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1、三年级语文下册太阳是大家的复习教案人教版三年级下册太阳是大家的教案 三年级下册太阳是大家的教案 【教材简析】本文是一首充溢和平意味的儿童诗。全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真实地感受到太阳带给大家的暖和。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染漂亮、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小挚友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小挚友都在同一片蓝天下共享着和平与安静。诗句语言美丽，琅琅上口，要引导学生有感情
2、地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。【学习目标】1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。3、接着培育摘抄美丽词句的习惯。4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐氛围。【教学重难点】1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。【学情分析】这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜爱。而
3、且因为文辞比较简洁，所以他们能够比较简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，须要老师的引导。【课前打算】1、学生搜集与太阳有关的资料。2、老师制作多媒体课件。3、每个小组自制一套字词卡片。【课时支配】2课时第一课时一、课前活动边听边唱七色光之歌二、导入课题板书课题：太阳是大家的通过课题，你想知道些什么？三、初读课文1、检查预习，分小节读诗。（四名学生）2、出示生字，彤红彤彤四、学习第一小节1、我想请你们观赏一组漂亮的图画，（出示图片）请用一个词来形容红彤彤2、多美呀，诗歌哪一小节写的是这漂亮的画面呢？原来漂亮的图画可以变成美丽的诗句，美丽的诗句就是漂亮的图画。这么漂亮
4、的画面你是想走马观花快快地看，还是渐渐地细致观赏呢？（慢），那咱们读的时候也要读得慢一些，一边读一边观赏。3、谁想读一读，（指名读）（评是走马观花还是下马赏花）4、要是，我们能帮这美丽的图画配上美丽的诗句，多好呀！师示范，配图配乐朗诵。5、同坐练读。6、配图配乐指名读。7、配图配乐咱们一起读读。（全班一起读）五、学习其次小节观赏完落日的美景，让我们去看看一天中太阳都为大家做了哪些好事？1、请小挚友们拿出笔来，边读其次小节边画出太阳为大家做的好事。生汇报，师板书（洒，拔，陪）2、谁来读读描写鲜花，小树的句子。就在这太阳的一洒，一拔中你们仿佛望见了什么？（花开得更艳了，小树也长高了）你仿佛听到了什
5、么?（感谢的话语，快乐的笑声）（原来这一洒，一拔中还藏着太阳的细心呵护、温馨祝福啊！）3、太阳不仅把爱给了鲜花，小树，还给了我们-小挚友引读：她陪着小挚友在海边戏水,看他们扬起快乐的浪花。假如你是文中的小挚友，你想对太阳说什么？4、是呀,一个洒，一个拔，一个陪，都让我们感受到和太阳相处的欢乐，更让我们理解了太阳的心，带着这种暖和和感谢让我们再次深情朗读这节诗。（评是否有感谢之情）重点读好（洒，拔，陪）5、太阳是大家的，太阳为我们做了许多事，太阳她肯定很骄傲。谁能把自己当作太阳，以“我”这个人称改编这个小节。如：一天中我做了多少好事：学生进行改编练习朗读，（看学生够不够骄傲）重点读好（洒，拔，陪
6、）6、太阳她还会做哪些好事?让我们跟随图片来到大海边,谁能仿照课文说一说。也可以把自己当作太阳来说。（她（我）把金光洒向海面）真是一个漂亮的太阳来到花园里（她（我）让花儿绽开笑脸，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一个可爱的太阳运动场上（她（我）陪人们在公园中晨练，看他们自由欢乐地生活。）真是一个大家都喜爱的太阳7、太阳还会做很多好事,让我们拿起笔绽开想象写下来,可以写图上的,更提倡你写图上没有的,(生在纸上写)8、学生汇报是呀，太阳就是这样爱惜着大家，给大家带来光明，暖和，欢乐，华蜜，让我们好好感谢她。（再读其次小节）读了这一小节，我们知道，太阳不仅属于云朵，他还属于，小挚友，鲜花，小树其次课时一、指
