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1、一年级语文上册识字1教案（苏教版）苏教版一年级上册语文识字6教案教学内容:识字6教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，相识1种笔画。理解由生字组成的词语。2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设生日新月异的成就。教学重难点：识字写字资源链接：读同步阅读有关文章。教学时间：两课时教学打算：课件、生字卡片、田字格黑板、南京市政建设录像等。教学过程：第一课时课时目标：1、相识本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、了解大城市里现代化的建筑和设施。3、有感情地朗读和背诵韵文。一、导入新课今日这节课，老师领着大家去看看南京。播放南京市政建设
2、录像小挚友，相识录像中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方有什么感受？小挚友感觉我们南京很美丽，今日我们就来学习识字6。二、初读韵文我的非常钟1、自己拿起书来，仔细地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍2、四人小组相互读一读，提示大家简单读错的字音。3、出示韵文有没有什么字音须要提示大家留意的？学生提示，小老师带读。指名读，正音。开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，驾驭字音。三、看图学字、学词1、出示投影（师分别指着喷泉、雕塑、音乐厅、花坛、草坪、林阴道）告知老师，这些是什么呀？出示喷泉雕塑音乐厅花坛草坪林阴道（加拼音）指名读，读准字音。你最喜爱哪一处建筑？可以说给我们听听吗
3、？能把它用很美丽的语调读出来吗？指导朗读、背诵。2、出示投影（师分别指着大厦、电梯、停车场）你相识这些设施吗？出示大厦电梯停车场（加拼音）指名读，读准字音。谁来说说，你们用过这些设施吗？用过的小挚友说说，你觉得它们用处大吗？是的，这些都城市中的公用设施，为我们的生活带来了便利。指导朗读、背诵。3、出示投影出了刚才我们提到的，你还发觉了什么？出示轿车地铁立交桥（加拼音）指导朗读、背诵。4、熟读韵文。我们小挚友要像看电影一样，一边读一边想，绘声绘色，有动有静，一起来把课文读一读。四人小组读，指名读。我们不光要读正确，读通顺，而且语气要轻缓，速度要适中。指导朗读、背诵。自主练习5、课外延长：除了书上
4、介绍的，你们了解或者去过哪些地方，看到过哪些建筑设施，运用过哪些交通工具？四、指导书写“林”：结构：左右结构。偏旁：“木字旁”，左边“木”作偏旁时，要把“捺”改为“点”。组词：树林丛林森林师范写，生描红。其次课时课时目标：1、复习韵文。2、在田字格中正确书写汉字。一、复习导入我的非常钟出示喷泉轿车音乐厅林阴道立交桥（不加拼音）复习字词，开火车读，正音。2、出示韵文指导朗读、背诵。二、指导书写1、“泉”：结构：上下结构。偏旁：“白字头”。指导：下面的“水”的其次笔是“横撇”。组词：泉水山泉清泉师范写，生描红。2、“厅”：结构：半包围结构。偏旁：“厂字旁”。指导：其次笔要写得长一些。组词：大厅客厅
5、音乐厅师范写，生描红。3、“阴”：结构：左右结构，左窄右宽。偏旁：“耳刀旁”，留意第一笔是“横撇弯钩”。组词：阴天阴沉林阴道师范写，生描红。4、“车”：结构：独体字。指导：其次笔是“撇折”，最终一笔“竖”。组词：火车轿车车站车票车轮师范写，生描红。5、“交”：结构：上下结构组词：交通交警公交交货立交桥师范写，生描红。6、完成习字册。自主练习字的组成泉（）林（）三、作业设计1、选择正确的读音厅（tinting）林（linling）阴（yinying）交（jaojiao）2、写笔顺阴：车：板书设计：识字6才智瞬间:苏教版一年级语文上册识字2教案教学内容:识字2教学目标:1学会本课9个生词，两条绿线
6、内的4个字只识不写，相识6种笔画，理解由生字组成的词语。2按依次细致视察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3初步训练学生健康的生活常规。教学重难点：1、学会生字9个，理解词语。能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。2、指导诵读课文，指导学生利用田字格写英雄字。教学打算：1、彩色图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标：1相识本课的9个生字。理解由生字组成的词语。2按依次细致视察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。一、导入新课小挚友，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了那些事呢？谁来说一说？（联系自己说说看）
7、有一位小挚友叫芳芳，她早晨的生活是怎样的呢？请小挚友细致看图。二、看图学词语1、出示图片1小挚友们看，图上画了什么？（太阳，闹钟，小鸟）小挚友，你们能够通过自己的想象，把这三个事物连起来说句话吗？相应出示你们相识它们吗？（四人一小组学习）2、出示图片2天亮了，芳芳也醒了。她会做些什么事呀？（芳芳醒了，她抓紧穿上衣服，跳下床。小鸟见了，说：“芳芳起的真早啊！”）相应出示：穿衣下床起早每一组的小伙伴们赶快去相识他们吧！谁来读？小老师们对他们的朗读满足吗？谁来评评看？齐读我的10分钟3、自主学习第三组词语(1)出示图片3芳芳起床后又做了哪些事情呢？（芳芳按时起床后，仔细地刷牙，洗脸。吃着美味可口的早
