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1、幼儿园中班音乐优质课教案：快乐的汽车幼儿园中班音乐教案：欢乐的汽车 幼儿园中班音乐教案：欢乐的汽车 设计说明： 这是主题活动“公路上的汽车”的一个组成部分，目的是让幼儿在充分感知的基础上，用艺术的手法创建性地表现汽车，充分体验想象、创建的乐趣。 目的： 1、 能合着快慢不同的音乐节奏，创建性地用身体动作模拟各种汽车。 2、 体验大胆想象、自由表现的乐趣。 打算： 1、 视察过各种汽车，玩过各种玩具汽车。 2、 做过“小司机”的音乐嬉戏，熟识红灯、绿灯、转弯的音乐信号。 3、 节奏快慢不同的音乐片断以及完整的嬉戏音乐。 过程： 1、 在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车相互观看、自由交谈。 2、 幼儿用
2、身体动作表现汽车。 你最喜爱什么汽车，为什么？请你们学一学。 播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做仿照动作。 出示玩具汽车，激励幼儿创建性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。 播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。 重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。 在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互观赏。请个别幼儿说说自己仿照的是什么车，在干什么。激励幼儿大胆表述，如“我是警车，在执行任务”。 3、 幼儿合着快慢不同的音乐节奏，创建性地表现汽车。 刚才我们合着音乐想出了很多好玩的动作，现在我们细致听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗？ 合着慢
3、节奏的音乐，幼儿创建性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如“消防车要平安回家了”等。 现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车似乎在干什么，音乐节奏慢时汽车似乎在干什么，怎样用动作来表现。 引导幼儿依据音乐节奏的快慢，配上合适的动作。 4、 嬉戏：欢乐的汽车。 你们工作得真仔细，现在该回停车场了。听，一路上会出现什么状况？ 老师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。 嬉戏起先，老师弹出不同节奏的音乐，激励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边创建性地嬉戏。 在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。 幼儿园中班音乐优质课教案娃娃 幼儿园中班音乐教案娃娃
4、 设计意图： 韩剧大长今吸引着干家万户，该剧美丽抒情的主题曲，也深深吸引着孩子们。他们也时常哼唱着“噜啦啦，噜啦啦”的旋律。这首韩国歌曲，有着不同的版本。我有意识地选择了韩语版和中文版的儿童歌曲供幼儿观赏，让幼儿在感受韩国音乐的同时，了解韩国习俗文化。同时也激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态。做一个欢乐的娃娃。 活动目标： 1观赏歌曲娃娃，体验抒情美丽的旋律，初步感受韩国的习俗文化。 2尝试运用语言、动作、表情等方式大胆表达对唱曲的理解。 3激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态。做一个欢乐的娃娃。 活动打算： 多媒体电脑。韩语版和中文版娃娃的FIASH动画，背景音乐娃娃钢琴曲；朝鲜族女性服饰蝴蝶结若
5、干，男性象帽若干；打击乐器碰铃、串铃、响板若干。 活动过程： 1请幼儿观赏老师身上的朝鲜族女性服饰 说一说在哪里见过。老师介绍韩国的女性服饰。 (老师的服饰装扮深深地吸引着孩子们。他们认出衣服在电视大长今里见过。老师刚好向幼儿介绍韩国的女性服饰。) 2观赏韩语版的歌曲娃娃。 师：这首歌你们喜爱吗?它和我们平常听到的歌曲有什么不一样?它是几拍子的? (孩子们非常快乐，他们说，这首歌真好玩，叽里咕噜的。仁炜等幼儿还听出是三拍子的歌曲，老师刚好引导这是一首韩国歌曲，是三拍子的，并引导幼儿随着音乐拍出节奏型：x00 xxx) 3听配乐故事娃娃，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。 师：这首歌还有一个好听的故事
6、，讲的是一个娃娃的故事。有一天，雾很大，有一个娃娃哭了，她想自己的爸爸妈妈，想要回家，雾越来越大，天暗了下来星星在发光，娃娃心里直发慌，她已经迷失了方向，嘿呀嘿呀，谁能给我力气?谁能带我回家?这时候。娃娃似乎听到有人在说：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都会陪着你，不要怕不要怕赶快长大，等太阳的光线带来希望。”后来，雾散啦，娃娃笑啦，她听到爸爸妈妈唱歌、说话，雾散啦天色亮啦。娃娃看清晰阳光的方向，心里充溢了希望，嘿呀嘿呀，原来爱能给我力气，爱能带我回家，娃娃想着大家的爱能带给她力气，心里就不胆怯了，最终，娃娃依靠爱的力气最终回家了。 (在钢琴曲的伴奏下老师有表情地讲解并描述故事，既让孩
