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1、大班语言优秀教案：福娃的家（诗歌）大班诗歌语言教案：叶子 活动目标 1、学习诗歌感受诗歌的美丽的环境和丰富的想象 2、通过观赏诗歌，学习用美丽好听的声音朗诵诗 3、学习字词叶子、象、笔记、棉被。 活动打算 1、课件-照片：四季的叶子 2、录音机 3、树叶标本卡片 活动过程 一、导入 出示叶子标本卡片，引入课题 请小挚友看看这些美丽的卡片是用什么制作的？ 你相识这些树叶吗？知道叫什么名字吗？ 二、绽开 1.关于叶子的沟通活动 你见过的叶子是什么样子的？见过的叶子象什么？ 2.课件-照片：观赏诗歌 你们看图片上是什么季节的叶子？你是怎么知道的？ 你觉得象什么？ 3.老师朗诵诗歌 春天的叶子象什么？
2、 夏天的叶子象什么？ 秋天的叶子象什么？ 冬天的叶子象什么？ 4.播放配乐诗朗诵 引导提问 春天的叶子象笔记，毛毛虫用什么写日记 ？ 夏天的叶子像歌谱；蝉儿唱了多长时间？ 秋天的叶子象卡片：风哥哥送给谁？ 冬天的叶子象棉被；冬天的叶子像什么？ 5.朗诵录音 现在我们把这首好听的诗歌一起朗诵一遍，录下音来，播放给你们的爸爸妈妈听好吗？ 三、结束 幼儿探讨：这首诗歌为什么好听，大胆发表自己的感受。 大班语言诗歌教案 剪窗花 活动目标： 1 理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。 2 感受诗歌生动好玩的风格。 活动打算： 1 材料打算：诗歌里的窗花图案。 2 阅历打算：初步了解新年剪窗花的意义。 活动重点
3、： 理解诗歌内容，初步学习朗读儿歌。 活动难点： 理解诗歌生动好玩、幽默的特点。 指导要点： 通过窗花图案让幼儿幼儿理解诗歌内容，重点引导幼儿探讨：窗花上的小动物真的能动？能叫吗？以此突破难点。 活动过程： 1 观赏窗花。 出示窗花给幼儿观赏，让幼儿简洁了解新年剪窗花的意义。 2 学习诗歌。 老师：小挚友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。 （1） 老师有感情的朗读儿歌一次。 提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的？她剪了哪些图案？ 图案上的小动物似乎是在做什么？（幼儿每回答出一个图案，老师就出示一个相应的窗花，并用诗
4、歌里的语言进行小结）（2）老师结合剪纸图案再次朗读儿歌。 提问：小猫喜爱姐姐剪的窗花吗？ 你是从哪句话里听出来的？（用儿歌的最终两句进行小结）探讨：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢？ 老师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。 3学习朗读儿歌。 （1）结合剪纸图案练习朗读儿歌，增加对儿歌的理解和记。 （2）边做动作边读儿歌，增加幼儿学习朗读的爱好，进一步感受儿歌的生动好玩。 评价要素： 是否理解了儿歌的内容，是否喜爱感受到儿歌的好玩幽默。 活动建议： 1组织美工活动：剪窗花。学习剪窗花的基本方法。 2在美工区里投
5、放各种剪纸的图案给幼儿观赏、供应各色蜡光纸、剪刀等让幼儿练习剪窗花的基本方法。将幼儿的剪纸作品收集整理用来布置节日的活动室，让幼儿感受节日将至，师生共同布置活动室的喜悦和成就感。 附儿歌： 剪窗花 小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。 剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳；剪只鸡，剪只鸭，剪条鱼儿摇尾巴；小猫一边看迷了，忘了去把老鼠抓。 大班语言教案：诗歌秋天的颜色 活动目标： 1、感受诗歌所蕴涵的色调美，萌发宠爱秋天、赞美秋天的情感。 2、在学习诗歌基础上学会有感情的朗读，用自己的语言表达自己对诗歌的理解。 3、扩展发挥自己的想象，仿编关于秋天的颜色的诗歌。 活动打算： 1、带领幼儿参观秋天的景色。
6、2、录音机、配乐磁带。 3、挂图。 活动过程： 一、起先部分 观看挂图，引题，引导幼儿说出是秋天。 师：今日，老师要请小挚友们观赏一幅图片，仔细看，里面都有什么？是什么季节？ 二、基本部分 1、老师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。（音乐起） 师：秋天真的是一个多彩的季节。 让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍，以加深幼儿对诗歌的印象。 可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么 ，引导幼儿用诗歌里的语言回答。 （音乐停） 2、理解作品，让幼儿绽开探讨，诗歌里都有谁说到了哪些颜色？ 引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说是秋天是彩色
