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1、二年级数学上册重建家园练习课教案二年级数学上册水中救援练习课教案 二年级数学上册水中救援练习课教案 7课题信息窗4-水中救援练习课 教学内容：课本第59页，除法的简洁应用。 课型：练习课。 教学目标： 1、已有生活阅历的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义。 2、能用除法解决一些简洁的数学问题，初步培育发觉问题和解决问题的实力。 3、感受数学与生活的亲密联系，提高学习数学的爱好。 教学重点：会平均分，会列除法算式。 教学难点：会平均分，会列除法算式。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、巩固练习。 1.第3题： 学生独立完
2、成自主练习3，并说出自己的想法。 2.第4题： （1）与同位说说怎样分 （2）说说你的想法 3、学生自己完成自主练习5，老师集体订正。 二、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 三、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：平均分 二年级数学上册森林聚会练习课教案 二年级数学上册森林聚会练习课教案 课型：练习课。 教学内容:理解平均分，课本第50页。 教学目标： 1、结合已有的生活阅历，初步理解平均分的含义。 2、能用除法解决有关的实际问题，初步培育发觉问题和解决问题的实力。 3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点：理解平均分的意义。 教学难点：理解平均
3、分的意义。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、自主练习。 1.自主练习2分石榴。 你能把这些石榴平均分吗？自己分分看。 2、自主练习3。 动手做一做，老师让学生通过实际操作进一步体验平均分的方法。 3、自主练习4。 这是一个综合性的题目，引导学生在不同的情境中利用平均分的学问解决实际问题，重点让学生从直观和真实感受中理解平均分的含义，为除法意义的相识打好基础。 二、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 三、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：平均分 教后反思：学生能在解决实际问题的过程中，初步培育
4、发觉问题和解决问题的实力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的爱好。通过分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜爱的食物。动手操作的乐趣表现在每个孩子的脸上。 二年级数学上册练习九第三课时练习课（一） 教学内容： 教科书第48、49页，练习九的第16题 教学目标： 1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、会读写乘法算式。 教学重、难点： 进一步理解乘法的含义，熟识求几个相同加数的和时，用乘法表示，相识乘号、会读，写乘法算式 教学打算： 练习本 教学过程： 一、复习 上节课我们学了乘法的初步相识，大家都学得很仔细。下面老师来考考你们。 出示1
5、、爬梯竞赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。 3332 44 555 11111 2222 33 加法算式 乘法算式 1、赛龙舟：出示图片 让学生视察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？ 设计意图进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！ 二、指导练习 1、一共有多少个圆圈？ 乘法算式：（）（）或（）（） 2、把下面的加法算式改写成乘法算式。 （1）7777=（）（） （2）33333=（）（） （3）8888888=（）（） 3、写出乘法算式，再读出来。 3个9相加。（） 一个因数是6，另一个因数是3。（） 6和4相乘。（） 设计意图用多种形式让
6、学生进行练习，进一步乘法的内在联系。 三、课堂作业：随堂练习 二年级数学上册动物联欢练习教案 二年级数学上册动物联欢练习教案 4课题信息窗2-动物联欢练习 教学内容:理解除法的意义，教科书第53页。 课型：练习课。 教学目标： 1.在详细的情境中，通过动手分实物，经验“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。 2.在解决问题的过程中，培育初步的应用意识和解决实际问题的实力。 3.主动参加合作沟通，大胆沟通自己的想法，增加对数学学习的信念和爱好。 教学重点：理解平均分的意义。 教学难点：理解平均分的意义。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学