7、名读全诗。二、学习第三、四小节太阳做的好事数也数不清，说也说不完，忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗？他要去哪儿，去做什么，让我们一起来小声读一读第三，四节，读完后在组里沟通自己读后知道了什么。1、知道太阳要去哪儿？那她还要去哪儿呢？她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。你知道有哪些国家？（去美国，去日本，去法国，世界上每个国家都要去。）2、“那里的小挚友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她”等她，盼她什么呢？（再一次朗读其次小节课文和自己写的内容）3、你有什么不理解的地方？（为什么别的国家的小挚友要在睡梦中等太阳）课件出示为什么会有时差。4、这两小节应当怎样读呢？同桌两人商议商议怎样才能把这两节诗
8、读得更好。自己练读。5、刚才我看你们练得特殊投入，还在商议怎样才能读得更好，谁给大家展示展示。6、能不能告知别的小挚友，正在睡梦中等她，盼她。你为什么读得那么轻，。谁再来读，哦，他还读得很慢，告知大家，你为什么读得这么慢。7、嗯、说得真好，诗歌就是要这样，边想边读，大家来读一读这一句，师引读我知道8、老师把三、四小节分好了角色（课件出示，老师，男生，女生，全班这些角色，同学们先熟识一下，先练习练习。打算好了吗？老师给你们配上音乐分角色朗读。9、看，又是一天的早晨，太阳在别的国家冉冉升起，太阳呀，你又起先做好事了。师出示各国图片，并用文中她陪等句式进行描述。看了这些图片，你有什么感受？（欢乐、华
9、蜜）是不是全部的人，都能在明媚的阳光中享受这份和平与安静呢？（出示阿富汗难民生活图片）10、是呀，和平是我们共同的心愿，看这些各个国家的小挚友来了，他们在干什么？出示课文插图。太阳是我们友情的使者，读到这里，你想对别的国家的小挚友说些什么？（和平共处，和谐发展，尽情享受太阳赐予的恩泽）只有在和平安静的环境下，世界各国的小挚友才有诗歌中写到的“快乐的浪花”。）三、激情朗诵，升华情感阳光洒遍了世间的每一个角落，多希望人们都能在和平安静的环境下享受她带来的暖和与华蜜。请让我们全体起立，用最美的声音把这美妙的愿望告知全世界的人们吧！（全班有感情地配乐朗诵全诗）四、作业超市1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听
10、。2.我想把这首诗画出来。3.我想课外找一些有关的诗歌来读读。4.我也来当小诗人，写一首小诗！ 附板书：鲜花太阳图洒小树拔小挚友陪，看洒小树拔小挚友陪，看 三年级语文下册太阳是大家的教案新课标三年级语文下册太阳是大家的教案新课标一、谈话导入，揭示课题1、板书：太阳。同学们，看到在这个词语，说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉？是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮可爱的世界。世界上每一个角落的光明和暖和都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。今日我们一起来学习第25课，大家一起读课题：太阳是大家的。2、从课题，你读懂了什么？（简洁说说，在上课之前初步体会“大家的”）3、这个课题，该
11、怎么读得好听？想想，试试。（学生自己读课题）指名读课题。你认为该怎么读？强调“大家的”。二、初读课文，疏通字词这是一首诗歌，请大家打开课本106页，自己大声地读，把课文读正确，读通顺。（学生自由读，老师指导）。课文里的这些词语，你会读吗？出示词语趁、陪着、晚霞、红彤彤（提示：红彤彤的变调）这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。指名读。这是课文里的两个的生字，其中这个“陪”和我们学过的“部”特别像，不要混淆了。我们可以一起记：太阳不是属于一部分人的，她总是情愿陪着大家。（学生写字）我们一起读读这两个句子。从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的吗？（说）三、深化研读请同学们再自由读读课文，找找划划
12、，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁情愿来读读。反馈1、其次节太阳为哪些人和事物做了哪些好事？（留意：理解“拔”此处的含义）关注“”说明太阳还做了许多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？读好这一节。关注“红彤彤”是否读正确。你能说这样的词语吗？（ABB式）你能用上ABB的词语，说说太阳做的好事吗？（出示）太阳把金光洒向湖面，湖水（）的，可好看了！ABB晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒适！“阳光足够，橘子长得真好！”看着果园里（）的橘子，农夫伯伯（）地说。小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，因为（读课题）“太阳是大家的。”2、第三
