《幼儿园小班安全说课稿：橡皮膏朋朋.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班安全说课稿：橡皮膏朋朋.docx（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园小班安全说课稿：橡皮膏朋朋幼儿园小班平安教案：平安玩滑梯 幼儿园小班平安活动：平安玩滑梯 活动目标： 1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。 2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成损害。初步培育幼儿的平安意识。 活动打算： 1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2.编排情境表演。 活动过程： 1. 导入活动，激发爱好。兔妈妈：今日天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应当怎样玩滑梯？ 小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边
2、上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假如不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危急。 3.幼儿练习玩滑梯，老师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？(2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（刚好订正幼儿不正确的动作，激励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 幼儿园小班平安教案：交通平安 幼儿园小班平安教案：交通平安 设计意图： 城市交通的不断发展促使我们加强交通平安教化，让幼儿了解一些危急因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何
3、爱护自己。 设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活阅历与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在公路上应当遵守的一些交通规则，培育初步的平安意识与自我爱护意识。由于小班幼儿留意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简洁明确。为此，我选择了幼儿日常生活中常常会遇到的几个场景，教化幼儿不在公路上玩耍，要走人行道，过公路要走斑马线等。我采纳多媒体课件、情景模拟嬉戏等引导幼儿参加活动，并请家长在平常参加教化活动，实现家园共育，以增加幼儿的平安意识、自我爱护意识和实力。 活动目标： 了解行人在公路上应当遵守的一些交通规则，形成初步的平安意识与自我爱护意识，提高自我爱护实力。 活动打算： 1
4、、幼儿有与成人一起外出的阅历。 2、有关模拟嬉戏的情景创设。 3、课件探望兔奶奶。 活动过程： 1、边观看课件(一)边探讨。 (1) 兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去探望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了公路上。她看到花丛中有一只美丽的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了公路中心，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。 (2) 为什么兔宝宝差点被车撞到? (3) 老师归纳：兔宝宝离开妈妈在公路上玩耍，差点被车撞上。这样太危急了，不管什么状况我们都不能在公路上玩。 2、边观看课件(二)边探讨。 (1) 兔妈妈和兔宝宝接着往前走。奶奶家就在公路对面，兔宝宝兴奋地想冲过公路见奶奶，可是被兔妈
5、妈一把拉住了。 (2) 兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过公路应当走哪里? (3) 老师归纳：过公路要走斑马线。 (4) 十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走? (5) 老师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。 (6) 兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过公路去奶奶家。 3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些危急，你们知道怎样才能避开那样的危急吗?(幼儿回答后，老师用自编儿歌进行归纳：小挚友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不行以。过公路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保平安是第一。) 4、在情景模拟嬉戏“去春游”中或到公路上去实地体验。 (1) 带领幼儿一边走一边依
6、据场景提问，巩固对交通规则的相识。 场景一：人行道和车行道 师：前面有两种道路，行人应当走哪一种路?(人行道。) 师：行人应当留意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特殊是不能到车行道上玩。) 场景二：十字路口 师：要过公路了，我们应当怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。) 场景三：天桥 师：这是什么?我们应当怎么走?(走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。) (2) 顺当到达目的地之后，引导幼儿对刚才的状况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。 延长活动： 行人走在公路上还应当留意什么?请和爸爸妈妈一起找一找，