7、时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、巩固练习。 1.第3题：分一分，记一记。 学生独立完成自主练习3，并说出自己的想法。 2.第4题：分一分，填一填。 （1）与同位说说怎样分 （2）说说你的想法 3、学生自己完成自主练习5，老师集体订正。 二、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 三、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：平均分 教后反思：通过动手分实物，经验“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，学生初步理解了除法的两种含义，知道除法算式各部分的名称。并能运用除法算式解决实际问题，培育了初步的应用意识和解决实际问题的实力。 二年级数
8、学上册练习九(1)第三课时练习课（一） 教学内容： 教科书第48、49页，练习九的第16题 教学目标： 1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、会读写乘法算式。 教学重、难点： 进一步理解乘法的含义，熟识求几个相同加数的和时，用乘法表示，相识乘号、会读，写乘法算式 教学打算： 练习本 教学过程： 一、复习 上节课我们学了乘法的初步相识，大家都学得很仔细。下面老师来考考你们。 出示1、爬梯竞赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。 3332 44 555 11111 2222 33 加法算式 乘法算式 1、赛龙舟：出示图片 让学生视察，要想知道参赛的一共
9、有多少人，谁能很快列出一道算式？ 设计意图进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！ 二、指导练习 1、一共有多少个圆圈？ 乘法算式：（）（）或（）（） 2、把下面的加法算式改写成乘法算式。 （1）7777=（）（） （2）33333=（）（） （3）8888888=（）（） 3、写出乘法算式，再读出来。 3个9相加。（） 一个因数是6，另一个因数是3。（） 6和4相乘。（） 设计意图用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。 三、课堂作业：随堂练习 第四课时练习课（二） 教学内容： 教科书第49、50页，练习九的第711题 教学目标： 使学生熟识乘法算式中的各部分名称，因数和因
10、数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。 教具、学具打算： 老师要打算学具卡片，小黑板 教学过程： 一、复习（出示小黑板） 1）写出乘法算式，再读出来。 4个2相加5个4相加2和7相乘 2）3个9相加，和是（）。 一个因数是9，另一个因数是3，积是（）。 设计意图让学生能依据要求，写出乘法算式，并刚好校正。 二、读一读。 45635234 三、看图写算式 算式是（）（）算式是（）（） 读作（）乘（）读作（）乘（） 设计意图让学生依据直观图形写出乘法算式，理解乘法意义。 四、指导完成书本711题 二年级数学上册数学广角教案 二年级数学上册数学广角教案 数学广角 教学内容：教材99101页 教
11、学目标： 学问目标：通过视察、揣测、操作等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。 实力目标：经验探究简洁事物排列与组合规律的过程。 情感目标： 1培育学生有序地全面地思索问题的意识。 2感受数学与生活的紧密联系，培育学生学习数学的爱好和用数学方法解决问题的意识。 教学重点;经验探究简洁事物排列与组合规律的过程。 教学难点：初步理解简洁事物排列与组合的不同。 教学媒体:乒乓球、套餐组合图片、纸箱、每组三张数字卡片、吹塑纸数字卡片。 教学过程: 今日我们学习的题目是数学广角，这里边有许很多多的数学学问。想知道吗？跟老师一起去看看吧。（板书课题）。 一、情境创设，激发爱好 孩子们，我给你们介绍一位
12、新挚友（课件出示明明的自我介绍。）那咱们快去吧。 二、自主合作，探究新知 1排数： （1）（情景创设）提出问题： 师:看，明明的好挚友也来了。他们在一起欢乐的玩。（课件：情景创设。明明说：我们来做一个数学排数嬉戏吧。用1、2这两个数字可以组成几个两位数？） 师：孩子们，你们会吗？用1、2可以组成哪些两位数？指名回答。(课件:明明说：假如是1、2、3这三个数字，选其中的两个而组成的两位数，有多少个呢？) 师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢？（2）自主探究：师：小组的小挚友沟通沟通，也可以拿出数字卡片摆一摆，然后把你们排出的数记录在纸上。学生活动，老师巡察。 （3）汇报结果。 2
