留意严谨与流畅。 关于学习，我也是一刻不放松的。最近三位“三坛”老师开了公开课，虽然课时很惊慌，我还是努力地抽出时间参与，真是受益良多。A老师的一节复习课，由浅入深，娓娓道来，逐步引导学生进入探究学问的xx，让学生都能从中获得胜利的喜悦；B老师的一节较枯燥的新授课，上得
21、深刻却不觉深邃，重视学问的形成过程，并不乏幽默课堂气氛轻松愉悦；C老师的复习课，更是帮助学生学会复习的方法，有高屋建瓴的感觉，却又丝丝入扣，主题显明。总之，要渐渐体会如何将课讲活、讲深、讲懂。 三、课堂之外，多学习，多反思，多总结 平常遇到教学问题，不仅虚心地与同行谈论沟通，还常常阅读一些有关的教化教学理论的杂志，如数学教化学报，给了我许多教学前沿的理论指导，中学数学教学参考，给了我许多实际教学问题的胜利案例的指示。这些都为我能写出一些又价值的反思供应了珍贵的资源，这个学期我完成了两个反思：一个是案例反思数学课堂应行走在收放之间，另一个是软件制作课件利用几何画板探究椭圆轨迹形成的若干方法。这点
22、点滴滴的积累，都将帮助我更自如地对待日常的教学工作，也必将促进教学成果的取得。 四、注意德育教化，引导学生全面发展 作为一名老师，不仅要教书，更要育人。我喜爱在课堂中渗透一些育人的名人名言或是讲一点发人深思的小故事等等。比如说如何体现复习的重要性，我会以论语中的名句“温故而知新，可以为师矣！”以指导，还有以“知之为知之，不知为不知，是知也”来提示他们学习要塌实等。同时，课后还会找个别学生同学，特殊是借助午休参与管理的时间去关切学生的生活及学习状况，这样更能走进学生的心里，从而更好地为教学服务。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工
23、作搞得更好。 新老师研修总结与反思5 回顾本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，依据学校教科室制定的教科研工作安排，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有安排、有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作： 1、用敏锐的眼光谛视自身教学 任何宏大的探讨都源于实践，都基于对大量事实的探讨。教科研也不例外，对教化教学实际，进行多角度、多层面的探讨，这是开展教科研工作的重要基础。许多人往往缺少的是发觉。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我
24、们不能视而不见，听而不闻，而应当用明锐的眼光谛视自己的教学，去视察、发觉、解决问题，用提高教化教学质量的目的去思索、分析与解决问题。 2、个人专题探讨，个案分析，撰写教学论文 平常，我注意教学理论的学习，从身边的教化教学实际入手，选定适当的探讨范围或方向，在进行专题探讨时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生实力的培育，本学期，个人的专题探讨小学数学分层练习的试验探讨取得了肯定的进展。同时，在日常教学工作中，注意加强对典型个案的剖析，进行教学反思，主动撰写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。 3、扎实开展学科组活动；指导青年老师的日常教学工作；听课、评课活动
25、本人能深化教学理论的学习，主动参与学校的教科研活动，扎实开展一周一次的学科组活动；作为一名骨干老师，能把自己的珍贵阅历毫无保留的传给年轻老师，指导其日常教学工作，他们虽然踏上工作岗位只有几个年头，但在我的悉心指导下，他们分别参与了青年老师赛课活动并纷纷获奖；本人在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻老师的课20多节，促进了青年老师的成长。 新老师研修总结与反思6 教化科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教化质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教化科研工作、努力提升全体老师的教科研实力素养，彰显学校的办学特色上
26、，取得了点滴成果，下面把我校在教科研方面工作总结如下。 一、营造学校科研氛围，提高老师科研主动性 1、加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事教化科研这条华蜜的道路上来。”老师从事探讨的最终目的不仅仅是改进教化实践，还可以变更自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。 2、克服老师的畏难心情。通常，不少老师在谈对教化科研的相识时，往往有人反映出对教化科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教化科研持“负担论”，认为中学老师的本职是教好书
27、，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬教化，使老师克服了畏难心情，使他们投身教化科研，并把教学过程与教化科研过程统一起来。 3、强化老师的反思意识。词典有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。教化科研工作就是让老师对自己的教化实践和四周发生的教化现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性相识。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是争论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后