7、然后把它们也编到儿歌里去好吗? 幼儿园大班说课稿：平安标记 大班社会说课稿：平安标记 在生活中平安无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们新奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成损害的事务缺乏防范意识和应对实力，因而在日常生活中经常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最快速、最基础的时期，让幼儿有一个华蜜、欢乐、健康、平安的人生是全部家长和老师们的美妙愿望。正逢目前的主题活动规则与标记，产生了培育幼儿自我爱护实力的社会活动：“平安标记”。 设计意图 新纲要中所提到的“应培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文
8、字符号的爱好”。标记以其形象性、直观性、学问性、好用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿驾驭生活中常见的标记的内容含义，有着极其重要的教化意义。“平安无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和平安，防止意外损害的发生，我们对幼儿加强平安教化的培育。我们为幼儿创设了平安、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的平安标记中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标记符号，通过嬉戏方式轻松学习，增进幼儿的平安意识和规则意识。 目标分析 本活动目标： 1、通过活动使幼儿对几种常见平安标记的图案、意义有初步的认知。对平安标记进行分类，了解禁止标记、警告标记和指令标记
9、的基本特征以及在生活中的作用。 2、培育幼儿初步的平安意识、自我爱护意识和规则意识，发展幼儿的视察力和口语表达实力。 3、能结合自己阅历创建性地设计出与日常生活相匹配的平安标记。 对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教化目标在整个教化活动中起着导向作用，也是教化价值的详细体现。基于此相识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上平安标记教学活动中，我制订的三个详细目标既能围绕教化总目标，又能突出教学内容自身的教化价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与平安意识教化的重要性，通过培
10、育幼儿从小就能读懂标记，根据标记的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校内、平安生活”的社会出一份力的教化目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即平安与健康。 过程分析 总述：整个教学过程、时间大约须要30-35分钟。基本流程：以“棋”导题标记分类思索小组按要求重点探讨一类标记在师生互动沟通中感知学习并驾驭标记特征、名称、作用及与人们生活的关系幼儿制作标记让学习内容生活化玩“棋”结题教学方法有：小组探讨、师生互动、个体操作、分组嬉戏等教学重点：重点在于引导幼儿能依据标记上的图案分析与辨别基本了解平安标记的符号、名称
11、和意义。初步感知三类不同标记的特征与含义。 教学难点：一类标记的规范性名称及其教化意义。如：指令标记、警告标记、禁止标记等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清楚明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、按部就班的教学策略来细心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始终扣住“社会性教化”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的凹凸以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动胜利与否的标准。 12下一页 幼儿园小班平安教案：喊妈妈 幼儿园小班平安教案：喊妈妈
12、活动目标： 教化幼儿在遇到危急或紧急状况时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。 活动打算：小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。 活动过程： 一、嬉戏：主班老师扮兔妈妈，配班老师扮大灰狼，小挚友扮小白兔，分别戴上头饰。老师边讲解边教会 幼儿按以下情节开展嬉戏。 兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水 。大灰狼出现了，小兔“惊惶”万分，有的哭，有的躲这时一只小兔（起先由老师替代）大声喊：“妈妈 快来！来人哪！救命呀！”妈妈刚好赶到，赶走了大灰狼。 二、总结：“妈妈”表扬在紧急状况下会喊叫妈妈的小兔。教化幼儿遇
13、到紧急状况或危急时要喊叫“来人 哪”、“救命”、“妈妈快来”。（此嬉戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。） 三、提问：“小挚友，你们遇到有危急的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？” 幼儿园小班平安活动：小猫被淹 幼儿园小班平安活动：小猫被淹 有益的学习阅历： 知道在河边玩是非常危急的，自己不要到河边玩，更不要将手或脚放到水里。 打算： 故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板 活动与指导： 1、今日老师给小挚友讲个故事，故事的名字叫“小猫被淹”。(附后) 2、老师在磁力板上画一条大河，然后在磁力板上边讲故事边演示。 3、小猫为什么会落入水里，它遇到了什么危急? 4、假如没有爸爸妈妈带着， 自己不能到水边玩，