8、餐。）相应出示：刷牙洗脸早餐这三个词，谁来教教大家？老师看哪一组的小挚友协作的好，学的快？4、出示图片4，根据刚才的方法自学芳芳每天的生活真有规律。吃完了早餐又该做些什么呢？相应出示：上学升旗做操哪位小老师想告知大家它们该怎样读？你们能够一起来相识它们吗？三、熟读韵文小挚友们，你们能把4组词连起来读一读吗？先试试吧。（自读）指名读。小组互读，相互沟通一下，看谁读得好！谁来读？我们一起来读一读。你们读得就像一首小诗一样，真好听。好，我们一边看图，一边再轻声读一读。四、指导书写1、太师范写2、阳师范写描红其次课时课时目标：1熟读韵文。2学会写田字格中的字。一复习导入1、出示不带拼音的词语。（9个）
9、2、出示太阳闹钟小鸟穿衣下床起早刷牙洗脸早餐上学升旗做操3、还记得吗？指名读，齐读4、你们能不能背下来呢？背给你的小伙伴听吧！我的10分钟二小组学习儿歌蜗牛上学1、读一读。2、说一说：读了这个儿歌，你知道了什么？你会对蜗牛说些什么三指导书写1.师写“鸟”字“鸟”是今日所学的字中最难写的一个，它的笔顺是怎样的？你发觉“鸟”在田字格中怎样写才是最美丽的？“鸟”字怎样写？描红2师写“下”“上”比较它们有什么不同？（笔顺：下：上：）我们细致看看，在田字格中写这两个字要留意什么？“下”字怎样写？“上”字怎样写？分别描红3师写“早”字它的笔顺又是怎样的？（早：）这个字，在田字格中如何写美丽呢？（“日”要写
10、扁些，小些，“十”要宽些，长些，竖从横的中间穿过，并在竖中线上。）“早”字怎样写？描红4师写“牙”字瞧，“牙”字的笔顺是怎样的？（牙：）小挚友，想把这个字写美丽吗？要怎样写呢？（横要短与竖折，竖折在横中线上，竖钩在竖中线的右侧。）5自主学习“小”“衣”6师写“小”字自学笔顺，细致视察“小”字的笔顺是怎样的？（书空）“小”字怎样写才好看呢？（学生视察田字格中的范字，探讨）描红7师写“衣”字小侦探们，你们视察得真细致！“衣”这个字该怎么写呢？（书空）那“衣”在田字格中怎样写才能美丽呢？引导学生找到关键笔画描红板书设计：识字2太阳闹钟小鸟穿衣下床起早刷牙洗脸用餐上学升旗做操才智瞬间:一年级上册语文识
11、字5教案（苏教版） 教学内容:识字5 教学目标: 1、学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，相识1种笔画。理解由生字组成的词语。 2、让孩子们体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。 教学重难点: 1、相识课文中12个词语，会读。 2、把握好三点水的字在田字格中的位置。 3、将与大海有关的词语串起来组成韵语，熟读成诵。 资源链接： 读同步阅读有关文章。 教学时间：两课时 教学打算：课件、生字卡片、田字格黑板等。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1学会本课5个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会写“沙、浪、渔”几个生字。 2体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的
12、景色宜人。 一、导入新课： 同学们，今日，老师带大家到漂亮的大海边去走一走，你们情愿吗？去的时候可要留意视察，看看大海那儿都有些什么。 二、初读韵文： 出示画面：一望无际的大海，海鸥在展翅翱翔，远处白帆点点。 我的非常钟 1、请同学们自己先读一读课后生字，然后把生字带入课文中读一读词串，要求把每个字音读准了。 2、你觉得哪个字比较难读，和同桌相互说一说，订正朗读 3、读完之后比照图，想一想每个词语是什么意思，自己说一说。 三、看图学字、学词 1离我们最近的这一片是什么？出示生字：沙滩，指名读，齐读。 2沙滩给你什么感觉？沙滩上面有什么？（自由说） 3出示：贝壳、脚丫，指名读，齐读。 4再往前看
13、，你看到了什么？出示：海风，指名读，齐读。 海面上翱翔的，那是什么啊？（海鸥）出示：海鸥。指名读，齐读。 5海风吹来，海面上出现了一朵朵雪白的出示：浪花；指名读，齐读。 6指导一二行诵读。 四、写字 1出示生字黑板：沙、浪、渔。指名认读。 2老师示范写“浪”，竖提在竖中线上。 3学生依据书上田字格进行描红。老师行间巡察。 其次课时 课时目标： 1学会本课5个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会写“贝、风、晚”几个生字。 2体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的富裕。 一、复习： 出示前一课学习过的6个词语，开火车读词语。 二、新授： 1大海是一个丰富的宝藏，你知道大海里面有什
14、么吗？（鱼、虾） 2同学们自学6个词语。老师巡察指导。 3指名同学上讲台来教大家。老师适当点拨。 珍宝：贝壳里面会有珍宝，珍宝可以用来做装饰品。 海带：大海里的一种植物，褐色，能吃。 鱼虾：大海中有哪些鱼虾？ 港湾：人们避风停船的地方叫做港湾。 渔船：特地打鱼的船叫做渔船。这里的“渔”是打鱼的意思， 晚霞：晚上天空中出现的五彩云霞。那么要是早晨出现的，叫做朝霞。 4你觉得大海美吗？为什么？ 5谁能把最终两行连起来读一读？指名读，齐读。 6我们把识字5连起来读一读。指名读，齐读。 三写字教学： 我的非常钟 1出示识字卡片：贝、风、晚。组词。 贝：问同学们是怎么记住“贝”的。 风：其次笔是横折斜勾