13、节读了这节，你想对太阳说什么？不怕辛苦，真好心因为“太阳是大家的。”读好这一节。3、第四节这一节，你读出了什么？是呀，那的小挚友的大树、鲜花也很喜爱太阳。他们在梦中盼什么？（引导用自己的话回顾第2节）看来，大家都盼望太阳，不要吵醒了他们的美梦，第4节要读得稍稍轻一些。四、拓展说话老师读第一节诗。别的国家的小挚友正等着，盼着太阳呢。太阳就要动身去他们那里了，你有什么话要说给别的国家的小挚友听吗？太阳肯定会帮我们带到的。（老师可以举例铺垫）太阳把她的的光辉洒满世界的每个角落，也把和平、希望带到了世界的每个角落。我们再一起有感情地读读课题：太阳是大家的。五、情感朗读，摘抄句子学了25课，你是不是更喜
14、爱太阳了？一起有感情地读读整首诗歌。请同学们把诗歌中，你最喜爱的，最能体现“太阳是大家的”句子抄一抄。人教版三年级语文下册课文太阳是大家的词语说明 人教版三年级语文下册课文太阳是大家的词语说明 红彤彤：形容很红。 戏水：玩水，在水里做嬉戏。 趁：利用。 睡梦：指熟睡的状态。 26、一面五星红旗 确定：对如何行动做出主见。 旅行：为了办事或巡游从一个地方到另一个地方（多指路程较远的）。 筏子：水上行驶的竹排或木排，也有用牛羊皮、橡胶制成的。 顺流而下：顺着水流的方向行驶。 防止：预先设法制止（坏事的发生）。 水势：水流的势头。 漆黑：特别黑；很暗。 壮胆：使胆大。 激流：流得很急的水。 无影无踪
15、：没有任何踪迹。 迷路：1、迷失道路。2、比方失去了正确的方向。课文中取第1种意思。 荒无人烟：非常荒芜，没有人家。 境况：所处的境地（多指不利的状况下） 无奈：1、无可奈何，没有方法。2、表示由于某种缘由，不能实现上文所说的意图，有惋惜的意思。课文中取第1种意思。 讲究：1、讲求；重视。2、值得留意或推敲的内容。3、精致。课文中取第1种意思。 交易：买卖商品。 身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。 迟疑：拿不定办法。 做工：从事体力劳动。 精致：精致细致。 注视：全神贯注地看。 反应：1、生命体受到刺激而引起的相应的活动。 2、打针服药所引起的发烧、头痛等症状。 3、事情所引起的看法、看
16、法或行动。课文中取第3种意思，指导“我”对老板的提议做出回答。 交换：双方各拿出自己的给对方；互换。 趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。 安心：心情安定。 费用：花费的钱；开支。 三年级语文太阳是大家的教案学案 试验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计 课题太阳是大家的课时一课时 教学目标设计1相识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。 2正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3背诵诗歌。 4结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。教学方法设计1、诵读感悟法 2、自主识字法 教学程序设计教材处理设计师生活动设计 一、引入新课 1配乐朗读课文
17、阳光，学生听后自由谈感受。板书：太阳。 2提问：太阳是谁的？ 揭示课题，板书：大家的。 二、初读识字，整体感知 1检查预习。 2自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。 3指名读课文，正音。 三、指导朗读，背诵 1自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 2同桌互读，沟通读后感受。 3指名读，并在全班沟通自己的想法。 4指导背诵。 四、指导生字书写 五、朗读感悟，理解诗意 1老师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 2沟通：从诗中你知道了什么？ 3朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小挚友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。 4朗读全文。 六、积累美丽词句 1你对哪些诗句最感爱
18、好？有感情地读一读。 2摘抄诗句。本课的教学重点有两个：1识字写字，正确读写词语。2读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。“彤”字本音读其次声，在ABB式词组中变成第一声，需重点强调。“陪”字可以让学生联系已学过”的“部”字，通过区分形近字来学习。“霞”字同样须要留意上下的比例关系，同时还要留意下半部分的正确写法。联系“假”字书写。 为让学生理解“太阳是大家的”，并依据教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充溢爱的愿望。采纳以下引导方法： 太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。 一天中太阳做了好多好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把， 她，。 让学生绽开想象，充分拓展思路，自由填写沟
