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1、幼儿园公开课材料：大班说课材料有趣的检查幼儿园大班区域材料-好玩的电池娃娃 幼儿园大班区域材料-好玩的电池娃娃 一、 创作背景： 材料名称是“好玩的电池娃娃”，这是一个来源于幼儿生活的教玩具。 活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。活动中，发觉有很多幼儿很喜爱玩电池，很仔细地滚电池。电池又是他们最熟识、最了解的事物。让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的教化价值，一物多玩，是我们老师所要想的，因此，制作了这个教玩具“好玩的电池娃娃”。 皮亚杰提出“儿童的才智源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆布过程中建构自己的认知结构的。电池娃娃具好玩味性、可操作性、多功能性的特点。既好玩又能让幼
2、儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增加学习探究的爱好，这样，真正发挥电池娃娃的教化功能，使幼儿玩中发展， 二、功能： 1、幼儿大胆尝试，参加活动，体验活动的欢乐。 2、探究电池娃娃在斜坡道上滚的现象视察其改变，比较快慢，学习用数字记录快慢。 3、发展相互合作、沟通的实力，遇到问题自己想方法，虚心请教别人，增加合作意识。 三、玩法与提示： 取出电池娃娃放在斜坡道上滚，自由探究，发觉其特点。 操作层次： 第一层次：随意取电池娃娃在坡道上滚。 其次层次：尝试把电池娃娃放在不同材料的坡道上滚，视察比较快慢。 第三层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池娃娃，并学习记录。 幼儿园大班说课稿：好玩的检查 幼儿园大
3、班说课稿：好玩的检查 我今日说课的篇目是大班综合活动好玩的检查。 一、说教材： 对于自己的身体，幼儿始终充溢相识的爱好。我们老师须要做的仅仅是创建必要的学习情境帮助他们了解身体，逐步提升自我相识的水平。因此我选择这一主题，和幼儿一起在好玩的嬉戏中实现情景化的展示。通过这一活动，会让幼儿觉得体检既神奇又好玩，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。 二、说教学目标： 1、初步相识人体的某些健康体征。 2、了解体检的部位及方法。 三、教学重点：让幼儿了解体检的方法及健康体征。 四、说教法： 针对这次教化活动的教学目标，依据幼儿对身体的相识了解状况，整个活动过程以嬉戏为主要形
4、式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到师幼交融互动。整个活动老师与幼儿协调着、合作着，并在有组织、有规范、有秩序中完成。 五、说教学过程： 1、各种各样的病人。 老师讲解并描述故事第一部分，让幼儿了解故事中有哪些惊奇的病人。 2、好玩的检查。 老师讲解并描述故事其次部分，让幼儿了解有哪些好玩的检查。 3、我知道的身体检查。 4、情境表演：“好玩的检查”。 老师完整地讲解并描述故事，幼儿表演。 5、嬉戏：好玩的检查。 整个活动坚持以幼儿为主体，老师为幼儿创设宽敞自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，激励幼儿主动参加活动，在活动中做到师幼交融，让幼儿步步行进，渐渐成长为身心健康
5、的个体。 幼儿园公开课-幼儿园说课稿件 幼儿园公开课-幼儿园说课稿件 说活动目标 本次活动选取的是主题网络中的一个内容：大班科学万里长城。目标定位如下： (1)引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑，初步驾驭其在古时、现今的作用。 (2)知道长城是由劳动人民用才智和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的尊敬和爱国主义情感。 【分析】要激发孩子对一种事物的酷爱必需先要相识它、了解它长城这一建筑的构造并不困难，由烽火台和城墙连接而成，孩子们也基本熟知。但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的，须要老师通过多种形式来达成。因此，将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑，初步驾驭其在古时、
