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1、大班绘本一根羽毛也不能动教案与反思大班绘本生气汤教案与反思 活动目标： 1 阅读绘本，在猜猜说说演演中理解故事情节，知道生气是正常的心情体验。 2 主动沟通排解生气的方式，尝试用有节奏的语言进行表述。 3 乐意保持自己的开心心情。 活动打算： 绘本PPT、节奏卡 活动过程： 1 相识主子公，了解他生气的缘由。 PPT1：瞧：今日老师请来了一位挚友，他的名字叫霍斯，你觉得他的心情怎么样？你是从哪里看出来的？你生气的时候是什么样的？（请幼儿做生气的动作，老师随机提问：你噘着个小嘴巴，让我猜猜确定是爸爸妈妈指责你的时候你会这样？你呢？为什么气的两手叉腰啊？） T：好的，孩子们快消消气，请坐，我们来看
2、看霍斯今日为什么生那么大的气啊？ PPT展示令霍斯生气的事情，请幼儿选择讲解并描述。 T：霍斯遇上了哪些令人生气的事情啊？ A被老师指责 B有些羞涩的小隐私被人宣扬了 C被人踩疼了脚（身体受到损害） D不是爸爸妈妈来接，而是阿姨来接而且阿姨开车还横冲直撞 2 体验生气，了解生气的害处 PPT：是呀，发生了这么多不欢乐的事情，霍斯很生气，他回家的时候狠狠地踩了一朵花，妈妈跟他打招呼他也不理不睬，妈妈要抱住他，他竟然咚地一声躺在了地上。 T：人常常生气好不好啊？为什么？ T：小结：每个人都有生气的时候，但常常生气对自己不好，对别人也不好。所以我们生气的时候应当想方法让自己消消气。 T：你们有什么方
3、法来帮帮霍斯消消气呢？ 3 沟通排解生气的方法，尝试有节奏地表述 （1） 有节奏地讲解并描述绘本中的生气汤 T：你们的方法都不错，可是霍斯的妈妈还有一个惊奇的妙招呢，瞧，她拿着勺、找来锅，放上水，她要干什么呀？ T：她呀要请霍斯和她一起来煮汤，我们看看她在这汤里放上了些什么。 老师有节奏地示范讲解并描述：霍斯今日很生气，妈妈和他来煮汤。PPT：大声叫，啊啊啊；做鬼脸，呃呃呃 T：霍斯和他妈妈在这锅汤里放上了些什么啊？（请幼儿用有节奏的语言讲解并描述，老师出示相应的节奏卡） 12 T：还放上了哪些生气的料啊？请你细致看看，然后试试有节奏地说一说。（PPT展示，请幼儿用节奏语说说，老师依据幼儿所说
4、的展示节奏卡） T：看，汤里放上了（老师手指节奏卡，幼儿说）我们也一起来帮霍斯煮煮汤吧！（请幼儿和老师一起有节奏地说一说） T：看，煮了这么多的东西，霍斯的心情好点了吗？（PPT眉毛变一变） （2）合作表现更多生气汤 T：看来霍斯还没有完全消气，怎么办？我们再来帮帮他怎么样？你觉得这汤里还可以放上些什么？请你们4人一组商议一下在这个锅子里还可以放上什么。留意要有节奏地说，大方地演。 幼儿4人一组进行创编。 T：请坐，哪组先来？老师依据幼儿的创编进行简笔画记录。 T：好了，我们看看这锅里现在放上了哪些东西啊？（老师随即指，幼儿依据图谱说） T：加上了这么多东西，太重太沉了，所以我要拿一把勺子搅一
5、搅、搅搅搅。 T：这下，霍斯还会生气吗？我们来试试（一起从头到尾地进行表述） PPT：瞧，霍斯怎么了？他妈妈呢？霍斯问妈妈：妈妈，我们煮的是什么汤？你们说我们刚才给霍斯煮的是什么汤啊？（生气汤） （3）大家一起煮生气汤 T：煮了这么一大锅的生气汤霍斯终于消气了，妈妈也笑了，那我们也都有生气的时候，想想也来煮一大锅的生气汤呢？ T：立正，让我们围成一个大圆圈做一个大锅子，然后像开火车一样有节奏地在这个锅里放一种生气汤的料，煮成一锅超级大的生气汤好吗？你可以自己创编，也可以用霍斯生气汤里的东西哦，打算，起先！ T：太棒了，煮了这么一锅汤你们欢乐吗？祝福我们小挚友和后面的老师们恒久不生气，始终欢乐和
6、华蜜，让我们一起随着欢乐的音乐跳起来吧！ 活动反思： 本活动以故事中主子公霍斯生气所发生的一系列事情为线索，了解霍斯生气的缘由和表现，借助妈妈煮汤的方式帮助霍斯消退生气所产生的消极心情。生气汤活动贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受。在活动中，老师通过让幼儿体验生气、帮助霍斯消退生气等环节让幼儿感受到生气是正常的心情体验，并运用不同的宣泄方式进行消气。活动中最大的创新是能把音乐中的节奏融合其中，让幼儿拥有节奏的语言把各种宣泄的方式表现出来，从示范看图总结小组创编个体创编，难度层层递进，颇受孩子的欢迎。整个活动孩子主动投入，在轻轻松松中学会了让自己消气的方法。假如能有合适的音乐协作幼儿