19、通，在沟通充分时，师奇妙引导太阳是大家的”所表达出的让世界充溢爱的愿望，从而突破教学重难点。1、老师配乐朗读课文阳光 2、学生听后自由谈感受。板书：太阳。 3、老师检查预习。 4、老师指导朗读，背诵 5、学生自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 同桌互读，沟通读后感受。 6、老师指导生字书写 7、老师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 学生沟通： 板书设计太阳是大家的 撒在鲜花上 照射着小挚友小挚友做嬉戏 世界是大家的课后反思太阳是大家的这首诗歌想象丰富、文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜爱，在教学中学生阅读课文第三、四小节时，我设计了一个问题：太阳劳碌了一天，她要到哪儿去？她到别
20、的国家去干什么呢？学生说出各种各样的答案：去给别的国家的孩子送去暖和，陪伴鸟儿在天空翱翔学生朗读后再提问：那里的小挚友和鲜花等她，盼她去干什么呢？学生各抒已见，只要不偏离文章的主题，都可以确定。是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，学生自然就理解了课文的含义。我觉得这个环节要给学生发表独特见解的空间，给学生宽松的思想环境，引导学生在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心灵去解读作品。学生能说的还有许多，我应当给他们足够的时间去沟通 人教版三年级下册语文教学设计： 太阳是大家的 课题25太阳是大家的 希望人们团结友好相处 理解两次出现的“缺
21、憾”，想想我和少年为什么感到缺憾。 教学重点 感受中国人民对其他国家人民的帮助和友情。 教学难点 地震、如何救援等方面的学问。 教具打算 课前，学生要搜集和了解中国国际救援队的有关资料。 导学过程二次备课 意志坚韧镇静乐观临危不惧 课题29古诗两首 2、有感情朗读课文。 3、学习。（学案的主要内容统一运用五号宋体） 教学重点理解课文内容，了解女娲是怎样补天的，学习女娲为挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学难点引导学生通过文中运用的生动语言和丰富秀丽的想象，体会人们的愿望和寄予。 教具打算多媒体。 导学过程二次备课 第一课时 一、谈神话传闻，激阅读爱好。 1、同学们喜爱神话故事吗？
22、你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。 2、在我国悠久绚丽的文化历史长河中，神话故事是一朵漂亮的浪花。它语言美丽，故事生动，感情丰富，寄予了人民美妙的愿望和追求，比如盘古开天地、嫦娥奔月等，今日我们就来学习一篇美丽动人的神话故事女娲补天。（板书课题） 二、初读课文，感知大意。 1、自由读。 同学们喜爱这个故事吗？赶快读一读吧！ 2、同桌互读。 读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，对方读得不精确的地方，请你帮他指出来。 3、默读。 (1)要求学生默读课文（要求：不出声、不指读、用眼看、专心悟），养成一边默读、一边思索的习惯。 (2)想一想，主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？ 三、专心
23、品读，细致感悟。 1、边读书边思索，找出自己不懂或不明白的地方。（老师巡察指导） 2、选喜爱的段落多读几遍，并说一说喜爱的缘由。 3、沟通释疑，赏析朗读 （1）小组沟通： A、不懂或不明白的问题。 B、喜爱的段落和缘由。 （2）全班沟通，释疑解难，感情朗读，细致感悟。 A、第一自然段 、女娲为什么补天？能不能从课文中找出灾难前后人们生活状况的句子？ 、（出示图片和声音）大地上发生了这样大的灾难，你们着不焦急？那应当用什么样的语气来读这一段？（指导朗读） 、从这一段话中你仿佛看到了什么？听到了什么？（激发想象力） 、假如你看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（着急、难受） B、其次自然段 、
24、谁能带着这种着急、难受的心情读一读课文其次自然段？ 、通过这段中的哪几个词语，你体会到了女娲的着急和难受？（立即、求） 、女娲做了哪两件事来挽救灾难中的人们？（求雨神降雨、造船） C、第三、四自然段 、人们得救了，但是天上的大窟窿还在喷火，怎么办呢？有感情的朗读三四自然段。 、抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲不怕困难，冒着生命危急，挽救人类的宏大精神。 、引导学生入情入境的练读、评读、再读，想象还会遇到哪些困难？在读中、想象中体会情感、积累语言。 D、齐读第五自然段。 四、总结感悟、升华情感。 1、出示女娲图片，说一说女娲是一个什么样的神？你想对她说些什么？ 2、师总结
