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1、苏教版一年级语文上册练习5教案设计苏教版一年级上册语文练习3教案 练习3 教学内容：练习3 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，按拼音写出汉字。 2、正确区分形近字。 3、体会字不离词，词不离句 4、能依据太阳推断东、南、西、北四个方位 教学重难点： 1、复习汉字的字形与笔顺及对词句的初步感知。 2、读诗，学习农村孩子酷爱劳动，酷爱生活，酷爱自然的精神。 3、通过口语交际的训练学会打电话的方法和礼貌，培育学生的交际实力 教学打算：PPT 课时支配：两课时 教学过程： 第一课时 一、学习第一题 1、出示四幅图 2、图上画了什么？ （留意指导学生说完整的话并运用正确的量词：图上画了） 图上画了两位小
2、挚友，他们是好挚友。 图上画了蓝蓝的天上飘着几朵白云。 图上画着秋天到了，树叶都黄了，从树上飘落下来。 图上画了一堆泥土。 3、出示拼音，谁来读一读。 a)指名上黑板写这四个词。 b)学生在书上填写。 c)小组沟通检查。 4、学习其次题 1)在黑板上出示太阳：早上，太阳公公出来了，太阳公公从哪个方向出来呀？（东面） 2)大家起立，面对太阳公公，我们用手指一指，哪里是东方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？ 3)在田字格里写出相应的“东南西北”四个字。 5、学习第三题：比一比，写一写 a)出示“开升” b)指名读一读 c)你是怎样记住这两个字的？这两个字有什么区分？ d)出示后面几组生字，想一
3、想每组两个字之间有什么区分，你是怎样记住它们的？ e)相邻的两位同学之间自己说一说。 6、学习第四题：写字 我的非常钟 a)出示“花、点、前” 这三个字都是什么结构的字？（上下结构的字） 你是怎样记住这三个字的？ b)将字写在田字格中时要正确、端正、整齐。 c)学生练写 7、学习第五题 a)出示“我”，你们会用“我”组词吗？ b)出示“我们”，你们会用“我们”造句吗？ c)指读“我我们我们向五星红旗敬礼。” d)齐读 8、学习第五题，读读背背 自主练习 a)出示小诗（带拼音） b)自己读一读,要求：看汉字读，不相识的字再去看拼音。 c)重点指导音节：jiaonenglianggengchang
4、jianyin 及轻声音节。 d)指名读，齐读 师：我们要向这些农村孩子一样酷爱劳动，酷爱生活。 6、我们一起来把这首诗背一背。 其次课时 教学第六题：口语交际打电话 一、明确题意 1、出示两幅图2、自己看图，读一读要求 二、指导 我的非常钟 1、图上画了谁？ 2、你们知道这两幅图说了一件什么事？ 3、提出说话要求： 讲一般话，声音洪亮，口齿清晰。说话完整通顺，不重复，不结巴。 、学习打电话的礼貌： 首先要有礼貌，留意礼貌用语。拿起电话首先要自我介绍，然后再问：“请问在吗？”说完要说的事之后，要有礼貌地道再见。 三、练习 自主练习 1、自由练习说 2、同座相互练习打电话 3、老师与学生打电话。
5、 4、扩展：打电话给你的同桌，告知他明天要带齐绘画用品，第三节改上美术课。 才智瞬间： 一年级语文上册练习2教案（苏教版） 教学内容：练习2 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，按拼音写出汉字。 2、正确区分形近字。 3、读诗，体会父母对我们的爱，知道在父母的爱惜下我们生活得非常华蜜。 4、通过口语交际的训练培育学生与人相处的实力。画出自己的手，并说出手能为自己、他人做哪些事。 教学重难点： 通过口语交际的训练培育学生与人相处的实力。 教学打算：投影，生字卡片。 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、复习巩固汉语拼音，按拼音写出汉字。 2、正确区分形近字。 3、读诗，体会父母对
6、我们的爱，知道在父母的爱惜下我们生活得非常华蜜。 4、画出自己的手，并说出手能为自己、他人做哪些事。 教学过程： 一、学习第一题，说话【我的非常钟】 1、复习课文人有两个宝。 2、师：我们知道“手”是人的一个宝，它能帮助我们做好多好多事情，今日，我们就来把它画下来。 3、在纸上描画自己的小手。 4、小组探讨说说手能为你做哪些事情。 5、教学“拼拼读读”。 出示四幅图，自主品读词组，再沟通，让学生说说画的是什么？说对一个出示相应的词语。 范读、指名读、齐读。 二、学习其次题：写字 1、出示“们、叶、江”。 2、指读。 3、这三个字都是什么结构的字？（左右结构的字）那么，我们应当根据什么依次去写？