7、的节奏语言，那信任活动会更加的喧闹与精彩。 12大班绘本教案反思大风 活动目标 1看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的改变 2有爱好阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解 活动难点 看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的改变 难点剖析 有爱好阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解 活动打算 幼儿用书 活动流程 一、聊聊大风的故事 1出示汉字大风，这是什么字宝宝？ 喜爱大风吗？ 2今日，我们一起听一个有关风的故事。出示大风两个字宝宝 二、集体阅读（大书的第18幅） 1第一幅 就要起风了，城市里的人们匆忙往家赶。许多人起先劳碌 2其次、三幅 看看人们是如何为大风来
8、临前做打算的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外） 3第四八幅 看看人们是如何担忧的。市长会想什么？老师在担忧什么？你怎么知道小挚友担忧着花草？为面粉厂得老板出出办法。（市长为整个城市担忧，老师担忧幼儿园的门窗，小挚友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是啊大风就要来了，大家都在担忧，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。 三、幼儿自主阅读小图书第九-十五幅 1大风来了结果怎么样？ 2风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净） 3你觉得这是一场怎样
9、的大风？ 四、探讨有关风的话题 1你最喜爱怎样的风？ 2你不喜爱怎样的风？ 3怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？（激励幼儿从各渠道找寻答案？） 活动反思： 本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很细致，对画面比较感爱好，而且能大胆的揣测画面的内容，能依据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些协助性的提问还不够，对幼儿的回应还须要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还须要加强孩子语言表达实力的培育，在平常的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不行怕，也能带给我们欢乐。 进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅
10、读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲解并描述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发觉大风为人们做了许多的好事，令人又惊又喜。故事段落清楚，简洁易懂，每个情节改变之处，有肯定平行内容的画面，也有肯定的冲突和冲突点。 大班绘本阿利的红斗篷教案与反思 活动目标： 1、细致视察画面，大胆表述，了解制作一件新斗篷的过程。 2、懂得做成一件事情须要付出辛苦的劳动。 活动打算： 1、PPT课件 2、操作图 活动重难点： 运用多种感官参加体验活动并感受制作斗篷的过程。 活动过程： 一、视察封面，谈话导入 1、看看封面，你看到了什么？放羊的