7、的。 3、完整朗读诗歌。 4、发散思维引导幼儿思索：秋天还有什么颜色？ 师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？ 引导幼儿学说xx 说秋天是xx的句式。 5、激励幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。依据原文的思路进行仿编。xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，。诗的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格根据老师规定的结构仿编。 6、请个别幼儿示范仿编，老师引导其他幼儿进行评价。 三、结束部分 激励幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和老师听，老师选择12篇，带领幼儿一起配乐朗诵。 活动延长： 1、老师带领幼儿外出视察，视察后谈话
8、你看到的秋天都是什么颜色的？ 2、在视察和谈话的基础上，提出用挂图和材料一起装扮秋天的要求，请幼儿将自己最宠爱的东西粘在挂图上。 大班语言教案：谁的家 活动目标: 1.学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：白云、草地、蝴蝶、小鱼。 2.尝试运用诗歌的重复结构及阅历进行仿编活动。 3.情愿参加科学认读活动，体验活动的乐趣。 活动打算: 1.课件-活动卡：夏天的单词树 2.幼儿用书人手一份，大字卡 活动过程: 一、导入 课件演示：活动卡-识字树 1.认读汉字。 （1）今日老师给小挚友带来了大树挚友 老师出示指出识字树上的汉字，集体认读 电风扇在哪里呀？ 冰箱 空调 扇子 （2）还有一棵识字
9、树呢，小挚友读一读上面的汉字念什么？ 幼儿集体认读 香瓜 桃子 西红柿 西瓜 葡萄 二、绽开 学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。 1.老师播放诗歌， 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！ 2.老师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？ 为什么说蓝蓝的天空是白云的家？ 密密的树林是小鸟的家？ 绿绿的草地是小羊的家？ 清清的河水是小鱼的家？ 红红的花儿是蝴蝶的家? 3.老师出示诗歌识字树，带领幼儿边指边读。 4.老师请一幼儿带领其他幼儿一起指读。 5.老师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。 三、结束 老师组织
10、幼儿仿编诗歌。 1.老师组织幼儿探讨：还有谁的家也是清清的河水？ 老师请幼儿逐一讲解并描述，激励幼儿用诗歌里话来说。 2.老师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。 大班语言教案 我的家 活动目标： 1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。 2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。 3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。 4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。 活动打算： 教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。 活动过程： 一、活动导入 幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。 小结：和爸爸妈妈在一起
11、是欢乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今日老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌我的家。 二、阅读理解 1.出示教学读本，老师有感情地朗读诗歌，幼儿观赏。 2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比方成绿叶和花朵的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样欢乐成长。 老师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？ 3.阅读诗歌其次段，引导幼儿理解诗歌中比方的树和果实的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡大树、果实，带领幼儿认读。 4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比方的琴弦和音符的意思，孩子就是家中的快乐音符，有了孩子，家里
12、就恒久有唱不尽的歌。随机出示大字卡琴弦、音符，带领幼儿认读。 （小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个暖和的家，呵护孩子欢乐地成长。） 三、创意阅读 进一步理解诗歌内容，根据诗歌的结构仿编。 （一）朗读诗歌。 1. 翻开幼儿读本，跟随老师一同朗读诗歌。 2.分组朗读诗歌，老师激励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。 3.老师和幼儿共同点评朗读状况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。 （二）想象朗读。 出示大海、蓝天的图片，引导幼儿视察图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，老师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。 四、结束活