15、，老师要示范写。 晚；第十笔撇，要贴着竖中线写下来，“晚”右边的“免”笔顺要提示。 2学生在田字格中描红。 3老师刚好指出缺点与不足，表扬好的。 板书设计： 识字5 才智瞬间: 苏教版一年级语文下册识字1教学设计 苏教版 年级语文下册识字1教学设计 【教材分析】 本 以词串形式出现，围绕春天这个主题勾画出了 幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组。教学中要让学生由词语想到详细事物，由词串想到特写的画面，由整片 文到春天特有的场景。为今后的阅读和写作做必要的打算。 【学习目 】 1.指导学生进行句式训练，建立句子观念。 2.照样子写字。 3.正确地读背成语（或四字词语）和古诗，
16、增加语言积累。 4.朗读并背诵识字1的内容。 5.指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美妙。 6.朗读 文，指导写字。 【学习重难点】 1指导学生进行词串训练，建立整体概念。 2朗读 文，指导写字。 【 时支配】 2 时 时 【 时目 】 1.指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美妙。 2.朗读 文，指导写字。 【教学过程】 （ ）、创设情境 1.创设情境。 春天到了，郊外的景色美极了，老师带小挚友到郊外去看 看， 起去找春天好吗？ 2.谁能告知老师和同学们，你在哪儿找到春天？请根据从上到下的依次用 两句话说
17、说？ 3.依据学生回答相机出示词语。 春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛） 嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？ 布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们 起来听听它的叫声？ 梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样分辨它们的？ 过渡：小挚友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色真是太美了？它们还有 些汉字挚友呢，你们想学吗？ （二）、借助拼音，读准字音 1.请同学们打开书，借助拼音自读 文。留意看清音节，读准字音。 2.小组内开火车读词。 3.全班认读词语。 （三）、朗读 文，整体感受美景。 1.同学们，
18、词儿读准了，读得也很美，但假如我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读 文。 2.同学们，你们也想读好吗？你们 定能行。 3.以小组形式沟通汇报读 文状况。 （四）、写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。 1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。 2.学习 偏旁。 相识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读 读，知道含有“日”的字多与太阳有关。 3.笔顺记忆生字笔顺，视察生字在田字格中的位置。 4.学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 苏教版一年级语文下册识字教案 识字1 教学目的 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，相识3个偏旁。 2
19、、按肯定的依次视察图片，把相识图片上的事物同所学的词语联系起来。 3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美妙 教材分析 重点 相识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 难点 诵读中体会春色美景。 教具 生词卡、多媒体课件 教学过程 一：创设情境（出示词语-出示在图中相应的事物旁） 1、春姑娘是位奇妙的魔法师，她能把大自然装扮得特别漂亮，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图） 2、谁能告知老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？依据学生的回答，相应在景物旁出示词语。 春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。 （2）春风跟其他季节的风有什
20、么区分呢？ （出示）春风像 （3）真好！那我们一起把这温柔的春风读一读。 春雨（1）齐读词语两遍。 （2）春雨有是什么样的？ （3）出示春雨像，像，又像。 同桌探讨，指名读。 （4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？ （5）有感情读一读词。 柳树（1）留意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。 （2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？ 出示春风一吹，柳树。指名读。 嫩芽（1）留意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。 （2）请小挚友们再细致看一看图，找一哪些是嫩芽呀！ （3）“嫩芽”是什么样儿的？ （4）看来大家都明白了，齐读这个词。 小草（1）读准“草”的
