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1、13 毛毛虫的故事13 毛毛虫的故事（全国小学语文（语文版）教学观摩研讨会观摩课教学设计）设计意图：毛毛虫的故事是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：一、在识字教学中，因为这8个生字比较简洁，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的改变为主线，穿插理解词语的方法。如理解“艳羡”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让
2、每名学生借助自己的经验体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。教学目标：1、相识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的改变。3、有感情地朗读课文第一、二自然段。教学重、难点：理解重点词语，感受情感的改变。教学打算：课件、图片教学过程：一、观赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。二、初读课文、相识生字l、初读课文画出不相识的字，比照书后拼音自己学习。2、多种形式检查生字驾驭状况。3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。三、再读课文，整体感知。l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。2
3、、指名读，订正易错字读音。说一说通过读文你都知道了什么?四、学习第一自然段：1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。2、联系上下文理解“艳羡”的意思。3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。五、学习其次自然段：l、毛毛虫的心情发生了哪些改变?(难过)2、通过读文理解，毛毛虫难过的缘由是：小瓢虫大惊小怪地叫；大伙各种各样的争论3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。4、联系上下文说一说会有哪些争论，体会毛毛虫尴尬的境况。5、齐读瓢虫妈妈的话。六、老师总结。板书设计：毛毛虫的故事艳羡大惊小怪地叫难过各种各样的争论2022最新小学教案：小学二年级下册语文小蝴蝶和毛毛虫教案范文 【导语】小蝴蝶讪笑
4、毛毛虫,说他长得丑,但小蝴蝶不知道,其实自己小时候也是毛毛虫。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学目标： 相识本课的生字和生词。 正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好。 教学重难点： 读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙与漂亮。 课前打算： 小蝴蝶和毛毛虫的头饰。 课件。 教学过程： 一、谜语导入，激发学习爱好 1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真漂亮。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。 2、师：一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢？
5、今日，我们就来学习第七课小蝴蝶和毛毛虫。 3、老师板书课题，学生齐读课题。 二、检查学生生字和生词的预习状况 1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采纳自己喜爱的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读精确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画诞生字和生词。 2、读完后，学习伙伴两人相互读一读各自画出的生字、生词。 3、认读生字。 课件出示下列词语：美丽、惊喜、仔细、抬起、回答、产卵、信任、相识 指学生领读。 齐读。 去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。 三、抓住对话，品读课文，读中感悟 1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 2、全班沟通勾画
6、出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。 3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。（运用课件协助） 在学生朗读时，老师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感改变的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感改变：惊喜不好意思仔细委屈。小蝴蝶的情感改变：生气惊异糊涂惊讶快乐。 采纳的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。 4、合作表演，体会人物的内心情感。 学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。 四、了解蝴蝶生长发育的改变过程 1、老师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。 2、全班沟通：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了