13、.你们小组排出了哪些数？怎样排的？指名学生一边操作一边汇报。其他学生一起说数。 3、检查一下，有没有重复的？还有吗（有没有漏掉的） 4、谁发觉了他们小组排数的规律?（可以让排数的学生说，也可以指名其他同学说。） （4）视察、比较、分析、小结。 5.孩子们，看看，这几个组排出的都是哪些数？ 6、看来呀，每个组的方法虽然不完全一样，但都只能排出这6个数。7、你喜爱哪个小组的方法？ 8、老师小结：看来，这种先固定最前面一个数，再用这个数，与其他两个数分别组合在一起，这种方法最快最准，不简单重复，也不简单漏掉。 9.抽奖孩子们，你们学习特别仔细，我们来做个抽奖嬉戏，想参与吗？每个小挚友都有中奖的机会哦
14、。 （1）老师出示4个号球：这里有四个号球：2、5、7、8。 （2）什么样的号码能中奖呢？我给你们透露点信息：中奖号码就是从这4个数中选出的两个数组成的两位数。猜猜，什么号码可能中奖？这个号码确定能中吗？再猜？看来，可能中奖的号码有许多个。有什么好方法确定能中奖？（把你认为能中奖的号码都写出来吧）（把用这四个数能组成的全部两位数都写出来，老师巡察，“有孩子写出来8个两位数，她还在接着写，看来不止8个”“你是先固定最前面一位数？”） （3）写好了吗？大家推举一个人来摸奖吧。学生先摸出一个球。中奖号码的最前面一位数出来了，是2，那中奖号码可能是？25、27、28。再摸一个球。中奖号码是？ （4）你
15、中奖了吗？把你写出的这个数圈出来。同桌相互看看，假如你同着中奖了，请你给他画一个苹果。（ (5）出示全部结果：孩子们，你刚才一共写出了多少个两位数？用2、5、7、8能组成的两位数原委有多少个呢？咱们用刚才先固定最前面一位数的方法把这些数都排出来吧！老师写，你们说好吗？ 10.握手 （1）师：孩子们，你们也是一群擅长动脑的好孩子。这么多同学中奖了，来，咱们握握手，庆贺庆贺！加油！ （2）提出问题：三个小挚友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？猜猜看！生1：6次!生2:4次！ 师：原委几次，小组长作裁判，小组内的三个同学握一握，试一试，究竟几次？ （3）学生汇报表演。小组长指挥说明。他们握手
16、，咱们一起来数吧！老师引导学生一起数握手的次数。（留意握过小挚友一边休息） （4）师问：A和B握手了吗？B和A握手了吗？这算一次还是两次呀？ （5）小结：看来，两个人相互握手，只能算一次，和依次无关。刚才排数，交换数的位置，就变成另一个数了，这和依次有关。 三、拓展应用，深化探究 1.菜肴搭配。 课件：情景创设：妈妈为孩子们打算了好吃的菜肴。妈妈说：孩子们，菜的养分要合理搭配，又不奢侈，每个小挚友从这六个菜选一个荤菜和一个素菜。 （1）师：该吃午饭咯，妈妈为孩子们打算了丰富的自助餐。老师都流口水了拉。这么多好吃的菜，你选那些菜肴呢？听听妈妈怎么说：（课件出示） （2）师：哪些是荤菜，哪些是素菜
17、？在这六种菜里选两种，还要留意只能选一种荤菜和一种素菜，可以怎样搭配呢？指明学生说一、二个，还有吗？看来有许多种搭配，原委一共有多少种搭配呢？ （3）把你们想到的搭配用线连起来，竞赛哪个小组的最快，方案最全：不重复，不遗漏。 （4）学生连线。学生小组汇报，有和他们想法不一样的吗？ （5）一共有多少种搭配？你这么快就知道啦，是不是有什么发觉呀？（点数或者加法：3+3+3=9） 2.合影： 课件：情景创设：妈妈说：孩子们，给你们三个合个影作纪念。你们三个排成一排抓紧站好了。 （1）师：明明和红红、东东站成一排，可以怎样排呢？一共有多少种排法？（给学生肯定的思索时间，可以画一画，摆一摆，同学一起排一
18、排） （2）谁来说说，他们三个可以怎样排？你是怎么想的？（固定左边的小挚友；固定右边的小挚友；固定中间的小挚友）（师：全部的方案他说完了吗？还有补充吗？谁能够把全部的方案都能说一说？有这么多排法啊，你是怎么想的，能说得这么全面一个都没漏掉也没重复？） （3）还有跟他不一样的想法吗？其实，还可以固定最左边（右边、中间）小挚友，交换其他位置小挚友的方法，甚至还有其他的方法，你情愿动脑筋去想吗？不管用什么方法，这里三个小挚友排成一排，都只有6种排法，你能把这6种排法画出来吗？ 二年级数学上册过河教案 二年级数学上册过河教案 教学内容：P810教学目标：1、通过“过河”的情景，培育学生提出问题和解决问
19、题的实力。2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、让学生养成先看运算依次，后进行计算的习惯。重点难点：引导学生理解和驾驭带有小括号的两步式题的运算依次。教具打算：多媒体课件等教学过程：一、复习1、口答题：（1）2+75，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-364，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2、计算32-8820+16430-45二、探究新知出示P8主题图，引导学生视察。1、理解图意，明确问题图上告知我们哪些信息？要我们解决什么问题？2、独立尝试，合作解决。假如同学们都坐大船，须要几条船？学生独立完成
