大班科学教案：顶纸板.docx

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1、大班科学教案：顶纸板大班科学教案：风 活动目标： 1、萌发对自然现象的爱好和探究欲望。 2、知道风的形成原理，探究产生风的各种方法。 3、初步了解风与人类的关系。 活动打算： 1、已经有过玩风车的阅历。 2、每组一筐能产生风的物品。 活动过程： 1、幼儿回忆自己玩风车的感受。 今日早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？（小结：是风让小风车们转起来的。） 2、用筐内物品探究产生风的方法。 （1）幼儿自由探究，老师巡回指导。 那现在教室里有没有风呢？我们小挚友能不能想方法变出风来？老师为你们打算了许多东西，你们也可以用这

2、些东西去试一试，看能不能变出风来。 （自评：注意视察和倾听，把握教学契机 苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：老师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应当只盯着看我教的孩子们会了没有？ 孩子们是不是按老师的规定在活动？ 应当以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、沟通和思索，只有留意视察儿童的言行举止了，留意倾听儿童的言语、交淡了，留意思索孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的心情表现、心理须要、实力水平，然后针对儿童去做，开出调理配方，充分体现引导者、帮助者、教化者的作用，以满意幼儿发展的需求。这样真正收到实施素养教化，为幼儿一生的发展打好基础促进每个幼儿富有特

3、性的发展的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只留意了让幼儿自由探究和探讨，而没有能仔细地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教化教学活动陷入了老师无法把握的境地。在后来经过了反思，我留意了这一问题，在这个环节中留意细致倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教化方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。） 12 （2）幼儿讲解并描述。谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？（小结：小挚友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。） （3）师生共同小结风的形成原理。 我们刚才用纸扇、用嘴吹就让四周的空气动起来

4、，空气一动起来就有了风。 那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。） （自评：给机会让幼儿自由探究，主动学习 对于儿童来说，外面的世界就是一个神奇的未知世界，有很多让他们感到新颖的事物和现象，都能激发他们的新奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简洁化的教化方式老师的干脆告知来让幼儿获得学问，而忽视了儿童在教化过程中的主动探究。纲要指出要强调幼儿的主动学习，还指出：科学教化要尽量让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣、应亲密联系幼儿的实际生

5、活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象、应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，特地拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有干脆告知幼儿怎样才能产生风，而是用了肯定的时间让幼儿用我为他们打算好的材料来自己探究、发觉产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探究、发觉，加之一个嬉戏，大家在轻松开心的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是奢侈了时间，事实上恰恰是赢得了时间。） 3、初步了解风的用途和危害

6、。 风在我们生活中有哪些用呢？ 风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？ 刚才我们小挚友说了风在许多时候都对我们有许多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来许多灾难。那我们平常应当怎样做才能削减风的危害呢？ （自评：培育环境爱护意识和行为大自然以其无比宽广和慈祥的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做嬉戏，感受、体验和发觉着自然界的改变和奇异。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。纲要中指出：在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。因此

7、，我们就应当从孩子们在生活中经验过、有阅历的事起先，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培育他们对环境的关爱之情。） 12大班科学教案：赛车 活动目标： 1、通过动手操作，了解汽车在不同角度斜坡上行驶的状况。通过记录总结出车子在角度过大的斜坡上行驶会翻车。 2、通过试验、记录从小养成敬重事实的科学看法。 3、培育合作精神。 活动打算： 场地布置。积木、板、小汽车若干。 活动过程： 一、导入活动 老师：昨天，我们探讨了怎样才能使我们的小汽车跑得快，跑得远？这个问题。有的小挚友认为汽车在斜坡上会跑得快些。有的认为在冰面上或像玻璃一样光滑的路面上会跑得快些。还有的幼儿认为用得力气越大汽车就会跑得