11、人我们称他为牧羊人。 2、那个牧羊人叫什么呢？ 3、那件红斗篷指的是什么？ 二、分组探讨，了解制作斗篷的过程 （一）PPT-扉页 1、每个人见到阿利都说阿利是一个怎样的人？（可怜的人） 2、你从哪里看出来他是个可怜的人？（定格图2） （二）自由探讨，尝试排列制作斗篷的过程 1、阿利就喜爱自己想方法，他想自己做一件斗篷，阿利想了一个什么方法做斗篷呢？ 2、仔细致细看一看，上面一排第几张，下面一排第几张，我看懂了，哪一张？ 3、你觉得阿利的红斗篷是怎样做成的呢？想一想先做什么，接着做什么，最终做什么？请按制作的依次将图片排列在底板上，并用数字表示。 4、现在请你介绍一下，阿利的红斗篷是怎样制作胜利
12、的呢？ 三、观赏故事，理解故事中蕴含的道理 1、刚才细致视察画面后，你知道阿利的这件红斗篷是如何制作成的吗？先做什么？接着做什么？最终做什么？请你把心中的怀疑解答一下。 2、谁情愿完整的说一说，你们有没有找到答案？ 3、阿利做这件斗篷须要经过6道工序，真是不简单呀。 活动反思： 阿利的红斗篷以牧羊人阿利为主角，以特别简洁的图文告知孩子从剪羊毛到制衣服的过程。最终还有图文比照表，来说明每一件工具的名称和它的用途。细致看，每页图画中还示意孩子更多的讯息，每读一次都可能有不同的发觉！ 在小组合作探讨过程中，每组孩子还是存在个别差异，还须要在其他分组教学的活动中进行引导，而且大班的活动上到40分钟也太
13、长，今后在教学中还须要进一步加强案例的设计实力。 大班绘本你看起来很好吃教案与反思 活动目标： 1、视察画面，体验霸王龙的心情改变。 2、尝试依据霸王龙的心理改变，用自己完整的语言讲解并描述相应故事片段。 3、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的欢乐。 活动打算： 绘本PPT 小组讲解并描述教材 活动过程： 一、谈话导入，激发孩子活动爱好。 1、导入语：在很久以前，我们的地球上生活着一个浩大的家族恐龙家族。小挚友们，你们知道哪些恐龙？其实恐龙一共有800多种，你们说的都是恐龙家族里的成员。 2、出示题目你看起来似乎很好吃 师：今日陆老师要和小挚友们共享的就是关于恐龙的好玩故事。请你
14、视察封面，这是哪一种龙？ 识字的小挚友来说一说这个绘本故事的名称（你看上去很好吃）绘本的作者是日本闻名的作家宫西达也老爷爷。 3、提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？ 小挚友脑袋里的问题还真不少。不焦急，让我们到书中去找寻答案吧！ 二、视察画面，理解霸王龙的情感改变，尝试用语言表达； 1、甲龙宝宝诞生。 2、霸王龙出现 你从什么地方看出来是霸王龙（影子的特点） 那霸王龙想要干什么呢？ 提问：细致视察霸王龙的表情（恶狠狠） 老师张贴恶狠狠的表情图，请幼儿仿照，体会霸王龙想吃掉小甲龙的心理。 3、小甲龙认爸爸 提问：霸王龙在听到小甲龙叫自己爸爸后，它有什么反应？（惊异） 请幼儿一起仿照惊异时的表
15、情。 小甲龙说：我要吃许多的草，早点长得像爸爸一样！ 霸王龙这时的心情是怎样的？ 4、吉兰泰龙出现 师：就在霸王龙感到很犯难的时候，前方突然又出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？ 引导幼儿视察吉兰泰龙的表情（和霸王龙最初恶狠狠的表情是一样的） 那小甲龙究竟有没有被吉兰泰龙吃掉呢我们一起来看看？谁爱护了它？霸王龙是怎么做的？ 小挚友的身上有哪些地方能甩？一起来仿照一下霸王龙甩尾巴的动作。 师：你觉得霸王龙是只怎样的恐龙？（英勇的） 5、恐龙父子睡觉的温馨画面 师：在星星点缀的夜空下，霸王龙和小甲龙甜甜地睡着了。 小甲龙睡在哪里？霸王龙的睡姿又是什么样的？ 阅历迁移：你睡觉的时候谁会抱着你？（引导幼儿