20、，老师巡察。组织学生探讨：“29+259”是否符合解决问题的依次？这个算式应当先算259，再算加法，这种运算依次不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。怎样解决运算依次问题呢？我们请小括号“（）”来帮忙。3、相识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。4、写出解答过程（29+25）9读作：29与25的和除以9。=549=6（条）答：同学们都做大船，须要6条船。5、提问：假如54人都坐小船，须要多少条船？提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出须要几条小船。因此算式为：54（9-3）三、课堂练习P9试一试1、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算须要多少辆小车。算
21、式：（70-46）82、这个算式还能解决下图中哪些问题？3、说一说下面两题的运算依次，再算一算。24+168（24+16）8引导学生发觉虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算依次、结果不一样。6小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算依次怎么样？假如在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。四、巩固练习P910练一练所以内容。五、总结：带有小括号的算式的运算依次怎样？能举例说明吗？板书设计：过河（带有小括号的混合运算）（29+25）9读作：29与25的和除以9。=549=6（条）答：同学们都做大船，须要6条船。 二年级数学上册7的乘法口诀练习教案分析 二年
22、级数学上册7的乘法口诀练习教案分析 第五课时7的乘法口诀练习（二）教学内容：课本第78页练习十七第49题。学情分析：本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了27的乘法口诀，并会用口诀进行27的乘法计算的基础上进行教学的。教材以学校军乐队训练的情境引出8连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出8的乘法算式，要依据乘法算式编制出8的乘法口诀。教学目标：1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。2、要求学生记住7的乘法口诀。3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。教学重点、难点：1、驾驭7的乘法口诀。2、能够正确而比较娴熟的运用7的乘法口诀。教学过程：一、复习
23、7的乘法口诀。1、同桌对口令。2、师生互补口令。【设计意图】：通过复习，让形式达到熟记口诀。二、指导练习第49题。1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象相识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。2、计算。5=5=2=4=74=63=7=7=6=6=76774472751/727777675753、指导练习第78题。三、练习作业。 二年级数学上册复习课教案全册 长度单位复习教案教学目标1、学生能够形成比较清楚的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系。2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简洁的估计。3、通过复
24、习使学生进一步相识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。4、学生进一步娴熟用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。重难点:1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、大致会估计物体的长度。1米=100厘米教学过程：一、回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的学问你知道哪些？学生小组沟通，回答。二、依据回答整理：1、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长的物体，厘米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是：m和cm。2、回忆1米、1厘米究竟有多长。你还记得1厘米究竟有多长吗？1米呢？用大拇指和食指间的距离表示1厘米。说说生
25、活中哪有1厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语文书厚度等。详细估请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。反馈，两种估法学生投影展示：一个手指估两个手指交替估哪种方法好呢？为什么？其次种更精确。用尺子量一量，口算本究竟有多宽。学生活动。老师评价学生的测量方法，刚好发觉出现的错误。量物体长度的时候要特殊留意什么？0刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。0不见了怎么办？谁估得最准？3、那1米有多长，你还记得吗？生张开手臂。是的，1米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小挚友可以手握住拳头，有些还要略微收拢一些。练习：填上恰当的单位名称（1）、一本书厚约1（）（2）、电脑屏幕