21、声母，一齐读两遍。 （2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么舍命往外钻呢？ （3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。 布谷（1）齐读词语。 （2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？ （3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。 （4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃很多害虫，我们可要爱护它。 燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？ （2）你对小燕子有什么了解？ （3）齐读词语两遍。 梨花、杏花、桃花 （1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。 （2）你是怎样分辨它们的？ （3）让我们来看一看这些漂亮的花是怎样开放的？ （4）除了上面这些花外，还有哪些花
22、也是春天开放的？ （5）齐读三个词语。 二、图文结合，巩固词义 1、请同学们打开书，借助拼音读课文。留意看清音节，读准字音。 2、采纳图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。 3、班一起读12个词语。 三、齐读词语，体会特征 1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？ 2、除此之外，你在春天里，还视察到过什么？ 作业布置 1、抄写词语，并家听。 2、诵读词语。 识字2 教学要求 1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。 2、初步相识常见的体育运动项目。 教学时间两课时 第一课时 一、揭示课题今日，我们
23、再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2 二、看图，读韵文 1、小挚友们视察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？ 2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。 3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟识的，比较了解的，请提出来： 4、依据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”? 三、借助拼音，读准字音 1、学生自由认读。 2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。 四、识记字形，指导书写 1、给“球、足、射、击”找挚友
24、。 2、记忆“足、射、登”的笔顺。 3反馈“足、射”的笔顺。 4学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。 5说说怎样记住这些字。 6学生描红、仿影、临写习字册上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。 五、小结 今日这节课我们学习的八种运动项目都是小挚友们比较熟识的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小挚友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行沟通。 其次课时 一、复习巩固 1抽读生字、新词卡片。 2书空“球、排、射”的笔顺。 二、接着看图学词语 1出示图及词语：竞走铁饼 2读准字音。铅球标枪 3这四种体育运动项目，现在你们了解了吗
25、?谁来说说看?随机介绍：“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生相识相识。 4借助图画，看拼音练读上述词语。 三、依据意思归类读韵文 1现在老师把黑板上的词语根据书上的依次重新排列。小挚友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)其次组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目) 2按要求归类读词语。 3用多种方式练读韵文。 四、巩固字义，指导书写 1做嬉戏：采纳贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。 2学生在书上描红“竞、铅、标”。 3说说怎样记住这
26、3个字。 4学生完成习字册上“竞、铅、标”的书写。播放轻音乐。 5听写生字词语。 五、指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好) 识字3 一、嬉戏引入，初识象形字 1组织嬉戏：（出示课文插图） （1）细致视察，图上画了些什么？ （2）小组同学一起合作，把你们看到的用简洁几笔画下来，看哪一组画得多画得像。 （3）请一组同学上台介绍自己的画。 2引人新课： （1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。 （2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？ （3）这些古代文字渐渐演化，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字） 二、识读字、词、儿歌 （一）、自读课文，整体感知。