14、以免掉到水里。 附故事：小猫被淹 小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫一溜烟地跑出来，他跑啊跑啊，来到了一条小河边。小河的水清清，哗哗地流，里面还有很多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊，可是正值他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫掉到水里了。小猫在水里舍命挣扎，大喊“救命”，恰巧小鸭子走过来，听见小猫的呼救，连忙跳到水里，将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。 幼儿园小班美术说课稿：花路 幼儿园小班美术说课稿：花路 一、说教材 1、教材分析 绘画花路这一个活动选自找春天这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺旋线和线条的组合画，
15、为此我想通过画各种各样的花激发孩子的创建意识。同时通过画花帮助孩子更好的了解花的生长过程。新纲要提出幼儿美术教化的价值在于激发孩子的情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子相识花朵，通过自己视察，看看、想想、说说、画画，帮助幼儿驾驭技能，培育创建意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。为此我选择了这一活动。 2、说目标 鉴于对该活动的相识，并结合小班幼儿的水平，我制订了以下几个教学目标。 （1）能运用圆
16、、螺旋线和短线进行花的造型的创建。 （2）初步感受美的实力，在创建中体验乐趣。 赐予对本次活动的分析，我把活动的重难点放在花的造型设计上，通过多种感官培育孩子的创建意识。 3、教具打算 依据活动的须要，及赐予幼儿美的感受，我把幼儿的作画纸设计成淡淡绿绿的草地，同时我运用大图片供幼儿观赏各种各样的花，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后花的造型，激发创建意识。 二、说教学方法 绘画活动是幼儿感爱好的活动，他们能在活动过程中进行大胆创作。为此，我将此活动设计成让幼儿视察为主，通过故事导入，看看、说说，让幼儿感受各种花的造型，从而激发孩子的创建意识。这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参加活动，
17、还能激起幼儿大胆探究、创作，能充分发挥幼儿的主动性，进而达成目标。 1、故事激趣法：通过故事花路导入，帮助幼儿了解花的生长过程，激发孩子参加活动的爱好。 2、图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各种不同的花，在孩子的思维中花的造型还不多，为此通过各种花造型的小图片帮助幼儿进行梳理，如大圆、小圆能创作出什么花，圆和线条又能创作出什么花给幼儿创作的意识。 三、说教学程序 1、以故事的形式，激发幼儿的爱好 小挚友我们听过花路的故事，故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀？（这样设计可以让孩子对花的生长过程有进一步的了解，同时激发孩子参加活动的爱好）。 2、（出事图片）
18、看这些花有什么不一样呀？幼儿回答。 师：总结：颜色不一样，大小不一样，形态不一样，高矮不同。（在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来花的造型是许多的，通过圆形、螺旋线与线条组合，可以创建出各种不同的花。 3、 你喜爱那一朵花？这花是有那些图形宝宝和线条宝宝组成的呀？（幼儿回答）师示范画花及组合的线条。（这是解决活动难点的环节，通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼，从而帮助孩子更好的进行创作。） 4、幼儿操作 有了大家的沟通及小图片的协助，孩子们对花的创作有了底，在操作中这时孩子们从探究中获得阅历，操作起来更得心应手。 6、讲评 这是活动中必不行少的环节，他可以帮助孩子进行相互的学习，
19、从而激发孩子更广袤的创作空间。 幼儿园小班平安教案：我不玩火 幼儿园小班平安教案：我不玩火 目标： 1、通过亲身体验，懂得火不能玩，有基本的平安学问。 2、初步形成自我爱护实力。 过程： 一、相识火警电话119 饭后漫步活动时，波波透过院墙望见焚烧树叶的烟，他大叫起来：“老师，着火了！”我没有干脆理睬，而是弯下腰来问他：“你怎么知道着火了？”我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现惊慌表情，有的幼儿惊慌大叫（这说明幼儿已有初步的自护的意识）。为爱护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行平安教化，我立即蹲下来和幼儿聊了起来：“着火了我们该怎么办呢？”幼儿的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表
20、演起来。“消防电话究竟是多少呢？”幼儿的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。 这说明： （1）平常的平安的教化还是有效的。 （2）实际联系不够，须要在随机教化中加以强化，做到不但有意识，还能助帮幼儿形成自护实力，尽最大实力离开火源，找大人寻求帮忙。我立即在地上用石头写了大大的119，并告知幼儿：这是火警电话119。你们还小，当有火灾时，你们要赶快离开，告知大人请他们帮忙。 二、初步感知火的危害和好处 我便带幼儿去视察火源，让幼儿略知火有好处，也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出许多烟，幼儿的反应还是以为真的着火了，须要请消防叔叔，打119电话。我进一步引导幼儿视察：“烧的是什么？为什
21、么烧它？烧了有什么用处？这种火有没有危害吗？”幼儿七嘴八舌，我信任他们已经明白这种火的意义。 三、 进一步感知玩火所带来的危害 正好前面有一片枯草被淘气男孩烧掉，我趁机带他们来到此处视察，“这一大块黑黑的地方怎么了？四周的草漂不美丽？松软不松软？”引导幼儿明白随意玩火的危害。 回来的路上，还讲了一发生在大哥哥身上的事，由于玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，最终是在消防叔叔和大人的帮助下这场火才被扑灭，孩子们听得兴致勃勃，我信任在他们幼小的心灵中已经种下了平安意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自护。 幼儿园小班健康说课稿：小花枕 幼儿园小班健康说课稿：小花枕 导读：小班