16、视察霸王龙的表情） 师：现在的霸王龙还和第一次我们望见时候的样子一样吗？（引导幼儿视察对比） 老师范说：一起先，霸王龙望见小甲龙露出恶狠狠的表情想要吃掉它，后来小甲龙叫了霸王龙一声爸爸，霸王龙感到很惊异；吉兰泰龙出现了，它也想吃小甲龙，可是英勇的霸王龙爱护了小甲龙。霸王龙渐渐地把自己真的当成了小甲龙的爸爸，和小甲龙欢乐地生活在一起。 请小挚友回到组上依据老师供应的表情图片试着完整地说一说这段故事。 三、仿照动作，感受霸王龙与小甲龙之间的爱 师：不久，霸王龙起先教小甲龙各种各样的本事。请小挚友细致视察画面，霸王龙教了小甲龙哪些本事？我们一起来学一学。 四、活动延长，说说你心目中的故事结局 师：霸
17、王龙把全部的本事都教给了小甲龙，可见霸王龙真的很爱小甲龙。 就这样，日子一每天过去了。有一天晚上，霸王龙说：很好吃，我已经没什么能教你的了，今日，我们就分开吧，再见！ 引导幼儿视察小甲龙：你觉得，霸王龙和小甲龙会始终在一起吗？为什么？ 尾声： 你们说得都很好。那你们想知道宫西达也的想法吗？下课后，小挚友可以去书里找一找答案！ 大班绘本教案 故事艾玛与蝴蝶 设计意图： 大班的孩子经过几年的共同生活、学习，同伴之间产生了肯定感情，但他们对挚友的理解还建立在一起玩耍的概念上，缺少些关爱的情感，故事中的友情和关爱能触动孩子的心灵，于是设计了以下活动。 活动目标： 1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情，情愿
18、大胆地表达自己的想法。 2、感受并萌发挚友之间相互关爱的情感。 活动打算： 文字、故事图片、故事PPT等。 活动过程： 一、谈话导入：（让幼儿对故事产生爱好） 1、出示文字挚友。谁相识这两个字？ 2、你有挚友吗？拥有挚友的感觉怎么样？ 3、今日我们来相识几位新挚友，出示ppt。过渡：大象和蝴蝶怎么会成为挚友呢？我们一起来听一个故事。 二、观赏故事：（理解故事，感受挚友间的相互帮助。） 1、分段观赏故事 1）观赏故事至：遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗？怎么帮？ 2）接着听故事至：大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗？ 3）接着看下去至：遇到万丈深渊的峭壁那里。这个时候大象会怎么想？怎么
19、做呢？ 2、大象的叫声被蝴蝶听到了，可是蝴蝶怎么救大象呢？ 3、想知道是怎么一回事，我们一起去看看大图片！（幼儿分小组边看边轻轻探讨） 4、看懂了吗？你觉得他们是怎么想方法的？过渡：是不是这样呢？我们听完故事就知道了。 5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好挚友？小结：有挚友真好，真正的挚友能相互帮助，相互依靠。 三、挚友的须要：（从故事中的友情联系到生活中挚友间的相处。） 1、生活中，你是怎么样对待你的挚友的呢？ 2、我们熟识的挚友遇到了一些事情，我们一起去看看他们怎么了？你会怎么做？（PPT）小结：生活中，多些挚友就有了，让我们都来关爱自己的挚友。 中班绘本当我们同在一起教案与反思 活动目标：
20、 1、细致视察画面，尝试从细微环节中进行推想，体验发觉的乐趣。 2、乐意表达自己的想法，感受和好挚友在一起的华蜜。 活动打算： PPT课件、音乐、绘本当我们同在一起。 活动过程： 一、导入部分 师：小挚友们，你有没有这样的挚友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢乐与哭泣，都是他陪着你，现在，让我们来找找你们最要好的挚友吧！（好挚友手牵手坐一起） 二、分段讲解并描述，解读绘本 1、图片导入：小姑娘与她的好挚友们。 2、好挚友每天在一起，他们是最华蜜的！ （1）画画的时候好挚友们在一起。 （2）爬山探险的时候好挚友们在一起。 （3）躲猫猫的时候好挚友们在一起。 （4）旅行的时候好挚友们在一起。 （5）