6、现今的作用”。由万里长城的学习，感受劳动人民的宏大和对祖国的酷爱须要幼儿情感的迁移。 而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来说又是非常困难的，因为独生子女的盛行使这些孩子自主独立意识过于剧烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。 为解决重难点，本次活动主要采纳多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。 说活动打算 1阅历打算：了解世界各国的标记性建筑。 2物质打算：多媒体课件关于世界各国的标记性建筑、万里长城的宏伟景象、古时人们建立长城的景象、古时抵挡外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。 说活动特色 首先是老教材与新媒介的完
7、备结合。作为被很多教化工作者曾经反复运用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其适合现今社会的教化价值至关重要。本次活动运用最新的教学媒介多媒体课件，重现了古时人们的建立场面，古时长城抵挡外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。原来长城是如此宏伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么宏大，这一切目标的达成都得归功于新教学媒介带来的感官享受。 其次突出情感教化功能。活动始终围围着中国的万里长城人类的傲慢开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。 幼儿园公开课大班心跳“咚咚咚”说课稿 幼儿园公开课大班心跳“咚咚咚”说课稿 幼儿对于自己的身体，始终充溢相识的爱好，而
8、心脏作为身体内隐的一个重要器官，对于幼儿来说更是一个未知的迷。于是创建必要的学习情景，将心脏以直观的方式奇妙地显现出来显得尤为重要。因此我特设计本次主题活动，想通过幼儿的触摸，谈话，绘画让幼儿了解自己的身体，当幼儿亲身感受到心脏跳动之后，幼儿也能学会用语言，肢体动作等方式来表现心跳和心脏部位。 在活动打算中我选取快、慢两种音乐及剪刀和笔纸若干，以协作本次教学活动的顺当开展。 在活动过程中，我首先和幼儿一起做一个心跳舞蹈。此时幼儿在老师的引导下可以感受心脏快速猛烈的跳动。幼儿还可以两两结伴，把手放在同伴的胸口感受跳动。然后用谈话的形式来进行心跳咚咚咚的环节，引导幼儿用象声词咚咚咚，扑通扑通，及拍
9、手，跺脚，用手拉动胸口的衣服等方式来表现心跳。最终用手工制作的方式来结束活动。 在活动中我主要运用肢体的放松，和动手操作等方式来溶入语言、音乐、美术、科学等领域的学问，从而达到玩中学、学中玩的教学目的。 幼儿园大班科学公开课：神奇杯 活动领域： 科学活动活动前评析 现在的儿童类药物多带有香甜的水果味，易误导孩子超量服用，孩子们在学会看量尺后，对刻度也很感爱好，有时还会在吃药时说：“我吃15毫升。”因此我从幼儿的生活中生成了神奇杯的活动，通过活动激发幼儿对生活中物品的探究爱好，了解服药杯的作用并学习运用带刻度的杯子，让孩子们在帮助小动物送药的同时也知道自己要按量服药。教材难易程度适中，幼儿对此内
10、容也有肯定的生活阅历。 刻度的读取反映了幼儿的分析实力。教学中要提高幼儿的分析实力，必需让他们有机会实践自己的想法，然后让他们带着问题进行测量活动。测量工具的运用是难点。幼儿不能主动发觉测量中刻度与水平面重叠的重要性，所以，在幼儿实践的基础上，要组织幼儿探讨，老师的示范演示在桌面上读取结果，引导幼儿发觉问题，探讨解决的方法，并让幼儿通过操作达到理解，从而驾驭正确的测量方法。对于即将进入小学的大班孩子，让幼儿在探究中培育对科学的爱好，建立客观实证的科学观，培育仔细细致的品质是特别重要的。幼儿通过尝试活动，学习运用带刻度的杯子测量液体。继而探究目测结果与杯子的大小的关系，体会一样多的液体用不同大小
11、的杯子装，杯子越小液面越高杯子越大液面越低，我们应当以刻度为准的道理。培育幼儿的视察力、逻辑分析实力及尝试精神。 活动中主见把自主权交给孩子，使老师真正成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，使幼儿在操作中不断探究、发觉，获得真实的阅历，从而达到目标。本次教学中的重点是：学会正确运用读取服药杯。 本内容有两个难点。第一个难点是，虽说幼儿有很多次服药的阅历，但对于刻在服药杯上的细小刻度是很难发觉的，对于这个难点，首先通过提示问题，引导他们细致视察发觉这细小之处，依次在放大的图片上出示刻度的每一部分，通过设问让幼儿结合生活阅历思索、解答。 其次个难点是理解目测结果与杯子大小的关系。通过对比试验让幼儿
