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1、幼儿园大班艺术教案：神奇的线条培育孩子自由想象实力的大班艺术活动教案:奇妙的线条 培育孩子自由想象实力的大班艺术活动教案:奇妙的线条 活动目标： 1、喜爱并能主动投入艺术活动中，乐于在观赏活动中调动自己的身体进行体验。 2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。 3、在活动过程中激起自由想象的热忱。 活动打算： 幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带 活动重点： 感受线条的存在及其魅力（情感渲染与节奏感） 活动难点： 能够用自己的方式来表示自己的审美感受 活动过程： 一、生活中的线条 你在哪儿找到过线条？ 幼儿自由讲解并描述 肢体仿照线条 小结：线条特别奇
2、妙，它是无处不在的。 二、美术作品中的线 1、观赏梦 你看到了什么？ 学画上的阿姨，你有什么感觉？你觉得她梦见了什么？ 2、观赏哭泣的女人 你看到了什么？你觉得她在干什么？看了这幅画，你有什么感受？ 猜猜她为什么哭啊？ 3、对比：这两幅画的区分 4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的缘由是画上的线条的不同。 （三）舞蹈中的线 1、感受音乐中的线 （节奏） 2、舞蹈跟学 3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告知我们。 三、户外找线 幼儿园大班语言教案：好玩的线条 幼儿园大班语言教案：好玩的线条 一、活动背景： 幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜爱想象，擅长想象，抓住最佳时期充分
3、发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培育创建性人才很有意义。为此，我结合我园的探讨课题“创设适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教化因素，利用幼儿熟识的事物毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、改变多端的造型激发幼儿的创建性想象，提高幼儿的学习爱好和效率，设计了这则语言活动“好玩的线条”。 二、活动实录： 活动目标： 1、 对线条图绽开想像，发展幼儿的创建性想像实力。 2、 要求幼儿完整、清晰地表达自己的想法，发展幼儿口语表达实力。接着学习创编故事。 活动打算： 1、线条图两张（如图），各种颜色的毛线绳人手一份。 2、视屏转换仪一台。 活动过程： 一、看线条图谈话。 1、出示粘在
4、纸上的线条图，激发幼儿想象。 师：昨天，老师在织绒线时，发觉绒线可以甩成很多图案。你们看，图上的线条多好玩呀，好象是这样，又象是那样。小挚友，你觉得它像什么呢？”（请个别幼儿进行表达。） 幼：像笔架、像心电图、像英文字母 师：（作出确定）真有点像！小挚友真会动脑筋。 2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。 师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度视察、想象）横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？” 幼：横看线条像山峰、波浪竖看线条像小路、蛇 师：真的很像。假如你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪就更好了！ 幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪竖看线条像
5、弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头 师：说得真好！ （评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一条曲线”，而小孩子看了会说“这是一条蛇”，这就是孩子的想象力在闪光。老师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起探讨“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的爱好，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。） 二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。 师：老师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。 引导幼儿采纳多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较