22、幼儿活泼好动基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，留意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？ 一、说教材 纲要提出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。小花枕，为幼儿所熟识，色调艳丽，形态各异，是幼儿每天接触的好伙伴。而许多时候，我们可以发觉，孩子喜爱在床上玩嬉戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。对于他们来是说，玩小花枕，既会感到亲近熟识，又感到新颖。内容的选择，既符合其现实水平，又有肯定的挑战性。 二、小班幼儿年龄特征 小班幼儿活泼好动基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，留意力易
23、分散。如何发展幼儿的基本动作呢？纲要指出：“用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”依据小班幼儿对故事、小动物、嬉戏感爱好的特点，选择嬉戏化的故事情境，让幼儿以小动物的角色身分参加其中，能激发幼儿主动主动的参加意识。 三、说目标 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。依据对小班幼儿年龄特征及教材分析，我制定了本次活动的目标： 1、初步尝试一物多玩，激励幼儿想出枕头的多种玩法，发展思维； 2、发展基本动作，提高动作的敏捷性和协调性；接着培育幼儿对体育嬉戏的爱好。 （纲要：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的
24、体育活动，吸引幼儿的爱好。） 四、说重点和难点 重点：发展基本动作，提高动作的敏捷性和协调性；接着培育幼儿对体育嬉戏的爱好。 难点：初步尝试一物多玩，激励幼儿想出小枕头的多种玩法 五、说流程 热身运动尝试小花枕的一物多玩，发展基本动作嬉戏巩固基本动作放松运动 六、说教法与学法 1、嬉戏法。贯穿于整个教化活动中。（嬉戏是幼儿的基本活动。） 2、自主探究法：幼儿尝试一物多玩。 3、示范法。请幼儿演示其玩法。 4、故事情境法。 12下一页 幼儿园小班故事说课稿 ：奇奇孵蛋 幼儿园小班故事说课稿 ：奇奇孵蛋 一、说教材 幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可
25、以提高幼儿对语言的感受力，培育他们对文学作品的学习爱好。奇奇孵蛋这个故事语言自然美丽，对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。 该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小鸡和大灰狼为角色，讲解并描述了一个小鸡助人为乐的故事，特殊是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节既让人觉得好玩又很符合学前班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到几个小挚友会成为特殊要好的挚友，一起来做嬉戏。但现在的小挚友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、说目标 （一）教
26、学目标： 幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，帮助幼儿理解故事中“叠”的含义。 2、实力上：学会看图讲解并描述故事内容。 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。 （二）教学重、难点 目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的
27、欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 学前班的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 教学具的打算 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作： 1、我给小挚友们打算了出现在故事情节中的小动物道具，这是为了让幼儿能更好的集中留意力进入到嬉戏情节中。 依据故事，我布置了与故事情节相符的背景图，这能使幼儿更快加深对故事的理解而打算的； 2、音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。打算音乐磁带小小蛋儿把门开。 三、说教法与学法 1教化心理学认为：“学
28、习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。 （1）、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小鸡出壳时，可让幼儿相识前后依次。小鸡捉虫子时各有各的方法，让幼儿深刻相识到从低到高的感念。 （2）、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式
29、、开放式的提问。如母鸡奇奇是怎样孵蛋的呢？小鸡是怎样吃到虫子的？小鸡是如何赶走大灰狼的？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 2整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 1、探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 2、嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教化指导纲要提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的。” 四、活动程序 结合幼儿年龄特