12、形成正确的观念，液体同样多的状况下，杯子越小液面越高，杯子越大，液面越低。从而进一步体会刻度的作用。 操作难点在于幼儿须要限制好水平面与刻度重叠，并正确地读出带刻度的杯子中地刻度。因此操作前老师进行示范，帮助幼儿胜利。 活动目标 1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。 2、教化幼儿正确服药，提高平安意识。 3、培育幼儿助人为乐，关爱他人的良好情感。 活动打算带刻度的杯子图，小动物形象、药水若干、动物药量表、常见服药杯数量与幼儿相同，烧杯若干等。 活动过程实录 （一）引出课题：冬天到了，动物园里的很多小动物都感冒了，他们早上、中午、晚上都要服药，医生阿姨想给他们送药都忙不过来了，想
13、请小挚友来帮助她，好吗？幼儿自主为动物倒好药。 （二）阿姨看了你们给小动物倒的药很焦急，不行不行，这些动物有大、有小可不能随意给他们倒，你的爸爸妈妈是怎么给你服药的？ 1、幼儿结合生活阅历探讨如何正确服药，药喝多了会怎样？药喝少了又会怎样？ 2、老师引导幼儿视察神奇杯上的隐私，依据幼儿回答出示服药杯上刻度，引导幼儿探讨用法及作用。 3、依据老师在图上的举例，读出药量。 4、老师出示动物药量表，老师示范依据量杯选择给动物在桌上倒药，强调精确性。 大 象 250毫升 熊 猫 100毫升 小 猴 50毫升 小 狗 30毫升 小 兔 10毫升 小 鸟 5毫升 5、提示幼儿先依据服药杯选好对象再送药。
14、（三）体验杯子大小与测量结果的关系。 1、小熊猫说发觉它的两杯药不一样多，请小挚友帮它检察一下，是不是有人送错了？引导幼儿视察杯子上的刻度，思索为什么都是100毫升的水在两个杯子里看起来会不一样多？引导幼儿得出目测结果与杯子的大小有关，一样多的液体，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。我们要以刻度为准。 2、请幼儿2人一组进行试验，证明结论。 （四）小挚友为阿姨解决了困难，又让小动物一起学到了本事真快乐，感谢你们。你们还有什么要提示小动物的？我们祝小动物早日康复。 幼儿园大班美术公开课：手形彩绘 理论依据 大班的美术教学主要以培育幼儿的再造想象、创建想象为主。因此，依据本节手形彩绘活动的要求，我
15、以主动运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分观赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作爱好和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教化就是用好玩、新颖的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去仿照、去创建。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的酷爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了爱护动物、爱惜家园的美妙情感。 实施策略 1.观看手影视频引入课题后，老师和幼儿一起玩手指变变变的嬉戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，
16、为彩绘做好打算。 2.通过观赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发觉“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬特性、各美其美做好伏笔。 3.老师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简洁的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指嬉戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热忱和欲望。 4.在现有的舞台上，老师激励幼儿以走秀的形式，大胆展示自己独特的手形彩绘作品，满意幼儿表现美和展示美的愿望，更增加了幼儿的成就感和满意感。 5.现场发起“爱护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教化，使情感