7、子熟识歌曲旋律，又将幼儿带入故事意境之中。寒寒说，我听了这个故事好感动，都想哭了。) 4观赏中文版娃娃的FLASH动画音乐。进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。 (通过音画同构阅历，帮助幼儿进一步理解歌词内容，幼儿能说出歌曲的主要内容。) 5观赏老师演唱的娃娃，进一步感受歌曲的不怜悯绪。 师：娃娃刚起先为什么哭呀?后来娃娃为什么笑啦? (老师的演唱进一步让幼儿感受到歌曲的不怜悯绪，他们能用语言表达自己对唱曲的理解，“雾来了，娃娃哭了；娃娃想爸爸妈妈，想回家所以哭了。雾散了，太阳出来了，娃娃笑了；娃娃听到爸爸妈妈的声音就笑了；娃娃回家了，所以笑了) 6请幼儿边观赏FLASH动画音乐，边用“噜啦啦，
8、噜啦啦”进行哼唱。 (用哼唱歌曲的形式帮助幼儿进一步熟识歌曲旋律，老师提出伴唱时要连贯一些，并进行示范、练习。) 7激励幼儿用不怜悯绪动作进行表现。 师：娃娃难过的时候会做什么表情和动作?娃娃兴奋的时候会做什么表情和动作? 请幼儿尝试创编相应的动作来表现娃娃哭了，娃娃笑了的动作，老师将幼儿动作进行提炼，并带幼儿随乐曲进行表演表现出朝鲜族舞蹈美丽高雅、刚柔相兼的特点。 (帮助幼儿感受音乐的基本心情改变，幼儿能大胆创编相应的动作，并能随音乐的改变而换动作、表情。) 8教化幼儿不怕困难，保持乐观的心态。 师：娃娃靠什么力气回到家呀? (这个问题较抽象，老师随即唱出歌曲“嘿呀嘿呀爱能给我力气，路漫长爱
9、漫长我们回家”，并告知幼儿答案就藏在歌里面，帮助幼儿理解歌曲。) 小结：当你们遇到困难时，要想到大家都爱你，爱会给你力气，就肯定能克服困难，做一个欢乐的娃娃。 9引导幼儿尝试加入动作、表情，大胆地演唱、表现歌曲。“雾来了，娃娃哭了”这段用悲伤的心情演唱歌曲。“雾散了娃娃笑了”这段用兴奋的心情演唱歌曲。幼儿随老师边唱边表演简洁的朝鲜族舞蹈动作。 (幼儿能依据自己对音乐的感受大胆表现，并能运用不同的歌颂速度、动作、表情等来表现歌曲。) 延长活动或区域活动： 激励幼儿选择自己喜爱的方式来表现歌曲。 1供应朝鲜族女性服饰蝴蝶结若干供幼儿载歌载舞。 2供应朝鲜族男性象帽若干供幼儿表演。 3供应打击乐器碰
10、铃、串铃、响板若干供幼儿边演奏边观赏歌曲。 幼儿园大班音乐优质课：欢乐皮影人 活动目标： 1、理解并能用动作表现作品的ABA结构。 2、能改变方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。 3、在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够快速限制自己的身体并做出有创意的造型。 4、初步了解皮影戏的特点，产生宠爱民间艺术的情感。 活动打算： 1、欢乐皮影人音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。 2、幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈俏夕阳VCD，了解皮影戏的特点。 3、熟识A段音乐并探究过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。 活动过程： 一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室 二、自主探究皮影人的造型动作
11、(一)观赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。 1、观赏B段音乐。 师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?细致听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么? (幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摇摆表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型) 2、老师引导幼儿分析一个幼儿的造型。 师：刚才老师看到有个小挚友的动作特殊合拍，我们请他上来表演给大家看看。 (播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。) 师：这位皮影人在表演什么? 师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型