27、 要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。 （二）识读字、词。 1自读生字。（示生字） 要求：借助拼音把字音读准。 2同座互读生词。（示生词） 要求：词儿连读。 3小组学习，查读字、词。 要求：小组同学相互帮助，让每位同学把每个字、词都读准。 4全班查读字、词。 （l）查读字，正音。（开火车读、齐读） 重点指导：川chuan什chen （2）查读词：正音，词儿连读、读好听。 （指名读、齐读） 重点指导： a“竹子，石头，燕子”其次个字是轻声。 b“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。 “泉水”：听，泉水流淌的声音，品读。 “燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。 （三）识读儿歌。 l、自读儿
28、歌。（示儿歌） 要求：读准，读通顺。 2指名读儿歌。 3听录音读儿歌。 4放音乐自由练读儿歌，练好后读给好挚友听，请他给你提提看法。 5齐读儿歌。 三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕 1认读要识写的生字。（不带拼音） 2小组学习：探讨如何识记字形？ 3重点指导“燕”字。 （1）你有什么方法记“燕”字？（适时教学新偏旁“四点”，指正“燕懒笔顺）。 （2）师范写“燕”字。（边写边说如何把“燕”字写好看。） （3）生描红。 4全班沟通其余4个字的识记方法。 5自学笔顺图。 6描红，视察各字的重点笔画。 7书写所学生字。 识字4 教学要求 1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。相识几个偏 2初步了解
29、一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的学问，激发学生学习汉字的爱好。 3诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。 教学时间两课时。 第一课时 一、创设情境，视察字盘 1师板书“也”。 2小挚友，你们相识这个字吗?(生答)今日，老师给“也”找来了几个挚友，你们看。(出示字盘) 3师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4板书“驰、地、他、池”4个字。 二、读准字音，学习词语 1生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读四人一小组沟通：哪些字的读音简单读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。 3检查指导。 (1)指名读生字及词语。 (2)相机指导：“驰”、“池”是整体
30、认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。 (3)齐读生字及词语。 (4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。 三、嬉戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。 四、学习字谜歌 1借助拼音自由朗读，圈诞生字，读准音。 2出示卡片，开火车检查字音。提示学生留意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。 3指名读字谜歌。告知学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。 4四人一小组探讨：这首字谜的谜底是什么? 5全班沟通。师依据学生回答相机转动字盘，显示学生所
31、说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。 6指导朗读。 (1)老师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。 (2)生自由练读。师巡察，留意订正学生中的拖腔唱读或顿读。 (3)指名读字谜歌。评一评。 (4)同桌一起读字谜歌。 7课外延长。小挚友，猜字谜好玩吗?课外请小挚友搜集我们一起来猜。 五、析记字形，指导书写 1析记字形。 (1)认读生字“驰、奔、池、塘”。 (2)教学新部首：“马”、“大”、“土”。 (3)沟通记字方法。老师刚好小结学生的记字方法。 2指导书写。 (1)让学生细致视察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。 (2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”
32、写规范，写美丽。 (3)老师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，伸展些。“十写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最终一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。 (4)播放轻音乐，生说写字姿态歌。描、仿、临写生字各 (5)师巡察，刚好表扬写得好的同学。 其次课时 一、复习巩固 1给“也”字找挚友，并口头组词。 2读生字新词。 3诵读字谜歌。 二、析记字形，指导书写 1析记字形。 （1）认读生字：行、千、庄。 （2）教学新偏旁。 （3）说说怎么记住这几个字。 2指导书写。 （1）小许沟通：怎样才能把“千、行、庄”写规范