17、得到升华，将活动推向高潮。 活动目标 1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。 2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。 3.运用不同的色调及协助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。 4.懂得爱护动物，爱我家园。 重点 在玩手指嬉戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。 难点 作品独特，富有特性和创意。 活动打算 1.物质：幼儿及老师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以爱护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、协助装饰材料、湿巾、幼儿工作服16件。 2.学问：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。 3.心理：告知幼儿我们要到一个很大的礼堂参与
18、一个美术活动。 1.导入 （1）观看手影视频引入课题。 （2）借助手指嬉戏做好铺垫。 老师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快快并并好，小狗来到了。 老师和幼儿一起玩变变变的手指嬉戏。 2.绽开 （1）通过观赏课件，了解手形彩绘。 第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？ 其次张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？ 小结：你发觉了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很好玩。 第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指弯曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什么动物呢？（可以让幼儿
19、说）我们一起来看！ 小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。 第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试） 小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太奇妙了！ （2）老师现场示范，驾驭作画步骤。 老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候肯定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最终，再装饰装扮一下。 提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么？ （3）激发幼儿愿望，进行自主创作。
20、激发幼儿愿望。师：陈老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？ 介绍工具材料。 提出绘画要求。 幼儿自主创作。 提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。 提示其次步：把眼睛的位置固定好。 提示第三步：抓住动物的特征起先彩绘吧。 提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。 （4）同伴相互观赏，说说创作内容。 请幼儿相互看一看别人的作品，说一说自己的作品。 老师引导幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。 3.结束 （1）大胆展示自我。 幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。 （2）现场发起倡议。 提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结
21、：爱护动物、爱我家园。 幼儿园大班区域材料 幼儿园大班区域材料 文章提要： 区角活动是老师依据幼儿的发呈现状和发展目标，创设多种领域的学习区域。并供应活动材料，让幼儿通过自身的摆布、操作去感知、思索、找寻问题的答案。而老师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 关键词： 区角活动 爱玩嬉戏是每个孩子的天性，嬉戏始终以他独特的魅力吸引着多数的孩子。人们对嬉戏的相识越来越深化。而区角活动作为一种教化嬉戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，供应丰富的材料，以及选择广泛的内容。而老师在此过程中只是一个视