7、（从左到右的依次） 4、学生练写 三、学习第三题，读读背背 1、出示小诗（带拼音）。 2、自己读一读，要求：看汉字读，不相识的字再去看拼音。 3、重点指导音节：kuaixiaoniaolianglai及轻声音节。 4、指名读，齐读 思索：为什么这首诗里把爸爸妈妈看作是“大树”，而把我比作是“欢乐的小鸟”？ 5、我们一起来把这首诗背一背。 其次课时 课时目标： 1、通过口语交际的训练培育学生与人相处的实力。 2、训练孩子的口头表达实力。 教学过程： 一、明确题意 1、出示两幅图。 2、自己看图，读一读要求。 二、指导 1、图上画了谁？ 2、你们知道这两幅图说了一件什么事？ 3、提出说话要求。 三
8、、练习【我的非常钟】 1、自由练习说 2、同座相互借铅笔。 3、老师扮演小猴或熊猫与学生对话。 4、请学生上台来表演。 才智瞬间： 一年级上册语文识字5教案（苏教版） 教学内容:识字5 教学目标: 1、学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，相识1种笔画。理解由生字组成的词语。 2、让孩子们体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。 教学重难点: 1、相识课文中12个词语，会读。 2、把握好三点水的字在田字格中的位置。 3、将与大海有关的词语串起来组成韵语，熟读成诵。 资源链接： 读同步阅读有关文章。 教学时间：两课时 教学打算：课件、生字卡片、田字格黑板等。 教学过程： 第一课时
9、课时目标： 1学会本课5个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会写“沙、浪、渔”几个生字。 2体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的景色宜人。 一、导入新课： 同学们，今日，老师带大家到漂亮的大海边去走一走，你们情愿吗？去的时候可要留意视察，看看大海那儿都有些什么。 二、初读韵文： 出示画面：一望无际的大海，海鸥在展翅翱翔，远处白帆点点。 我的非常钟 1、请同学们自己先读一读课后生字，然后把生字带入课文中读一读词串，要求把每个字音读准了。 2、你觉得哪个字比较难读，和同桌相互说一说，订正朗读 3、读完之后比照图，想一想每个词语是什么意思，自己说一说。 三、看图学字、学词 1离我
10、们最近的这一片是什么？出示生字：沙滩，指名读，齐读。 2沙滩给你什么感觉？沙滩上面有什么？（自由说） 3出示：贝壳、脚丫，指名读，齐读。 4再往前看，你看到了什么？出示：海风，指名读，齐读。 海面上翱翔的，那是什么啊？（海鸥）出示：海鸥。指名读，齐读。 5海风吹来，海面上出现了一朵朵雪白的出示：浪花；指名读，齐读。 6指导一二行诵读。 四、写字 1出示生字黑板：沙、浪、渔。指名认读。 2老师示范写“浪”，竖提在竖中线上。 3学生依据书上田字格进行描红。老师行间巡察。 其次课时 课时目标： 1学会本课5个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会写“贝、风、晚”几个生字。 2体验在
11、海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的富裕。 一、复习： 出示前一课学习过的6个词语，开火车读词语。 二、新授： 1大海是一个丰富的宝藏，你知道大海里面有什么吗？（鱼、虾） 2同学们自学6个词语。老师巡察指导。 3指名同学上讲台来教大家。老师适当点拨。 珍宝：贝壳里面会有珍宝，珍宝可以用来做装饰品。 海带：大海里的一种植物，褐色，能吃。 鱼虾：大海中有哪些鱼虾？ 港湾：人们避风停船的地方叫做港湾。 渔船：特地打鱼的船叫做渔船。这里的“渔”是打鱼的意思， 晚霞：晚上天空中出现的五彩云霞。那么要是早晨出现的，叫做朝霞。 4你觉得大海美吗？为什么？ 5谁能把最终两行连起来读一读？指名读，齐读。 6我们把识字
12、5连起来读一读。指名读，齐读。 三写字教学： 我的非常钟 1出示识字卡片：贝、风、晚。组词。 贝：问同学们是怎么记住“贝”的。 风：其次笔是横折斜勾，老师要示范写。 晚；第十笔撇，要贴着竖中线写下来，“晚”右边的“免”笔顺要提示。 2学生在田字格中描红。 3老师刚好指出缺点与不足，表扬好的。 板书设计： 识字5 才智瞬间: 苏教版一年级上册语文练习6教学设计教学内容练习6教学目标：1、巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培育学生口头表达实力。2、能够区分形似字，指导学生写好铅笔字。教学重难点：巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培育学生口头表达实力。教学打算：课文投影。生字卡片。课时支配：