8、越快越远。今日，我们就来探讨小汽车在斜坡上行驶的状况。 二、幼儿试验。 （1）交代竞赛的要求和规则。 师：今日老师为小挚友们打算了板和积木。等会请大家自己设计斜坡进行竞赛。规则是不能用手推，要让小汽车自己从斜坡上开下去。 （2）介绍记录表格的运用方法。 怎么知道谁的小汽车跑得最快呢？在什么样的斜坡上跑得快呢？我们就要把每一次竞赛的成果记录下来。出示记录表格，讲解记录方法。假如我的汽车跑得快，超过了红线，就用笔在红线的下面打，超过了绿线就在绿线的下面。翻车在下面记录。 表示没有到达红线。用几块积木搭得斜坡就记录在画有几块积木后面的格子里。 （3）幼儿操作进行试验。 幼儿三人一组进行试验。老师提示

9、幼儿进行记录，指导幼儿的记录方法。激励幼儿把试验的结果和同伴进行沟通。 （4）师生共同总牢固验状况。 请大家说说你的最好成果是在放几块积木搭成的斜坡上取得的。 最好成果是用两块积木时取得的，三块积木时斜坡太陡翻车严峻。 是不是斜坡越陡越好呢？（不是） 三、老师小结。 今日我们通过试验探讨了小汽车在斜坡上行驶的状况。知道了斜坡太陡行车很危急。假如我们小挚友乘坐的汽车在山区很陡的路面上行驶时要提示司机留意平安。下次我们再探讨是不是用得力气越大汽车就会跑得越快越远的问题。 大班科学教案：蜘蛛织网 活动目标： 1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。 2、在完成绘画过程中，培育坚持性和

10、独立自主学习的实力。 环境创设： 范例一幅，蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张，记号笔和油画棒 重点与难点： 引导幼儿如何表现紧密排列线条，体会线描的美感。 活动过程： 一、图片观赏，引出活动 出示蜘蛛：这是谁呀？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是怎么织网的？ 出示图片，引导幼儿视察相识蜘蛛网的形态。 二、观赏范例，引导发觉 引出：有只小蜘蛛出示了，妈妈兴奋地为宝宝织了一张网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞速地长大。 出示范例：猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的？从哪里起先？ 小蜘蛛也想织一张网，（演示越织越疏）这是飞来一只苍蝇，可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢？ 小蜘蛛又起先织其次张网，织着织着它感到疲乏

11、就转起圈来，这是飞来一只蚊子，望见了说，不好，这里有蚊香，赶忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香？ 蜘蛛妈妈见了，想帮助小蜘蛛织网，可是小蜘蛛不同意，为什么？小蜘蛛原委该怎样做？ 老师或请幼儿示范。 三、创作和小指挥组一起织网 蜘蛛又起先织第三张网，让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。 思索先画蜘蛛还是先画网。 四、观赏评价 看看比比哪只蜘蛛织的网最坚固。 大班科学教案：够月亮 活动目标： 1在视察动物够月亮的画面中，探讨并发觉叠高时保持平衡的方法。 2与同伴一起尝试叠高，从中体验探究的乐趣。 活动打算： 1月亮的味道绘本和各种叠高的PPT。 2短的薯片罐、小旺仔牛奶瓶、青春宝药瓶、长短粗细不

12、一的积木、大小不一的正方形纸板（每组5个且大小不一） 活动过程： 一、 交代名称，引发新奇 1今日老师带来了一个关于月亮的故事（出示PPT），故事的名字叫什么呀？对了，是月亮的味道。那请你来猜猜月亮是什么味道的呢？ 2 （过渡句）有一群动物也想尝尝月亮的味道，他们是用什么方法去够月亮？有没有够到？让我们一起来观赏一下这个故事吧！ 二、听讲故事，理解作品 1观赏故事 2动物们真快乐，都品尝到了月亮。那么，他们为什么会获得胜利呢？出示最终一张图片。（合作、方法） （1）他们是用什么方法来够月亮的呢？ 第一种：幼儿：用了叠罗汉的方法 老师：叠罗汉的方法是怎么样的？ 其次种：幼儿：用了搭积木的方法 老

13、师：是的，小动物们就像搭积木一样一个一个往上叠的。 那他们在叠罗汉（搭积木）的时候有什么隐私呢？是的，小动物们是从大到小一个一个往上叠的。（他们叠高时大小依次是怎样的？） （2）为什么要从大到小这样叠上去？对啊，从大到小叠上去是为了更稳固，叠的更高一些。 （3）他们叠高时站的方向又有什么不同呢？为什么他们要朝不同的方向站？其实这样站也是为了保持平衡、站得更稳固一些。 （4）他们是一个动物去坚持够月亮的吗？（引出合作） 3老师小结：动物们相互合作，渐渐地往上叠，他们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败、同心协力用叠高的方法最终够到了月亮。你们想不想也和挚友一起学一学小动物的方法来叠高呢？ 三、小