22、察者，引导者。因此，孩子们学的特殊轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教化形式敬重了幼儿的个体差异，满意了幼儿个体发展的须要。也是当前幼儿园纲要所提出：“敬重幼儿在发展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得胜利和满意”的最有效的措施。 一、 建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。 活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应当是驾驭规则之后的一种自主嬉戏，在创设活动前就必需考虑规则问题。而制定区角 活动的主体应当是老师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。 1、在活动前提出规则 有些活动规则具有肯定的强制性，要求幼儿在活
23、动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：运用玩具时需留意的卫生、平安问题，嬉戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想方法等等。区角活动规则往往是不行能一步到位的，而是须要逐步完善、逐步到位的。 2、在自然活动中形成规则。 在小班的孩子常常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小挚友交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起探讨，班上就渐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不肯定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，肯定要事先征求别人的同意。 3、在解决问题中建立规则。 幼儿在活动中遇到问题时，老师不要
24、急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的找寻解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。比如：在建构嬉戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最终却没有多少作品展示，这是为什么呢？当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间美丽的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢？下次玩的时候你来告知我好吗？”经过多次玩后，孩子们把发觉告知了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不当心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们驾驭了爱护作品的方法，同时玩嬉戏的规则也在
25、不知不觉中产生了。 二、依据近期的教化目标和幼儿的发展须要，供应相宜的环境和材料 首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的 活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避开不必要的重复和奢侈。 其次，材料的投放要为教化目标服务。比如：小班生活区的目标是培育生活自理实力，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标服务。 另外，材料的选择要考虑幼儿的爱好和须要。我们有时会
26、遇到这样的状况，有些幼儿总是喜爱在一个区活动，而对别的区角却没有爱好，但我们又不能强迫那个幼儿肯定要离开那个区，或是肯定要去某个区活动。此刻，我们就要比照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有嬉戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼儿喜爱玩娃娃家的嬉戏，而对美工区、生活区不感爱好。于是我采纳表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多好玩、可操作的材料。果真，没多久那几名幼儿也起先进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的新奇性和趣味性，要不断增加新的活动材料，不行一劳永逸，要常换常新。 三、参加孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。 首先，在活