6、大的线条图，以促使想像的发散。 师：（让幼儿绽开想像）小挚友们看，线条图现在又像什么呀？ 幼：横看像一棵茂密的树、像美丽的蘑菇房、像一顶厨师帽倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子竖着看像一只肥肥的耳朵 三、分散玩线条嬉戏。 1、全体幼儿参加，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。 师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。 幼儿操作讲解并描述，老师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲解并描述“我觉得它像XX”，激励幼儿相互间视察和讲解并描述。 请个别幼儿在集风光前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发觉。借助视屏转换仪展示幼儿作品，刚好
7、激励幼儿仔细视察，主动表述。 （评析：一条绳子形成的曲线改变多端，每甩一次都会出现新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，促进了幼儿无限的想象。） 2、其次次操作讲解并描述，要求幼儿能将线条图编成一段话。 师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。 老师巡回视察、指导，帮助实力差的幼儿完整讲解并描述。 请个别幼儿讲解并描述，刚好帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。 幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。 师：谁能用不同的话来说
8、说这幅画呢？ 幼B：我觉得它像一只漂亮的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了很多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好 幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，找寻吃的东西，可是什么也没找到。 幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！ 师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？ （评析：在幼儿驾驭讲解并描述完整语句的基础上加深难度，让幼儿同时操作两根毛线，学习用一段话进行表述，激发了幼儿对创编故事的爱好。） 3、第三次操作讲解并描述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲解并描述出来。 师：现在请你接着玩绒线，须要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事
9、发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？编好后讲给旁边的小伙伴听。 幼儿边操作边进行创编故事，老师巡回视察、指导，帮助幼儿确定主题，完整讲解并描述故事。 借助视屏转换仪展示幼儿作品，幼儿讲解并描述自己编的故事，要求讲解并描述的幼儿声音洪亮，语句、情节讲解并描述完整，其他幼儿能耐性、专注地倾听。 幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不当心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。 师：是吗，讲得真好！不过以后可要留意平安。 幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜爱他。有一天，小姑娘和几个挚友一起
10、在草地上放风筝，一个小挚友不当心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小挚友们看到了，连忙说：“别急别急，我们来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到了一个方法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，大家最终把这个小挚友拉了上来。 （评析：把几个线条图组合起来编，内容困难了，要求提高了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情节来。老师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。活动中老师也赐予了孩子足够的时间，满意了幼儿讲解并描述的须要。） 四、老师小结，结束活动，确定幼儿在活动中的表现。 师：今日我们跟