13、动 老师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。 大班语言诗歌教案 风在哪里 活动目标： 1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系，感受诗歌的语言美。 2、能有表情地朗诵诗歌。 3、尝试仿编诗歌的部分段落。 活动打算： 1、阅历打算：活动前带领幼儿到户外视察风，感受风，了解风的形成等。幼儿美术活动画风 2、物质打算：有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。 活动过程： 一、谈话导入，引出课题。 师：小挚友们好，常老师知道咱班的孩子都很聪慧而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗？帮我找找风在哪里？谁能告知我风在哪里？（请幼儿自由发言表述风在哪里）。 二、观赏诗歌，
14、理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 1、观赏老师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗歌的内容。 提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里是谁回答了这个问题？（老师出示相应的字卡） 2、观赏诗歌录音一遍，借助肢体语言来进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 （1）学一学，说一说它们是怎么回答的？ （2）为什么说春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快，老师小结：春天春风一吹小树小草就发芽了，给大地换上了绿装；夏每天气热，风一吹就凉快了；秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了，风一吹人们就能闻到飘来的果香；冬天，北风吹雪花飘，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以说冬天，它给我们带来了银装。 （3）你听了这首诗歌感觉怎么
15、样？你好象看到了什么画面？ 3、看画面，听朗诵，加深幼儿对诗歌内容的理解。 三、嬉戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵儿歌。 1、老师扮演寻风人，问：风在哪里？，幼儿看画面用诗歌中的语言来回答，最终一段大家一起来说（老师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的改变）。 2、请部分幼儿扮演寻风人，老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加嬉戏练习的爱好。 3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌。 四、尝试仿编诗歌，发散思维，学会迁移。 1、看图仿编诗歌。师：风到处都有，它会吹得树枝翩翩起舞，花儿频频点头，风还会吹的什么动呢？怎么动呢？（老师出示图片，幼儿看图仿编诗歌） 2、上午我们画了一幅关于风在哪里
16、的画，请小挚友学着诗歌里的语言给后面的老师讲一讲你的画好吗？（请老师们协作一下，问幼儿：风在哪里？引导幼儿运用或仿照诗歌中的语言回答，并整理记录到孩子的绘画作品上）。 五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集，读给小班的弟弟妹妹听。 活动延长： 引导幼儿进一步探究风的奇妙，和孩子们一起玩风大风小的嬉戏。 幼儿园大班语言诗歌教案：春雨 一、设计意图： 纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、视察实力有了肯定的发展，并且孩子们充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依
17、据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。所以我想让幼儿在观赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创建性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言实力进行表达。激发幼儿酷爱大自然的情感，启发幼儿视察、发觉自然界的改变，感知春的意韵。 二、活动目标： 1、情感看法目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿酷爱大自然的情感。 2、实力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。 3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的朝气，知道春雨对万物生长的作用。 三：活动过程： 活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨学习诗歌仿编诗歌 1、采纳提问的形式，干