25、。 其次课时 一、复习巩固 有感情朗读课文。巩固认读生词。 二、相互合作，练习讲故事。 1、自主练习讲故事。 2、小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感爱好或最精彩的情节；还可以创建性地改编、续编故事。 3、自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。 4、组织评议。（评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。） 三、识记生字、书写生字 1、自主识记生字，同桌沟通识记小窍门。 例：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系； 换偏旁法，“抬”换偏旁变成“冶”字；“睁”换偏旁变成“挣”字等。 2、视察字形
26、，指导书写。 这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，引导学生视察左窄右宽的字如何占格，老师范写“隆、喷”等字。 四、课外拓展 1、把今日学到的故事讲给爸爸、妈妈或小伙伴听，让他们评评你讲得如何？ 2、收集中国古代神话故事，开展“神话故事会”，评比“神话故事之星”。 课题32夸父追日 教学目标1、了解课文内容，体会神话传闻的奇妙。 2、感受夸父的巨人形象，体会夸父折服自然的信念，坚毅不息、坚韧拼搏的精神。 3、培育独立阅读实力。心 2、有感情朗读课文。 3、学习。（学案的主要内容统一运用五号宋体） 教学重点了解课文内容，体会神话传闻的奇妙。 教学难点体会古代劳动人民
27、对光明的憧憬，折服大自然的雄心壮志，以及坚毅不息、坚韧拼搏的精神。 教具打算多媒体。 导学过程二次备课 第一课时 一、谈话导入，激发爱好 1、同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自由发言。 2、依据学生回答出示夸父追日图，引入并板书课题。 3、读了课题，你想知道什么？（课题质疑） 二、初读感知 1、过渡：下面我们来跟随夸父去追日吧。 2、用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音读通句子,带着刚才提出的问题， 边读边思索。 3、学生在小组内沟通。 三、探讨感悟 1、全班沟通汇报。依据学生的汇报依次相机指导。 2、夸父为什么要追日？ （1）找到句子，读出来，再用自己的话回答。板书“喜爱光明”。
28、（2）出示句子：“夸父心想：每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我 不喜爱黑暗，让大地恒久充溢光明。” （3）指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。 3、夸父怎样追日？ （1）依据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖一挤眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比高兴地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。” （2）用各种形式朗读，读出夸父想抓住太阳的宏大志向，无比高兴之情。 （3）抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比高兴”板书。 出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。可是还没止住口渴。”体会神话的奇妙。” 4、夸父追到了太阳吗？找出书上的句子。 5、夸父没有追
29、到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢？学生各 抒己见谈看法。 6、沟通，引导学生体会夸父追日自我奉献、坚毅不息、坚韧拼搏的精神. 7、夸父变成了什么？你从这个故事中想到什么？ 8、联系实际生活说说具有夸父这种精神的人。 四、课外拓展、总结延长 1、“夸父追日”最早出现于山海经。上面是这样写的： （出示）“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”（老师范读）你能读得懂其中的意思吗？引导学生体会中国的神化故事的趣味以及意味深长。 2、学习了这篇课文，夸父不仅仅留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。他折服自然，改造自然的决心和坚毅不
30、息、坚韧拼搏的精神，始终被全人类、全民族持续着。 三年级语文下册太阳是大家的教学设计 三年级语文下册太阳是大家的教学设计 课题 太阳是大家的 授课人 教学目标 1、会认读、书写本课生字。 2、理解诗歌内容，体会诗歌所表达的含义。 3、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。 重点难点 理解诗歌含义 教学时数 1 教学方法 自主合作探究 教学打算 课前预习、打算朗诵录音和字卡 教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入入情 1、听歌曲太阳太阳，你真好 2、见到太阳，你的脑海中想到了哪些四字词语？ 3、揭题，板书，读题。 二、小组合作，课内探究 （一）自主学习 1、自由朗读诗歌，读准字音，并画出不会的生字、词 2