11、绒线做嬉戏，好玩吗？小挚友们都很会动脑筋，编了很多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也肯定很喜爱听，我们一起去讲给他们听，好吗？ 大班综合奇妙的线条说课稿 一、说教材 、教材来源 前段时间我上过这么一节活动课：大班美术活动奇妙的线和色。在活动中我发觉小挚友的思维特别局限，画来画去都是那么几条线条，一幅画没有详细的内容。说白了，就是连幼儿自己也不知道自己画的是什么。可见，他们对线条的想象程度还不深化。又依据大班幼儿年龄特点，他们应当具备肯定的语言表达实力与想象力，可是，本班幼儿在这方面比较薄弱，针对我们大四班幼儿的实际状况，我设计了这一大班综合活动奇妙的线条。让他们从中进行充分的讲解并描述，大胆
12、想象，从而渐渐提高幼儿的语言表达实力及想象实力。 、目标定位 1）能依据简洁的各种线条(波浪线、弧线、锯齿线、直线等)结合生活阅历编述故事 2）拓展幼儿的思维实力，发展幼儿语言实力 重点：发展幼儿语言实力 难点：依据线条结合生活阅历编述故事 活动中主要通过以幼儿为主，让幼儿充分讲解并描述，大胆讲解并描述，启发示教学法来突破重难点。 3、活动打算 纲要指出供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。依据纲要精神我做以下三方面的打算 1）一张白纸（画上两个点为一排，一共三排） 2）白纸每人一张、勾线笔1支，地上画有各种线条的迷宫 3）音乐、磁带、录音机 二、
13、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加活动，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的方式，并共同学习与成长。 1、情景创设法：利用走迷宫这个幼儿喜爱的嬉戏活动，将幼儿引入到活动中，极大地调动起孩子讲解并描述的欲望。如：刚才我是从直线上走过来的；我是从波浪线上过来的等等。 2、演示法:是指老师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。比如活动中我边画边讲故事帮助幼儿理解。 12 3、视察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的状况，老师可以实行随机指导
14、的方法，它体现了老师对活动的调控实力。 4、启发示教学法：当老师提出来的问题幼儿无法回答或者不知道从哪个方面回答时，老师用语言或者动作赐予启发。 三、说学法 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加讲解并描述活动，不仅提高了幼儿的语言表达实力、更升华了想象。 、视察法：通过视察老师边画边讲故事，为下环节做了一个铺垫。 2、多渠道参加法：新纲要科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此在活动中，我引导幼儿看一看、走一走、画一画、说一说等多种感官的参加，使幼儿在不知不觉中对线条产生爱好。 3、操作体验法：心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活
15、动，人的记忆效果就会明显提高。我就采纳了操作体验法，在活动中引导幼儿发挥想象用各种线条描述故事，同时注意幼儿的语言沟通，体现了生生互动。 四、说活动流程 本活动整个过程分为五个流程进行。 感受线条的流畅能依据各种线发挥想象力线条象什么利用线条创编故事幼儿边作画，边编故事（播放音乐）延长活动 第一环节：感受线条的流畅 首先创设自由宽松的语言环境，以老师带孩子们到线条王国玩，走线条迷宫线索让幼儿走走、看看、说说引出课题充分调动幼儿的爱好。其次是幼儿已有阅历的体验，通过小挚友讲解并描述线条名称老师逐一画出，并做相应的徒手练习，为以后的环节做了铺垫。 其次环节：能依据各种线发挥想象力线条象什么 以两个
16、小点点吵架的情节，引导幼儿运用已有的生活阅历想象方法，很多孩子都能想到用各种线条来帮助他们，同时通过老师的演示，进一步提问，这些线条让你想到了什么呢？激发幼儿的想象，为以下活动的开展做铺垫，这里其中也渗透了科学领域的内容即两点一线，其次是个别幼儿操作，其他幼儿讲解并描述，有了以上的阅历，小挚友的想象里自然会更加广泛。 第三环节：利用线条创编故事 之前全部的内容就是为这一环节做铺垫的。老师用各种线条一边作画一边引出好听的故事内容，然后提问：这条线条代表故事里的什么？为下一环节幼儿自己动手边画边编故事打下良好的基础。 第四环节：幼儿边作画，边编故事（播放音乐） 这里，我利用温柔的音乐为幼儿供应了轻
17、松、自由的空间，发挥幼儿活动的主动性，在满意幼儿练习绘画线条的同时，也发展幼儿的想象力。操作中由于幼儿的实力存在差异性，完成任务有快有慢，我请先完成的幼儿找老师或者已好的幼儿说说自己画里藏的故事，让孩子在等待中结伴沟通，获得胜利的喜悦，在讲解并描述活动时，由于时间关系，我只请了两位幼儿讲解并描述，其他幼儿也有讲解并描述的欲望，于是，我将活动作为延长让他们与同伴互讲，从而满意他们的想法，进一步体验讲解并描述语言的乐趣。 活动结束了，但是活动还没有结束。小挚友的想象力是无限的，我们应当敬重幼儿的想象力，因此，我让幼儿回家接着用各种线条编故事。 12幼儿园大班美术教案：线条想象画 活动目标： 1、引