27、动中，我们要信任孩子。通过视察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群特别能干和富有创建力的小主子。因此，在嬉戏活动中，我们要成为孩子的好挚友、好伙伴，与他们同等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。 其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的阅历，视察他们对什么感爱好，是否应在哪方面赐予帮助。不能急于用自己心目中的嬉戏水平做标准来要求孩子。当出现突发状况时，进行随机教化。如：娃娃家不当心把桌子打翻了，东西洒了一地。这时，小挚友们都涌向娃娃家看喧闹，教室里一下子乱了起来。面对这一场面，我们不能立刻责怪孩子，不管是打翻桌子或是凑喧闹的，我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家，
28、又可以用嬉戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小挚友不当心打翻了桌子，以后你们 可要当心一点，今日这么多热心的小挚友帮助了你们，下次娃娃家可要好好打算，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小挚友惊慌的心情大大削减，其他孩子也稳定下来了。不但教化了小挚友，而且丰富了嬉戏情节。 四、注意幼儿实力差异，支配适当内容 每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在很多人眼里的乖孩子可能在动手实力方面却差强人意，而一个平常不惹人留意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们依据幼儿的实力差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自
29、己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，激励幼儿相互指教，体验同伴间互动学习的欢乐。 在区角活动的实践和探究中，我们都在不断的积累阅历，只有做到从孩子的爱好和须要动身，敬重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。 幼儿园大班公开课教案 规则在哪里 幼儿园大班公开课教案 规则在哪里 学习目标： 1、通过嬉戏，体验、了解规则。 2、在探讨、调查的基础上，学习发觉生活中的规则。 3、了解与小学生有关的规则。 4、学习收集、处理信息的实力。 教学重难点： 在探讨、调查的基础上，学习发觉生活中的规则。 新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡“儿童生活是课程的基础，教化必需从学生发展的现
30、实和可能动身”，教化要关注儿童生活，关注儿童目前正在进行的生活。为了更好地体现这一设计思想，我作了如下教学打算： 1、设计调查报告，引导学生主动参加调查活动。 2、放手让学生自主调查，了解相关规则，完成调查报告。 3、了解学生完成调查报告的状况，依据详细学情完成自己的调查报告。 教学课时（两课时） 活动步骤： 活动一：调查报告（学生、老师） 让学生通过自主调查，学习发觉、了解生活中的规则。老师的调查报告要体现出本课的教学目标。 活动二：嬉戏竞赛 通过做嬉戏，体验规则，明白没有规则，小小的竞赛也无法公正地进行，进一步体会规则的重要性。 活动三：探讨、沟通调查报告（学生、老师） 学生先在小组内自由
31、沟通，再举荐同学或自己在班上沟通，然后全班互动，自由观看别人的报告，老师也参加沟通，最终请学生谈谈自己的感受。以此引导学生明白：生活中的确到处有规则，但只有专心视察、专心思索，调动多种感官去收集，才能找到它们。 活动四：问题解答 引导学生在调查中发觉问题，在发觉中生成问题，尤其是有价值的问题。同时，也为后面的学习奠定基础。 板书设计： 老师的板书是对教学内容的高度概括。本课板书由师生共同完成，加深了学生对规则在哪里的相识，激发了他们学习的爱好，板书简洁、好用。 总之，在品德与社会课程的教学中，让学生参加调查是一个特别重要的活动。如何使这一参加具有实效性又是一个难点。本次教学，力求充分利用学校、
32、学生、老师、家长、各种社会组织、机构等多样化的课程资源，力求引导学生自主学习，在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，得出有价值的观点或结论。但教学中，我发觉“如何；如何引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受”，是新课程改革中须要接着探究和探讨的问题。 温馨寄语：为了成为帅气美丽幼师的好挚友，我们始终在努力，每天都在更新，下次肯定还要来哦。 O(_)O 幼儿园大班公开课主题教案:超级变变变 幼儿园大班公开课主题教案:超级变变变 一、主题思想 废材料在我们的生活中是随处可见的，如：报纸、旧挂历、牛奶盒、废瓶等等。他们的最终结局往往是与垃圾为伍。不但是奢侈，