13、两课时第一课时课时目标：巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培育学生口头表达实力。一、新课导入经过一个单元的学习，今日我们来复习。我的非常钟1、干脆出示图画，细致视察这幅画，看看上面都有些什么。2、这是一副很美丽的画儿，惋惜画画的小挚友忘了给他涂上颜色，现在我们一起拿出画笔，帮这个马虎的小挚友把画完成，好不好？3、图上的东西小挚友都很熟识，动动脑筋，四人小组探讨在这些东西相对应的田字格中填上恰当的词语。探讨完成练习（白云，树叶，蚂蚁，河水，青草）4、小挚友肯定听过很多故事，与妈妈说的，有幼儿园老师讲的，你们喜不喜爱听故事啊？那么你们想不想自己也来说说呢？现在，你们细致看这幅图，看看上面的白云
14、，蚂蚁等等，自己编个小故事，说给老师和其他小挚友听，好不好?自己编，再四人小组相互说。指明说故事。要求把句子说完整。把意思表达清晰。二学写铅笔字出示生字卡片1、说说你是怎么记这些字的。逐个分析田字格里的范字。2、细致视察这三个字，看看他们像不像？找找他们相同在哪里，不同在哪里。相同：都有横，竖这两种笔画，要按先横后竖的笔顺规则写字。3、利用田字格指导写字，要求把字写端正。其次课时导学目标：1会背九九歌；2能够细致看图，学会看图说话.导学过程：一综合性学习1、小挚友们，你们喜爱过节吗？为什么喜爱？那你们都知道哪些节日？2、小挚友真聪慧，知道这么多节日的名称，那么你们知不知道这些节日的详细日期呢？
15、老师要考考小挚友。出示1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日9月10日10月1日指明说，知道哪个说哪个。我的非常钟除了这些，你们还知道哪些节日？四人小组沟通。中秋节（农历8月15）、圣诞节（12月25日）、端午节（农历5月5）清明节（4月5日）、元宵节（农历1月15）、植树节（3月12日）指名说，说到的写下来，带着大家一起说。二读读背背1、出示图片在图上，你们看到了什么？（有很多树和小鸟）今日，我们要学一首儿歌，这首儿歌和大数，小鸟都有关系，你们先自己借助拼音读一读，遇到难读的字多读几遍，始终到读通顺为止。2、小挚友，当兵的叔叔们是干什么的？为什么说一只鸟就是一个兵？3、指导理解：兵
16、是保卫国家，保卫人民的，他们可以歼灭对国家，对人民有害的人。树是小鸟的家，小鸟就像兵叔叔一样，歼灭全部对树木有害的虫子，保卫他们的家。出示“鸟儿千千万，一支护林军。哪里有害虫，飞去捉干净。”鸟儿千千万，说明鸟儿特别的（多），就好象一支护林军，哪个小挚友知道护林军是什么？把儿歌联起来读。练习背诵。4、小结：千千万万的鸟儿在爱护树林，歼灭害虫，我们小挚友应当怎么做？爱惜鸟类。三口语交际1、出示图。小挚友细致看图，说说图上的小挚友在干什么。图1：两个小挚友在公路上兴致勃勃的踢球，一辆汽车的司机望见了，赶忙刹车。图2：小挚友正在翻越交通隔离栏杆。图3：两个小挚友急连忙忙横穿公路，没有按规定走斑马线。图
17、4：两个小挚友牵着气球在公路上玩耍，红灯亮时快步跑过斑马线。2、样做对吗？为什么？3、他们做的都不对，那么在公路上应当怎么做呢？4、小挚友都知道我们应当遵守交通规则，可是，有的小挚友并没有这么做，假如你在路上望见有小挚友像图上的小挚友这样横穿公路，跨隔离栏，你会怎么做呢，你会对他说什么？板书设计：练习6九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳。七九河开，八九燕来。九九加一九，耕牛遍地走。才智瞬间:一年级语文上册练习1教学设计（苏教版）教学内容:练习1教学目标:1、复习本单元所学生字的笔顺。2、驾驭带有撇和捺笔画的字的写法,写正确,写美观。3、学习字词句,知道小动物爱护自己的措施
18、，依据所给句式写一句话。4、能够利用拳头区分大小月份,会背口诀。5、口语交际:学会介绍自己。教学重难点：1、学习字词句中借助图画让学生相识几种动物，了解这些动物怎样进行自我爱护的常识。籍此培育学生对四周事物的新奇心，能就感爱好的问题进行探究。2、口语交际进行自我介绍，这是一年级小学生第一次接受口语交际的训练，要激励学生大胆到讲台当众说话。教学打算：1、小动物图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标:1指导学生按笔顺写字，学写铅笔字。2学习字词句。一爱好导入1出示一二十七八九三下上太牙鸟五六四早衣阳马木水火红花小山2认读。3小组检查驾驭笔顺状况。4指导简单