12、的。 (老师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。) 师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。 (幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，老师有意识地用体态语提示幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。) 师：现在谁来表演给大家看看? (播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿仿照他们的造型动作。) 3、改变方位创编各种皮影人的造型动作。 师：大家看这位小挚友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型? 请每个小挚友找个空位置摆出自己喜爱的造型动作，留意运用身体的各个关节向不同方向造型。 4、随乐创编各种皮影
13、人造型动作。 师：现在我们跟着音乐来试一试，留意要利用各个关节变出各种各样的造型。 (播放四句乐曲，幼儿随乐造型。) 5、合着音乐完整地创编B段造型动作。 (二)观赏A段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。 师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人打算回家了。 (放A段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。) 三、嬉戏：欢乐的皮影人 1师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。 师：现在我们将皮影人的嬉戏完整地玩一遍。请小挚友排成两排。每一位皮影人打算一个自己最喜爱的出场动作。 2观看表演。 师：今日老师打算了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小挚友的
14、造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏? 师：刚才老师看到有几位小挚友的影子特殊好看，也特殊好玩。这是因为他的动作幅度大，特殊夸张(老师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的嬉戏完整地表演一遍。 延长活动： 在日常嬉戏中，老师进一步引导幼儿探究皮影人的各种动作及合作造型。 幼儿园中班音乐优质课教案：唐老鸭瘦身 幼儿园中班音乐教案：唐老鸭瘦身 设计意图： 音乐瑞典狂想曲三段体的结构形式和丰富的节奏改变既体现了肯定的音乐规律，又给人剧烈的艺术感受和听觉想像空间，特别适合幼儿观赏和表演。唐老鸭这一卡通形象忠厚、滑稽、可爱，
15、深受幼儿宠爱，为此我创编了“唐老鸭减肥”这一嬉戏化情节，以帮助幼儿感受、想像音乐内容，理解音乐结构，产生情感共鸣。 目标： 1感受音乐活动带来的欢乐，初步理解音乐三段体的结构。 2依据依据音乐节奏及乐句改变创编健身动作。 3了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。 打算： 音乐瑞典狂想曲片段(附后)，胖鸭、瘦鸭图片各一张。 过程： 一、视察图片 1出示胖鸭图。嘎嘎嘎，谁来了?它长得怎么样?(胖胖的。)你是从哪里看出来的? 2引导幼儿用动作表示胖鸭的大肚子。 二、感受及表现 1探究A段动作 唐老鸭自从住进迪斯尼乐园后就起先变懒了，每天吃许多食物，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。你们听，它
16、来了。 幼儿听音乐，感受音乐节奏Xx，Xx，探究表现胖老鸭摇摇摆摆、笨手笨脚的样子。 2探究B段动作 幼儿倾听B段音乐，感受其与A段音乐的不同。 唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可焦急了，怎么办呢?(通过运动来减肥。)它会做哪些运动呢? 引导幼儿大胆想像，自由探究唐老鸭可能做的健身动作。 引导幼儿跟随音乐节奏各自表现。 (评：在这个环节中，老师通过调动幼儿的多种感官，不仅帮助幼儿感受了音乐，而且让幼儿结合生活阅历创编动作，充分发挥了幼儿的主动性、主动性和创建性。) 3探究C段动作 出示瘦鸭图。正像小挚友所希望的那样，通过运动胖老鸭变瘦了。它变瘦以后走路会变得怎么样呢?请你们听音乐想像一下。 幼
17、儿依据节奏表现减肥后的唐老鸭轻快的动作。减肥后的唐老鸭参与了动物运动会的100米赛跑，你们猜他得了第几名? 引导幼儿在乐曲结尾表现唐老鸭快速奔跑的动作和得冠军后的激烈表情。 (评：戏剧性的故事情节和螺旋式上升的音乐结构相得益彰，音乐的高潮和幼儿心情的高潮得到了有机统一，幼儿在表现音乐形象的同时，心理上得到了极大的满意。) 三、完整表演 1激励幼儿依据自己设计的情节、动作进行表演。 2通过这个故事，唐老鸭懂得了什么? 延长活动： 1提示幼儿留意合理饮食，加强熬炼。 2在表演区投放录音机、磁带和表演材料，供幼儿表演用。(评：老师创编了一个好玩的故事情节，将音乐中原本较难理解和表达的意境表现了出来。
