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1、二年级数学下册含有小括号的混合运算学案二年级下册有小括号的混合运算教案 二年级下册有小括号的混合运算教案 【教学内容】教材第49页例3，第51页练习十一第69题。【教学目标】1、学问与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、过程与方法：使学生养成先看运算依次，后进行计算的习惯。3、情感看法与价值观：培育学生提出问题和解决问题的实力。【教学重点】引导学生理解和驾驭带有小括号的两步式题的运算依次。【教学难点】依据分步算式列出对应的综合算式。【教学过程】一、复习1、口答题：（1）2+75，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-364，这道题
2、里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2、计算32-8820+16430-4+5二、教学教材第49页例31、计算58（146）先说说这题先算什么，再算什么？为什么要先算加法？2、用递等式计算7（75）（7742）7（1）让学生说说这两道题应当先算什么？为什么？算式里有括号的，要先算括号里面的。（2）按格式计算上面两题。（3）说说7（75）与775一样吗？（7742）7与77427一样吗？3、练习：（1）教材第49页做一做第1题。留意每题的计算依次。（2）教材第49页做一做第2题。留意每组中小括号的作用：变更计算依次。4、教材第49页做一做第3题。（1）第1题应先算什么？再算什么？先算乘
3、法，再算减法。乘法的积在减法算式中做被减数还是减数？如何列综合算式？6556后面的乘法须要加小括号吗？为什么？留意综合算式列完后肯定要检查一下，所列算式是否符合题意。这题这样列综合算式：5665，对吗？为什么？（2）同法做第2题，让学生明白小括号在算式中的作用。在须要变更计算依次时要用到小括号。三、巩固练习1、教材第51页练习十一第6题。留意正解运用小括号。2、教材第51页练习十一第8题。3、教材第51页练习十一第9题表一。四、总结五、布置作业教材第51页练习十一第7题。 二年级数学下册带小括号的四则混合运算教案 二年级数学下册带小括号的四则混合运算教案 教学内容：带小括号的四则混合运算 教学
4、目标：1.结合详细情境，理解小括号在混合运算中的作用，驾驭有小括号的四则混合运算的运算依次。 2.在解决问题的过程中，培育学生进行困难运算的实力和解决实际问题的实力。 教学重点：带小括号的混合运算计算方法 教学难点：利用混合运算解决问题 教具打算：课件 教学过程： 一、课前回顾，情境导入 同学们，前面我们学习了四则混合运算，想一想：在一个算式中，有加减、有乘除，要按什么依次计算？ 看下面的算式，说说运算依次。 86-681030545+35593+2640 学生说一说。 这节课我们接着学习混合运算。 二、学习沟通，探究新知 1.出示情境图，提出问题 视察，说说发觉了哪些信息，能提出什么数学问题
5、？ （苹果图）3篮苹果一共有多少个？ 2解决问题：3篮苹果一共有多少个？ （1）依据信息想一想：解决这个问题须要几步计算？第一步求什么？ 列式：60-38=22（个） 223=66（个） 说说每一步求的是什么？你能把上面的两个算式合并成一个综合算式吗？ （2）综合算式：60-383 这样可以吗？说说理由。 视察算式发觉：依据混合运算的运算依次可知，要先算乘再算减，不符合题目的意思，怎么办呢？怎么才能让别人知道要先算减呢？ 学生想方法。 口答。依据学生的回答，总结：要想变更运算依次，可以加上小括号。（60-38）3，这样在计算时先算括号里面的，再算括号外面的。 （3）先说出各题运算依次，再计算
6、（8656）89（260+40） 学生独立完成，沟通订正。 3.解决问题：爸爸摘的梨能装几盒？ （1）学生依据情境图提出问题，想一想怎么解答，独立完成。 学生沟通算法 （43+21）8 说说怎么想的，括号里求的是什么？为什么要加上小括号？再订正结果。 （2）先说出各题的运算依次，再计算。 （48+24）6（72-24）8 独立完成，订正 4.试一试：你会计算下面各题吗？ 84（8-4）56（5+3） 学生试做，沟通订正。 5.说说下面各题的运算依次，不计算。 240-（180+20）360（23）（52+12）7 先说一说运算依次，再总结：混合运算算式中有小括号的，应先算小括号里面的，再算小括