31、、为诗歌划分节奏 （二）合作探究 1、齐读诗歌 2、先组探讨诗歌每一节所讲内容。 3、汇报： 生：太阳从东边升起，西边落下。（第一节） 生：一天之中太阳做了好多好事（其次节） 生：太阳落山其实是走向另外的国家。（第三节） 生：在别的国家，小挚友和鲜花都在等太阳。（第四节） 三、精读课文，深化体会 1.学习第一节 （1）指名朗读课文 （2）朵朵白云为什么变成红彤彤的彩霞？ 2.学习其次节 （1）自由朗读课文，想想本节是围绕哪句诗写的？画出来 （2）太阳做了什么好事？ 3.学习三、四节 （1）学生齐读三四节 （2）太阳就要从西山落啦！她要去哪里？ 四、小结： 太阳是大家的，我们应当相识到全世界人民
32、都应当团结起来，和平共处。 布置作业： 1、抄写生字、词。 2、背诵诗歌。 板 书 设 计 太阳是大家的 东升西落 团结如一家 做好事走向另外的国家 课 后 反 思 三年级下册语文太阳是大家的教学设计 【教学目标】 1、学问目标： 会认2个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。理解课文内容，背诵全文。 2、实力目标： 培育学生的想像实力，表达实力。 3、语感目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、情感看法价值观目标： 理解课文内容，酷爱和平，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。 【教学重难点】 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 难点是理解诗歌的含义。 【教学打
33、算】 1、多媒体课件。 2、教学挂图。 3、学生了解北京2022年奥运会的主题口号并查找资料完整理解他的含义。 【教学过程】 一、创设情境，激发爱好 1、激情导入： 课一起先就播放一段太阳日出日落的影片，老师旁白：“太阳是万物之灵，神圣而漂亮，它用它的光线，引领着人类繁衍的脚步，守护着地球上每一个生灵”。师问：“你心中的太阳又是怎样的?” 2、引入第21课最终一段话(课件出示)作为小结，导入课题。 二、初读生情，整体感知 1、学生自由阅读诗歌，读准字音，读顺诗句 2、同桌读、指名读、订正读等方式读课文和认读生字。在认读生字“红彤彤”时留意彤的读音在组成叠词后变成一声。 3、通过播放课件理解红彤
34、彤的意思，进入诗歌内容的学习。 三、品词品句，精读感悟 1、赏读第一小节： 师问：晚霞美吗?那晚霞是怎么变的?看到这样的漂亮的画面，心情怎么样，带着这样的心情来读一读。 傍晚被染红的云朵叫晚霞，那早上被染上不同颜色的云朵叫什么呢?你知道吗?你见过的朝霞是什么样的，你能说一说吗? 再读第一小节、过渡问：你看太阳从早到晚都挂在天空，他都在忙些什么呢? 2、赏析其次小节： 自由读其次小节，想一想太阳在这一天里都做了什么?划出表示动作的词、 汇报太阳在这一天都做了什么? 你觉得那个动词用得特殊有味道，在四人小组里说一说，读一读，把你自己理解到的味道读出来。 汇报沟通，品读其次小节、师课件出示句子比较：
35、 她把金光往鲜花上洒”与“阳光照在鲜花上。 “她把小树往高处拔”与“小树在阳光的照射下长高” 让学生站在太阳的角度，感悟“洒”的温顺，“拨”的爱惜，“陪”的疼爱，“看”的慈爱，引导学生以太阳的语气将这种感情表达出来，反复品尝，深刻感悟，不断吟咏。 四、想象入境，赏读体会 1、想象入境，拓展其次小节： 在想象中品读，回味太阳的对人类的爱： 师引导：当太阳温顺的洒在鲜花上时，鲜花怎样?把小树轻轻往上拨时，小树怎么想?当她静静地陪着小挚友在海边戏水，小挚友们又是怎样的心情?通过角色对换，层层设问，入情入境，学生更深刻地感受到世间万物对太阳的宠爱。 抓标点，再创建： 再抓住其次小节约略号，启发想象：“
36、太阳在这一天中还做了哪些好事，还有哪些生灵得到了阳光的眷顾?”试一试学着课文里的句子说一说、 再次朗诵其次小节。 (包括学生自己创作的部分) 2、学习诗歌第三小节： 过渡引导： 师话锋一转：欢乐的一天在不知不觉中过去，夜幕来临，太阳要走了，你们的心情怎样? 抓标点，引导学生读出不舍的语气。 抓住“趁”体会太阳的不辞辛苦。把这种感情读出来。 3、学习诗歌第四小节： 师导：太阳为什么要不停的赶向那里。 指导学生朗读第四小节。 学生抓住省略号再次想象：“等她，盼她来干什么?” 请学生细细品尝“等”“盼”的“温度”，指导朗读，读出对太阳的盼望、宠爱之情。 此时你想对其他国家的小挚友说点什么呢? 五、活