7、什么？ 3、用课件出示蝴蝶生长发育的改变过程的图片，使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的改变过程，并请学生看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程。 学生解说时，老师适时板书： 五、回读课文，留下余味 播放音乐，学生齐读课文，再次体会人物的情感改变。 六、拓展延长 师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物？ 学生集体沟通。 师：大自然中蕴涵着无限的奇妙和多数的隐私，只要你细致视察，多多动脑去想，就会有更多的发觉和收获！ 七、好书举荐 阅读丹麦作家安徒生写的童话丑小鸭，信任你们会有收获的！ 篇二 【教学目标】 1会认4个生字，会写8个生字 2有感情地朗读课
8、文背诵课文 3理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的兴奋心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件欢乐的事情，从而培育学生的爱心 课时建议：2课时第一课时 一、揭示课题 1多媒体出示课题，生齐读 2师生沟通课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出嘹亮声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女 二、初读课文 （一）生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子 （二）检查字词状况 1出示生词 盲婆婆 乐呵呵 滚动 捉住 您好 清波 鼻子 齐鸣 得到代替 （1）指名读生词，相机正音 （2）去拼音读词 （3）齐读生词 2指导读较难读的长句子 （1）乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给
9、了/邻居家的盲婆婆/ （三）指名分自然段读课文 （四）齐读课文 三、学习生字 1出示生字 2学生借助已有识字方法分析记忆生字，老师相机点拨 3老师范写，学生描红、练写其次课时 一、创设氛围，激趣导入 1复习 （1）认读生字词语 （2）指名读诗歌，检查朗读状况 2师生沟通理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活 3请学生谈谈自己这2分钟的感受 4再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢？ 二、理解课文，读中感悟 （一）学习第一节 1指名读第一节 2多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫
10、声，让学生感受蝈蝈的可爱 3学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的宠爱之情？（乐呵呵、喜滋滋）指导积累ABB式词语 4“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的确定？此时“我”又是一种什么样的心情？指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气（自读、指名读、师生共评） （二）学习其次节 1“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？请同学们自由读其次节 2“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消退孤独，带来快乐，那“我”平常是怎样帮盲婆婆的呢？ 3此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生？ 4谁能发觉蝈蝈歌声的奇妙力气？你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，全神贯注地听着听着，（播放蝈蝈的叫声）仿佛听到
11、了什么，看到了什么？ 5老师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充溢了快乐似乎复原了与五彩世界的联系，她的眼中好像不再黑暗，而是充溢了光明 6让我们再次把光明带给盲婆婆（指名读，师生评价，全班齐读） 7盲婆婆此时观赏着蝈蝈奇妙的歌声，会说些什么呢？ （三）学习第三节 1听老师范读第三节，你知道小男孩的心愿了吗？说一说 2谁情愿读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈” 三、奉献爱心，升华感情 1学生谈感受你想对“我”想说些什么？ 2说说你自己以后该做些什么？ 3有感情地背诵本诗 4小结：有了这位和善，乐于助人的小挚友，盲婆婆的生