7、号外面的。 三、自主练习，巩固提升 1.算一算，比一比，你有什么发觉？ 240180+2059+117 240（180+20）（59+11）7 学生计算，说说有什么发觉。依据学生的回答老师引入：是不是只要加上小括号，运算依次变更，得数就肯定变更呢？再出示下面的题目： 3607426466（65+35） 360（74+26）4666535 做一做，比一比，说说有什么发觉？ 2.学校有6间微机室，每间有35台电脑。现在每间增加了10台电脑。现在有多少台电脑？ 3.妈妈给了小兰80元钱。小兰买书花了56元，剩下的钱正好买了3支钢笔。每支钢笔多少钱？ 学生独立解答上面的两道题目，订正时说说每一步求的是
8、什么？ 4.思索题：你会计算（55-50）（6+3）吗？ 学生说说想法。像这样有两个小括号的题目，可以同时计算两个小括号里面的。 四、总结评价。 这节课我们学习了什么？你有什么新的收获？在计算时应当留意什么？ 四年级下册混合运算（含有小括号的）学案苏教版 四年级下册混合运算（含有小括号的）学案苏教版 混合运算（含有小括号的）教学内容：p.37、38教材简析：这部分内容主要教学含有小括号的三步混合运算。在此之前，学生已经驾驭了含有小括号的两步混合运算的运算依次和不含括号的三步混合运算的运算依次，综合运用这两方面的知己就能正确计算含有小括号的三步混合运算式题。因此，例题干脆提出“先计算，再在小组里
9、说说是怎样算的”要求，引导学生利用已有的学问和阅历，先通过独立思索确定运算依次，并按依次进行计算，主动实现学问的迁移，再通过沟通是怎样算的，用自己的语言归纳含有小括号的三步混合运算式题的运算依次。教学目标：1、让学生驾驭含有小括号的三步混合运算的运算依次，并能正确地进行计算。2、培育学生的视察实力、比较实力、综合概括实力和仔细、细致的计算习惯。教学重点：驾驭含有小括号的混合运算依次。教学过程：一、复习：（p.36第5题）老师板书信息，提示学生依据“我们组比你们两组的总人数多6人”来列式随学生回答板书：181826可能有的状况：（1）有学生交换加数的依次。指出：一般我们要顺着题目原来的依次来列式
10、；（2）有学生提出了列式时要用到小括号。指出：小括号一般的作用是变更运算依次，有的时候也是起强调的作用。二、教学小括号的混合运算：1、指板书“181826”问：谁能给这个算式加小括号，变更它原来的运算依次。有三种状况：（1818）26、1818（26）、（1818）（26）分别让学生在自备本上算一算这三题，指名板演。沟通这三道题，留意发觉学生运算过程中的问题。小结：这节课我们学习含有小括号的混合运算，你能说说这类题在算的时候有什么要求吗？你发觉了什么？（运算依次的不同，运算的结果是不一样的，所以肯定要根据原题的运算依次。）2、学生练习：300（120254）在学生练习时，留意搜集一些错误信息，
11、比如：（1）学生在算完第一步时，没有把括号也移下来；（2）先算括号里的加；3、同桌分别练习第2题的两组题，练习完后相互检查。全班沟通。三、学生作业：第1题：老师留意巡察，发觉一些学生中的错误。第4题：读题要让学生说说基本的数量关系式“上午加下午”，然后再“对号入座”列式解答。第5题：要看清晰是“三四年级总人数”的2倍。两题可做一简洁对比：上题括号也可不加，但加了之后感觉思路更清楚；下面一题括号就肯定得加，而且要看清晰是加在详细的什么位置，才能表示“三四年级总人数的2倍”。第6题：学生列式后沟通几种解答方法，各自说说列式理由。48035，4803（32），48032480第7题：也要提示学生一般
12、要根据最基本的关系“多的少的”来列式。 小学数学二年级下册有小括号的混合运算教案 小学数学二年级下册有小括号的混合运算教案 第三课时：有小括号的混合运算 教学内容：教材49页例3及做一做，练习十一6-11题 教学目标： 1.用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。 2.使学生理解和驾驭含有两级运算（有括号）的混合运算的运算依次，并能正确运用运算依次进行计算。 3.培育学生养成先看运算依次，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算实力。 教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算依次。 教学难点：理解规定混合运算的运算依次的必要性。 教学过程： 一、激趣导入 说出各题