18、脆切入主题。 春雨落到哪里？幼儿能从生活阅历来说。 2、学习诗歌。 通过课件中温柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。 （1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、”这一句式。 在学习诗歌前，我没有干脆朗诵诗歌的内容，而是逐幅观赏时通过幼儿揣测，也就是培育幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？老师依据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简洁建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。 （2）朗诵诗歌 采纳诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随温柔的音乐朗诵一遍。 要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情
19、语调来朗诵诗歌。 目的都是加深幼儿对诗歌的印象。 3、拓展阅历，用替换的方法创编诗歌。 （1）幼儿学习创编诗歌。 启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？ 请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。 （2）幼儿自由选图编。 三、最终共享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。 大班语言活动教案家附反思 活动目标： 1、幼儿能依据画面提示理解诗歌内容。 2、尝试仿编诗歌，激发幼儿想象力和创建力。 活动打算： 1、背景图（有蓝天，树林，河水，草地，红花） 2、贴绒卡片：白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小挚友等。 活动过程： 导课 （导语）老师昨晚做了个梦，想和大家共享，想
20、听我讲讲吗？我梦见来到了一个有蓝天，树林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他画了下来，还给它涂了美丽的颜色，我们一起来看看吧！ 授课 一、学习诗歌。 1、出示背景图，和幼儿一起视察画面：（图上有蓝蓝的天空，密密的树林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花朵） 2、（老师）刚才我们用了：蓝蓝的，密密的，清清的，绿绿的，红红的这些词使得这幅图更加美丽，但是他们说：我们不仅仅是一幅美丽的画，还是一个个暖和的家呢！我家的珍宝出去玩好长时间了还不回来，请小挚友帮我喊他们回家，好吗？ 3、一一出示贴绒图片，让幼儿送他们回家，并完整说出如；蓝蓝的天空是白云的家 师幼喊（小珍宝回家喽）白云的家是哪里？（蓝蓝的天空
21、）。 。 4、完整读一遍诗歌 ，（过渡语）蓝天，树林说：我们家还有很多珍宝你能知道吗？ 二、仿编诗歌。 1、引导幼儿一一说出这些暖和的家里还住着谁？ 2、完整读一遍仿编的诗歌，引导幼儿发觉是个没出名字，一起为诗歌起名。 结课 老师小结：家是遮风挡雨的地方，家可以让我们解除疲惫，家可以让我们放松心情，因此我们要爱惜自己的家，让我们用行动来证明：不破坏财物，不乱扔垃圾，做自己力所能及的事。 。 活动延长： 带幼儿捡四周的垃圾，清洁四周环境。 附儿歌：家 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 清清的河水是鱼儿的家， 绿绿的草地是小羊的家， 红红的花朵是蝴蝶的家， 欢乐的幼儿园是我们的家。
22、大班语言教案 灰狼家的小饭桶们 相关学问： 擅长快速及长距离奔跑，多喜群居，食肉。栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。除南极洲和大部分海岛外，分布于全世界。 活动目标： 1、视察画面理解故事，预料故事情节并大胆讲解并描述。 2、能结合生活阅历仿照文明行为，主动大方地表现。 活动打算： 绘本故事ppt。 活动过程： 一、灰狼家的小饭桶（介绍故事的名字，让幼儿相识故事的主角。） 1、小挚友，你们知道什么叫小饭桶？ 2、小结：吃了不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢迎的。 3、今日我就要与大家一起去看看跟小饭桶有关的故事。故事的名字叫 二、不受欢迎的小饭桶 1、讲解并描述故事
23、ppt2ppt6，并提问 你看到了动物们，谁在埋怨？他们在埋怨什么呢？ 动物们为什么不和它们一起吃饭、玩嬉戏了？假如你是灰狼，你会怎样变更自己？ 老师小结。 三、仔细努力的小饭桶 1、讲解并描述ppt8，提问 你看到城里的哪些动物挚友，他们是怎么生活的？ 老师小结。 2、讲解并描述故事ppt9，提问 小灰狼们仿照了哪些文明礼貌的行为？ 老师小结。 3、老师示范动作，让幼儿看懂并仿照。 它们还学会了一个这样的动作，你看 我做了个什么动作，谁来仿照一下？这是受人欢迎的行为吗？ 老师小结。 4、联系生活阅历，幼儿想象仿照。 提问：小挚友，你还见过哪些文明礼貌的动作？和旁边小挚友说一说，并且表演给小挚