30、点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、出示道具，引出课题，激发幼儿爱好。 2、在嬉戏情境中探讨出故事情节。 3、完整讲解并描述故事。 4、表演歌曲小小蛋儿把门开。 a)出示道具，引出课题，激发幼儿爱好。 爱好是幼儿主动参加的关键。起先部分我先出示小动物道具，进行故事情节的讲解并描述，小挚友们最喜爱看情景表演了，所以，他们的爱好很快就被调动起来了。 b)在情境表演中探讨出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿探讨：1、母鸡奇奇是怎样孵蛋的？2、奇奇给珍宝们是怎样起名字的呢？（和小挚友一起探讨后，是根据从下往上叫的）3、小鸡是怎样吃到虫子的？4、小鸡是如何赶走大灰狼的？激励幼儿用较完整
31、的语言讲解并描述故事内容，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。 这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 c)完整讲解并描述故事。 这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：七只小鸡有了很多好挚友？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。 d)表演歌曲小小蛋儿把门开 这个环节是依据故事内
32、容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满意幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的欢乐情感，最终达到实现活动目标的目的。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园小班故事说课稿：小兔乖乖 幼儿园小班故事说课稿：小兔乖乖 一、说教材 我从三方面来说一下教材: 1、社会现状: 当今社会,拐卖儿童的现象屡见不鲜.特殊是幼儿园孩子,有的幼儿因为贪图好玩的玩具或美食的诱惑而被骗到遥远的山村;有的幼儿因为辨别不清真假
33、太听信生疏人的话而遭绑架;还有的幼儿分不清真假,而使家庭财产受损,更严峻者干脆失去了幼小的生命,以上种种状况时刻提示老师要对幼儿加强平安教化。 2、幼儿的年龄特点: 小班幼儿年龄小,无辨别是非好坏的实力,无防范意识,很简单上当,经不起诱惑.假如生硬地和他们说道理,让他们留意爱护自己，幼儿不易接受。但假如通过故事，让他们把故事中得到的阅历迁移到生活中去，这符合他们的年龄特点及认知规律。 3、教材本身的特点： 小兔乖乖这则故事特别短小，且内容生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充溢了童趣，易于仿照，最重要的是小挚友特别宠爱“小兔”这一角色，所以选择这一故事正体现出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼
34、儿感爱好的事物，要符合幼儿的现实须要。” 二、活动目标 基于教材的综上特点，我从认知、情感、实力三方面来制定这次活动目标。 1、在听听、说说、唱唱的过程中了解故事小兔乖乖，练习大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调。 2、能迁移故事中的阅历，明白不能让生疏人随意进门这一道理。 3、在唱唱、演演的过程中激励幼儿英勇地表现自己。 三、活动打算 我从两方面来打算： 1、前期阅历打算：只有了解了幼儿原有的阅历，才能提升幼儿的已有阅历，所以以下两阅历是这次活动胜利开展的有力保障。 幼儿有仿照故事对话的经验，并已形成肯定的秩序； 从平常与家长、老师的谈话中，已知父母要出门前会对自己交代些什么话； 2、物质打算： 小
35、班幼儿对色调艳丽，生动形象的事物感爱好。为此，我打算了森林背景图（图上有一座能开门的蘑菇房子），三只兔宝宝和兔妈妈、大灰狼形象各一个，配乐音乐、录音机。 四、活动程序 这次活动我分为以下五个环节：激发爱好了解故事加深理解情境表演延长活动 下面我详细来说一下每一个环节： （一）、激发爱好： 我通过以下三个小环节来实施： 1、出示背景图，引起幼儿留意 问：“你知道蘑菇房里住着谁吗？”幼儿绽开充分的想象 2、师打开蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原来是小兔子一家。” 3、引出故事：“今日，小兔子一家发生了一件事，想听吗？” （我采纳干脆提问法，引导幼儿进入故事情境，知道故事的主子公，在设疑的基础上，激发
36、幼儿深化了解故事的欲望。） （二）、初步感知故事内容 这一环节我分为以下两个环节来实施： 1、初听故事，了解故事第一段，解决难点。 师声情并茂讲解并描述故事起先部分（背景音乐略起） （因为小班幼儿的反应慢，接受新学问的速度也较慢，所以第一遍故事必需由老师亲身讲解并描述，以便幼儿听清故事内容，因为只有在听清的基础上才能去了解故事。） 我从以下几个问题着手： “兔妈妈要去干什么？” “出门前她对三只小兔说了什么话？” “你妈妈出门前会对你说些什么？” “那兔妈妈为什么会对小兔这么说？” （“兔妈妈为什么会对小兔子说那些话”这是一个难点，为了解决这一难点，我迁移了幼儿生活中的阅历“妈妈出门前为什么会
37、交代自己一些话。”从而把生活中的一些阅历迁移到作品中，让幼儿理解兔妈妈说那些话的专心。这体现了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿的已有生活阅历。） 2、接着听老师将故事，整体感知故事内容。 听完后，我提以下几个问题来帮助孩子梳理内容。 “妈妈走后，谁来了？” “大灰狼有没有骗过小兔子？” “小兔子想了什么方法战胜大灰狼？” “大灰狼最终怎样了？” （这一环节中我从上一环节的局部拉出了整体，通过四个有征对性的问题，初步帮助幼儿理清了故事的脉络，了解故事的情节。） （三）、深化理解故事，练习大灰狼和妈妈不同的唱歌声音。 1、其次遍整体听故事。 师讲完故事问： “兔妈妈出门前对小兔子说了什么？” “你