13、的运算依次并计算。 10537（76） 10（53）776 问题： 1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 2.为什么数字相同，运算符号相同，可运算依次不一样呢? 小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，假如一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。 二、探究新知 （一）独立尝试有小括号的混合运算 7（75）（7742）7 问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？ （二）反馈沟通，有小括号的算式的运算依次 问题： 1.这两道题你们是怎么算的？ 2.先算什么？再算什么？ 3.在有小括号的混合算式中，按怎样的运算依次进行计算呢？ 小结：算式里有小括号的，我们
14、要先算括号里面的。在脱式计算时要留意在算式下面第一行抄下没有参与计算的数和运算符号，在其次行写出其次步计算的结果。等号要对齐。 三、巩固练习 （一）计算 34（2813）6（72）（8856）8 76（1225）（125）348（82） 问题： 1.这6道题有什么相同点? 2.有小括号的算式，按怎样的运算依次进行计算？ （二）说出各题的运算依次并计算 457（7218）92442 （45）77218924（42） 问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。 （四）在数字间填写适当的运算符号使等式成立 2222=2 问题： 1.你望见什么了？ 2.你能
15、在前三个“2”之间填上合适的运算符号，使这个 算式的运算结果等于第四个“2”吗？ 四、课堂作业 作业：第51页练习十一，第7题。 第52页练习十一，第11题。 苏教版：四下含有小括号的混合运算教案1 一、复习导入。 1. 逐个出示：300120254 6208040 （3664）25 90（152） 3064 7289 2. 学生口算汇报，指名沟通各题的运算依次。 3. 提问：迄今为止，我们已经学习了许多混合运算的相关学问，那么在进行混合运算的计算过程中，要留意些什么呢？ （学生沟通） 4. 谈话：今日我们接着来探讨混合运算。（板书：混合运算） 二、自主探究。 1出示：计算300（120254
16、）。 提问：这道题有什么样的特征？ （依据学生沟通板书：含有小括号。） 2学生独立计算。 3学生在小组里沟通，说说自己是根据怎样的依次进行计算的？ 4指名沟通，老师依据学生汇报板书。 5小结算法：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后加减的依次。 三、巩固应用，完成想想做做。 1第1题。 （37+293）4 58（20-7813） （1）学生独立计算，指名两生板演； （2）指名板演学生沟通，说说自己根据怎样的依次进行计算的。 （3）全班校对，刚好订正错误。 2第2题。 600（12060） （26+14）70 600（10+12060） 26+14（70-30）
17、（60010+120）60 （26+14）（70-30） （1）出示第一组题。 学生独立完成，指名三生板演。并思索：这一组的三道题有什么联系？ 学生在小组里沟通三题的联系，比较不同点和相同点。 全班沟通，引导学生发觉： 第1、2小题，分别是含有小括号的两步混合运算和三步混合运算，计算时都要先计算小括号里面的算式。 第2、3小题，都是含有小括号的三步混合运算，计算时也都要先计算小括号里面的算式，并且随着小括号位置的变更，小括号里面算式的运算也发生了变更。 （2）出示其次组题。 学生独立完成，指名三生板演。并思索：这一组的三道题有什么联系？ 同桌沟通三题的联系，指名沟通。 （3）小结：在含有小括号
18、的两步与三步混合运算中，都要先算小括号里的。 3第4题。 第5题。 学校实行运动会。三年级有54人参赛，四年级参赛的比三年级多7人，五年级的参赛人数是三、四年级参赛总人数的2倍。五年级有多少人参赛？ （1）学生审题后沟通题目中告知我们的信息。 （2）学生独立思索后在小组里说说解决问题的思路。 （3）指名沟通分析，帮助学生理清数量关系。 四、课堂小结。 1谈话：今日我们学习了什么内容？你有什么收获？还有什么疑问吗？ 2布置作业：书本P37的第3、4、5题。 含小括号的混合运算学案 含小括号的混合运算学案 教材分析本节课内容是四则混合运算（两步计算）教学的最终一部分内容，教学时通过结合现实存在的问