24、友们看看，让大家猜一猜。 老师小结。 四、讨人喜爱的小灰狼。 1、讲解并描述故事ppt10ppt12。 2、小饭桶们和以前有什么不一样？ 3、老师小结。 五、再次观赏故事。 六、拍照留念。 附故事： 圆圆的月亮挂在高空中，看，大家都穿的整整齐齐、干干净净的，他们似乎是要照相了，可又像是在等待着谁的到来，这时摄影师说：我们不能再等了，再等下去就要错过着银色的月光了，那样拍出来的照片会很暗的呢！正在这时来了一群家伙，只听哐、嘭冲啊，他们稀里哗啦地撞倒了相机、摄影师，还有正在拍照的动物们。 其次天，大家聚在一起看到的照片是这样的动物们聚在一起，生气极了，他们在一起埋怨着 鹿说：这群家伙真是一团糟，横
25、冲直撞的把我的手都给弄伤了。 熊说：别提了，他们吃饭的时候，拍来打去的，还咬餐巾纸呢。 猪说：就是呢，就是呢，吃饭时，他们身上那鼓味道臭烘烘的，连我都吃不下了。 动物们生气极了，它们确定再也不跟灰狼家的小饭桶们一起吃饭、一起玩嬉戏了。灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们确定要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的？ 白天，灰狼家的小饭桶们瞪着眼睛滴溜溜地到处侦察 到了晚上，他们就抓紧时间仿照、练习。 他们仔细的看，仔细的练。最终有一天，森林里来了一群挚友，他们装扮的干干净净，漂美丽亮的，而且说话落落大方，做得端端正正的。森林里的小动物们都
26、在惊奇这些是哪里来的客人呢？哦，原来是灰狼家的小饭桶们，现在他们是动物们受敬重、受欢迎的小灰狼了。你们看，又是一个安静的夜晚，一轮明月高高挂着，小动物们约定今晚一起拍个全家福。小灰狼们也早早的来到了。随着一声招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜蜜的笑容。 大班语言活动教案 小小预言家 活动目标： 1.理解故事内容，感受学习学问的重要性。 2.能仔细倾听他人的讲解并描述、并能大胆、清晰地表达自己的见解与想法，体验语言沟通的乐趣。 3.能主动思索，大胆想象，发展幼儿的创建性思维。 活动打算： 多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。 活动过程： 一、导入活动。 （出示小兔画面）小挚友，
27、你们知道它是谁吗？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一个很大的本事，是什么呢？让我们一起来细致地听一听。 二、观赏故事起先部分。 1.幼儿观看多媒体。 2.提问：它有什么本事？ 3.理解预知将来：现在就知道以后要发生什么事情。 4.老师小节：你想想看，小兔会预知到将来什么事情呢？ 5.幼儿想象并讲解并描述。 6.老师小结：你们想的都很好，故事里是不是这样的呢？我们一起来看一看、听一听。 二、观赏多媒体（小兔掘井）。 1.幼儿观赏故事。 2.提问：小小预知了什么事情呢？（河水发黑发臭）它预知小河水要发黑发臭，它做了什么呢？ （1） 小猫望见小兔在挖井它是怎么说的？（惊奇的声音） （2） 小猪呢？
28、（3） 小兔怎么说的？ 3.小动物都不信任小小，过了一个月河水果真发黑发臭了。 （1） 河水怎么会变黑变臭的呢？ （2） 怎样使河水不变脏呢？ 4.你们的方法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢？我们接着细致听。 三、幼儿观赏多媒体（小兔搬家） 1.观赏多媒体。 2.提问： （1）小小还预知了什么事情呢？ （2）小小是怎么做的呢？ （3）小猫望见小兔在搬家它是怎么说的？小猪呢？小兔怎么说的？ （4）小小是怎么知道洪水会爆发的？ （5）那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响？（气候变热、土地沙漠化）7 你们真聪慧，能知道那么多的事情。小小学问学的多，能够预知将来，小动物们都情愿
29、和小小在一起了，我们一起来听听故事。 三 、赏故事结尾。 1.幼儿观赏第三段故事的前半段。 2.提问： （1）大家都叫小小什么？虎大王它怎么了？ （2）小小有没有被虎大王杀掉呢？它想了什么方法呢？幼儿相互探讨。（有或没有，幼儿讲解并描述自己的理由。假如你是小小，你有没有方法不让虎大王杀掉呢？） 3.幼儿大胆想象并讲解并描述。 4.幼儿观赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。 小小究竟有没有被虎大王杀掉呢？我们再来听听故事。 5.提问： （1）小小有没有被虎大王杀掉？ （2） 虎大王是怎样问小小的？ （3） 小小是怎样回答的？ （4） 当虎大王知道自己的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么说的？ （