21、爬到天空去看月亮和星星的时候好挚友们在一起。 （6）累了休息的时候好挚友们在一起。 3、小结：这是一个充溢了想象的绘本，那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？ 灰熊：宽敞的胸膛用来画画；鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦；小女孩：帽子是捉迷藏的乐园；小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球；长颈鹿：长颈项是通向月亮的天梯；狮子：鬃毛是宽阔的草原。 三、情感延长 师：小女孩找到了这些动物做挚友，每天华蜜地在一起。你现在也跟你的好挚友在一起，你觉得华蜜吗？当你感觉很华蜜地时候，你会怎么做？（听音乐，与好挚友抱抱亲亲） 活动反思： 当拿到这个绘本的时候，我看了一遍，觉得故事好简洁呀，这样以语言讲解并描述绘本对于中班其次学
22、期的孩子来说是否简洁了。但是当我起先设计教案整理思路的时候，才感觉到绘本故事中所深藏的一些隐私！通过反复视察和细读绘本内容，起先制定了教学活动的目标以及活动流程。 在展示活动中，我在出示第一张导入图片的时候就惊诧了，原来我们班中的烁烁小挚友家里有这个绘本故事，我一下子慌了！但好在烁烁是个自我管理实力很强的孩子，能够遵守老师的规定举手回答问题。为了让他能为大家保留住绘本内容，所以在整个活动中只请到了他回答一次，给了更多其他孩子回答的机会。 绘本中的重点是依据局部的特征来推想6个挚友中谁是成为大家欢乐元素的那一个，通过老师的提问来引导孩子带入绘本故事的精髓中，在这一环节中，孩子们还是有自己的想法和
23、推想的，但是总体来说思维不广袤，比较局限和统一。 最终以生命启蒙教化作为情感的延长，通过抱一抱、转一转、跳个舞的方式来回顾绘本中最重要的精神就是：好挚友在一起就很华蜜！我感觉在这个部分，可能自己的话语没有让孩子们有表现的欲望，所以最终我以行动来提示和明确这一环节的意义，跟着音乐，孩子们才想到了要与好挚友之间抱一抱。 整个活动下来，我感觉老师的引导性语言很重要，尽量要简洁明白，这样才能抓住活动内容的精髓，正确的把孩子引入绘本的中心思想中，才能紧扣着活动目标进行。 大班绘本教案：睡觉 活动目标： 1 自主阅读，了解动物的不同睡眠方式。 2 乐意与同伴沟通阅历，尝试合作分类。 3 萌发探究动物奇妙的
24、爱好，养成良好的阅读习惯。 活动打算： 分类表，操作图卡，PPT 活动过程： 1.封面导入，回顾阅历 T：还记得这本书吗？这是一本关于什么的书？（睡觉）现在就让我们来一个睡觉学问大抢答，打算，起先 （1）无论是谁，男的、女的、老的、小的，都要睡觉，对还是错？ （2）睡觉的时候我们什么事情都不做，对还是错？ （3）人在睡觉的时候会做什么事情？（做梦、翻滚身子、说话、挠痒痒） （4）人在睡觉的时候身体是不是都在休息？（内脏器官都在工作） （5）人一天须要睡多少时间？小挚友呢？ （6）晚上不好好睡觉，白天会怎样？ 2.合作探究，积累新知 （1）沟通已有阅历 T：真棒，你们真像是探讨睡觉的专家呀！看，
25、今日我们要去找寻关于谁睡觉的隐私啊？（动物） T：你知道哪些动物睡觉的方式？（阅历沟通） （2）阅读绘本，出示相应的标记 T：这本书的第18页起先就给我们大家讲解并描述了很多关于动物睡觉的学问，请你细致看一看吧！轻轻地从后面的书袋里拿出书本，当音乐停止的时候记得轻轻放回书袋。 幼儿自主阅读。 T：你看到了哪个动物的睡觉方式？ A.蚂蚁：哪些蚂蚁在睡觉啊？关于蚂蚁睡觉你还知道什么？其实蚂蚁睡觉还有一个隐私呢，让我们一起来听一听吧！（播放音频，蚂蚁睡觉） B.鱼：鱼睡觉的时候眼睛是什么样的？为什么？你知道的动物睡觉的时候眼睛时什么样的？分别出示一开一闭、两眼睁开、两眼闭着示意图。（播放音频：一开一
26、闭） C.长颈鹿等：他们是怎么睡觉的？还有谁也这样睡觉？为什么要这样睡觉？动物们还有哪些睡觉的姿态呢？（分别出示倒挂、趴着、飞着、游着示意图） D.鸟：鸟在哪儿睡觉？（分别出示洞、天空、水里、草地、树的示意图）动物们还会在哪儿睡觉呢？ E.猫头鹰等：它是什么时候睡觉的？分别出示白天和黑夜的示意图，还有谁也是白天睡觉，黑夜活动的？为什么呢？ 总结：你们真棒，自己看书就读出了那么多动物睡觉的方式，动物们睡觉的方式真是千姿百态，瞧，他们睡觉的姿态、时间、地点和眼睛的开闭都各不相同。 （3）小组操作，积累新知 T：现在就请你们4人一组合作完成统计表，想想动物是如何睡觉的并选择贴纸贴在相应的睡觉方式一栏