18、幼儿在趣味性和嬉戏性的环境中享受到了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了对音乐作品的观赏实力和表现实力。) 附： 570) this.width=570; border=undefined 幼儿园中班音乐优质课快快起床 活动目标： 1、倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。 2、能比较清晰地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。 3、在呼喊宝宝起床的嬉戏中感受音乐歌曲带来的主动心情。 活动打算： 1、快快起床音乐； 2、小兔、小熊、小鸡手偶； 3、打击乐器：手摇铃、双响筒各十个； 4、大黑板，浅色卡纸，记号笔。 活动过程： 一、 随音乐进入活动室，成半圆坐下来。 二、 出示小
19、闹钟，引出活动内容。 1、这是什么？它发出的声音是什么样的？ 2、用身体动作来表现小闹钟钟摆的走动。孩子们自由想象表现。 3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。 三、 进行节奏练习。 1、听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。 2、听音乐其次遍，老师画图谱。 提问：哪个符号表示小闹铃响了？小闹钟走了几下闹铃响？ 3、看图谱，节奏练习。（拍三下，举手一次） 4、听音乐，节奏练习。 四、出示乐器，节奏练习。 1、相识乐器：手摇铃、双响筒。 2、随音乐，用乐器敲击节奏两遍。其次遍幼儿交换乐器。 五、 音乐嬉戏：叫小动物起床 1、出示手偶，引出嬉戏内容。 2、老师清唱一遍快快起床 3
20、、放音乐，老师画图谱，幼儿熟识歌曲。 4、放音乐，师与幼儿歌表演。（小兔起床了） 5、孩子们拿乐器，为歌曲伴奏，表演两遍。（小熊起床了） 6、坐着伴奏，站着歌表演两遍。（小鸡起床了） 我们要养成好习惯，早睡早起身体好。 六、延长活动：还有一些小动物在睡觉呢，我们去叫醒它们吧！随音乐出活动室。 幼儿园中班音乐优质课教案：音的渐变 幼儿园中班音乐教案：音的渐变 活动目标1音的凹凸。知道音阶中共有七个音符。2了解音阶的改变规律，上行越来越高，下行越来越低。3培育幼儿的探究实力，想像力和表现力。活动打算每个幼儿七个玻璃杯(形态、凹凸一样)、一双筷子、一桶水(老师一套)、水彩笔、图画纸。活动过程一、引起
21、爱好1小挚友，你们猜，老师在你们桌上放7个杯子是干什么的?你们能让它发出声音吗?试试看。(有的用嘴吹，有的拿筷子敲)小结：我发觉了，有的小挚友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能发出声音。(让个别幼儿吹一吹，敲一敲，)请小挚友说说，这七个瓶子发出的声音凹凸一样吗? (老师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。)好听吗?想一想，老师的杯子为什么能发出凹凸不同的好听的声音? (里面装了水。)2你们试一试，能让杯子发出的声音，有高有低吗? (自己尝试)二、基本部分1老师弹奏一首好听的钢琴曲，问幼儿好听吗?这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符不同排列组成的，这就是我们音乐中的七个音阶。老师弹奏上行音阶，引
22、导幼儿探讨。这几个音符有什么规律? (越来越高。)老师弹奏下行音阶，引导幼儿感受音符的改变规律(越来越低)。2、嬉戏，用动作表现音阶中各音的凹凸。老师弹1、2、3、4、5、6、7，幼儿分别摸脚、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头。(下行倒着做)听音，自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。(自己创编动作)小挚友，你们能让你们的杯子发出的声音越来越高和越来越低吗?自己尝试。平常还能用什么来表示越来越高的音呢?幼儿：早上起床喊妈妈(声音很低)，吃饭时喊妈妈(高一点)到幼儿园和妈妈再见时喊妈妈再见(声音又高了)，下午用最高的声音喊妈妈。吹笛子、弹钢琴、弹吉它三、刚才我们用不同的方法表示了越来越高的
23、声音和越来越低的声音，现在我们用画表示出来好吗?激励幼儿充分发挥作画。有的画了个楼梯。有的画了越来越高的泡泡。有的画了越来越高的小树自然结束。 幼儿园中班音乐优质课教案：小海军 幼儿园中班音乐教案：小海军 幼儿对自己熟识的音乐材料的各种音乐表现手段的改变，尤其宠爱与敏感。小再军以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，深受中班幼儿的宠爱。为此，我们尝试依据中班幼儿的发展水平，在保持小海军原有音乐旋律的基础上，变更其速度、力度等音乐元素，引导幼儿通过倾听，感受其音乐性质的改变，并结合海军生活录像、老师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等，引导幼儿感受音乐的改变，体验音乐的奇
