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1、2022年充分激活身心，让语感走向深刻苏教版第一册家教学设计_小学教案苏教版</Script>凭借文本，科学地绽开训练，做到设计有目标，落实有途径，切实培育学生听说读写的实力。老师在教学中应超越文本，开发资源，利用现实生活中的语文学习资源，拓宽语文学习的空间；创设语文教学环境，使学生在实践活动中获得学问，增加主动学习的欲望，培育良好的学习习惯。阅读教学还应培育学生学习的自主性和独特性。阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，而应让学生选择适合自己的学习方式；重视对学生进行激励性评价，把竞争机制引入课堂，激发主体参加和竞争意识。在教学过程中，老师要努力把课
2、程安排标准中的理念适应孩子的学习方式，生动、活泼地表现在教学各环节中。通过语文实践活动，提高语文素养，给学生创设活动的情境，优化教学过程，从而培育学生的语感。1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课8个生字，相识1种笔画。3.理解课文内容，激发酷爱祖国的感情。1.读准儿话音（“鱼儿”）和读好轻声（“种子”、“我们”、“的”）。2.理解课文内容，体会“家”的含义，让学生懂得祖国是我们的家。让学生感受生活在祖国的怀抱里，是多么欢乐，多么华蜜。一、谈话导入，揭示课题1.小挚友们，你们都有自己的家，能告知老师，你们和爸爸妈妈生活在一起感到怎样？2.师：我们一起来学习一首美丽的儿歌家，
3、（板书课题：5 家，在板书的过程中学习新笔画“弯钩”）3.指名读、齐读二、初读课文，感知文意1.出示多媒体（动画课件）老师配乐范背课文2.学生自读，老师提出要求：借助拼音读准字音。留意词儿连读。3.检查学生生字字音驾驭状况、检查学生词儿是否连读。4.再读课文，老师提高要求：(1)把这首儿歌读正确、读流利。(2)边读边想：这首儿歌有几句话？三、精读感悟，整体感知检查学生自读状况后提问：这首儿歌有几句话？1.学习第一句。（1）电脑屏幕出示：“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。”自由读，边读边想：你读懂了什么？全班沟通。（2）过渡：白云、小鸟、鱼儿和种子它们都有自己的家
4、，那么它们各自由自己的家里生活得怎样呢？多媒体配乐动画演示，学生边看边想。看后沟通。（3）过渡：是呀，你看它们生活得多么自由，多么欢乐呀！假如你现在就是欢乐的白云、小鸟、鱼儿或者种子，你能通过朗读把这种欢乐的心情读出来吗？小挚友们自己试着读一读。沟通、总结方法：读评读评读齐读。2拓展练习，创设趣味情境多媒体分别出示大草原图、大沙漠图，你看到了什么？（学生回答）多媒体出示海底世界的图，让学生充分发挥想象，并且运用句式练习说话：“（）是（）的家？”（四人一小组进行探讨）小组进行沟通。（老师刚好赐予表扬和引导）同学们把自己说的和想的连起来编成一首儿歌。多媒体出示: （）是（）的家，（）是（）的家，（
5、）是（）的家，（）是（）的家。3学习其次句过渡：小挚友们，我们每个人都有一个属于自己的小家，同时我们大家还有一个共同的家，那就是我们的祖国。理解“祖国”就是我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、祖祖辈辈生活的这个国家。我们祖国叫什么名字？（学生答）它简称为“中国”。多媒体动画演示：中国的版图（地形图轮廓里，依次出现长城图、珠穆朗玛峰图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图、开满鲜花的图）适时演唱娃哈哈，加强学生对“祖国”概念的相识。小结：祖国这个大花园有暖和的阳光，有清爽的雨露，我们小挚友在祖国这块肥沃的土地上华蜜地成长，所以祖国就是我们的“家”。指名有感情地朗读其次句。在评议的基础上齐读。4指导朗读全文：这首儿歌写得很美，小挚友们能把它美美地读一遍吗？（老师配乐，学生齐读）四指导写字指名读准字音：家、子指导书写“家”和“子”的笔顺。（多媒体出示）学生根据书写规则描红。重点指导“家”和“子”在田字格中所占的位置。（老师范写）学生在习字册上描红，仿影，临写。