19、错的笔顺。5按笔顺描红（P64）二学写铅笔字1出示八太木2指读汉字3指导这三个字中撇和捺笔画的位置关系。4描红三学习字词句1出示动物图片：乌龟山羊刺猬乌贼，相识动物。学生10分钟2你知道它们遇到危急时怎样爱护自己？先小组探讨，相互补充。汇报探讨结果，各抒己见。（强调句子要说完整，按书上给的句式说）说说你遇到危急时，会想出什么方法爱护自己？四读读背背指名读题，说说题目的要求。出示一月大二月平三月大四月小五月大六月小七月大八月大九月小十月大十一月小十二月大自己试读，读给小挚友听指名读小组读齐读伸出拳头帮助记忆其次课时课时目标:让学生在师生互动中学会清晰地介绍自己，培育学生的语言组织实力。一激情导入
20、小挚友，我们已经是一年级的小学生了，我们又多了很多好挚友，你能告知我，你新交的好挚友是谁吗？（生自由回答）你能向你的好挚友做一下自我介绍，让大家更加了解你吗？二引导说话1老师给你出了几个问题，把这几个问题说清晰，小挚友就能更加了解你。出示：介绍自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字是谁起的？为什么起这个名字？2小组自由沟通3指名把这几个问题连起来说一说。（老师赐予肯定指导）4再次小组练习，这次要求把几句话连起来说。5请人上讲台说。要做到：声音洪亮，看法大方，口齿清晰，语句连贯。学生10分钟三练一练，写一写：（选择性填空）通过读题，我知道了要写的是（必填），我的名字叫（必填），（必填）岁了，我名字
21、的来历及含义是（必填），关于我名字的故事有，我名字的苦恼有，不过我还是很喜爱我的名字板书设计：练习1名字自我介绍年龄名字的来历名字的含义才智瞬间:苏教版一年级数学上册5以内的加法教案设计 苏教版一年级数学上册5以内的加法教案设计 教学目标： 1使学生经验联系详细情境写出加法算式的过程，初步相识加法的含义；相识加号，会读、写加法算式；能依据详细情境填写加法算式。 2使学生通过主动探究和相互沟通，初步驾驭得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。 3使学生结合详细情境，初步学会说明自己的思索过程和计算方法，培育初步的视察、比较和推理实力。 4使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的爱好
22、。 重点难点： 理解加法的含义，并学会5以内的加法。 教学打算： 学生打算圆片5个。 教学过程： 一、嬉戏导入、复习旧知 嬉戏：我们先来做一个填数抢答嬉戏，看谁做得又对又快。（5的分与合）? 师：你们对分与合的学问驾驭得真不错。今日我们就要用分与合的学问来解决新问题。 二、创设情境、教学新知 1教学例题图。 （1）视察图意。 师：学校庆祝十一国庆节，校内里一群小挚友也为此贡献自己的微薄之力，咱们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？ 生：我看到了校内里有3个小挚友在浇花。 师：你描述得很精确。谁情愿再来说一说？ 生：我望见校内里有3个小挚友在花园里浇花。 师：你说得很完整。 咱们接着看（出示图：
23、又来了2个小挚友），现在呢？ 生：又来了2个小挚友。 师：谁还会说？ 生：又来了2个小挚友。 师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清晰又简洁。 生：校内里有3个小挚友在浇花，又来了2个小挚友。 师：他说的对吗？再请一个小挚友说一说。 你会说吗？同桌相互说一说。 （2）相识加法 师：校内里有3个小挚友在浇花，又来了2个小挚友。 一共有多少个小挚友呢？ 生：一共有5个小挚友。 师：你能把刚才大家说的连起来说一说吗？ 生：校内里有3个小挚友在浇花，又来了2个。一共有5个。 请同桌相互说一说。 师：谁能大声洪亮地说清晰？ 生：校内里有3个小挚友在浇花，又来了2个。一共有5个。 师：你怎么知道一共有5
24、个小挚友？ 生：325。（你都已经知道用算式来表示，真不错。325有许多小挚友早就知道了，那它表示什么呢？就是我们今日要学的新学问。） 师：你知道这是一道什么算式吗？（加法算式，出示课题）这个符号你们相识吗？（加号，横平竖直）（请小挚友先说一说）老师做一个动作，全班猜猜看，是什么意思？（表示合起来） 老师板书（325加号） 这个算式你会读吗？（学生读、齐读） （3）理解算法 提问：这里的3表示什么？（表示原来有3个小挚友。） 2表示什么？（又来了2个小挚友） 5表示？（一共有5个小挚友） 那谁来说说325表示什么意思？就表示把3和2合起来是5，谁来说一说？反复请学生说，同桌说325表示的含义。