14、组合作，探究方法 1第一次探究。 （1）今日老师也给你们打算了许多材料，让你们也来尝试一下叠高。（介绍材料）我们也来学一学小动物的合作，学一学小动物的坚持，学一学小动物叠高的方法来叠高吧。 12 （2）接下来，我请小挚友椅子不动，人轻轻地走到后面，四个人一组合作着进行叠高。（幼儿分组合作操作，老师巡回指导） （3）集中展示沟通。我发觉了四组小挚友都很棒，都胜利了，那现在请你们来介绍一下，你们组是怎么叠高的？（请小挚友到桌子旁边介绍） （4）针对幼儿的操作状况进行点评。 第一种：按从大到小叠高 回应：你们真棒，学习了小动物们从大到小的方法往上叠的，叠得真高。 其次种：积木横着叠 回应：你们很棒，

15、叠得很高，那我们来看看怎么样可以叠得更高一些呢？（引出积木可以竖着叠） 第三种：一条腿叠上去的现象 回应：老师：你们叠得真高，那能不能再往上叠呢？ 幼儿：不能，会倒掉 老师：怎么样叠会使它不倒掉，叠得更高？（几条腿站立会更稳固？引出多条腿站立会更稳固一些）所以假如底下的腿多一些就会更稳固，叠的更高。 （5）老师小结：刚才我们小挚友都很棒，学习了小动物们的相互合作，并学习了他们从大到小往上叠的方法进行了叠高。刚才有些组里叠的并不是很高，那我们怎样才能叠得更高更稳固呢？除了从大到小的方法以外，还能用什么不同的方法来叠高呢？老师还为你们带来了纸板，请你们一起合作着到原来的位置上，再去试试吧！ 2其次

16、次探究。 （1）幼儿分组再进行其次次操作。 （3）集中展示沟通。老师发觉小挚友们真会动脑筋，运用了各种方法叠得更高了，我们一起来看一看吧。 （4）你们是怎么叠高的？（重点介绍别出心裁的方法） 第一种：大小不一的叠起来 回应：老师：你们真有想法，但为什么他们把小的瓶子放下面照样能叠的很高呢？ 幼儿：因为下面的小瓶多一些，所以稳固 老师：真聪慧，这是一个缘由，还有什么缘由呢？假如中间不放一块纸板还能不能叠得这么高？（引出纸板的作用）所以，纸板也帮了你们一个很大的忙，它能帮你们分散力，保持了平衡，从而使物体叠的更高。 其次种：纸板都叠在一起的状况 回应：你们叠的很稳固，那能不能使它叠得更高呢？（引到

17、纸板）我们刚刚说过，纸板能起到保持平衡的作用，所以假如叠得时候将纸板分散开来，放在瓶罐之间或许会叠得更高。 （5）老师小结：所以我们发觉叠高的方法其实有许多种，除了按从大到小的方法，还有许多种方法可以去叠高，只要能保持平衡，都能叠的很高、很稳固，都能获得胜利。 四、延长活动 1其实，在我们的生活中也有许多各种各样的叠高，我们一起来观赏一下吧！ 2请幼儿观赏各种叠高的PPT，进一步感知其中蕴含着的有关叠高平衡的奇妙。 3回去以后，我们可以尝试一下用各种各样叠高的方法进行叠高嬉戏。 12大班科学教案：影子剧团 大班科学教案：影子剧团 活动意图： 本活动选自省编教材第六个主题活动奇异的影子。在这个主

18、题探究活动中，影子的动态改变是孩子们最感爱好的关注点，千变万化的影子现象始终吸引着孩子的新奇心，他们总是在有光的地方找寻影子的各种姿态的改变，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势改变二个。为了满意幼儿这种探究的欲望，我设计了本次活动。就是让幼儿在了解了肯定影子相关学问的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演嬉戏，引导他们体会科学学问所带了的乐趣，激发他们探究科学的爱好，培育良好的学科学的看法。 活动目标： 1、引导幼儿体会共同合作、协作默契的进行影子表演的乐趣。 2、从嬉戏中激发幼儿探究科学的爱好，新奇心。巩固有关影子的学问。 3、培育幼儿学会视察，动脑思索，发展其语