24、妙，进而提高幼儿对音乐的理解、观赏及感悟实力。 活动目标 1感受 2尝试运用语言、节奏、动作等方式表现小海军原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。 3萌发对小海军的酷爱，增加幼儿大胆参加活动的自信念。 活动打算： 初步能演唱歌曲小海军；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。 活动过程： 一、演唱小海军，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质 1幼儿随进行曲入场。 2师幼共同表演小海军 3引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。 提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么? (幼儿纷纷用“雄壮、有力气、神气、有精神”等词
25、汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。) 二、观看表现海军生活的VCD，同时观赏小海军变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后温柔、美丽的性质 1激励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。 提出问题：同样是小海军的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么? (幼儿能运用“美丽、宁静、很慢、很轻、温柔等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。 刚起先他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发觉音乐强弱的变更。老师将原曲和变速曲再次对比，并通过
26、手势改变引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是小海军的歌曲，音乐的强弱、快慢变更了，听起来的也就感觉不一样了 由于幼儿对海军的日常生活情景比较生疏，因此他们只能将自己的生活阅历迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。) 2引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。 (头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创建性地运用身体节奏较精确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深化了) 3观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。 (1)师幼共同表现。 (表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解
27、海军操练归来后的生活情景最干脆、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿始终做看书的动作，没有改变。) (2)老师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。 (在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边依据诗的内容相应地改变动作。) 三、创设情境。引导幼儿进一步感受小海军原曲与变速曲的区分。并表现小海军操练与生活的情节 1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。 2。幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。 (活动至此，幼儿能较自主
28、地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都非常到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。) 活动反思： 这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟识、喜爱的歌曲小海军作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过老师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推动幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清楚、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决： (1)在幼儿听完
29、第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的缘由还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更简单理解。 (2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系。 编辑：jk 幼儿园中班社会优质课教案幼儿园是我家（优质课） 中班社会教案幼儿园是我家（优质课） 目标 1共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中部分成员(保健老师、厨师等)的工作及其与自己的关系萌发互爱的情感。 2视察照片、录像、图表、实物等，选择有用的信息大胆沟通。 打算 有关幼儿园生活情景的数码相片，养分食谱，烧饭用的大、小铲子，白大褂，白铁盒，画笔，画纸。 过程 一、阅历回忆