38、会唱小兔乖乖的歌吗？我们一起来学学兔妈妈的声音。” “那大灰狼又是怎么唱小兔乖乖的歌的？我们也来学学。” （在这一环节中，通过我自身的感染力、表现力完整地讲解并描述故事，幼儿在我动情的讲解并描述下感受着故事的本身特点几魅力。同时我突出了这一活动的重点，感受大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调。我运用启发引导法，引导幼儿学习兔妈妈温顺好听的声音及捏着鼻子学习大灰狼嘶哑粗旷的声音。让幼儿通过亲身体验去感受两者声音的本质区分。） 2、分组练习，进一部辨别大灰狼和兔妈妈不同的音质。 3、个别幼儿上台试表演。 （纲要中指出语言实力是在运用的过程中发展起来的，我请幼儿自由选择角色，分组练习，让他们在唱一唱、比一比
39、中体验活动的欢乐，同时我运用赏识激励法，激励幼儿个别上台表演，使情感目标得到了很好的体现。） 4、集体跟录音试讲故事。 （在幼儿大多已经理解故事内容的基础下，我组织幼儿集体跟讲故事，把活动推向高潮。） 5、小结：“小兔子有没有被大灰狼骗到？” （通过这一提问，我揭示了这次活动的主题；不能随意让生疏人进门，也为下一环节打下了基础。） （四）、生活情境表演。 师扮演妈妈，请一生疏的老师扮演生疏人进行生活情境表演。 （我通过“假如妈妈不在家，你们也能象聪慧的小兔一样看好家吗？”这一过渡语将幼儿在故事中所得到的阅历又迁移到生活中，幼儿在情境嬉戏中，生活阅历又得到扩展。） （五）、延长活动，故事续编。
40、由师讲解并描述故事前提；“大灰狼这回没吃到小兔子，很不甘心，他回家把声音学得和大灰狼一模一样，而且把尾巴也装成兔尾巴了，那它会不会骗过聪慧的小兔呢？” （故事教学目标中指出：要让幼儿尝试在作品原有的基础上扩展和续编故事，而我这一环节正体现了这一目标，同时我留给了孩子充分的想象空间，发挥他们的创建潜能。） 在这次故事教学活动中，我体现了以下几个特点： 1、教学内容从生活中来到生活中去。 2、各环节环环相扣，层层递进，以互动的方式进行。 3、教学程序是启发导学、自主探究、迁移运用、扩展想象。 4、幼儿在“玩”、“唱”、“动”中欢乐学习。 幼儿园小班美术说课稿：烤面包 幼儿园小班美术说课稿：烤面包
41、导读：面包是幼儿特别熟识且宠爱的食品，烤面包的方法不仅好玩，而且新颖。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动，旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中，学习水粉涂色、色调对印的技能，充分体验美术活动的欢乐。 一、说教材 面包是幼儿特别熟识且宠爱的食品，烤面包的方法不仅好玩，而且新颖。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动，旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中，学习水粉涂色、色调对印的技能，充分体验美术活动的欢乐。依据纲要艺术领域“在支持、激励幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和实力”的要求，结
42、合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于： 1、学问目标：巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的相识，感受色调的美。 2、技能目标：大胆选色，学习平涂的方法与蘸色的技巧。 3、情感目标：体验活动的欢乐和胜利的喜悦。活动的重点：巩固对四种常见颜色的相识，学习涂色，体验玩色的欢乐。活动的难点：学会蘸色的技巧，用平涂的方法涂满“果酱”。活动的打算：（详见活动设计的打算）。充分有效的活动打算是美术活动胜利的前提。本活动打算既关注幼儿已有阅历的积累与参加，也注意教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔，是长水粉笔截掉一段笔杆而成的这是我们反复实践后确认的，这样更便利幼儿的运用。本活动宜在小班其次
43、学期进行。 二、说教法与学法 本活动主要采纳情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的须要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，以变抽象为详细、变生疏为熟识的方法来突破难点。用简洁的、嬉戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、详细化，易为幼儿所理解与驾驭。同时，我还运用了爱好式指导和渗透式指导法。从幼儿动身，注意学习实力的培育，将技能的学习与驾驭融在肯定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节发展，边演示边以嬉戏口吻强化：“蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上”“蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的”再如，要求幼儿匀称涂色，是这样说的：“果酱涂得满满的，面
44、包的味道就更好了”；将涂上的色调对印：“把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了”。从而避开说教式的提要求和示范。通过老师的演示，嬉戏化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉领悟了涂色要领，在边说边操作的过程中，自然而然地驾驭了醮色的技巧，体验到了胜利的喜悦。 三、说活动程序总的设计思路是：依据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“兔妈妈收徒弟，兔宝宝学烤面包”为中心主题，以老师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：讲故事导入老师示范（取面包介绍果酱涂果酱烤面包展示面包）幼儿练习活动评价（展示幼儿烤的面包，请客人品尝）。详细活动程序如下： 1、导入:以故事导入课题。创设富有童话色调的嬉戏性情境，引起幼儿的学习爱好。富有情感的角色（兔妈妈和兔宝宝），易于促进师幼之间的情感沟通。（