19、言表达实力。引导通过运用影子来进行故事表演。 活动重难点： 重点：影子表演 难点：引导幼儿用自己的语言来创编故事。 活动打算：投影仪、手影材料（给幼儿供应丰富的材料，幼儿自己选择合适的影子材料），音乐等 活动流程：一、以嬉戏的形式，回顾以前学过的有关影子的学问，为表演嬉戏做打算，进入主题活动。 、 回顾学问点：影子的形成光和物体 嬉戏：捉迷藏引导幼儿去探究有光、无光影子发生了什么改变？通过感知光，回想一下影子形成的条件。 总结：光照到物体上，形成了物体的影子，没有光形不成影子。 、 回顾学问点：动作与影子是一样的。 嬉戏：我来猜猜看，老师在幼儿身后跳舞做动作，小挚友背对老师面对屏幕猜一猜老师做

20、的是什么动作，引导幼儿在光前有意识的视察影子的改变，引起幼儿思索。你们是怎样知道的呢？影子。 总结：影子做什么动作，老师就做的什么动作。动作与影子是一样的。 二、老师利用影子的动态改变的特点，引发幼儿用手影进行表演的爱好，体会影子带来的乐趣。 激发幼儿在大屏幕前，用手的动作尝试各种影子的改变，看看像什么？（主要是探究用手影表现出各种小动物）。 三、引导幼儿发散思维，利用影子来表演 、 老师与若干小挚友表演影子故事 你们的小手真灵活，表演出了这么多不同的影子。请小挚友想一想，我们还能用什么来表演影子。 观赏故事-分析角色（一起商议如何表现）-安排角色（引导小挚友找到了物体之后就可以到大屏幕前试一

21、试，看看他的影子像不像）-故事表演 （引导幼儿运用各种方式、找寻各种材料来进行影子故事表演）。 、 幼儿分组编故事，找寻表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事 小挚友你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌，用我们的小影子表演出来呀？引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演嬉戏，发展幼儿口语表达实力。 四、故事手影表演 请小挚友分组把自己的影子故事表演给大家看看，好吗？体会影子嬉戏带来的欢乐。 小结：影子的作用还真大，今日我们又知道了一个关于影子的用处表演故事。小挚友表演的真棒！我建议我们班成立一个剧团吧，这个剧团叫什么名字呢？小挚友都是小演员，我门去给其他班小挚友演出好不好

22、？ 大班科学教案：好玩声音 活动目标 1、了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。 2、初步了解噪音的危害，喜爱观赏悦耳的声音，对声音感爱好。 3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避开听噪音。 活动打算 1、声音：切菜的声音，接水的声音等。 2、打算简单发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动 活动过程 一、倾听声音。 1.复习歌曲山谷回音真好听，在歌声中体会声音的美妙与奇妙。 2.老师：声音的本事可大了，不仅能告知我们谁来了，还能告知我们发生了什么事。 现在请你们闭上眼睛细致地用耳朵听一听，你听到了什么声音？ 二、触物嬉戏 1.体验揣测声音的乐趣。 老师：

23、声音真是我们的好挚友， 请你上来随意摸一样东西，并让它发出声音， 小挚友要猜猜是什么东西发出的声音。 2.请幼儿上前嬉戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。 三、操作活动，接着感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音。 1.老师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了， 可它一个人发不出，须要小挚友的帮助。 请你们去试试看，说说自己是用什么方法让它发出声音的。 2.请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音， 感受不同的物体发出的声音是不同的。 四、引导幼儿探讨：你喜爱什么声音？为什么？ 1、组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音 切菜的声音 马桶冲水的声音 可怕的声音