25、 师：你怎么知道得数是5？ 生：3和2合成5。 讲解并描述：325表示把3和2合起来，一共是5。 2教学试一试。 师：小挚友，你们看。这是你们特别熟识的儿童乐园。出示情境图 你能看懂图的意思吗？儿童乐园里有？又来了？会说吗？自己小声说一说。 师：谁来把这幅图的意思说给大家听？ 生：儿童乐园里有1个女孩在玩荡秋千，又来了2个男孩。 师：你能提一个问题吗？ 生：现在有几个人？ 师：要求现在一共有几个人？你想用什么方法计算？（加法）你会算吗？ 指名说，老师板书。翻开课本第40页，找到这幅图，自己在课本上填上得数。填完的小挚友轻声地将算式读一读。 师：得数是3，你是怎样想的？（因为1和2合成3，所以1
26、23。） 提问：那123这个算式表示什么？（表示把1和2合起来是3。） 3小结。 今日我们学习了加法，知道把2个数合起来用加法计算。 三、练习巩固、拓展思维 1摆一摆，说一说。 师：现在我们来做个摆圆片嬉戏吧！（动手操作）拿出5个圆片。 请学生上台来摆。我来说，你来摆，边摆边说。 （1）左边摆2个，右边摆3个。一共有几个呢？谁来报算式？ （2）左边摆4个，右边摆1个。一共有几个呢？算式是？ 老师这还有2道算式，你能照样子边摆边说吗？左边有？右边有？一共有？ （学生口报，老师板书） 2说一说，填一填。 师：瞧！可爱的小兔子正在采蘑菇呢，我们一起去看看吧。 （1）出示第一幅图 师：从图中你看到了什
27、么？谁来说图意？你会列式吗？（把得数填在书上） 我这还有2幅图画，你能看懂图意吗？和你的同桌说一说。指名说。 你会列算式吗？在书上完成算式。 （请学生说图意、报算式） 追问：415表示什么？（4和1合起来是5） （2）我们再来细致视察这三道算式。你发觉了什么？（老师读算式）（有什么相同的？不同的呢？） 生1：每次多加一个，又多一个。 生2：加号后面的数都是1。 生3：加号前面的数越来越大，得数越来越大。 小结：一个数加1后，得数比原来这个数多1。 讲解并描述：刚才我们看图写算式，现在没图，你会算吗？ 3算一算，写一写。 干脆报得数。 213和123视察这2道算式中的数。哪里是一样的？有没有不一
28、样呢？ 生1：我想到3的分与合，1和2，2和1合成3。 生2：加号前后交换了位置，得数不变。（加交换的手势） 师：通过几个小挚友的视察，我们知道了加号前后交换了位置，得数不变。（他们的位置不一样，交换了，得数呢？都是3。） 师：看到415你能想到什么？ 4连一连。 讲解并描述：瞧！一个绿色的身影正在劳碌着，他是谁呢？（出示一张邮递员投信的照片）原来是邮递员叔叔，他在为四面八方的人们送信呢，我们去帮帮他，好吗？ 师：怎样把信精确送进邮箱？谁知道？你能用这样的方法把剩下的信都送到邮箱里吗？自己连一连。 （发信封，请手上有信的邮递员，把信精确地送到上面的邮箱里）自觉排队。 听同学报算式，检查自己的连
29、线对不对。学生汇报，开火车。 师：瞧！这些邮递员的信送的对吗？（这些都是合格的邮递员，不简洁，他们能把信精确地送进邮箱。） 讲解并描述：只是看起来有点乱，请小挚友们动动脑。把他们有序地重新排一排吗？（学生排） 师：他的速度很快，他是根据肯定的依次排的，是什么依次？ 生：加号前面的数从小到大或从大到小的依次（按数的大小）。 （这个小挚友真能干，他这种排法就能一个不漏地把得数是2、3、4、5的算式记清晰，思维真敏捷） 四、拓展延长 1这个算式中括号里填什么数，会吗？你能将得数是5的算式全都报出来吗？同桌相互说一说。（ ）( )5 讲解并描述：他是根据从小到大的有序地报一报，我们还可以从大到小地排。
30、 师：还有没有其他的方法？还记得我们学习分与合的时候？（看到415就能想到？） 讲解并描述：像这样依据数的分与合一组一组地报，也能找到得数是5的算式。 2（ ）（ ） 同桌相互说一说。（学生报一道，老师翻一道。） 师：这些算式得数小于5，也就是我们刚刚找到的得数是2、3、4的算式。瞧！我们现在又可以把得数在5以内的算式分成两类。一类是得数小于5的算式，另一类得数是5的算式。 五、全课总结 今日我们学习了什么？相识了新符号，会读会说加法算式，我们以后会学习 更多的学问，同学们会有更多的收获。 小学一年级数学上册教案 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 苏教版一年级