26、长25（）（3）、讲台长约130（）（4）、一棵大树高约5（）（5）、一幢大楼高20（）（6）、跑道长400（）4、厘米与米的关系。老师板书：1米=100厘米400厘米=？5米=？知道这个关系，我们就可以进行计算了1米1厘米=（）厘米1减1不是等于0吗？为什么不能干脆减？单位不一样那怎么办？统一单位再减。1米+1厘米=（）厘米弟弟身高86厘米，他再长（）厘米，正好是1米。你是怎么想的？1米=100厘米100厘米-86厘米=14厘米三、复习线段师：在这一单元中，我们还相识了一个新挚友，出示线段。1、线段有什么特点？两个端点，可以测量长度的，一条直直的线。2、画线段画一条4厘米长的线段。同桌检查是
27、否画对了。要留意什么？端点、直、量一量。画一条比3厘米多2厘米的线段。检查。3出现错例推断四、独立练习长度单位专项训练。 100以内加法和减法单元整理与复习教学目标：1、初步学会整理学问的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能合理、敏捷地进行100以内加减法的计算。2、提高学生归纳实力、推理实力以及解决问题的实力。3、培育学生的数感和学习爱好，发展学生的数学思维。4、培育正确计算的良好学习习惯。教学重难点：100以内加减法学问的整理以及敏捷运用。教学过程：一、创设情境，引入课题1、揣测：你们想知道老师的年龄吗？现在老师告知大家我的年龄和同学的年龄加起来是38，我几岁？你们是怎么知道
28、的？2、揭题：小挚友们用数学的学问算出了老师的年龄，真能干。这其实是我们上学期学过的百以内的加减法，这个学期我们接着学习了100以内的加减法。今日，我们一起来对本学期学的100以内加减法这一单元进行整理与复习，看看谁能更加坚固地驾驭这一学问。（板书：100以内加减法复习）二、系统梳理，形成网络1、我们先来看看小挚友们整理得怎么样？（预先发给每个学生一张须要对本单元学问进行整理的表格，要求每个学生早一天先各自独立地对本单元的学问作初步的整理和复习。）2、全班整理完善表格，然后同桌交换一下表格，相互检查。3、学生相互补充整理。还有一条该怎么填？（随机而行）没关系，等一下我们确定能找到。三、分层练习
29、，拓展提升我们已经对这个单元的学问进行了整理，下面老师要出几道题检查小挚友学得怎么样，大家你们有信念吗？（一）基础性练习练习一：31+2647+1790-1157-1864+1779-281、估一估（估算时应留意什么呢？）先估后算这样比较快。2、算一算（比比谁是计算小能手？）你是怎么算的？笔算加减法时要留意什么？老师现在要变个小魔术了，看!这些算式就变成了什么？练习二：31+26-18=47+17+17=90-11-28=1、估一估2、算一算（二）综合性练习小挚友做得真棒，下面老师嘉奖带大家去儿童乐园玩一玩。1、课件出示：（比太空船便宜9元）2、这张价目表你能看懂吗？小火车的价格怎么算？完整表
30、格：现在你知道这条毛毛虫应当填什么了吗？3、老师玩了两项刚好花了50元，猜猜我玩了哪两项？玩一次太空船比木马贵多少？假如我玩了3项，还剩下1元，你猜我又玩了哪三项呢？你是怎么想的？现在给你40元，你最多可以玩几项？有哪些玩法？用算式表示出来。4、你还能提出哪些数学问题？怎样解决？(三）思索性练习小挚友真会动脑筋，下面我们一起去看看数学摩天轮上藏着什么数学学问？1、课件出示有数娃娃的图形：问：细致视察四周的8个数娃娃，想想中间藏着数字几？怎么想？依据学生回答重点板书：30+40=7025+45=70十位的2加4怎么会等于7呢？34+36=7050+20=702、大家的眼睛真亮，那你还能再创建一道
31、+=70吗？出现错误时，追问：怎么改就对了？还可以怎么改？老师也想来写一写，（两道写完后问：你知道我接下来写什么吗？为什么想得那么快？引导共同得出规律，并小结：看来我们在计算时不仅要学会算，而且要学会看和想。3、机动：那你还能写-=70吗？（不允许写整十数）四、课堂总结，回顾收获通过这节课的复习，你有什么收获？（回到表格）你最想提示大家要留意什么？这节课在小挚友的合作下，我们共同整理复习了100以内的加减法，表现真棒，在以后的复习中，小挚友也可以应用今日学的方法自己去整理与复习。 “笔算加法和减法”的复习教学目标：1、通过复习学生进一步娴熟驾驭100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算