24、 敲门声 打雷声 救援车声音 台风 2、说说自己喜爱听到什么声音？不喜爱听到什么声音？为什么？ 3、幼儿自由沟通：自己听过喜爱的和不喜爱的声音， 特殊是要谈谈听到不喜爱的声音时，是什么感觉？（不舒适、心烦、胆怯等等。） 五、介绍噪音的危害，教化幼儿避开听噪音。 1、老师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有许多害处。 常常听噪音，耳朵会变聋，还简单得心脏病。 2、引导幼儿主动探讨。 小挚友假如到了有噪音的地方应当怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。） 六、老师小结并激励幼儿学习限制音量的礼仪。 不同的场合须要不同的声音，上课发言要声音洪亮是为了让别人听清晰； 人多地方说话声音轻是

25、为了不影响别人，不制造噪音。 在日常生活中我们应依据场合来确定声音的轻或响。 大班科学教案：魔力彩光 在3-6岁儿童学习与发展指南科学领域的学习中，我清晰地了解到，幼儿科学教化应以引发、支持和引导幼儿的主动探究为目的，大班孩子喜爱揣测，喜爱操作，他们起先学会用试验等方式发表见解；记录自己的方法，获得学习阅历。 从孩子感爱好的事情入手，敬重孩子的爱好须要，班级开展了生活隐私角好玩的影子，在这个探究阶段中，孩子们通过找影子，探究影子的来源，和影子做嬉戏等活动了解了光透过物体会形成影子，影子是黑色的。在这个阶段，我们将跟孩子一起接着探究光的穿透性。选择的探究材料都是孩子们生活中常见的物品，活动中我们

26、将让孩子自主选择探究材料，在轻松开心的环境中感受光的穿透现象，并对探究光感爱好。 活动内容： 魔力彩光 活动目标： 1.对探究光感爱好。 2.主动探究，感知光的穿透现象。 3.能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试记录不同的发觉。 活动打算： 1.阅历打算 （1）手电筒幼儿每人一支，并学会运用。 （2）活动前教幼儿学会用压花机压花。 2.物质打算 （1）各种颜色的彩色纸、我的记录表、彩色笔、压花机、剪刀、石头、塑料袋、透亮纸、水果泡沫网、各种颜色的布、各种玩具。 （2）供幼儿操作的画板贴上白纸、展示记录表的底板。 （3）两段灯光视频、音乐。 3.场地打算：将活动室进行遮光处理。 活动过

27、程： （一）导入活动：观看视频激发幼儿对探究光的爱好。（5分钟） 1.播放灯光视频，激发幼儿新奇心，引起幼儿的爱好。 2.提问：你看到了什么？有什么感觉？ （二）第一次自主探究。（手电筒的光透过彩色纸后，光颜色的改变。）（10分钟） 1幼儿试验，记录。你们能不能找出有颜色的光，把你找到的记录下来，当听到音乐结束时请把记录纸贴在黑板上。 2.集中展示记录表并沟通：请小挚友说说你找到了什么颜色的光？是怎么找到的？你在哪见到这种颜色的光？ 3老师小结：有时候手电筒的光透过彩色的物品，会变出了各种各样颜色的光，跟我们刚才看的视频里面的颜色一样的美。 （三）其次次自主探究，再次感知光的穿透现象。（手电筒

28、的光透过各种玩具或图形后，光形态的改变。） 1观看灯光动画造型视频。 2.回忆：刚才的灯光秀里你看到什么造型？ 3灯光造型图真的很美丽，你们能不能也来尝试用常见的材料找出有造型的光？可以让协助工具帮助你哦！ 4幼儿试验。 （ 常规强调，音乐停时请把材料放回篮子里，带上你的发觉回到我身边）。 5老师评价：你胜利了吗？谁情愿来说说你变出了什么形态的光？ 6.师幼一起得出的结论：平常我们看到光透过物体会形成黑色的影子，今日我们还发觉了光还有穿透的本事。光透过不同形态的图案能发出不同形态的光。 （四）观看幻灯片，进一步感受光透在生活中的运用。 （五）活动延长 1.剧场要举办一场灯光秀，让我们也来做一回