30、1师(出示本班幼儿活动的数码相片)：照片上都记录了哪些我们在幼儿园度过的欢乐时间? 幼1：我们实行升班仪式，陈老师扮成了小兔子。 师：刚开学的事还记得，看来那次狂欢你们印象挺深刻的。 幼2：那次我们还宣誓、唱歌到舞呢! 幼3：我们和刘老师在做嬉戏。 幼4：我看到丫丫和小易在吃饭。 师：瞧她俩大口大口地，吃得多香! 幼5：这种咖喱饭很香，我也很喜爱吃。 师：对呀，幼儿园的饭菜特殊香。 幼6：还有陈老师在草地上给我们讲故事! 师：幼儿园里欢乐的事可真不少。唱歌、眺舞、开party，和刘老师做嬉戏听陈老师讲故事。你们喜爱到幼儿园来吗?喜爱陈老师和刘老师吗? 幼：喜爱。 2师：幼儿园就像欢乐的大家庭，
31、除了陈老师、刘老师，还有谁呢? 幼1：还有看门的马师傅。 幼2：我还采访过烧菜师傅。 师：噢，你们每天吃的可口的饭菜就是他们烧的。 幼3：我采访过林老师，我很喜爱她。 二、重点解读 1解读保健老师的工作 (1)师：你们一口气说了这么多，今日我们要重点来说说几个人。他们是谁呢?(出示白铁盒、白大褂)我先供应两件东西，看看你能不能猜出来。 幼1：医生吧? 幼2：是周老师，她每天都穿这件白大褂。给我们吃药时她就拿着这个白盒子。 师：你视察得还真细致，究竟是不是呢?(出示大屏照片。) (2)师：周老师平常在幼儿园都做些什么事情呢? 幼1：中午给我们吃药。 幼2：我们假如不舒适可以去找她。 幼3：每天早
32、晨给我们发牌子。 师：对，在幼儿园每天最早迎接你们的不是陈老师或刘老师，而是周老师。周老师为什么要给你们发牌子呢? 幼1：我拿的始终是红牌子，周老师说我很健康。 师：那还有其他颜色的牌子吗? 幼2：还有绿颜色的，我拿过一次，那次我咳嗽了。 师：原来不同颜色的牌子代表身体的健康状况不同，这样可以提示我们留意谁身体不好，须要多多关一心。 (3)师：周老师还做一些什么事呢? 幼：我还看到她常常用电脑。 师：你们知道她在打什么吗?(幼儿摇头。) 师(出示养分食谱)：这是什么?上面有什么? 幼儿园中班优质课 幼儿园中班优质课-科学活动：了解大气污染的严峻性（原创） 活动目标： 1、激发幼儿珍惜、爱惜我们
33、生活环境的情感。 2、让幼儿关注生活中的大气污染，使幼儿初步了解造成大气污染的缘由、危害及削减大气污染的方法。 重点：初步了解造成大气污染的缘由、危害及削减大气污染的方法。 难点：激发幼儿珍惜、爱惜我们生活环境的情感。 活动打算： 1、有关图片资料。 2、小试验所须要的物品。 3、故事、彩笔、纸。 活动过程： 一、导入活动 师：请小挚友捏住鼻子，你有什么感觉？ 师：我们的生活每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了改变，今日我们一起看一看，哪些事情对空气有影响。 二、让幼儿看有关图片。 1、做饭时冒出的油烟。 2、工厂烟囱冒出的黑烟。 3、焚烧垃圾时产生的浓烟。 4、汽车、摩托车排出的废气
34、。 5、正在吸烟的人。 6、路边烧烤产生的浓烟。 三、头脑风暴。 1、看完图片后你有什么感受？（难过、嗓子痒、想咳嗽） 2、你认为这些事情对大气有没有影响？ 四、提问：污染的大气对动植物和人类有什么危害呢？ 五、小试验。 将两只昆虫分别放入两个玻璃瓶里，其中一瓶内悬挂几支点燃的香烟，另一瓶作为对比试验。视察结果：瓶内挂有香烟的昆虫急噪、担心，想跳出去，而另一瓶内的昆虫很安静。 六、小结：空气被污染不仅对动植物有危害，假如我们人吸入被污染的空气，就简单患感冒、肺炎、气管炎、哮喘病，严峻的还会导致肺癌，危害我们的身体健康。 温馨寄语：为了成为帅气美丽幼师的好挚友，我们始终在努力，每天都在更新，下次
35、肯定还要来哦。 O(_)O 幼儿园大班音乐优质课教案：音乐喷泉 设计意图： 假日过后，几个孩子兴致勃勃地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参加争论，他们都对音乐喷泉的奇妙、好玩赞叹不已，有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是，我设计了本次活动。 目标： 1主动参加活动，能创建性地用较美丽的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。 2体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。 3感受合作的乐趣。 打算： 1音乐磁带，录音机，喷泉录像。 2幼儿现场视察过音乐喷泉，有肢体活动的阅历。 过程： 一、简短谈话，引起回忆 师：你们见过音
