《意外的收获_别样的组名,意外的收获.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《意外的收获_别样的组名,意外的收获.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、意外的收获_别样的组名,意外的收获 长期以来，学生之间存在着这样一种现象：听说你是一班之长，便对你投来钦佩的目光；假如听说你是一组之长，便不屑一顾，甚至嗤之以鼻。因而，每逢选值日组长时，便是令每个班主任头痛的事。然而，要把班级工作搞好，小组长的作用却是不行忽视的。所以，新学期在选值日组长时，我很动了一番脑筋。“同学们喜爱自己的名字吗？”主题班会上，我的话引起了学生的一阵唏嘘，不知道老师为什么要冒出这样一句话来。“这学期，我想把卫生小组和学习小组结合起来，用组长的名字作组名。”我这样宣布。结果，学生的反响异样剧烈，主动性空前高涨，纷纷举手情愿当组长。我确定竞选组长。于是，就有了“志文组”、“亚辉
2、组”、“苗丰组”、“天丽组”、“心歌组”、“英豪组”。组长们特殊兴奋，全然没有了以往的愁眉苦脸。我给组长开了一次特殊会议，告知他们要以自己的名字为骄傲，要对得起自己的名字，工作自己想方法，老师负责协调，期终我们搞一次小组工作展示，包括组内的学习、卫生、纪律等，不合格的要淘汰。我将“我以我组为荣耀”的评比栏张贴在教室的墙壁上，由一名学生特地负责操作，我称其为“董事长”。其次天，我惊异地发觉，在我贴的评比栏下面，赫然加上了“我以我名为骄傲”的一条幅，和上面的字“遥相呼应”，而且教室后面的墙壁上，各个小组都有了自己的“地盘”。“苗丰组”设计的是“拼搏、上进”，“亚辉组”的是“团结、求新”，其他小组也
3、都用新颖的、奋进的语言，表明白他们的目标。“董事长”告知我：“这是组长们的意思，昨天晚自习后我们几个加班写的。”我点点头，几分欣喜写在脸上。我静心视察，发觉教室里正悄然发生着改变：首先，室内卫生不用老师催着干，桌椅摆放也不用老师指手画脚；老师走进教室听不到组长“状告”某某同学没有打扫卫生。更可喜的是组内发生了什么事情，不用像以前那样由老师亲自去处理，由组特长理完了，再向老师汇报，老师依据状况赐予指导。其次，各小组的学习劲头空前高涨，语文成果差的，组内语文成果好的学生主动“出击”，有的还到其它组拉“赞助”；数学落后的，组长立刻为他找到了帮手。再看看评比栏目里“学习”一栏，各小组的红旗飘飘，谁也不
4、甘落后。“纪律”一栏是空白。我有点惊异。问“董事长”了解状况，他告知我：“各小组的自习课、活动等纪律都很好，很难分出凹凸，有了违纪的才上“专栏”，可是我很难找到违纪的同学。”“董事长”的话引起了我很大的振动。我想起了以前的记事本上，违纪学生的名单总是有一大串。我静静找到彭志文，问问他的妙计，志文神奇地告知我：“我觉得名字代表着尊严、荣耀，每个同学都想用自己的名字作组名，谁会不努力呢？我给我们组每个成员都规定了任务、目标、奖罚措施，所以都在努力，我们小组协商了要共同努力，成为我班的龙头组。”我向他竖起大拇指，“可是，想成为龙头组的确定不止你们组，你要当心哟！”“我们会努力的。”志文干脆地回答。“
5、你们各个小组都用你的方法吗？”“我们的方法多得很，共同的问题我们几个组长要探讨一个好决策，个别的问题，我们自己想方法，有时，好的方法还保密呢。”我听了满足地点点头。学期末，我让各小组汇报自己的工作，组长们的计策一条又一条，有很多是老师无法想到的。让我感到惊异。评比结果是，“天丽组”稍差些。张天丽主动找到我，“老师，我们组差的缘由是因为杨刚很想当组长，所以有时有意出点儿洋相捣乱，考试时，还有意出错。”“老师也觉得你的组长干得不错，你想把组长让给他吗？”“我可是，当时我们的规定”天丽极不情愿地点点头。“让老师来想方法。”我找到杨刚，让他谈谈想法：“老师，我从一年级到现在，从没当过官，你宣布用名字作
6、组名，我觉得特殊有意思，可是我各方面比张天丽稍差一些，所以只好出此下策。”我被杨刚的诚恳感动了，想想他以前的淘气，今日能有这样的表现，实在难能珍贵。“你有实力带好一个组吗？”“我保证！老师，你就信任我一次吧。”“我们再加一个小组，你从各小组中选一名你的好挚友，到你们小组，特地负责学生到校、离校时的卫生，其他要求和别的组一样，好吗？”“老师万岁！”从杨刚的欢呼声中，我仿佛看到了他的胜利。没想到，小小的组名的改变却为班级带来系列的巨大的改变。我深深地感悟到，课程改革对我们班主任提出了全新的要求，班主任要更新观念，在班级管理中促进学生创新实力和特性的发展。在班级管理中，有意识地调动学生参加到管理中来，使学生成为班级制度的建设者、班级制度的执行者和制度执行的评价者。变更过去学生总是制度制约的对象，学生恒久处于“被动”境地的局面，大胆地让学生成为制度的操纵者，是每个班主任应当好好思索的事。当学生完成这种角色改变时，其心理改变是非常微妙的，毋容置疑，其管理效益将会事半功倍。我由衷地钦佩我的学生们！他们用事实告知我什么是生命的特性。也督促我重新谛视我的教化对象，我欣喜的发觉，学生的特性是丰富的，学生的潜能是无限的！