33、而且还形成了环保问题。为什么不“变废为宝”，利用废物，引导孩子进行再创建呢？因此，我们想到了“超级变变变”这个主题。 樱花班为大班下学期，目前本班幼儿年龄大约在5岁左右，正是一个对各种事物充溢新奇并具有丰富想象力的阶段。对物品制作有着各种各样的想法。同时樱花班是一个日式教化班，平常就非常注意培育了幼儿的动手实力，他们擅长想象，勤于动手。值得一提的是，樱花班的家长对于班级工作始终以来都持特别协作的看法。更乐意帮助老师共同完成废品收集工作。 我们希望通过这样的活动培育孩子们的动手动脑实力、创新实力和协调实力。并通过利用废材收集，废材制作等活动，从小树立正确的环保意识。 二、主题实施状况 “超级变变
34、变”的实施分为三个阶段，分别在第十周、十二周、十四周进行。在第十周，我们首先进行了废材的收集。我们在班级通知栏粘贴了“班级求助”。向各位家长征集家中所不须要的旧报纸、牛奶盒、各种瓶子、盒子。也在开班会时也请幼儿在平常留意收集。从中留意培育他们的环保意识。同时，也起先简洁的报纸类制作。 第十周的活动主要内容 从表中可以看出，收玩具和给废材归类是孩子们不大喜爱的事情。因为孩子们不是不会整理，而是孩子们在整理玩具的时候，有一个普遍的心理“不是我搞的。”“不是我带来的。”因此，老师应在这个方面留意加以引导。 第十二周活动主要内容 （依据收集到的废材而定） 在表中能够看出，刚刚起先识字写字的他们，好像对
35、此并不感爱好，大有完成任务的味道。缘由在于老师的求成心理。刚起先就干脆教字，没有先进行笔画的训练。如狗能让孩子们先熟识笔画笔顺，以嬉戏的形式进行，对于孩子而言可能更好玩。同时，本周也起先了组合型物品的制作。 活动中，有的是有孩子们自行生成，有的是由老师生成。比如说“报纸服装”就是由孩子们自行生成的：一天，我用报纸教孩子们做帽子。每个人都有帽子了以后，吴柳青说“光有帽子不行，我们还要用帽子做衣服！”立刻就有孩子拿出宽胶带和剪刀行动起来，我也加入了他们的行列。 而“娃娃家桌椅制作”则是由老师生成的：本班有一个娃娃家，但是一时找不到大小刚好合适的桌椅。我问孩子们“娃娃家没有桌椅，怎么办？”“大家一起
36、想方法！”我们尝试了 几种不同的方法，最终，孩子们用太子奶的大盒子,里面填满空太子奶瓶子，再在盒子外面报上一层包装纸，就这样“樱花牌桌椅”顺当出品了。此后，樱花班的娃娃家制品都是孩子们亲自做的。 第十四周活动主要内容 （依据收集到的废材而定） 在这两周中，孩子们的制作爱好和制作实力有了长足的进步。女孩子开 始仿制“食品”由“汉堡”“拉面”“汤圆”等等。而男孩子则钟情于“金箍棒”“枪”“望远镜”的制作。还有一部分孩子，自己做“钱包”和“钱币”。孩子们从中得到了剧烈的成就感和满意感，也有了更多的表现欲。因此，一个大型废品制作综合活动在各种因素的集合中“呼之欲出”了。 三、活动案例分析 樱花商店街
37、那天，孩子们在三五成群的自由活动，男孩子在用报纸搓制成长条做“金箍棒”，女孩子则有的在玩“服装制作”的嬉戏，有的在画画，其中，有一组的孩子在用剪子把报纸剪成细碎的长条形在塑料碗里，上面撒上红色和绿色的碎挂历纸片，美其名曰“湖南拉面”。做好了几碗以后，她们向我打招呼：“唐老师，请来吃面！这里是拉面店，卖湖南拉面！”我听见而去，看到了一碗碗“红辣椒，绿葱花”真是喜爱极了。便拿起了其中一碗打算“吃”。这时，田颖说：“老师，要先给钱才能吃的！”“对不起，我身上没有钱呀。”“我借给你”，心蕊说。“感谢你。”就这样，我从孩子的手中“买”了一碗拉面。拉面店的孩子们做成了第一笔生意，孩子们爱好极高，立刻起先叫
38、卖了起来。“来吃面吧？请来买面吃吧！”几个女孩纷纷从钱包里拿出“钱”来。而另外几个男孩，也学着叫卖：“来买金箍棒呀！”“来买金箍棒呀！”就这样，小小的教室里，很快有了各种“店铺”的叫卖声。樱花商店街，就这样急连忙忙的拉开了序幕。 第一次活动： 由于是即时形成，状况显得有一些杂乱，东一堆西一堆的大声叫卖着自己的“物品”。卖的多，买的少。钱币也不够，只有几个女孩子做的。但是，虽然只有几名顾客，但大家还是乐此不疲。有的孩子还像大人一样的叫卖“做过路过不要错过！好东西人人有！”（孩子们在日常的生活中经常望见大人有“卖”与“卖”的行为。大班的孩子能够意识到钱的用途，同时“大声叫卖”是孩子们平常积累的一个