37、读延长，拓展创新 1、回顾课题质疑：大家指谁? 2、再次对话：“还有什么是属于大家的?”出示插图，引导学生抓住各国小挚友放飞的鸽子，引申出和平是大家的。 3、老师紧紧追问：“这些都是大家的，我们该做什么?” 4、回来生活，升华主题： 师导：我们同在一片蓝天下，我们共同拥有同一个幻想，那就是和平。你还记得两年后的奥运会在哪里举办吗?你记得中国人民举办这次奥运会的主题口号吗?那就是：同一个世界，同一个幻想、(oneworld，onedream)。 (有时间可以听一听这一首歌) 六、作业 必做： 有感情的朗读课文，背诵课文。 选做一至两项： 1、把自己感爱好的诗句抄写下来; 2、同步阅读地球只有一个
38、，还能写下自己感想。 3、画一画诗中所描绘的图画;我还能自己配上几句和课文不同的诗 4、世界真美妙，我也想用诗的一样的语言来赞美这漂亮的新世界 板书 25、太阳是大家的 小学三年级语文太阳是大家的教案 一、教材剖析 是一首充溢和平意味的儿童诗。 全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真实地感受到太阳带给大家的暖和。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染漂亮、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小挚友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世
39、界都是大家的。希望全世界的小挚友都在同一片蓝天下共享着和平与安静。 诗句语言美丽，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。 （一）学习目标： 1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。 3、接着培育摘抄美丽词句的习惯。 4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐氛围。 （二）教学重难点： 1、引导学生朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会作者
40、的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 二、学情分析： 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜爱。而且因为文辞比较简洁，所以他们能够比较简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，须要老师的引导。 三、教学方法 让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。另外增加一些协助课件帮助学生加深理解。在理解动作词时让学生通过表演加以理解。 四、课前打算： 1、学生搜集与太阳有关的资料。 2、老师制作多媒体课件。 3、每个小组自制一套字词卡片。 五、教学流程： （一）激趣渲染，唤起生活的积淀。 师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，
41、还把暖和洒人间。”猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。播放歌曲七色光。你们喜爱太阳吗？你们对太阳了解多少呢？ 师：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界。今日，我们就要来学习一首诗歌。指板书。生齐读：太阳是大家的。师：真棒，声音真洪亮！ 师：看了课题你有什么问题要问吗？（预设：为什么太阳是大家的？大家指的是谁？）好，我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。 （二）品尝吟诵，享受诗意的醇美。 师:默读诗歌，告知老师你读懂了什么？（每一节讲了什么内容？）这首诗歌一共有四小节,你喜爱读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。 师：老师读题目，喜爱读的同学自己站起来接下去读。 师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，我读诗歌的第一小节。同学们听听，看老师哪儿读得美？ （师声情并茂地范读，配以动画及音乐。话音一落，学生报以热情的掌声。） 师：（心情激烈）感谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满足，那你觉得老师哪儿读得美？ 生1：老师读得太有感情了。 师：呵，我是在努力表现，努力地以情感人。 生2：老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特殊美！ 三年级语文下册太阳是大家的教案设计 教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。下面是我整理的三年级语文下册太阳是大