29、灯光师吧，小挚友们可以去邀请一位客人老师一起表演！ 2.播放音乐。幼儿把手电筒的光照耀在活动室各个地方，发出不同颜色、形态的图案。随音乐舞动灯光。 3.音乐停活动结束：灯光秀结束了，让我们问问客人老师们，我们的灯光秀精彩吗？请给我们掌声！感谢大家！ （六）活动结束，幼儿欢乐地离开大厅！ 大班科学教案：拆装笔芯 幼儿园大班科学教案：拆装笔芯 活动目标 1、拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的阅历。 2、在拆拆装装的过程中发觉问题、提出问题、解决问题。 活动打算 1、课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。 2、老师演示用的水笔和圆珠笔。 活动过程

30、 一、给水笔换笔芯 1、老师：这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。 2、幼儿操作 3、引导幼儿演示并讲解并描述自己的装拆过程，说出理由。 老师：你是怎样打开的？ 二、给圆珠笔换笔芯 1、出示一支圆珠笔，引导视察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。 2、幼儿换笔芯，老师重点视察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中遇到什么困难等等。 3、师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。 老师：你拆开了圆珠笔发觉了什么？ （引导幼儿相识弹簧、笔芯套等） 老师：你遇到什么困难，谁有方法解决？ 4、幼儿再次操作，老师巡回指导。 三、分层操作 1、激励实力强的幼儿尝试给更困难的笔换笔芯，没有胜利的幼儿接着努力完成任务。

31、 2、激励没有胜利的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。 大班科学教案:冻冰花 大班科学教案:冻冰花 活动目标： 1.培育幼儿视察、感知气温状况改变的爱好。 2.引导幼儿感受冬天气温的改变，探究水的形态改变与气温的关系。 3.引导幼儿学习动手制作冰花、观赏冰花，培育幼儿的审美实力。 活动打算： 1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。 2.温度计若干。 活动过程： 1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿 讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 “你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里） “你为什么不放在院子

32、里或房间里冻冰花”？ “为什么院子里、房间里冻不成冰花”？ （注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花的造型 观赏。） 2.请幼儿带温度计到幼儿园，相识温度计后分别放在室内和室外，每天 视察、记录气温的改变。 3.在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。请幼儿观 察室外温度到多少度时水会结冰。 4.观看冰灯、冰雕的录像、图片，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动 不同地方的冬季做学问铺垫。 大班科学教案：植物过冬 活动目标 1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候改变的关系。 2、通过视察、绘画、沟通等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。 3、有探究植物奇妙的爱好

33、及爱惜植物的情感。 活动打算 1.课件植物的过冬打算 2.图片冬天的树,稻草 3.记录纸，彩色笔若干。 活动过程 一、谈话引出话题 1、老师：小挚友，你知道现在是什么季节吗？（冬季） 你感到气候有什么改变吗？ 2、老师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗？植物们打算好怎样过冬天了吗？ 二、引导幼儿视察植物，并记录植物现象。 1、老师：冬天到了，小树上的叶子有什么改变？大树上有什么改变？小草是什么样子的？ 2、老师：请小挚友自主视察，并讲解并描述自己的发觉和自己的疑问。 3、老师引导幼儿有重点地视察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的改变。 （1）视察大树 请小挚友细致视察冬天的树是什么样子？想一想，

34、它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？ （引导幼儿发觉芽苞、果实、种子等。） （2）老师：请小挚友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？ （3）视察小草 请小挚友在草地上视察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？ 挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？ 4、老师：请小挚友细致视察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。 三、组织沟通 老师：请小挚友跟同伴讲讲你的记录和发觉，看看植物过冬有几种方式？ 四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。 1、老师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍旧还是绿色的； 落叶对树木过冬有帮助吗？ （削减水分蒸发、落叶

35、能化为肥料、养分树根） 2、老师：小草是什么颜色？它冬死了吗？ （有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。） 3、老师：人们怎样帮助植物过冬呢？ （在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的欣赏植物搬到室内或温室。） 大班科学教案：了解虫子 活动目标 1、引导幼儿主动探究虫子的家，并能用自己喜爱的方式进行记录。 2、激励幼儿将自己的发觉与同伴沟通。 3、引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简洁的归类。 活动打算 1、记录纸、笔、 2、透亮的小瓶子、塑料带、篓空塑料筐、纸袋等。 3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等。 4、课件-动物爱护