18、导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面。 2、充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培育其创新意识。 3、使幼儿在参加线条画活动中感受和体验胜利的乐趣。 活动打算： 人手一张彩色纸、一只黑色水彩笔，录音机。 活动过程： 一、 出示各色卡纸，引起幼儿爱好。 师：今日我们面前的画纸和平常的有什么不一样？ 二、运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条。 1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个嬉戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点动身一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路途留下了曲曲折折、高凹凸低的痕迹。 你们想开着飞机到天空中自由翱翔吗？好让你
19、的小飞机起飞吧！ 2、幼儿自由想象画线条，老师巡回指导。 三、启发幼儿细致视察画面，引导幼儿想象。 （1） 师：飞机在天空飞过的路途把天空变成了不同的形态，有的大有的小，好象藏着什么呢？添上什么就更像什么？ （2） 启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。 师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发觉？ （幼儿依据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。） 四、幼儿想象添画，老师巡回指导 1、引导幼儿添画，激励幼儿大胆想象。 2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。 3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。 五、引导幼儿依据自己的画面创编故事。 师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编
20、成一个好听的故事呢？ 六、展示幼儿作品，相互观赏画面沟通故事。 七、激励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行沟通。 幼儿园大班教案：奇妙的纸桌 幼儿园大班科学活动：奇妙的纸桌 【活动目标】 1、尝试制作纸桌，在仿照、视察、比较中发觉纸桌的隐私。 2、喜爱手工活动，乐于探究与实践。 【活动打算】 泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。 （孩子人数、坐形、折纸试孩子、操作要求） 【活动过程】 说说纸的用途 -初步尝试两张纸变纸桌，激励幼儿制作各种造型的桌腿-探究不同造型的纸桌腿对桌面承重实力的影响- 尝试改进桌腿造型，提高桌面承重实力-师生共同小结。 一、说说纸的
21、用途。 小挚友，你们每个人的桌子上都有两张纸，那谁来告知老师，纸有什么用呢？（小结）可是今日，张老师要请小挚友用这两张软软的纸，来做一张能站起来的一条腿的桌子！ 二、初步尝试两张纸变纸桌，激励幼儿制作各种造型的纸桌腿。 1、探讨：如何做一张一条腿的纸桌。 小挚友都知道，桌子由哪两部分组成？桌子腿一般有几根？一根腿的桌子怎样才能站的稳呢？你打算怎么来做这条腿呢？（探讨：除了用卷的方法，还可以用什么方法来制做桌子腿呢？） 2、尝试制作：现在就请小挚友开动脑筋，来做一做、试一试，看看谁的桌子最先立起来，做的又稳当又坚固！ 3、探究各种形态的桌腿：现在许多小挚友都已经完成了自己的作品，那谁情愿来给大家
22、介绍一下：你是怎样做的桌腿，让它站起来呢？你的桌腿是什么形态的呢？ 集中探讨：“我的纸桌站起来了”。（用语言表述或结合实物表述） 用折的方法：将纸对折立起来变XX型 用折的方法：将纸三折变成XX型 用折的方法：将纸四折变XX型 用折的方法：将纸卷成XX型 三、探究不同造形的纸桌腿对桌面承重实力的影响。 1.、小挚友的作品都已经完成了，那现在老师来检验一下谁的纸桌最坚固！ 2、请小挚友轻轻的在纸桌上平放积木，看那种造型的纸桌放的积木最多！ 3、幼儿报数：你的纸桌放了几块积木，它是什么形态的？探讨：为什么他的桌子上能放这么多积木？我们来看，他的纸桌是什么形态的？小挚友，你们发觉那种形态的纸桌更牢固
23、，放的积木更多一些？ 四、尝试改进桌腿造型，提高桌面承重实力。 1、小挚友，有没有更好的方法，可以让纸桌腿变得更坚固、更牢固？放上更多的积木呢？我们还可以怎样来制作纸桌腿呢？ 2.、小挚友又想出了许多好方法，就让我们再来试一试！ 3、小结：纸的本事真大，通过折圈的方法，变更它原来的形态后，软软的纸竟然可以站起来，变成一张牢固的桌子！而且在制作中，我们也发觉了圆柱体的桌腿比其他形态的桌子腿更坚固，桌面上放的积木更多，承受重量的本事最大。还有什么形态的桌腿也像圆柱体一样，有一个支撑面,在桌子可以放更多的积木呢？（老师演示）下课以后，小挚友可以想一想，试一试，看还能不能制作出更牢固的纸桌，能放上更多