32、。2、通过复习使学生能结合详细情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。3、学生能够运用所学的100以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。教学重点、难点：笔算的方法；实际运用实力。教学过程：一、基础学问1、问：笔算加法和减法时我们应留意什么？2、学生小组内沟通。3、全班反馈，归纳小结。4、巩固练习，第105页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内沟通。）设计意图：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上驾驭计算方法。二、发展练习1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。2、完成第4题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。老师多面对学习有困难的学生，多赐予他们
33、辅导和机会，培育他们学习的自信念。3、里能填几。（补充练习题）575754+6-3-3+257436先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以确定。设计意图：在原来的基础上进行发展练习，让学生敏捷运用学过的学问，在体验学习胜利的同时发展思维的灵敏性，培育学习的自信念。三、实际应用1、完成107页第10题。学生先独立做再全班沟通。2、小挚友跳绳：小明小红小东小丁45下36下53下60下（1）、小明比小丁少跳了几下？（2）、小明和小红一共跳了几下？（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。设计意图：让学生用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生实际应用的实力。四、课堂总结。五、随堂练习。“表
34、内乘法”的复习教学目标：1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记19的乘法口诀，能娴熟地口算9以内的两个数相乘。2、学生会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。3、培育学生良好的学习习惯和数学实力。教学重点、难点：熟记19的乘法口诀并能正确计算。依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。教学过程：一、基础学问1、同桌相互背乘法口诀。2、沟通反馈：你的同桌19的乘法口诀背得娴熟吗？还存在什么问题？3、老师抽查。4、先把口诀补充完整再依据一句口诀写出两道乘法算式。三五（）六九（）（）四十二设计意图：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上驾驭计算方法。二、发展练习。1、倍数关系的
35、应用题。先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。2、沟通反馈。3、比一比看谁算得又对又快。学生独立完成107页第13题然后校对。设计意图：在原来的基础上进行发展练习，让学生敏捷运用学过的学问，在体验学习胜利的同时发展思维的灵敏性，培育学习的自信念。三、实际应用1、独立完成107页第12题。先在小组内轮番提出问题并解决。全班沟通反馈。（老师多面对学习有困难的学生，多给他们一些机会。）2、109页地16题：设计游乐安排。（1）、读题，帮助学生理解题意。（2）、学生同桌合作设计游乐安排。（3）、全班沟通。激励学生方法的多样性。注意让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。设计意图：让
36、学生用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生实际应用的实力和同学之间的合作、沟通实力。四、课堂总结五、随堂练习。 乘除法的复习课教学目标：1.能够娴熟运用乘法口诀进行乘除法计算。2.让学生在详细情境中发觉信息，提出问题，解决问题，进一步丰富学生对乘除法的相识。3.提高运算实力。教学过程：新年快到了，动物王国的动物们正在进行比本事大会。老师听说动物一国的动物们想邀请聪慧好学的孩子去参观指导，同学们想去吗？太好了，这也正是检验我们本学期学习成果的好机会。还等什么，赶快动身吧！现在加上老师去动物王国的共有41人，假如我们坐汽车去，每辆车坐9人，须要几辆车？假如每辆车坐8人，5辆车够坐吗？一、赢取门票
37、（口算）我们已经来到动物王国的门前。同学们只要能在三分钟之内答对题纸上的口算题，就可以进去担当指导。同学们打算好了吗？汇报：读题说得数，并说一说画线的题用的是哪句乘法口诀。小结：同学们都有资格走进动物王国。告知大家一个好消息，动物王国的友情大使早已把门票藏在你们的座位下，大家快来找。现在我们已经走进了动物王国，同学们，小动物们正为参与这次大赛抓紧排练呢！你们最想先去谁家看一看。（课件演示）二、给大树治病（计算改错）咦！啄木鸟没在家，原来它去为大树治病了。你知道它是怎样给大树治病的吗？它的本事你会吗？你的题纸上也有这些算式，老师想看一看谁能最先为大树治好病，请把做错的题改正确。汇报：说一说你是怎