19、题提出访用小括号的意义和作用，让学生理解在有小括号的混合运算里的运算依次。学情分析本节课是在学生驾驭乘加、乘减、除加以及除减等混合运算的基础上进行教学的，学生对混合运算已有初步的相识，在学习计算含有小括号的混合运算时，困难不是很大，关键在于让学生体会小括号在混合运算中的作用。教学目标1.1.结合详细练习，驾驭含有小括号的混合运算的计算依次。2.通过多种多样的练习，提高学生的计算实力。重点难点重点：驾驭含小括号的混合运算的计算依次。难点：正确计算含小括号的混合运算，提高学生的计算实力。方法指导看说算查预设流程详细内容激趣导入（约3分钟）1填空。（1）12+7-5，这道题里面有（）法，又有（）法，
20、要先算（），再算（）。（2）40-364，这道题里面有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2你们还记得58-（14+6）的运算依次吗？小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，假如一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。自主学习（约7分钟）独立尝试有小括号的混合运算。7（75）（7742）7问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？思索：先算什么，再算什么，按怎样的依次计算？合作沟通（约10分钟）反馈沟通，有小括号的算式的运算依次。问题：1.这两道题你们是怎么算的？先算什么？再算什么？2在有小括号的混合算式中，按怎样的运算依次进行计算呢？小结：算式里有小
21、括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要留意在算式下面第一行抄下没有参与计算的数和运算符号，在其次行写出其次步计算的结果。等号要对齐。精讲点拨（约8分钟）算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要留意在算式下面第一行抄下没有参与计算的数和运算符号，在其次行写出其次步计算的结果，等号要对齐。测评总结（约12分钟）1.达标练习（1）计算76（1225）6（72）（8856）8问题：这3道题有什么相同点?有小括号的算式，按怎样的运算依次进行计算？（2）说出各题的运算依次并计算。457（7218）9（45）772189问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？小结：算式里有括号的，要
22、先算括号里面的。小括号的作用就是变更运算依次。（3）先填空，再列综合算式。56=43-36=65-=（）21=()算式：算式：（4）在数字间填写适当的运算符号使等式成立222=2问题：你望见什么了？你能在前三个“2”之间填上合适的运算符号，使这个算式的运算结果等于第四个“2”吗？2.全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？3.作业布置第49页“做一做”第51页第6题。板书设计混合运算的依次算式里有括号的，要先算括号里面的。例3：7（7-5）（77-42）7=72=357=14=5 含小括号的混合运算 一、复习旧知（4道混合运算） 说说运算依次 小结：只有加减法或只有乘除法的综合算式，它们的运算
23、依次是从左往右依次计算；在既有加法或减法又有乘法或除法的综合算式中，应当先算乘除，再算加减。 二、教学新知 1、教学例题（出示情境图） （1）师：说说从图中知道了什么？ 提问：小红用50元钱买了一个书包。剩下的钱还可以买几本笔记本？ 要求：先列分步算式计算，再列综合算式。 （2）学生尝试练习，老师巡察辅导。 （3）沟通：指名说分步算式，板书： 50 20 =30（元） 30 5 =6（本） 提问：每步算式求出的是什么？这道题先进行什么计算，再进行什么 计算？ 学生汇报列出的综合算式，板书： 50 20 5 提问：算式中有除法和减法，根据学过的运算依次的规定，要先算什么？再算什么？题目要求我们先