28、探讨、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与实力的发展。 二、转变观念，形成教化科研的良好氛围 我校充分相识教化科研的重要性和必要性，把教化科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教化科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广阔老师，引导大家从“教书匠型”走向“探讨型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教化科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体老师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的探讨氛围。 三、加强理论培训，提高老师科研实力 为进一步搞好教科研工作，我校采纳“请进来，走出去”的方法，为老师供应学习的平台。从而使广阔老师进一步提高了相识、树立信念、理
29、清思路，推动了教法改革在我校的开展。激励老师学习外地先进阅历，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学阅历，并在学校做专题汇报沟通，把学到的阅历和方法刚好传递给其他老师，以点带面提高教科研实力。 通过以上途径，落实对老师学习过程的有效管理和指导，促使老师自觉地将教化理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教化教学实践中，不断产生新的相识、新的思索，不断提升探讨水平，为深化进行教化科学探讨奠定了坚实的基础。 四、课堂实践，教后反思，用行动探讨提升 学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应当在课堂上。要走教化科研的内涵发展之路，就要把课题探讨真正落实到课
30、堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次发展学生特性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中探讨，在探讨中反思。主动引导老师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题。围绕探讨课题，在课堂教学中落实探讨方法和策略，检测探讨成果，坚固确立服务意识，为老师成长服务，为学校教化教学质量的提高服务。 五、科研与教研相结合，提高教科研实效 1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们非常强调老师应当成为探讨的主体，老师应增加探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和
31、解决教学实际问题的实力，使日常教学工作和教学探讨、老师自身专业成长融为一体。 2、教科研与教研相结合。我们努力探究充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上探讨课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体老师参与听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体老师汇报课题探讨状况。为了建立一支热心于教科研的，具有肯定探讨水平的教科研队。 建立务实、和谐、向上、创新的探讨氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推动教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教化发展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理
32、，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。 今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教化科研水平，为推动教化发展作出新的贡献。 新老师研修总结与反思7 一、指导思想： 能扎扎实实丰富自己的业务素养和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。 二、具体目标： 1、业务素养方面 丰富了远程教化专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进行电子备课。 丰富了教研方面的学问，具有肯定的理论水平和实践实力。 运用多种形式，提高了课堂教学效果。 更好的指导学生进行计算，使计算实力有了提高。 三、详细措施： 1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。 我自主学习，学以致用，学用结合
33、，形成学习与反思的习惯，增加探讨意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，敏捷运用案例分析、行动探讨、教化试验等多种活动方式，深化了解并刚好解决教化教学中的困难和问题，努力提高教化、教学探讨的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充溢，总结阅历，提高了自己的专业发展水平。 2、仔细学习基础教化新课程改革纲要（试行）和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教化教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教化教学专业学问，广袤的学问背景，较高的
34、业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。 3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。 4、专题讲座：结合教化热点和教学实际，利用远程教化等资源听专家学者的专题讲座。 5、教学观摩：随时和本组老师互听互评，进行教学沟通。 总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了安排。使自己有较大的进步。 新老师研修总结与反思8 一、传道解惑 在第一天的数学领域中，华师大的张教授为我们概括了目前老师们存在的问题，如现今在数学领域中，思想不清楚，目的是否达到，相识不完整，探讨薄弱等，那么往深层次分析，问题存在的缘由是新纲要留给我们的空间太大，自然常识与数学都合为科学领域，但事实