27、中。做完后贴到黑板上来。 （4）分类张贴，对比验证 T：你们分的都一样吗？有什么不同的地方？ （5）提升阅历 T：动物们睡觉的方式真是千姿百态，可是他们为什么要这样睡觉呢？ 总结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着亲密联系的，目的是为了更好地生存，更好地爱护自己。 3.参加嬉戏，体验欢乐 模拟动物活动及睡觉姿态。 T：现在我们玩一个动物怎样睡的嬉戏，请你看图片做出动物们睡觉或者活动的姿态吧！ 4.阅读封底，养成习惯 T：好，休息一下！我们一起来看看书的封底，在书的封底还给留下了这么一句话：俗话说：睡得好的孩子长得壮，所以要好好睡觉哦！祝福我们每个人都能睡得香、长得壮！
28、托班绘本妈妈和我玩皮球教案与反思 设计意图 妈妈和我玩皮球是一本特别简洁易懂的绘本，简洁的不能再简洁的图画，简洁的不能再简洁的语言，各种小动物和妈妈玩皮球，不同的姿态发出不同的声音，形象生动，幼儿不由自主地跟着书上的小动物学学动作，学学声音。绘本特别适合刚入园的小班幼儿，也适合和爸爸妈妈进行亲子阅读，在绘本阅读中感受和妈妈玩皮球的欢乐，体验浓浓地亲情。绘本会预留给孩子很多想象的空间，让孩子依据绘本的整体意境,对故事情节绽开丰富的联想。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延长。因此，开展了此次活动妈妈和我玩皮球。让孩子的想象力与创建力得以自由驰骋。 活动目标 1、视
29、察画面理解故事内容，大胆表现故事中的拟声词。 2、宁静地翻阅图书，喜爱绘本阅读。 活动重点 视察画面理解故事内容，能宁静地独自翻阅图书。 活动难点 大胆表现故事中的拟声词。 分析：教学目标主要由认知、技能、情感这三个方面来制定，较符合托班幼儿的年龄特点。 活动打算 PPT、皮球。 分析：教学打算是服务于详细教学活动的，托班幼儿还属于直觉思维的时期，通过各种更加直观的协助教具，将更有利于教学活动的开展，更好地达成教学目标。 活动过程： 1、出示皮球，请个别幼儿示范玩皮球的方法。 老师：（出示皮球）小挚友们，看，这是什么？ 老师：你们玩过皮球吗？是怎么玩的？请你来表演一下。 老师：（出示绘本）今日
30、我们要来看一本书，这里面有很多小动物和妈妈也在玩皮球，你们想知道他们是怎么玩的吗？ 分析：通过出示幼儿生活中熟识的皮球来引出绘本，激发幼儿的爱好。 2、通过课件阅读绘本。 （1）、小皮球骨碌碌滚了出来。 （2）、小皮球来了，谁来玩皮球了呀！（出示大象图片） 小挚友猜猜大象是怎么玩皮球的（用鼻子） 图像演示（用鼻子哐哐哐地玩皮球） 请幼儿学一学，仿照声音哐哐哐。 （3）、小猴子来了，你们知道他是怎么玩皮球的吗？ 图像演示（用尾巴噼啪劈啪地玩皮球） 请幼儿学一学，仿照声音噼啪劈啪。 （4）、呀！这是谁来了啊？小鸡也来玩皮球了。 你们来猜一猜小鸡他怎么玩，会发出什么声音呀？ 好我们来一起看一看，噢，
31、原来小鸡是用他的小嘴巴玩皮球的呢，笃笃笃笃笃笃。 幼儿仿照学习。 （5）、小斑马来了，小挚友看看他们的动作，学习一下。 用脚踢皮球，砰砰砰 （6）、学习小海豚嗵嗵嗵的玩球。 （7）、学习小熊啪啪啪地拍球。 分析：这是本活动的重点部分，用PPT的形式演示绘本内容，通过一张张图片，及形象的声音，让幼儿了解故事内容，一段段形象的声音，吸引幼儿学一学，在幼儿投入地学动作和声音的过程中，老师的目标也静静地达到了。 3、完整复述绘本内容。 4、请幼儿宁静的看书，看完后将书放在桌子中间。 分析：这个过程是绘本阅读的重要部分，绘本阅读，顾名思义就是要给幼儿阅读的机会，虽然由于托班幼儿的年龄特点，他们无法长时间