36、色 活动一：找寻虫子 一、老师带幼儿到户外操场、种植园、小花园找寻小虫子。对虫子的生活环境进行记录。 二、引导幼儿探讨虫子的家在哪里？ （你在哪里发觉的虫子？） 1、幼儿之间相互介绍自己发觉和记录的虫子的家。 2、集体探讨虫子的家在哪里？ 3、老师引导幼儿进行总结： 蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中 4、开阔幼儿思维 提问：除了今日发觉的小虫子，你在哪里还见过虫子？ 幼儿之间相互沟通，个别幼儿讲给大家听。 三、给虫子安新家 1、激励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。 2、选择食物放入虫子的新家里。 3、激励幼儿进行细致视察并做好记录。 活动二：虫子的特别本事 活动目标： 1、引发幼儿对虫

37、子特别本事的关注。 2、引导幼儿了解虫子的爱护色、预料天气、再生的本事。 活动打算： 1、收集有关虫子特别本事的资料，在饲养区中饲养断体的蚯蚓，视察蚯蚓的再生。 2、进行表演嬉戏的材料若干。 3、课件-动物爱护色 活动过程 一、幼儿观赏故事蚯蚓再生，了解虫子再生的本事。 1、故事结尾蚯蚓妈妈的话可先不讲，留下悬念，幼儿探讨、了解蚯蚓再生的特别本事。 2、看蚯蚓再生的录象资料，进一步了解蚯蚓再生的过程和缘由。 3、探讨其他虫子的再生：如壁虎等。 二、幼儿探讨并向同伴介绍虫子的其他特别本事如预报天气等。 三、老师出示挂图，让幼儿找寻隐藏的虫子，发觉虫子爱护色的隐私。如：蝴蝶、蚱蜢等。 大班科学教案

38、：光和影 活动由来及设计思路： 户外做操时，我突然发觉站在其次排的张煜程小挚友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摇摆，根本就不是在做操。我刚要提示他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他始终专注地玩到做操结束。做完操，我把原来制定的十米来回跑，改为踩影子嬉戏。孩子们发觉了很多有关影子的隐私，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探究中了解了物体、光源和反射面之间的关系。 下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有阅历的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等阅历)，通过揣测、记录上午9点下午

39、3点之问，太阳与影子的改变规律，进一步探究太阳、人与影子之间的关系。 活动目标： 1、进一步感知人与太阳位置的改变，与所产生影子大小之间的关系。 2、能精确地记录人、太阳、影子之问的关系。 活动打算： 1、物质打算：阳光足够的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。 2、阅历打算：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷比照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。 重点、难点： 重点：感知人与太阳位置的改变与所产生影子大小、位置之间的关系。 难点：引导幼儿对影子的改变进行猜想与验证。 活动过程： 1、激发幼儿探

40、究的欲望。 活动前，老师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿揣测：假如上午9点，一个人面对太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样改变?影子会有什么改变? 2、验证9点影子的位置。 参与活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点起先，请一幼儿选定面对太阳的方向站立，便于视察太阳位置的改变，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿视察人、太阳、影子的位置，特殊是人与影子的连接点。 3、依据9点的影子，再次揣测。 “10点影子会出现在哪儿，影子会有什么改变?”(影子渐渐变大)引起幼儿对问题的思索，然后进行验证。 4、11点影子在哪

41、儿。 同样方法揣测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿视察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的改变与所产生影子大小之间的关系。 5、12点的影子在哪儿。 做完11点影子的记录后，引导幼儿揣测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。 6、揣测下午的影子在哪儿。 记录12点影子的时候，请幼儿再次揣测推断下午的影子会有什么改变?(影子又由小渐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。 7、依据记录结果，幼儿自己总结规律。 记录完影子后，老师引导幼儿视察记录结果，自己总结出太阳与影子的改变规律：太阳越低，影子越大；太阳越高，影子越小；太阳与人重叠时，影子最小。而且还发觉

42、了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。 幼儿对此活动很感爱好，一成天谈论的话题都是影子，总是提示老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都特别当心，怕把影子画坏. 活动前，当老师提出“一个人面对太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想试验的愿望就越剧烈，都想证明自己的答案是正确的。 9点影子出现时，大家都惊异了，“啊!原来影子在这呀!”在揣测10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有