35、上又不一样。有的园所融合备课，有的园所分开探讨，这些见地都是我们平常所困惑的事情，张教授一一为我们做了解析。 二、榜样互动 最为观赏的是在幼儿园班级组织和管理中的何磊园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在何磊园长的会谈中，大量运用一线老师喜闻乐见的案例为我们深化浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大爱好。在互动中，我们逐步驾驭了班级管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。何磊园长在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样
36、的种子，榜样的力气是无穷无尽的，信任在我们日后的工作中影响深远。 三、严谨治学 此次做客的专家教授中，来自湖南师大曹中平教授堪称幼教界的国宝人物。曹教授眼中、口中我们明白了，是嬉戏是人类从野蛮进入了文明，嬉戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，嬉戏表现的是擅长美。在他的指导下，我们在嬉戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们经常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了很多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也经常得不到孩子的疼惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细微环节的缺失造成了目前的状态。另外，我们从曹教授PPT的展示中也共享到了福禄贝尔的恩物体系，
37、并得到启示：幼儿对玩具的相识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。恩物110的特性正是与儿童的发展是同步的。 四、修养身心 这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参与国培安排第一天至今思想上发生的转变。 如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思索，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的机会。漂亮的高校校内，统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西，让我回来本真，静心学习。真正做一名探讨型的老师。 最终，我将在学习期间，一如既往的静心、用心读书学习，提高责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用
38、，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。 新老师研修总结与反思9 一、端正看法，以学习的心态参加培训。 虽然从教已有5年，却是第一年教中学（之前由于工作须要上过小学、初中），所以我也牵强算是中学新老师。第一年上中学信息技术课，虽能完成教学任务，却是“摸着石头过河”，对整本必修模块教材及各部分在教材中地位和作用等问题的把握不是很精确。正好这次有参与中学新老师新课程远程研修的机会，所以要怀着学习的心态来参与这次培训。希望能够提高在处理教材、理解课标方面的实力，对在教学过程中的困惑能借鉴别的老师的阅历。 二、仔细观看视频教程，提高把握教材的实力。 这次培训的视频教程是特地针对新老师在教学中存在的问题
39、和困惑而设计，很有针对性。视频课程有专家对必修模块的解读、如何上好理论课、集体备课和作品制作课等几个方面。 通过观看专家的解读，我知道了中学信息技术课是以“提升学生的信息素养”为总目标的，学生的信息素养表现在学生对信息的获得、加工、管理、表达与沟通等方面的实力。必修模块教材的编写也是根据这个主线来编写，和课程标准是相吻合的。还学习了专家对必修模块各部分内容在教学中的建议和解读，比如：对信息及信息的特征这个内容以举例说明分析的形式来讲解，从学生的生活实践入手，让学生举诞生活中有哪些信息，再通过学生熟知的、感爱好的例子分析其中包含哪些信息的特征。这和自己在教学过程中的状况比较类似，其他部分的教学建
40、议对我在今后的教学也有很大的帮助。 在培训专题中有如何上好理论课。这部分的培训对上必修模块时帮助比较大，因为必修模块中前两个单元大都是理论的内容。如何上好理论课，是我们中学信息技术老师必需思索的问题，每个人也都有自己的方法，在视频教程中专家、老师给出了很好的建议：理论课可以选择学生感爱好的事务来让学生探讨，从探讨中理解理论的内容；汲取其他学科中上理论课程的方法，迁移到信息技术理论课的教学过程中。 三、主动参加探讨，学习借鉴其他老师在教学过程中的阅历。 本次培训要求每位学员发表肯定数量的评论和参加在线研讨。在日常教学过程中，老师们都有自己的阅历和存在的困惑。在线研讨为老师们沟通供应了良好的平台，
41、在观看视频教程时，我主动发表评论，内容有自己对视频中专家、老师的解读的体会和看法，也发表一些自己的教学阅历与其他老师进行共享。参加在线研讨时把自己在教学过程中的问题和困惑提出来，让其他老师共享自己解决这些问题的方法。通过学习老师们的教学阅历，学习了处理一些常见问题的方法，增长了自己见识。 四、主动完成作业，共享自己的教学阅历。 本次培训要求完成两次作业，每天一次，第一次作业是结合自己的教学过程，谈谈自己如何提升学生的信息素养。提升学生的信息素养是课程标准中的总目标，如何提升学生的信息素养也是每位信息技术老师要考虑的问题。我以提高学生快速、精确地获得信息这方面，谈谈自己在上网上获得信息的策略第三课时搜寻引擎及其运用技巧一课时自己备课、上课及体会的状况。在共享自己的教学阅历时也希望看到老师们的看法和建议。 其次次作业有自己的备课方案和作品制作课中如何体现新课程理念？两者选一。考虑到自己对新课程理念的理解不深，把握不准。于是，选择了信息技术基础模块整体备课方案一题。我把自己一学年来上信息技术基础模块的课时支配安排和上每一节课时的备课、上课及课后体会进行全面的整理，也与其他老师进行沟通。 通过本次远程研修，自己收获颇丰。这次培训虽然结束了，但对信息技术课程的学习与探究没有停止。在教学过程须要常常进行总结、梳理，整理自己的阅历和困惑，也会常常在研修网上也其他进行沟通学习。