31、语文下册练习教案 练习7 教学要求： 1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。 2、读读背诵，积累成语与诗句。 3、学写铅笔字，相识先里头后封口的笔顺规则。 4、口语交际训练学生学会做客，真善培育人际交往的实力。 教学重点、难点： 1、巩固所学的生字，并能用生字说话。 2、口语交际训练。 课时划分设计：两课时 第一课时 教学目的： 1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的自然联系，最终在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。 2、熟记成语，朗读诗歌。 教具打算：教学挂图、成语卡片、水彩笔。 教学过程： 一、教学第一题 1、（出示文字画） 2、这些
32、都是古代人写的字，有没有发觉这些字有什么特点？ 3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。 4、那么，随着时间的推动，象形字渐渐演化成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？ 5、评比，谁写得又正确又美观？ 6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅漂亮的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商议。 7、评比最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。 8、指名上来说，评比最佳解说员。 二、教学其次题 1、（出示挂图）你从图上看到了什么？ （1）小蚂蚁为什么要在燥热的夏天就背过冬的粮食呢？ （2）为什么在窗
33、户上钉栅栏呢？ （3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？ 2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好打算，到时就不会有什么危急了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。 2、自读成语，读准字音。 3、说说你对这些成语的意思的理解。 4、齐读成语。 5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？ 6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？ 7、生相互沟通。 8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危急和对渔夫的怜悯。 10、指导背诵。 第一课时作业设计 一、写出反义词。 早（）里（）出（）落（）深（） 粗（）人无（）虑，必有（）忧兴奋（） 其次课时 教学目的： 1、能学写铅笔字，相识先里头后封口的笔
34、顺规则。 2、口语交际训练，培育学生人际交往的实力。 教具打算：教学挂图、投影仪 教学过程： 一、教学第三题 1、审题。 2、指导。 （1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。 （2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？ （3）师范写“月”。 3、练习。 4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。 （2）共同存在的问题赐予提出，并指导学生进行矫正性练习。 二、教学第四题 1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？ 2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主子该怎样说？受到主子的款待该怎样说？跟主子告辞时该怎样说？ 3、生按问题一个
35、一个地说。 4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。 5、自由组合来表演“做客”。 6、评比最好的组合。 练习8 教学要求： 1、学习字词句。 2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。 3、背诵成语、谚语，积累语言。 4、口语交际训练：听故事再表演。 教学重点、难点： 1、字词句的训练。 2、口语交际训练。 课时划分：三课时 教学目的： 通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的相识。 教具打算：教学挂图 教学过程： 第一课时 1、审题。 2、（出示图）图上画了哪些小动物？ 3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？ 4