32、集中地阅读图书，但通过平常的区域活动和教学活动，渐渐让幼儿养成正确的看书习惯，这个环节要提出明确的看书要求。 5、小挚友们，你们想不想也来玩一玩大皮球啊！你们想跟谁玩啊？ 和老师妈妈玩，和同伴玩，可以学一学小动物们的动作。 分析：让孩子们在玩玩中进一步的理解、感受绘本。 拓展活动 同学们今日我们共读了一本绘本。明白绘本要有发觉，思索，表达。度绘本和读文字书一样，不同的人，不同的年龄，不同的经验感悟也会不同。今日老师还带来了其它几本绘本，将它放入班级书架，希望同学们能从这些绘本中感受生命，才智，成长。 活动反思 这个绘本比较适合小班上学期的幼儿，教学活动主要以直观活动为主，幼儿通过视察画面自己理
33、解故事内容。通过演示绘本ppt，引导幼儿说出小动物的名字，并尝试用书中的语言用鼻子、嘴、腿做玩皮球的动作。 1、托班教学活动，主要以直观活动为主，绘本的特色就是不须要附加太多的语言，幼儿通过视察画面自己理解故事内容。在教学活动中发觉，每翻到一页，幼儿就快速地说出小动物的名字，并随着书中的语言用鼻子、嘴、腿做着玩皮球的动作。 2、活动的嬉戏化，活动一起先邀请幼儿来玩皮球，在视察绘本的时候，也引导幼儿学学画面动作和声音，在活动结束时，也是让幼儿来玩玩皮球。让幼儿在玩中学，在没有压力的状况下，实力和技能得到提高。 我们不能希望孩子在上学阶段驾驭全部必备的学问，学问的更新日新月异，对于成人而言，每天都
34、有学问要学习，每天都有新状况要适应。我们唯一正确的期盼是，期盼孩子拥有终其一生的学习爱好、成长动力。这是唯一可以令我们对孩子放心的保证。 小班绘本谁吃了我的粥教案与反思 设计意图： 绘本谁吃了我的粥？讲解并描述的是一个特别温馨与风趣的故事。小熊不喜爱吃粥，妈妈对他说，假如不吃的话，就拿去给住在旁边的魔鬼熊吃。然后，她把粥放在了门口的老树桩上。小熊才不信任有什么魔鬼熊呢！可是，等小熊跟爸爸妈妈采完蜂蜜回到家时，发觉老树桩上的粥果真被吃光了！真的有魔鬼熊吗？魔鬼熊真的喜爱吃粥吗？孩子在生活里经常会表现出自己对食物的好恶，就像小熊这样，但想像又是一个奇异的解决方法，所以，这是一个极其贴近孩子天性的好
35、玩故事！尤其令人想不到的是故事的结尾，它不但用奇妙的设计让我们同小熊一起惊喜地发觉魔鬼熊的真实身份，使这个忽隐忽现于故事中、始终蒙着神奇面纱的角色最终变得明朗起来；也让我们发觉了小熊的真诚、和善与热忱，使这个任性十足的小孩变得丰满起来、可爱起来，最终为这个所谓的魔鬼故事涂上了温馨而风趣的色调。 活动目标： 1阅读绘本从中感受小熊从不喜爱吃粥到喜爱吃粥的过程。 2知道魔鬼熊的真相，学习小熊乐于共享的好品质。 活动打算： 绘本PPT、绘本人手一本。 活动过程： 一、出示PPT视察封面，导入主题 老师：今日老师给小挚友们带来了一本特别好玩的书，为了让大家都能看到，所以老师把它放到了大屏幕上。这是书的
36、封面，我们来看看封面上有谁？小熊为什么看着碗发呆呢？原来它碗里的粥不见了，它的粥会被谁吃了呢？这本书的名字就叫谁吃了我的粥？。为什么小熊没吃粥，而被别人吃了呢？想知道粥被谁吃了吗？我们接着看。 二、理解故事内容找寻魔鬼熊 1播放ppt23讲故事内容故事里的小熊不爱吃粥，你们平常有不喜爱吃的东西或者不喜爱做的事情吗？你的爸爸妈妈是怎么做的？故事里的小熊不爱吃粥它是一只任性的小熊，他就不吃粥。后来小熊喜爱吃粥了吗？我们接着往下看 2播放PPT45讲故事内容小熊的粥还在吗？究竟有没有魔鬼熊呢？（让幼儿个别预料） 12 播放PPT69、讲故事内容小熊发觉他的碗又空了，粥究竟被谁吃了呢？猜一猜。假如你是
37、小熊你会信任有魔鬼熊吗？（多问几位幼儿） 1017讲故事内容在树林里，小熊和他的表哥玩了一个什么嬉戏？吃晚饭时，小熊一点也不饿。爸爸把它抱上楼，放到了床上。到了床上小熊会干什么呢？（睡觉了）晚上小熊做了一个很可怕的梦，你们想知道小熊做什么可怕的梦吗？答案就藏在书里。请小挚友轻轻地把椅背上袋子里的书拿出来，干脆打开老师帮你夹好的那一页就可以了。 3播放PPT1819页讲故事内容小熊做了一个什么可怕的梦？梦见了谁？魔鬼熊为什么要追它？魔鬼熊吃到粥了吗？粥被谁吃掉了？（被小熊吃掉了）梦里小熊咝溜咝溜把粥吃个精光，一点也不剩。你们感觉小熊以后会喜爱吃粥吗？ 播放PPT2022页讲故事内容小熊信任有魔鬼