24、的积木，我们把纸桌的形态和放积木的数量记录下来，下一个星期咱们进行纸桌大力士竞赛，好不好！ 幼儿园大班艺术教案：午夜的舞会 活动目标： 1.提高幼儿的交往实力，让幼儿在集体舞中感受交往的欢乐。 2.熟识音乐的旋律，并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。 3.初步学习听辨4拍延长音，学会曲线走交换舞伴。 活动重点、难点及解决措施： 重点：在相互合作的基础上，充分利用空间，进行集体舞的表演。通过老师的参加，语言提示，幼儿练习解决。 难点：运用安排公主与王子的角色，分组练习曲线走，让幼儿在4拍延长音中驾驭曲线交换舞伴的方法。 活动打算： 1、音乐宾果、钟声、邮递马车。 2、头饰：王子的桂冠，公主的头纱
25、。 3、提前了解灰姑娘的故事内容。 4、事先排好的集体舞。 活动过程： （一）故事导入： 师：“小挚友，你们都听过灰姑娘的故事吗？在故事中，王子为了找到一位漂亮的公主，举办了舞会，在舞会上王子拉着灰姑娘的手不停的跳舞。他们跳的什么舞呢？听，舞会的音乐响起来了。” （二）过程： 1.幼儿带着问题观赏音乐（一段），老师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。 师：“王子拉着公主的手；大家一起围成大圆圈；相互交换舞伴握手。” 2.听音乐，观赏集体舞。（四段） 师：“小挚友，你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗？今日，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小挚友表演，让我们一起来看看吧！看看他们是怎样跳的
26、。”(幼儿示范集体舞) 3.分段学习动作，重点学习曲线走交换舞伴。 师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们觉得有意思吗？想学吗？现在，就请帅气的王子找到自己漂亮的公主并为她带上桂冠，一起到前面来随着音乐，跳舞吧。” （1）在老师语言的引导下，幼儿站双圈。 （2）在老师的提示下，幼儿听着第一段音乐手拉手面对圈上双圈行进走。 （3）其次段由双圈变成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时留意保持圆圈的大小。 （4）第三段看老师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴，了解交换舞伴的方法。先在圆圈上分组联系（王子不动，公主练习曲线走；公主不动，王子练习曲线走），然后再集体练习（不听音乐，老师语言提示），最终跟音乐练习
27、。 （5）边听音乐边做交换舞伴的动作。 5. 听音乐完整的表演集体舞。 师：“王子和公主真聪慧，这么快就学会了，那我们连起来完整的表演一遍好吗？” （1）（两段）在老师语言的提示下，幼儿边听音乐边完整的表演集体舞，逐步熟识动作的依次及交替规律。 （2）（四段）幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。 6. 释放活动：（音乐邮递马车） （音乐：敲钟的声音）师：“十二点的钟声敲响了，王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。” 幼儿园大班艺术教案：歌曲摇篮 活动目标： 1、接着学习用连贯、美丽、温柔的声音演唱歌曲。 2、尝试依据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。 3、体会安静、美丽的合唱效果给人
28、带来的享受。 活动打算：相应的图片6张 活动过程： 一、练声山谷回音真好听 二、复习歌曲柳树姑娘 1、用连贯美丽的声音演唱歌曲 2、分角色合唱衬词。 三、学习歌曲 1、创设情景，谈话导入。 （1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？ （2）怎样来哄娃娃睡觉？ （3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍） 2、依据图片、动作，理解歌词。 （1）歌曲哪些是摇篮？（依据幼儿的回答出示相应的图片） （2）摇着哪些宝宝呢？（依据幼儿的回答出示相应的图片） （3）还有谁呢？ （4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作） 3、完整地演唱歌曲。
29、 （1）观赏旋律一遍，感受旋律安静、美丽的意境。 （2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。 （3）其次遍引导幼儿用连贯、美丽、温柔的声音演唱。 （4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。 4、分角色合唱衬词。 （1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。 （2）男女分角色合唱2遍。 延长活动： 还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？ 幼儿园中班美术教案 好玩的线条 活动背景： 我班是新生班，幼儿年龄及发展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培育幼儿对绘画活动的爱好，并能大胆，自由作画，充分发挥想