24、减后除，可列出的算式却是先除后减，这样列综合算式行不行？怎么解决？ 讲解并描述：遇到这种状况，也就是要变更规定的运算依次，就要请小括号帮忙。 提问：这个算式应当怎么改？ 依据回答板书： （ 50 20 ） 5 提问：在这个算式中，应当先算什么？再算什么？ 提问：小括号有什么作用？ 小结：在解决实际问题的时候，假如须要变更原先规定的运算依次，可以请小括号帮忙。 2、教学试一试 18 （36 + 24）95 （74 50） 学生独立计算，指名板演。 评讲：先说说每题的运算依次，再说结果。 提问并归纳：小括号有什么作用？一个算式中带有小括号应当怎样计算？ 三、巩固练习 完成书后想想做做 带有小括号的
25、混合运算 教学内容：教材第17页例3、例4和“练一练”，练习四第14题。 教学要求： 1使学生进一步驾驭在带有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外面的运算依次。 2使学生知道在带有两个小括号的三步计算式题里，两个小括号里的同时计算、脱式比较简便，并能照这样的方法计算。 3使学生驾驭小括号里含有两级运算的运算依次，会计算小括号里含有两级运算的三步计算式题。 教学过程： 一、复习引新 1做第17页复习题。 (1)指名学生依次说出每题里各有哪些运算，应当按怎样的依次计算。并口答运算过程及得数。 (2)提问：算式里有乘法或除法，又有加法或减法，运算依次是怎样的? 有括号的混合运算，运算依次是
26、怎样的? 第l小题计算时是怎样使运算过程简便的? 2引入新课。 从刚才的两道题可以知道：算式里假如有加或减，又有乘或除，就要先算乘、除，再算加、减。在有括号的算式里，要先算括号里的。假如两步可以同时计算、脱式，那么同时计算、脱式比较便利。 我们今日依据这些运算依次的规定，来接着学习带有小括号的三步计算的一些混合运算。(板书课题) 二、教学新课 1教学例3。 (1)出示例3。 提问：这道题里有小括号时，要先算什么?有两个小括号时， (在两个小括号下面画线表示)运算时怎样写比较简便? 让学生计算在课本上。 (2)谁来说一说，你是怎样算的，结果是多少?(老师板书)提问：递等式第一步算了哪两部分? (
27、3)指出：有括号的算式，要先算括号里面的，同时计算、脱式时，同时计算、脱式比较简便。 2做“练一练”第1题。 让学生把先算的部分画出来。 指名二人板演，其余的学生做在练习本上。 集体订正，让学生说说为什么这样算。 3教学例4。 (1)出示例4。 提问：这道题先算哪里的?小括号里面又要先算什么?为什么? 说明：算式里有小括号要先算小括号里的，小括号里有加法和乘法，要先算乘法。(在“25x4”下面画线) 请同学们根据计算依次，在练习本上算出结果。(老师巡察辅导) 谁来说一说，你是怎样算的?(学生口答，老师板书递等式) 结合板书过程提问：为什么第一步要先算乘法? 完成计算过程后指出：括号里假如有加、
28、减法和乘法，也要先算乘法，再算加、减法。 想一想，括号里假如是加、减法和除法，要先算什么? 4教学“试一试”。 请同学们看“试一试”的题。第一步要先算什么?为什么?二步和第三步各要算什么? 指名板演，其余学生做在练习本上。 集体订正。 追问：为什么第一步先算除法? 5小结：上面两道题都是括号里有加法或减法，又有乘法或 除法的三步计算式题。在计算时，要计算括号里的部分时，也要先算乘法或除法，再算加法或减法。 三、巩固练习 1做“练一练”第2题。 分别指名说一说两题的运算依次。 指名两人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正。强调括号里要先算什么。 2做练习四第l题第一组。 指名两人板演，其余学生
29、做在练习本上。集体订正。 提问：第一步先算什么?为什么两个小括号里的可以同时计算、脱式? 指出：有小括号的三步计算式题，要先算小括号里面的。假如有两个小括号，为了使计算简便，小括号里的可以同时计算、脱式。 3做练习四第2题。 让学生先在方框里填数。 提问：第1小题先算什么?再算什么?最终算什么?第2小题呢? 让学生在练习本上列出综合算式。 学生口答综合算式，老师板书。 提问：为什么第l小题前两步上要加小括号?第2小题为什么后两步加了小括号? 指出：第1小题为了先算除法、加法，最终算乘法，所以要把除法和加法括在括号里。第2小题为了先算乘法、减法，最终算除法，所以要把乘法和减法括在括号里。 四、课