38、样为大树治病的？同学们真有本事，把生病的大树都治好了。看，大树又复原了往日的朝气。三、摘桃子（在括号里填上适当的数）到了小猴家，我们发觉它正在练习摘桃子。你们知道它是怎样摘的吗？想不想亲自动手摘一摘呢？请同学们完成摘桃子题。汇报：要求读题说得数，并说一说用的是哪一句乘法口诀。最终一道算式还可以怎样填？同学们真能干！树上的桃子都被同学们摘下来了。四、给小天鹅排队形（给24平均分）小天鹅是动物王国的舞蹈家，在这次大赛上它要和伙伴们跳芭蕾舞。现在正忙着给大家排队形。它在想给24名演员怎样排队。你知道应当怎样排吗？请以小组为单位，先探讨一下该怎样排，然后用小天鹅的图片动手排一排，粘一粘。要求横竖排要对
39、齐，看哪一组排得正确，美观。汇报：请每一组代表把本组的作品拿上来，说一说你们组是怎样排的？为什么这样排。评一评，哪一组排得最好，颁发优秀指导奖。其他小组排得也不错，老师信任小天鹅听取同学们的看法，在演出中肯定会变化出很多美丽的队形来。五、指导小袋鼠蹦格子（找2，3，5的倍数）小袋鼠正练习蹦格子，它要怎样跳呢？什么样的数是2的倍数？（能被2整除的数）小袋鼠要从数几跳起？每几个数一跳？用同样的方法，3和5的倍数你们会找吗？请把2，3，5的倍数写在答题纸上。汇报：分别说出2，3，5的倍数。同学们，这四个小动物都各有各自的本事，其它的小动物也不甘示弱，它们都要在这次大赛上一显身手。现在竞赛立刻起先了，
40、我们赶快到赛场去看一看吧！六、帮小动物解决问题（图画应用题）竞赛起先了，小动物们比得多起劲呀！在竞赛的过程中，它们还遇到了一些问题，你能刚好为它们解决吗？1假如每边六只熊比拔河，须要多少只熊来参赛？2小刺猬和4个伙伴比运苹果，结果它们每次运得同样多，它们每次共运多少个苹果？3（），小白鸽每天送5封，几天能送完？4.12只青蛙被平均分成4组比跳水，其中第3组有几只？汇报：读题并列式解答，再说一说每一道题的思索过程。现在小动物们的问题都解决了，我想这些小动物们定会在竞赛中赛出风格，赛出水平。总结：这节课同学们用所学的学问为小动物比本事大赛做了很好的指导，和它们成为了好挚友，同学们的本事真大！老师希
41、望你们接着努力，学到更多的本事！ 方向与位置复习教学目标:通过复习整理，能说明物体的位置关系,娴熟地描述从一地到另一地的详细路途，发展学生的空间观念。同时感受数学与现实生活的亲密联系。教学过程：一、方向、位置1、揭题：复习方向与位置，板书课题。2、出示下图。从这幅图中，你看懂了什么？（1）指名说后同桌互说。（2）反馈沟通。(大面积的反馈)3、重点辨别相对位置：（1）“幼儿园在花坛的西面，花坛在幼儿园的东面。”两句话都是介绍幼儿园和花坛的位置关系的，为什么一个是西，一个是东呢？（2）“花坛在的东面，在的西面，在的南面，在的北面。”你会填吗?为什么同一个地点可以有不同的说法?(标准不同，说法也不同
42、)像这样介绍,你也会吗?指名说，同桌沟通，汇报。（3）猜猜我在哪儿？师：我在邮局西面，商场南面。猜猜我在哪儿？让同桌猜猜你在哪儿。二、路途、距离。1、出示要解决的问题：（1）早上,小明、爸爸、妈妈分别要去小学、电影院、幼儿园，他们分别怎么走？下午，怎么走回家？（2）去时三人分别走了多远？谁走的路最远？谁走的路最近？（3）假如你也住在这个居民区，星期天最想上哪儿？怎么走？走多远？2、独立解决，小组沟通，反馈。三、拓展练习。1、5只小动物玩捉迷藏嬉戏，你能帮小猫找到其他4个小伙伴吗？（1）小狗藏在大树东50米处，用“”标出；（2）从小狗藏身处先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身处，用“”标出；
43、（3）从大树处先向西30米，再向北10米，最终向东5米，就是鸭子藏身处，用“”标出；（4）小熊从藏身处向东走20米就是大树，用“”标出小熊的藏身处。学生作业纸上练习后反馈。2、想一想，算一算，画一画。第一次：小白兔离开家向西跑了6米；其次次：向北跑，路程是向西跑的5倍；第三次：向东跑，路程比其次次多10米；第四次：向南跑，路程与其次次一样多；第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。画出小白兔跑的路途图。3、4人小组合作设计一个动物园，并向同伴说说你最想去哪儿？怎么走？走了几米？（每个小组发一份粘有双面胶的动物图6个及白纸一张）四、总结。这节课你有哪些收获？一、填空1、早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。2、傍晚，当你面对太阳时，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。3、晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。4、早上，旗杆的影子在它的（）边，中午，旗杆的影子在它的（）边，太阳快落山的时候，旗杆的影子在它的（）边。5、假如学校在你家的南面，你放学回家要朝（）方走。秋天到了，小燕子从（）方，飞到（）方去过冬。二、选择。1、太阳()是东升西落。A肯定B不肯定C不会2、与北极星相对的方向是()。A东B.南C.西3、小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的()方向。A东