12、活仿佛又见到了光明和华蜜，欢乐又回到她的身边我们也要向课文中的小挚友学习，在生活中学会去关切别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人 四、作业 小练笔：你曾经帮助过别人吗？你正准备帮助身边有困难的人吗？请用笔写下你的经验或准备 篇三 教学目标： 1相识本课14个生字，会写田字格内的8个生字 2正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好 教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙漂亮；激发爱好 课前打算：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件 教学过程： 第一课时 一、引入课文 今日我们来相识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛
13、毛虫”）发觉了什么？ 下面我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫，来详细了解小蝴蝶和毛毛虫的关系 二、初读课文 1自读课文扫清文字障碍并标出自然段 2指名朗读，随机学习字词 三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）： 两种小动物究竟有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找 汇报沟通引导发觉其发育过程：（板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶） 教学过程： 其次课时 一、复习生字词语 师：今日我们接着学习第7课小蝴蝶和毛毛虫春天到了，漂亮的小蝴蝶为我们带来了一些好挚友，看看同学们还相识它们吗？（用课件逐个出示词语） 1指名朗读 2齐读 二、老师范读全文，让学生感受文章的美 三、细读课文： 1用自己喜爱的方式
14、读出示自读要求（用课件提示）：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话 2指名读出详细段落，细细品读 出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜 3分小组探讨找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感 4了解蝴蝶的发育过程 （1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？ （2）让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话 （3）齐读、指名读 （4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？ （5）小组探讨，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时 出示蝴蝶发育的改变过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的改
15、变过程，再次强调的同时，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶 5在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感改变，加深对课文内容的理解 四、拓展激趣 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着多数隐私，只要你细致视察细细去想，就会有更多的收获！ 读书举荐： 作家安徒生写的安徒生童话中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，信任大家读了那篇文章，肯定会有更多的想法！ 五、板书 7小蝴蝶和毛毛虫 卵毛毛虫蛹蝴 13 钓鱼的启示 第一课时 基础学问点点记 一、书法小擂台(看拼音写词语)。 zuchnjlyrfjn ojiltjsndiou
16、 二、一锤定音(给黑体字选择读音打)。 操纵(znjin)跳动(yoyu)相像(?ssh) 挣扎(zhnzhn)尽管(jnjn)打捞(lolo) 三、同音聚会(填字组词)。 j：(?)烈?(?)离?(?)怕?(?)集 ?(?)体?(?)说?艰(?)?语(?) 四、依样画瓢(照样子写词)。 夹(侠客)(狭窄)(峡谷)(陕西) 且()()()() 戋()()()() 五、火眼金睛(辨字组词)。 腮()诀()辨()钓() 鳃()抉()辩()钩() 六、同类相聚(找规律，写词语)。 银光闪闪_ 恋恋不舍_ 七、对号入座(选词填空)。 猛烈猛烈剧烈激烈热情 1、对这件事，大伙儿的反应比较()。 2、敌人
17、的炮火太()了，阵地一时很难拿下。 3、张叔叔来我校，受到了师生的()欢迎。 4、战斗打得很()，一时难分输赢。 5、太惊慌了，我的心始终在()地跳动。 娴熟熟识熟悉 6、他做操的动作非常标准、()。 7、对这里的一草一木，他都非常()。 8、今日下午，妈妈遇到了一位()的故人。 八、单线联系(词语连线)。 皎洁的目光猛烈地明白 恳求的月光娴熟地观赏 懊丧的教化得意地操纵 严格的神情轻轻地翕动 永久的启示大声地抖动 终生的回忆清晰地争论 九、择优录用(选择字义，填序号)。 当心翼翼：() 展翅翱翔;整齐有序;茂密众多;尊敬谨慎 力倦神疲：() 全，都;完，没有了;达到极端;竭力做到 不容分说：