38、熊吗？现在小熊吃粥了吗？以前小熊吃粥吗？你们想知道魔鬼熊是谁吗？我们接着往下看。 4播放PPT23页，接着他又去帮爷爷和爸爸。但就在它们贮存果子的时候，（咚咚咚）咦，外面有什么声音？爸爸突然问。大家都仔细听了听，然后打开了门 你们觉得会是谁来敲门了？会是魔鬼熊吃不到粥来敲门了吗？ 5播放PPT2425页，你们发觉是谁敲门了吗？现在知道是谁吃了粥了吗？（讲解并描述故事内容）为什么小熊每次吃完自己的粥，都会再放一碗粥到树桩上呢？为什么要给小动物们吃呢？假如小熊不给小动物吃粥它们会饿吗？原来小熊是个特别有爱心的小熊，情愿和小动物们共享自己的粥。小结：原来始终让小熊很胆怯的魔鬼熊是这些可爱的小动物们，
39、小熊也特别情愿和它们共享自己的粥。这个故事好玩吗？还想听吗？ 三、完整边听电子书里的故事边看书。 现在请小挚友们把椅背上袋子里的书轻轻地拿出来，我们边听故事边看书好吗？等会儿电脑里翻书了，你们也要跟上哦！能跟上吗？（完整看一遍）你们喜爱这只小熊吗？为什么？（小熊以前吃粥吗？现在吃粥吗？它情愿和它的好挚友共享粥吗？） 活动反思： 1.过程流畅，幼儿爱好高。 小熊是一个任性十足的小孩，他厌烦吃粥，不吃就是不吃！这倒一点不惊奇，因为任性的小孩原本如此。所以它的选材贴近幼儿的生活。一切都发生得那么自然而然，那么合情合理，整个过程流畅，牵动着幼儿的心。 2.选材合适，学会共享。 对于小班孩子来说，一个神
40、奇的故事情节往往更简单吸引他们读下去。因此，在整个教学活动中，我们设置了引发孩子大胆揣测的提问，以抓住孩子的心弦。在活动的最终环节，我们采纳共享活动的策略，让孩子从故事中学会共享。说究竟，小熊与魔鬼熊的较量，就是他自己与自己的较量。他在梦中把粥吃了个精光，正是在示意：他已经战胜了那个任性的自己！ 3、提问合理，回应有效。 在整个课堂上，师幼互动较好，回应适中。每一次的提问都能有针对性，尽量做到提问方式（语气、表情、动作）不同，注意回应中幼儿关键阅历的提升。 12小班绘本小黄和小蓝教案与反思 活动目标： 1、理解故事内容，懂得挚友间应当友好相处，在嬉戏中找到欢乐。 2、能通过故事对色调的改变产生
41、新奇和爱好。 活动打算： 蓝和黄的水粉颜料，毛笔。 幻灯片课件。 蓝和黄的纸片。 活动重难点： 理解故事内容，懂得挚友间应当友好相处。能通过故事理解色调的改变。 活动过程： 一、相识新挚友 1、导入：今日老师请来了一对好挚友，你们猜猜它们是谁？ 2、老师出示纸片（蓝和黄），你们看，这就是老师今日请来的好挚友：小蓝和小黄，你们猜猜，它们之间会发生什么事？（捉迷藏） 二、观赏故事 1、现在我们一起来看一看究竟会发生什么事呢？（老师播放幻灯片，依据图片分段讲解并描述故事） 2、原来它们做了那么多事情，那你们来说一说，你看到了（听到了）什么呀？（幼儿自由发表） 3、老师总结：原来小蓝和小黄抱一抱会变成
42、绿色啊，太好玩了！ 4、你们想不想也看看这么好玩的事啊？（老师出示两种颜料，并混合，让孩子能加深印象） 5、原来真的会变啊，小蓝和小黄太厉害了！ 6、老师依据图片完整讲解并描述故事，请个别幼儿看着图片讲解并描述 7、师幼一起完整讲解并描述 三、嬉戏：找挚友 1、今日老师请来了一对好挚友，那现在我们一起来做一个找挚友的嬉戏，男孩子是小蓝，女孩子是小黄，请你找一个好挚友，一起抱一抱！（体验有挚友的欢乐，并能友好相处） 2、角色互换，嬉戏重复几次活动结束：现在我们这里有许多都是好挚友了，那到另外的班级里去找找好挚友吧！ 活动反思： 小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的相识也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，主动性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，视察颜色的改变，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子