36、、（出示动物居住地方的图） 这些是什么地方？分别是哪些动物的家？ 5、指名上来连图。 6、评议、探讨、沟通。 7、读懂刚才有关小动物的词语。 8、填空。打开课本填一填。 9、指名说，探讨，还有什么动物住哪里？ 第一课时作业设计 一、填空。 _住在里。 其次课时 教学目的： 1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。 2、积累成语。 3、会背诵谚语。 教具打算：教学挂图、成语卡片 教学过程： 一、教学其次题 1、出示：树、做、渐。 2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？ 3、师范写“树”，生描红、仿写。 4、自己描红、仿写另外两个字。 二、教学第三题 1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？ 2
37、、你觉得司马光是怎样的孩子？ 3、（出示成语卡片）读准字音。 4、相互探讨成语的意思。 5、沟通。 6、指导背诵。 7、古人没有天气预报，他们靠什么来预料天气呢？ 自己读读书。 8、你知道一些什么？ 9、指导朗读。 10、指导背诵。 其次课时作业设计 一、补充成语。 （）言善（）（）（）不乱（）容（）迫 第三课时 教学目的： 口语交际：看图听故事再表演。 教具打算：教学挂图、录音机 教学过程： 一、审题 二、指导 1、出示四幅彩图，指导学生细致视察。 2、老师配乐讲解并描述这个故事，要求学生边看图边细致听老师的讲解并描述，想象情境，记住故事情节。 3、老师指导学生说说讲了一个什么故事？ 4、老
38、师再讲解并描述故事一遍，然后要求学生依据每幅图说几句话。 5、请学生大致说说每幅图的意思。 三、练习 1、自己练说四幅图的意思。 2、同座位互说、练说。 3、老师巡察指导。 四、表演 1、能表演这个故事吗？ 2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡察指导。 一年级语文上册认一认5教案（苏教版）教学内容:认一认5教学目标:1、相识本课的16个汉字，读准字音。2、通过视察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点本课所要相识的汉字中大部分是孩子不太常见的，如何在有限的课堂时间内引导孩子理解其意思并相识其字型显得较为重要。教学打算：课件、汉字卡片。学生打算小卡片。课时
39、支配：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、相识“刀戈弓矢牛马车舟”八个汉字。2、理解汉字的意思，尤其是“戈”和“失”。一、教学“刀戈弓矢”1、放一段古时候打仗的视频。你看到了什么？古时候，战士们打仗须要用到许多兵器，瞧，你相识吗？（出图）2、这些武器的名字你会读吗？自己借助拼音认一认，读一读。强调“矢”是翘舌音3、你知道每一种武器在战场上都有什么作用吗？刀：你还知道什么刀？戈：同学们看，这也是一种兵器，叫做“戈”，是用青铜制成的，突出的这部分上下都有刃，可以横着用，也可以钩杀。弓箭：大家看，这两种兵器是同时运用的，你知道它们怎么用吗？（可以拓展“杯弓蛇影”“惊弓之鸟”“离弦之箭”等成语）4、
40、除了这些，你还知道哪些武器？矛、盾、枪、剑、镖等（相识图片和文字）二、教学“牛马车舟”1、离开战场，来到生活中，假如你想出门，会乘坐哪些交通工具？古时候的人怎么出门呢？（出示：图）我的非常钟：1、认图，识字2、说一说在哪里见过？有什么作用。3、汉字组词三、认读8个汉字其次课时课时目标：1、相识“羽角齿革瓜果麦豆”八个汉字2、理解汉字的意思，知道这些动物身体的部分由什么用，及农作物的特点。一、复习旧知，引出新授1、小挚友们，上节课，我们相识了八个汉字挚友，还记得吗？（出示）多种形式认读。2、今日我们要相识8个汉字，出示：图和字细致看一看，读一读二、互学：相识汉字1、谁会读？做小老师教大家读一读（23组）2、你发觉他们有什么共同点吗？我的非常钟：小组活动：1、学习“羽角齿革”。读一读：读准字音说一说：说一说在哪里见过，或有什么作用。想一想：给汉字找到词语挚友2、