18、() 包含，盛;允许，让;相貌仪表;景象状态 恋恋不舍：() 依稀隐隐;恋恋不舍;树枝柔弱，随风摇摆 十、句子变脸(按要求改写句子)。 1、转瞬间，三十四年过去了。(变换语序) _ 2、晚霞辉映湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。 缩句：_ 3、父亲划着了一根火柴。 改成把字句：_ 改成被字句：_ 4、我再次把恳求的眼睛投向了父亲。(改病句) _ 5、父亲安静地说：你还会钓到别的鱼的。 改成转述句：_ 十一、要点扫描(课文回放)。 1、课文以第_人称的口气，以_的依次，回忆记述了我十一岁时发生的一件事：从_写到_，从_写到_，最终写34年后的_。 2、依据课文的内容，用适当的词语概括我心情的改变：(
19、得意)()()()。 3、回忆课文内容，把下面句子连成一段话。 ()和父亲在月光下得意地观赏那条美丽的大鲈鱼。 ()和父亲分别放好鱼饵，举起鱼竿，抛出钓线。 ()我等那条鲈鱼力倦神疲了，快速把它拉上线。 ()我当心操纵鱼竿，鱼想摆脱，不停甩尾跳动。 ()过一段时间，鱼竿猛烈抖动一下，鱼上钩了。 ()那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。 4、佳句摘录(摘抄富有哲理或文辞美丽的句子)。 我的摘抄：_ _ 摘抄缘由：_ _ 其次课时 综合实力日日新 十二、理解感悟(文章阅读)。 (一) 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把
20、目光转向了我：孩子，你得(deddi)把它放回湖里去。 爸爸!为什么?我急迫地问道。 你还会钓到别的鱼的。父亲安静地说。 可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争论着，竟然哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静静静的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把(恳求恳求请求请求)的目光投向了父亲。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争论的声音中，我清晰地知道，父亲的话是没有商议的余地的。我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，恋恋不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摇摆着身子，一转瞬便消逝在湖水中了。 1、这段文字选自课文_，作者是_国建筑师_，这篇
21、文章在入选课文前题目是_。 2、在括号内选择恰当的词语和注音。 3、写出你对文中标序号的画线句子的理解和感悟。 _ _ _ _ _ 4、把标的画线句改成被字句。 _ 5、用画出描写环境的句子，想一想，这里的环境描写有什么作用。 _ 6、简要概括：这几段文字主要写了一件什么事? _ 7、你认为文中这位父亲是一个什么样的人?请把你对他的评价写下来。 _ (二) 转瞬间，34年过去了，当年那个懊丧的孩子已是纽约一位闻名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼。当我一次次地面临道德选择的时候，我就会想起父亲曾
22、告诫我的话：道德只是个简洁的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教化的话，就会获得道德实践的志气和力气。 34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。 1、写出词语的近义词和反义词。 近义词：诱惑()选择()启示() 反义词：懊丧()永久()简洁() 2、像月光如水这样运用了比方的修辞手法的四字词语，你还能写出多少?(至少要写出4个) _ 3、不变更句子的意思，给其换一种说法。 道德只是个简洁的是与非的问题，但是实践起来却很难。 4、作者提到自己不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼。这里的鱼指的是什么? _ 5、
23、文中标有的两个画线的句子，朗读时应分别读出怎样的感情? 句应读出_之情，句应读出_之情。 6、用自己的话概括这几段文字的主要内容。 _ (三)_ 一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业有一个不成文的行规，即餐馆的盘子必需用水洗上七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。果真，劳动效率便大大提高，工钱自然也快速增加。一起洗盘子的日本学生向他请教技巧。他毫不避讳，说：你看，洗了七遍的盘子和洗了五遍的有什么区分吗?少洗两次嘛。日本学生诺诺，却与他慢慢疏远了。 餐馆老板间或抽查一下盘子清洗的状况。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子清洗程度不
24、够并责问我们这位留学生时，他振振有词：洗五遍和洗七遍不是一样保持了盘子的清洁吗?老板只是淡淡地说：你是一个不诚恳的人，请你离开。 为了生计，他又到另一家餐馆应聘洗盘子。这位老板端详了他半天，才说：你就是那位只洗五遍盘子的中国留学生吧。对不起，我们不须要!其次家、第三家他屡屡碰壁。不仅如此，他的房东不久也要求他退房，缘由是他的名声对其他住户(多是留学生)的工作产生了不良影响。他就读的学校也特地找他谈话，希望他能转到其他学校去，因为他影响了学校的生源万般无奈，他只好整理行李搬到了另一座城市，一切重新起先。他痛心疾首地告诫打算到日本留学的中国学生： _。 1、依据语句提示，从文中找出相应的词语。 (