30、堂作业：练习第l题其次组，第3、4题。 小学数学二年级下册有小括号的混合运算教案分析 小学数学二年级下册有小括号的混合运算教案分析 第三课时：有小括号的混合运算 教学内容：教材49页例3及做一做，练习十一6-11题 教学目标： 1.用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。 2.使学生理解和驾驭含有两级运算（有括号）的混合运算的运算依次，并能正确运用运算依次进行计算。 3.培育学生养成先看运算依次，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算实力。 教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算依次。 教学难点：理解规定混合运算的运算依次的必要性。 教学过程： 一、激趣导入
31、说出各题的运算依次并计算。 10537（76） 10（53）776 问题： 1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 2.为什么数字相同，运算符号相同，可运算依次不一样呢? 小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，假如一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。 二、探究新知 （一）独立尝试有小括号的混合运算 7（75）（7742）7 问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？ （二）反馈沟通，有小括号的算式的运算依次 问题： 1.这两道题你们是怎么算的？ 2.先算什么？再算什么？ 3.在有小括号的混合算式中，按怎样的运算依次进行计算呢？ 小结：算式里有小括号
32、的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要留意在算式下面第一行抄下没有参与计算的数和运算符号，在其次行写出其次步计算的结果。等号要对齐。 三、巩固练习 （一）计算 34（2813）6（72）（8856）8 76（1225）（125）348（82） 问题： 1.这6道题有什么相同点? 2.有小括号的算式，按怎样的运算依次进行计算？ （二）说出各题的运算依次并计算 457（7218）92442 （45）77218924（42） 问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。 （四）在数字间填写适当的运算符号使等式成立 2222=2 问题： 1.你望见什么了？
33、2.你能在前三个“2”之间填上合适的运算符号，使这个 算式的运算结果等于第四个“2”吗？ 四、课堂作业 作业：第51页练习十一，第7题。 第52页练习十一，第11题。 苏教版：四下含有小括号的混合运算教案2 一、复习导入。 1谈话：回忆一下，昨天我们学习了什么内容？在进行计算时，我们应当留意些什么呢？ （学生沟通） 2. 小结：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，小括号中的计算还要遵循先乘除后加减的依次。 3. 谈话：今日，我们在解决实际问题中接着来探究含有小括号的三步混合运算。（板书：含有小括号的混合运算） 二、巩固练习，完成想想做做。 1第6题。 3辆卡车共运480箱苹果。照这样计
34、算，再增加2辆卡车，一共可以运多少箱？ （1）学生审题，指名沟通：从图中知道了哪些信息？ （2）学生独立计算。 （3）指名沟通，并说说自己是怎么想的。 可能有两种解答方法： 4803（32），48032480 （4）引导学生对两种方法的解题思路进行比较，加深学生对数量 关系的理解。 2第7题。 同学们栽树，四年级栽了32棵，六年级栽的棵数比四年级的3倍少18棵。四年级比六年级少栽多少棵？ （1）学生审题后独立完成。 （2）展示一份作业沟通，并指名说说你是怎样想的。 全班校对。 （3）提问：依据这些信息，你还能提出什么数学问题？ （指名提问，其他学生依据问题列式、汇报。 例如：四年级和六年级一共
35、栽多少棵？等等） 3第8题。 （1）学生审题，指名沟通：从图中知道了哪些信息？ （2）理解边长4分米的方砖的含义，区分边长4分米的方砖和面积9平方分米的方砖所表达的不同意思。 （3）学生在小组里探讨：怎样求须要多少块方砖？ （4）汇报沟通，使学生明确：要求须要多少块这样的方砖，先要求出铺地的总面积和所用的每块方砖的面积。 （5）学生独立完成计算，指名板演。 （6）集体订正。 4第9题。 下面是红叶服装厂三个生产小组今年二月份生产状况的统计（二月份共生产22天）。 （1）第一小组比其次小组平均每天多生产多少件？ （2）其次小组比第三小组平均每天少生产多少件？ （3）你还能提出什么问题？ （1）学