30、象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。 活动目标： 1、体会手的运动方向的改变带来的线条改变，学习有限制的地用笔。 2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。 3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。 教学重难点： 激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。 活动打算： 每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板 活动过程： 一、起先部分甩线条 用嬉戏引入 1、手指嬉戏 2、毛线跳舞 （1）老师用毛线甩出各种线条，幼儿视察并感受手的运动带来的线条的改变。 （2）幼儿用手指书空画一画。 （3）幼儿和老师一起甩毛线。 （4）师小结：线条顺手的运动而改变。 二、基本部分画
31、线条、变线条 1、老师出示神笔在纸上画各种线条，幼儿比较后说说不同的线条像什么，给人的感受是什么？ 2、请幼儿拿出神笔在纸上随意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。留意指导幼儿的握笔姿态及坐姿。 3、幼儿对笔和纸有所熟识之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。 4、激励幼儿独创创建新的线条表现各种物像。激励幼儿相互沟通，增加创作的乐趣。 三、结束部分说线条 请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，确定别出心裁的好玩线条。 四、延长活动体游会跳舞的毛线 老师甩毛线，幼儿扮毛线在我的指挥下跳舞。 教学反思： 本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自
32、己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路老师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的一样认可和好评。 幼儿园大班社会教案奇妙的指纹 大班社会活动奇妙的指纹 目标： 1通过视察发觉每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 2了解指纹的类型及指纹的用途，提高视察实力及探究实力。 打算： 1布置“指纹画展”。 2黑猫警长录像片断。 3放大镜，印泥，白纸，实物投影仪，硬卡纸等。 过程： 一、参观“指纹画展”，萌发探究爱好 1今日我们要去看一个特别的画展，请你们细致看。 2幼儿观看“指纹画展”，老师提问：你发觉了什么?这些画和我们平
33、常画的画有什么不一样?(这些画是用指纹印出来的。) 二、视察指纹，了解指纹的外部特征 1你有指纹吗?指纹在哪里? 2幼儿用放大镜视察自己的指纹，或是用印泥将指纹印到纸上进行视察，并与同伴的指纹进行比较。 老师引导幼儿进一步视察：你的指纹是什么样的?你每个手指的 指纹都一样吗?你的指纹和别的小挚友的指纹一样吗?哪里不一样? 3小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。 三、视察指纹的类型 1将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿视察指纹的类 型。 2找出三种指纹类型，分别给它们起名字。(第一种叫弓型纹，它的中心像一把弯弯的弓；其次种叫蹄型纹，它的中心向左或向右偏，很像马蹄；第三种叫
34、涡型纹，它的中心像小旋涡。) 3各人统计自己各类指纹的数量，巩固相识指纹的类型。 四、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途 1.幼儿观看录像黑猫警长。 2黑猫警长是如何破案的?(通过罪犯留下的指纹找到罪犯。) 3小结：指纹能够帮助警察破案；因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的个人记号。 五、想象指纹的用途 1你们设想一下指纹还有哪些奇异的用途?(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车等。) 2为什么这些物品上用上指纹会更好?(每个人的指纹都不一样，就像身份证。) 延长活动：幼儿制作指纹身份证。上有幼儿姓名、性别、班级名称及指纹印。 幼儿园大班艺术教案：动感“奥运” 幼儿园大班艺
35、术教案：动感“奥运” 设计意图 2022北京奥运会已经进入了倒计时，怎样用幼儿能理解的方式让他们关注奥运、迎接奥运，是值得我们探讨和思索的问题。本次活动从幼儿实际动身，结合奥运运动项目有关学问点，旨在让幼儿通过体验、仿照、创建，增进对奥运学问的了解，对一些常见运动项目的相识和关注，又能在学习技能上有所提高。 活动目标 1学习仿照奥运运动项目的动态，提高身体动作的表现力和细致视察的实力。 2尝试用多种材料和方法拼摆自己喜爱的奥运运动项目的动态。 3激发酷爱运动、关注奥运的情感。 活动打算 1奥运运动项目标记图、纸条造型范例、小魔棒娃娃。 2橡皮泥、小盘子、插塑、围棋子、废广告纸条、底版、剪刀、糨