25、1)自以为理由很充分，说个不休。() (2)难过懊悔到了极点。() (3)一次次遇到阻碍或遭到拒绝。() (4)实在一点方法都没有。() 2、依据段文内容，按要求做题。 (1)第一段说这位留学生计上心头，这里的计指的是_。 (2)听了这位留学生的阅历介绍，日本学生却与他慢慢疏远了，是因为_。 (3)仅因为刷盘子时投机取巧少刷了两遍，却给这位留学生带来了一连串的意想不到的麻烦，它们是： _; _; _。 (4)人们不能宽恕这位留学生的真正缘由是：() A、他做事投机取巧B、他喜爱耍小聪慧 C、他太会强词夺理D、他做人不讲诚信 3、按要求改写下面的句子。 (1)洗了七遍的盘子和洗了五遍的有什么区分
26、吗? 改成陈述句：_ (2)他只好整理行李搬到了另一座城市。 改成双重否定句：_ 4、文中省略号的作用属于：() A、表示列举省略B、表示话未说完 C、表示话题转换D、表示说话断续 5、想一想，这位吃尽了苦头的留学生会给后来者提出怎样的告诫呢?请发挥你的想象，结尾处补上人物的语言。 6、假如有机会与这位留学生见面的话，你会跟他说些什么呢? _ _ 7、依据你的理解，给段文加上一个适当的题目。 有关于道德修养的名言警句 内外相应，言行相称。韩非(战国) 衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。孟德斯鸠(法国) 无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自
27、尊。 毕达哥拉斯(古希腊) 患难可以试验一个人的品行;特别的境遇方才可以显出特别的气节。 莎士比亚(英国) 君子慎其独也。中庸 13漂亮的草原一、教学目标1.会认10个字，会写6个字。2.自主积累词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.了解课文内容，培育酷爱家乡的情感二、教学重点1.学会本课生字。2.学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。3.培育学生酷爱家乡的情感。三、教学难点指导学生感受酷爱家乡的情感，背诵课文。四、教学打算识字卡片、有关草原的风光片或图片。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）观看草原的录像，激趣导入。你去过草原吗?能给大家介绍一下你心目中的草原是
28、什么样子吗？（二）指导读课题，读出宠爱之情。（三）初读课文，学习生字新词。1.自读课文，遇到不相识的字借助拼音读一读，读准字音。2.拼读会认字，留意读准字音。3.小组内检查生字词读音的驾驭状况。4.老师检查字音的驾驭状况。（1）读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、遗忘、因为、这里、最艳丽、壮、不管。”（2）开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。（3）让学生质疑：哪个词不懂?理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，（这里的牛儿最壮）学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。（4）自己小声读文，看看还有没有不相识的字，请老师和同学帮助。5.指名朗读课文
29、，其他同学标画自然段。（四）朗读感悟。1.分小组指名读文，思索：课文写了谁喜爱草原？2.指名回答，老师贴图。（枣红马、百灵鸟、小作者）3.学习课文内容。提问：他们为什么这么喜爱草原?读文找答案。4.自己读文，找答案。谁找到了就告知大家，自愿选择汇报说哪部分内容，老师就和学生共同学习那一小节。5.学习第一小节。（1）师生协作读文。（2）学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜爱草原?”（3）出示练习：草儿（）牛儿（）羊儿（）（4）指导朗读“最鲜、最壮、最欢”读出草原的漂亮和对草原的宠爱之情。（5）请学生先自己练读，然后指名读。6.学习其次小节。过渡：百灵鸟为什么喜爱大草原?（1）谁能从文中找到答案
30、?请读出来。（2）指导朗读。应当怎样读，才能读出宠爱之情?请你试一试。7.学习第三小节。读一读，说说作者为什么喜爱大草原。可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最终一句话。（五）总结。1.听歌曲漂亮的草原我的家。2.你喜爱草原吗?有感情地朗读课文。（六）口语交际练习。（依据学生状况任选其一）师：同学们，你们喜爱自己的家（家乡或祖国）吗?能向大家介绍一下吗？1.无论走到哪里，也不会遗忘可爱的家，因为这里（），（），（）。2.我无论走到哪里，也不会遗忘可爱的祖国，因为这里（），（），（）。（七）作业。背诵课文。窦桂梅：聊故事本身的故事聊故事后面的故事-忘忧草窦桂梅：聊故事本身的故事聊故事后面的故事-