36、生审题后理解统计表，指名说说从图中知道了哪些信息？明确题意。 （2）指名分析2月份共生产22天的含义，使学生明白：2月份的生产天数与实际天数不是一回事。 （3）学生分别列式计算前两个问题（用计算器计算）。 然后沟通这两题的解题思路，进一步理解相关的运算依次。 （4）你还能提出什么问题？ （学生同桌活动，相互提问，共同依据所提的问题列式计算。） （5）全班沟通。 三、课堂小结。 1谈话：通过今日的学习你有什么收获？还有什么疑问吗？ 2布置作业：补充习题第27页。 含有中括号的混合运算 教学内容： p.39、40 教材简析： 这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中相识中括号，理解并驾驭含有中括
37、号的三步混合运算的运算依次，学辉正确地计算。例题支配了三个层次的学习活动。第一层次，从学生熟识的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生沟通自己的解题过程。其次层次，告知学生要先悬出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按依次完成计算。第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算依次，把学生在学习过程中积累的阅历上升为数学结论。 教学重点： 让学生驾驭含有中括号的混合运算的运算依次。 教学目标： 1、让学生联系解决实际问题的过程相识中括号，理解并驾驭含有中括号的三步混合运算的依次，并能正确地进行运算。 2、让学生经验相识和理解混合运算运算依次的过程，进一
38、步积累学习数学的阅历，感受学问之间的联系。 3、培育学生仔细、严谨的学习习惯。 教学打算： 挂图 教学过程： 检查回家做的计算作业 （感觉学生的计算不是很好，昨天我布置的回家作业是让学生自己出题，出了三道三位数乘两位数，三道四位数除两位数。）要求同桌相互交换，用计算器检查计算结果是否正确、出的题难易是否合适等。 一、教学例题 1、出示例题，让学生看图后说说图的意思，老师整理成 合唱组：84人 航模组：男生8人，女生6人 美术组：是航模组的2倍 看信息，分别让学生说说航模组、美术组的人数应怎么列式。 板书问题：合唱组的人数是美术组的几倍？ 问：解决这个问题用到哪个基本关系式？ 板书：合美=几倍
39、2、对号入座，比照关系式分别写上84、（86）2。问：在它们中间添上行吗？为什么？ （结合黑板上的算式，让学生说说它的运算依次，发觉最终算的算式没有意义，不是我们想要的。） 那我们想要的运算依次是怎么样的呢？要实现这个想法，得请中括号来帮忙。 老师添上中括号，说清晰它的写法。 指导读：84（86）2 3、说一说：昨天我们讲到混合运算的三个等级，一是括号、二是乘除、三是加减，今日我们学的算式中含有了中括号，运算依次又该是怎样的呢？ 先指名结合每一步算式的意义说，再指出：同样是括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。 4、学生练习，完成书上的例题 二、巩固练习 1、在自备本上完成：5403
40、62，540（362），540（36）2 指名板演，结合讲评发觉问题，强调正确的运算依次。 2、第3题。 看图后，请学生说清晰该题的信息，并说说列式的时候是怎么想的？ 三、学生自己阅读 了解你知道吗？ 四、学生作业 完成p.40剩下的练习。 四年级数学下册第一单元含有括号的混合运算导学案 四年级数学下册第一单元含有括号的混合运算导学案 课题3 含有括号的混合运算 班级 组名 运用人 运用日期 学习目标： 1、 驾驭含有小括号的三步混合运算的计算依次。 2、 相识中括号，驾驭含有中括号的混合算式的计算依次。 学习重点：驾驭含有括号的三步混合运算的计算依次，提高计算实力。 学习难点：能用三步计算解决相关的实际问题 一、温故知新 说出下面各题的运算依次并计算。 300-120+5 120+54 300-120+54 3003+254 二、合作学习、探究新知 自主学习，尝试计算 (一) 96(12+4)2 说说含有小括号的混合运算的 = 运算依次。 = = (二) 96【(12+4)2】 说说含有小括号和中括号的混 = 合运算的运算依次。 = = 三、沟通展示 通过自学，我知道了在一个算式里，