30、5） 起先虎大王很生气，他说话的声音是怎样的？（生气、很响）后来虎大王知道自己的死期了心里怎样？（胆怯）说话的声音又变成什么样了呢？谁来学学虎大王生气时说的话？谁来学学虎大王胆怯时说的话？幼儿园大班语言教案：家 活动目标： 1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、借助老师供应的图片，学习诗歌并迁移生活阅历进行诗歌的纺编活动。 3、主动参加纺编活动，体验纺编后的胜利感。 活动打算： 诗歌内容图片 抒情乐曲 活动过程： 一、初步感知理解作品 1、出示“家”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？它们是谁的家？ 2、老师有感情地朗诵整首诗歌。 二、学习作品 1、倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听
31、时想像诗歌的画面。 2、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。 三、幼儿表现、创作 1、表演嬉戏 老师放录音，幼儿戴让自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演） 2、引导幼儿仿编诗歌 诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家” 蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ （幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏）。 大班语言
32、优秀教案：掉进酒桶的老鼠 幼儿园大班语言创编优秀教案：掉进酒桶的老鼠 江苏省连云港市市辖区东海县幼儿园 曹长红 一个间或的机会，在网上看了带进酒桶的老鼠故事录像，故事中，当馋嘴的 小老鼠掉进酒桶里时，跑来的却是老鼠的死对头小猫，小老鼠怎么办？小花猫会救小老鼠吗？被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗？故事中充溢冲突的故事情节引人入胜，给人以丰富想象的空间，这使我产生了灵感,对于想象力丰富的幼儿来说，这不单单是一个特别好听的故事，还是一个极好的语言想象创编活动素材，于是，我设计了这次大班创建性讲解并描述活动，通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲，发展幼儿的创建性讲解并描述实力，激发孩子的想象力，知道在危急的状
33、况下用才智战胜困难，做个聪慧英勇的孩子。活动目标 1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃命”故事情节。 2、能用连贯的语言大胆地讲解并描述，发展语言实力及想象力。 3、体验创建性讲解并描述的欢乐。 活动打算 1、故事掉进酒桶的老鼠录像带、电视、VCD机一台 2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有很多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。 活动过程实录 一、出示小老鼠图片，激发幼儿欣赏爱好。 老师：“小挚友，你们看谁来了？”“这是一只聪慧英勇的小老鼠，今日让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（老师用一种
34、神奇的口吻介绍幼儿即将看到的录像） 二、分段播放录像，幼儿观赏并创编故事。 1、播放录像第一部分：从故事起先到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。 老师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。老师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？” 老师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。假如黑板上没有幼儿创编的动物，老师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最终把它反过来，并引导幼儿进行创编。（老师给幼儿肯定的思索时间，激励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲解并描述） 2
35、、播放录像其次部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。 老师：“小花猫和小老鼠是好挚友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。 3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。 老师引导幼儿创编“逃命”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃命”过程。 4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最终。 老师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？” “小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”老师要求幼儿用故事中语言进行