31、忘忧草 （第一课时） 聊牛郎织女的故事 一、写了什么？ 1、一般状况下，读一篇文章，我们会怎么做？无外乎像叶圣陶老爷爷说的那样，要看写了什么，怎么写的，为什么写，在什么状况下写的。 2、先聊故事本身。那么就要探讨第一个问题：写了一个什么故事。也可以换句话说，写了一个（ ）的故事。（课件）要说故事就是围绕一连串的人，所发生的事串在一起的。这个故事，写了哪些人物？（牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。） 3、中心人物是谁？（牛郎） 4、让我们聊聊牛郎与其他人的关系。（此处让学生随意说） （1）与兄嫂的关系不好。（朗读课文该处。然后反衬，与老牛的关系好。） （2）与老牛的关系好。（也找到相应段落，读
32、读。） a对牛好：照看牛的吃喝； b牛报恩：给婚姻、给牛皮。 c为什么是牛而不是马？中国是农耕文化，牛是半动物半神的。 （3）与织女的关系：甜蜜、美满（由于两个人是主角，一会儿我们再细细聊。） （4）与王母的关系：王母是个破坏者。找到相关段落读。 5、对人物归类。（边板书边补充上面的板书） （1）牛郎与兄嫂一类是“人”，王母与织女一类就是“神”。（板书） （2）牛郎与兄嫂一类是人间，王母与织女一类就是“天上”。（板书） （3）人与天要建立联系要有个桥，就是老牛、喜鹊。 （4）找到喜鹊搭桥的段落，一起读一读。 （5）文章表面是喜鹊搭桥，其实，还有一座隐性的桥，就是老牛。有了老牛，才结成了牛郎和织
33、女的婚姻；有了老牛，才有了牛郎上天追织女的可能，也才有了那鹊桥。 6、经过人物的梳理，从内容上，详细说说写了一个什么故事？（完成填空） 二、怎么写的？（怎么写这个故事的？） （一）、你怎么理解这个“怎么写”。叶圣陶用哪些方法写这个故事的。（下面的环节也是依据学生发言提炼。并作副板书。） 1、悬念。 （1）一天晚上，突然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？（课件：是谁叫他呢 （2）联系朗读。老师用不同语气读“突然听到一声牛郎”引头，学生接读联系。 （3）课文还有些地方也铺设了悬念呢，找出来读读。（ 故事大王的故事_语文教案 关于自信的故事 故事一：乔吉拉德自信的故事 乔。吉拉德世界吉斯尼汽车销售冠军，
34、是世界上最宏大的销售员，他连续12年荣登世界吉斯尼记录大全世界销售第一的宝座，他所保持的世界汽车销售纪录：连续12年平均每天销售6辆车，至今无人能破。乔吉拉德，因售出 13000多辆汽车创建了商品销售最高纪录而被载入吉尼斯大全。他曾经连续15年成为世界上售出新汽车最多的人，其中6年平均每年售出汽车1300辆。 乔。吉拉德也是全球最受欢迎的演讲大师，曾为众多世界500强企业精英传授他的珍贵阅历，来自世界各地数以百万的人们被他的演讲所感动，被他的事迹所激励。 三十五岁以前，乔。吉拉德是个全盘的失败者，他患有相当严峻的口吃，换过四十个工作仍一事无成，甚至曾经当过小偷，开过赌场；然而，谁能想象得到，象
35、这样一个谁都不看好，而且是背了一身债务几乎走投无路的人，竞然能够在短短三年内爬上世界第一，并被吉尼斯世界纪录称为世界上最宏大的推销员。 他是怎样做到的呢？虚心学习、努力执着、注意服务与真诚共享是乔。吉拉德四个最重要的胜利关键。 销售是须要才智和策略的事业。但在我们看来，信念和执着最重要，因为根据预料推断没人会想到乔吉拉德后来的辉煌！ 由此可以推断，假如你的出身比乔吉拉德强，没有偷过东西，假如你不口吃，那你没有理由不胜利，除非你对自己没有信念，除非你真的没有努力过，奋斗过！ 故事二：小泽征尔胜于自信的故事。 小泽征尔是世界着名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他根据评委会给的乐谱
36、指挥演奏，敏锐地发觉了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱肯定没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思索一再，最终斩钉截铁地大声说：不！肯定是乐谱错了！话音刚落，评委席上的评委们马上站起来，报以热情的掌声，庆贺他大赛夺魁。 原来，这是评委们细心设计的圈套，以此来检验指挥家在发觉乐谱错误并遭到权威人士否定的状况下，能否坚持自己的正确主见。前两位参与决赛的指挥家虽然也发觉了错误，但终因随声附和权威们的看法而被淘汰。小泽征尔却因充溢自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。 故事三：尼克松
37、败于自信的故事。 尼克松是我们极为熟识的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。 1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预料尼克松将以肯定优势获得成功。 然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担忧再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了懊悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻挡调查，推卸责任，在选举成功后不久便被迫辞职。原来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。 13胖乎乎的小手 教学目标 1、通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜爱的孩子。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.会认12个字，会写4个字。驾驭新笔画：。