39、阅历。孩子们共同快乐的玩耍同一个主题嬉戏，这对他们而言是一个很珍贵的阅历。） 我问孩子们：“你们有什么东西卖呀？”“汉堡”“冰激凌”“金箍棒”答案不绝于耳。我带着几位没有做东西的孩子一起去买东西。到了一个“摊位”,“摊主”们都迫不及待的推销自己的商品。“我的又大又好。”“我的只要一块钱！”禁不住“诱惑”，我们这些顾客起先了“疯狂购物”。每当一件物品被买走，孩子们那种欢欣跳动的的眼神给我留下了深刻的印象。 （在制作这些物品的时候，孩子们把自己的想法融入其中，当物品被购买的时候，孩子们从中得到了对自己的赞许与确定，增加孩子们的自信念。） 典型表现： 1.符钰婵用报纸折了好几顶帽子，然后搞兴奋的戴着
40、。“我可以用报纸折帽子，我也可以用报纸做衣服。”于是，她和田颖起先一边做一边她探讨：“假如用报纸做衣服，大小可以自己来确定！”“而且很凉快（当时正值初夏） “我们可以在报纸画上画” 这样，孩子们从中找到了设计的奇妙。 2.望远镜的设计者是吴鹏辉，他自己用宽胶布将两个卫生纸内筒粘在一起，“我觉得平常的卫生纸筒丢了好惋惜，我可以拿着它做东西。”此后，樱花班只要游泳过的卫生纸筒都被孩子们收集了起来。在家里也一样。不但是纸筒，事实上，家里的盒子，瓶子都被孩子们收集了起来。虽然他们还不大明白什么是废物利 用，爱护环境，节约资源。但事实上，他们已经自觉自愿的做到了。 其次次活动 时隔两天之后，我们进行了其
41、次次“樱花商店街”的活动。这一次，樱花班显得有打算多了。 孩子们提出了招牌的问题，说是：“外面的店子都有自己的招牌，我们也要有一个招牌！”这样，樱花班的孩子起先自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妆品店”“银行”。这次，还邀请了安琪儿试验班的孩子充当顾客的角色孩子们给这一次的活动取了名字叫做“樱花商店街”。 典型表现： 1.再上一次商店街起先的时候，其实是没有银行的。但是，很快就发觉了有的孩子们总是在向别人“借钱”，而有的小挚友不情愿把钱借出。谢一波的母亲是在银行工作，平常，他也望见过母亲工作的样子，所以他主动提出“我做一个银行，没钱的小挚友来取！”他得贺雨凡一起努力，做了很多很多的“钱”
42、，面值为1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子们不知不觉在嬉戏中操练了一遍现实生活中的工作看法。他们把自己有限的常识拿来与大家共享，更能主动为他们着想，因为在樱花班的银行取钱是只有“出”没有“入”的，可是，却是最受欢迎的地方。但很快又再次出现了问题，取钱的人川流不息，可是存钱的却没有，“银行”里的钱越来越少，于是，和老师商议后确定每人每次来“银行”取钱一次只能取5元。这样，孩子们感受到了什么是“限制”和“规定”。 2.在活动进行当中，一位安琪儿班宝宝的哭声吸引了大家的目光，原来，他也想要做“卖东西”的人，可是，曾清靖说：“你不是我们班的，不能卖东西”。所以安琪儿班的宝宝哭了，一会儿后，
43、陈茁说：“我玩累了，你到我这儿卖东西吧。”我立刻说：“陈茁真不错，知道照看弟弟妹妹了。”孩子们听这么一说，立刻就行动起来，请安琪儿班的宝宝当售货员，自己去当顾客，通过这件事情，孩子们起先学会关切他人，知道站在他人的角度看问题，身为老师看到孩子做到这一点的确非常劝慰。 延长活动 在以后的日子里，樱花班也对其他大班的孩子做了相同的活动，这次，我们要求孩子们能用正确的方法进行交易，即-交钱-购物-找零，这样，有将手工制作、数学领域，有效的结合在了一起。 另外，在大型的主题活动结束后，樱花班的“麦当劳”仍旧营业。并且还效仿麦当劳推出了“实惠券”，孩子想了各种各样的方法来“经营”自己的店子，非常好玩，信
44、任将来在这些孩子中，或许真的会出一两个“商界大鳄”吧？ 典型表现： 1.王嘉仪对我说：“唐老师，请你拿着这个。”我低头一看，原来他们自己制作的“实惠券”，嘉仪接着说：“假如你有实惠券，来买东西的话，便宜你呀”！（小小年纪，就有了广告意识，知道用新奇的方法推销自己的产品，嗯，厉害！） 2.一天，我听见“麦当劳”传来的争吵声，雨凡说“你找错钱了！还有一块！”全瑞说：“没有！你只给了我4元钱！”“可是，我只买了一个冰激凌！”“冰激凌是2元一个”“一元一个！”“是2元一个”。最终，两个孩子一起来问我。我告知他们是2元一个，于是雨凡拿走了他的2元钱。从这个事例中不难看出，孩子们已经了剧烈的经济意识。并且，能将以往所学的学问融入生活（嬉戏）中！ 在以后延长 活动中，超级变变变的主题将接着进行大型废材的制作。 发觉与反思 “樱花商店街”其实是“超级变变变”延长出来一个分支。由于是孩子们自行引发的活动，因此，孩子参加的主动性特别高，同时也有一些感受： 1.主题活动可变性和孩子的可塑性 活动刚起先时，只是做为废材制作的主题。孩子们也玩得很快乐，可是没想到一次突发的事务，竟将整个主题转了方向，走了废材制作与常识、数学等等科目相结合的“樱花商店街”。这是当时设计时所没有想到的，这让我看到了主题活动的可变性，而孩子们的