36、糊等。 活动过程 一、导入活动，引发了解奥运的欲望 1师：小挚友，你们知道2022年奥运会在哪里实行吗? 幼：在北京实行。 师：是啊，奥运会要在我们中国的北京实行，你们心里感觉怎么样呢? 幼：很兴奋、很快乐、很骄傲。 2师：你们知道我们中国运动员在过去的奥运会上曾经得到过什么运动项目的金牌吗? 幼：中国女排得过金牌、郭晶晶跳水得过金牌、刘翔得过跨栏的金牌、羽毛球得过金牌、乒乓球得过金牌 3师：你们知道北京奥运会都有哪些竞赛项目吗?不知道没关系，今日老师把这些竞赛项目的标记图带来了，我们一起来看 (本环节让幼儿说说中国运动健儿在奥运会上获得的金牌，一方面能激发幼儿的民族骄傲感，另一方面也能引发幼
37、儿对奥运运动项目关注和了解的愿望。) 二、视察图片，仿照运动项目动态 1师：(出示图片)这些运动项目你们相识吗? 幼：我相识射击，我相识足球，我相识篮球、乒乓球，这是摔跤、游泳，这是举重 2师：你最喜爱哪个运动项目?请你选一个喜爱的运动项目摆一摆造型，两个好挚友可以相互看一看摆得像不像。(幼儿摆造型，老师视察、订正) 3师：哪位小挚友情愿上来摆个造型，让其他小挚友猜一猜是什么运动项目。(有两位小挚友上来分别摆了射箭、举重等造型)你摆得真像，大家一下就猜出来了，下面的小挚友真聪慧，都能猜对。 4师：现在老师摆造型，请小挚友用桌上的小魔棒娃娃把老师摆的造型变出来。(全体幼儿用魔棒娃娃折出运动造型)
38、 5师：现在请小挚友用小魔棒娃娃摆一摆自己最喜爱的运动造型。(全体幼儿用魔棒娃娃摆自己最喜爱的造型) (本环节第一个问题是开放式的，让幼儿自主地说。接着让幼儿选择自己喜爱的运动项目用身体动作来仿照、摆造型，由于充分敬重了幼儿，所以能激发幼儿学习仿照的主动性。让幼儿上来摆造型，其他幼儿猜一猜，既好玩味性又能培育幼儿细致视察的实力。从看老师的姿态塑造到按自己的意愿塑造，从用身体体验塑造到用直观好玩的小魔棒娃娃塑造，步步深化，既让幼儿对多种运动姿态的塑造进行了尝试，又为幼儿下一步的平面塑造打下了基础。期间，幼幼互动、师幼互动的有效性得到了较好的体现。) 三、交代要求，探究操作材料的方法 师：除了用身
39、体摆摆运动造型，用小魔棒娃娃变变运动造型，还可以用什么方法、什么材料来变出运动造型呢? 幼：可以用笔画出运动造型、可以用橡皮泥捏出运动造型、可以用纸折 1师：(出示围棋子)看这是什么?怎样用围棋子变出运动造型?可先从哪里起先拼摆? 幼：先从头，再到身体，再拼手、脚。 2师：(出示橡皮泥)这是什么?橡皮泥也可以做出运动造型呢，老师为你们打算了橡皮泥、小盘子，你们怎样做造型呢?(提示幼儿，摆好造型后还可以把盘子美化一下，变成一个奥运纪念盘) 3师：(出示插塑)这是什么?动动小脑筋，插塑也可以用来摆造型呢。 4师：(出示纸条)这是什么?直直的纸条能摆成运动造型吗?可以想什么好方法?(出示范例，探究方
40、法)老师示范难点：怎样折出运动员弯弯的身体呢?先折一折，再拉一拉，你想让他往上弯还是往下弯?你们觉得还有什么困难呢? 幼：运动造型的头怎么折? 师：这是正方形的纸，怎么变成圆形呢? 幼：可以剪，可以折。 师：对，可以用折的方法，折掉四个角，看，一个圆形的头就变出来了。 (本环节老师供应了围棋子、橡皮泥、插塑、纸条多种形态的材料。在讲解上做到了详略得当，重点突出。围棋子的讲解着重解决拼摆的依次。我园是围棋特色园，老师充分利用幼儿平常操作用的磁性围棋子，让幼儿感受围棋的一物多用，让围棋渗透在幼儿一日活动的每个环节，增进幼儿对围棋的宠爱之情。在橡皮泥的讲解上突出了边缘的美化问题，插塑则一带而过，把重
41、点放在纸条的拼摆上，怎样折出弯弯的身体是难点，老师在这里赐予了适当的引导。) 四、幼儿操作，老师巡回指导、帮助 指导重点放在纸条的塑造拼摆上，帮助个别实力弱的小挚友。 五、展示作品，激发关注奥运之情 1师：请先做好的小挚友给旁边的好挚友猜一猜，摆的是什么运动项目。 2师：请小挚友大胆地到集风光前来，让大家猜猜自己的作品。 幼：小挚友，请你们猜猜我摆的是什么运动造型? 师：大家都猜出来了，说明你摆得很像。你的作品再修改一下就更像了。(每种操作材料选一) 4师：今日小挚友用各种材料摆的奥运运动造型美丽吗? 幼：美丽。 师：那怎么才能让其他班的小挚友、让你们的爸爸妈妈都能望见呢?老师有个好方法，把它拍下来放到我们幼儿园的网站上，让大家都来关注奥运、支持奥运!你们同意吗? 幼：同意。 师：请大家面对客人老师，今日我们为迎接奥运做了这么有意义的事，快乐吗?那怎样让大家都能望见你快乐的笑脸呢?对，请把作品放在胸前，一、二、三，耶! (本环节老师力求打破传统的讲评方式，让讲评环节依旧充溢趣味性。在讲评时让幼儿拿着作品请大家猜摆的是什么造型，猜出和被猜出的小挚友都很有成就感。最终通过合影，让幼儿的作品有一个集体展示的机会，更让幼儿感受到是为迎接奥运做了一件有意义的事，使活动进入到了高潮。) 活动延长 1把材料接着投放在美工区，让幼儿再去尝试别的方法。