36、讲解并描述。 三、幼儿完整的观赏故事录像。（老师要求幼儿边看边静默的讲解并描述故事） 四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。 老师：“这个故事真好听，小挚友还想听吗？”“下面，我们请几个小挚友看着没有声音的录像为我们讲故事。”老师把录像放慢一倍，请4名幼儿采纳接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。 老师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢？”“下面，请小挚友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”（录像放慢一倍） 五、迁移故事主题，渗透思品教化。 老师：“你喜爱故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应当向小老鼠学什么？”老师引导幼儿结合自然灾难、迷路、 老师小结：我们应当向小老鼠一样做个聪慧
37、英勇的孩子，遇到困难的时候不要胆怯，要动脑筋想方法解决困难，学会爱护自己。 1、 故事教化价值的深化挖掘： 幼儿园教化纲要语言领域中提出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。酒桶里的小老鼠故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特别的状况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我变更传统的故事教学模式，不単纯的让幼儿理解故事内容，进行感情教化，而是充分挖掘故事本身的教化价值，站在幼儿发展的角度上创建性的设计本次教学，用幼儿喜爱的录像、图片直
38、观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，主动讲解并描述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜爱说的机会，发展幼儿讲解并描述实力和想象实力，让幼儿成为学习的主子。 2、 直观教具的奇妙运用 幼儿的思维具有明显的详细形象性，从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。因此我采纳录像、图片的直观形式干脆刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导幼儿发散讲解并描述，直观教具的奇妙运用，增加了活动的趣味性，幼儿在活动中主动主动、心情开心，充分体验到了创建学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼，轻松的完成教化目标。 该活动充分利用故事的情节冲突，为幼儿打开想像的空间
39、，用自己的语言尽情讲解并描述自己创编的故事情节，师生互动主动有效，活动效果好。 附故事： 酒桶里的老鼠 农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小儿子去舀酒，可是小儿子太马虎，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就渐渐地飘了出来，飘呀飘呀，地窖里到处都能闻到，有只小老鼠闻到香味，它嗅着嗅着就爬上了酒桶，打算好好喝上一喝，一不当心脚下一滑，“扑通”一声，就掉到桶里去了，酒桶里呀满满的都是酒，老鼠四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边舍命的游啊游啊，等着有谁来救它。这时来了一只小花猫，老鼠赶忙对小花猫说：“猫先生，快点救救我吧！”小花猫说：“让我救你也行啊，
40、但是你上来后情愿让我吃掉吗？”小老鼠有点犯愁了，但又想，能出去总比淹死强啊。就对小花猫说：“我敬重的猫先生，只要能把我救上来，我的命就是你的了。”小花猫听了很兴奋，就伸出爪子，把老鼠救了上来。 大班语言活动教案 风儿也想有个家 活动目标： 1、在观赏诗歌的基础上，理解诗歌内容，体验诗歌中心情的改变。 2、能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发觉和想法，尝试仿编诗歌。 活动重点： 理解诗歌内容，体验诗歌中心情的改变。 活动难点： 能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发觉和想法。 活动打算： 图片风儿也想有个家、 活动过程： 一、嬉戏大风和小风 小挚友们，我们来玩大风和小风的嬉戏。 二、观赏诗歌。 今日老师带来了一首关于风的诗歌，一起来听听吧。 1、观赏诗歌风儿也想有个家。 2、风娃娃在干什么？他找到家了吗？ 三、分段观看图片，理解内容。 1、风到哪里找家了？（小河边）还到哪里找家了？（树上） 出示图片树上小结：对了到树上，因为风把树叶吹得沙沙沙的响，树上有风，所以树上是风娃娃的家。 2、风儿还到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（提问几个小挚友） 出示图片草地小结：风娃娃在草地上找到了它的家，风吹到草地上，吹动小草，小草就弯弯腰了，头低下了，草地那里有风，所以草地是风娃娃的家。 3、风儿还到哪里去找家了？（小河边）它在小河边找