36、乐喷泉吗?它是什么样子的? 幼：有些像水母的脚，有些像火箭。 幼：在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。 幼：音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。 师：你们看得真细致，喷泉还像什么呢? 幼：像皇冠。 幼：有的像楼梯，有的像金字塔。 幼：还有的像桥。 二、感受音乐，引发联想 师：音乐喷泉真好玩，今日我们就来表演好玩的音乐喷泉吧。 (师幼共同观赏音乐出水芙蓉，有的幼儿边听边做动作，老师刚好赐予确定与回应。) 师：喷泉凹凸与什么有关? 幼：与音乐的轻重有关。 师：音乐温柔舒缓的时候喷泉是怎样的? 幼：低低的。 幼：渐渐的。 师：可以用什么样的动作表示? (幼儿自由表现，如用手在胸前交叉舞动等。) 师：音乐剧烈
37、的时候喷泉会怎么样? 幼：喷得很高。 师：可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现，如做双手快速向上举的动作等。) 三、倾听音乐，自由表现 1自由表现。 师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们依据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。) 2探讨创编。 师：我们来看看你的喷泉是怎么喷的? (一幼儿演示双手由低到高交替摇摆的动作。) 师：为什么一起先你的手离地面很低，后来渐渐高起来了? 幼：因为一起先音乐很轻，后来音乐响起来了。 师：水喷得高还可以怎么表现呢? (幼儿集体探讨、创编，大多数人
38、用手和腰来表现。) 师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。 (幼儿有的双脚并拢向上提，有的全身扭动、转圈、跳动，男孩做的动作比较有力。) 四、观看录像，合作表现 师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。 1视察喷泉是如何随音乐强弱而改变的。 师：喷泉是怎么改变的? 幼：音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。 幼：音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。 2定格视察音乐喷泉的改变。 师：刚才的喷泉是怎样改变的? 幼：像水母一样，一会儿合拢，一会儿打开。 师：你们会做水母一样的喷泉吗? 3尝试合作表现。 师：请你找几个好挚友商议一下做怎样的喷泉，用什么动作来
39、做。 (幼儿找到合作同伴，并商议做什么造型，如何分工。) 师：音乐喷泉起先表演。 (幼儿随音乐起先表现。有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。) 师：你们刚才是怎么改变动作的? 幼：听见音乐强起来了，我们就喊“一、二、三”一起跳。 幼：起先我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就渐渐站起来了。 师：刚才，每个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些改变，怎么来表现。 4再次合作表现。 师：请听清晰音乐的强弱，喷泉要起先表演了。 (表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的改变做由低到高的动作，外圈幼儿随
40、音乐一起下腰，像一朵荷花；有的组随音乐做上下起伏的动作，音乐剧烈时就一起跳动，等等。) 延长活动： 可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为困难的喷泉造型。 幼儿园大班音乐优质课教案 570) this.width=570; border=undefined 活动目标 1尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。 2喜爱创编歌词活动，体验创编的乐趣。 3感受、表现暖和的友情。 活动打算 故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。 活动过程 1回忆歌曲。导入创编 师：我们一起来听一首熟识的歌曲猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么? 师：我们一起来玩两只乌龟的嬉戏。 (幼儿在熟识的音乐旋律及老师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式或抱一抱，或亲一亲主动地予以情感回应。) 师：我们小挚友的健康成长不仅须要妈妈的爱。而且须要挚友之间的友爱。我们每个人都有好挚友，你和好挚友在一起会做什么呢? 幼：我会和好挚友一起眺舞、一起去打篮球、一起共享食品、一起看图书、一起玩玩具 (设问式的情感沟通，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友情，过渡自然。) 师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今日我们把两只乌龟改编成新歌两个好挚友，把你和好挚友一起做的快乐的事情编