33、，写美丽？ （2）老师范写生字并重点指导。 （3）学生随着音乐描、仿、临写生字。 三、课堂练习 1加偏旁组词。 也-（）-（）-（）-（） 2扩词。 行（）（）（） 奔（）（）（） 3选字填空。 池驰 （1）鱼儿在（）塘里游来游去。 （2）骏马在草原上奔（）。 4嬉戏猜字谜。 一年级上册识字6教案苏教版 一年级上册识字6教案苏教版 课题 识字6 教时 二课时 教学目的要求 1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写；相识一种笔画。 2.能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。 了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。、 教学重点难点 识字写字、朗读
34、。 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课 二、看图学词语 1、出示插图，图上有什么？ 2、你在哪儿见过的？是什么样的？向大家介绍一下。 三、借助拼音，读准字音 1、学生自地课文。要求：看清音节，读准字音。 2、指名读，正音。 车：翘舌音。 林：声母是l，不是n。 3、齐读。 四、图文结合，巩固词义 1、做“找挚友”的嬉戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。 2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些改变。 五、诵读韵文 3、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。 4、老师指图引导背诵。 5、学生看图自由练习背诵。 6、指名背诵。 6、小组背诵。 六、巩固练习 做嬉戏“小导游”。请学生轮番做小导游，介绍城
35、市的新风貌，再带大家读读词语，评比出“小导游”。 七、学习生字，指导书写 1、学习生字：泉厅林阴。 2、提示重点字的写法：林、厅。 3、学生按笔顺提示在课本上描红。 4、学生在习字册上描红、仿影，临写。 其次课时 一、复习巩固 1、读生字词。 2、指名书空笔顺：泉。 3、朗读课文。 二、学习新笔画，指导写字 1、相识新笔画横折折撇。 2、学习生字：道车交。 3、学生根据课本提示说笔顺。 4、老师范写。 道：先写走之儿，再写“首”。 交：最终两笔是先写撇，再写捺。 5、学生描红。 三、指导书写田字格 1、学生视察生字在田字格里的位置。 2、学生完成习字册上的生字书写。 四、课堂巩固，检测 1、看
36、火车认读生字。 词语开花 一年级语文下册识字1教案-一、激趣导入。小挚友喜爱去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么华蜜，多么欢乐。二、学习新课。1、学习第四小节。师：小挚友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小挚友去郊游好吗？课件郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。小挚友多兴奋，来，跟着老师，打算动身了，好吗？师：不过，在动身之前，得过一个识字关,过关了就能上车动身了。课件出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读
37、）（全班齐读）课件出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）师：恭喜大家，你们过关了。可以动身啦！小挚友排好队上车了，上了车请坐好，要留意平安，头手不要伸出窗外。2、学习一、二、三小节。今日，我们要去的地方有许多，有凉爽的海边板贴：海边有幽静的乡村板贴：乡村有漂亮的公园板贴：公园师：小挚友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？假如你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）课件（看放大图）哪个小
38、节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读其次小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在漂亮的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小挚友视察的可真细致。现在我们再把课文读读。课件三个小节的课文，看屏幕齐读。（4）认读生字。师：细心小挚友有没有发觉在课文的美景中藏着很多生字宝宝呢。课件你会读
39、哪些字？（指名读，我会读。）谁来当小老师带其他小挚友读一读？（指名）（留意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）（5）去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？课件谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）（7）你有什么好方法记住这些字？（我会记）（8）组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小挚友脑筋最灵，给下面几个字组组词。课件海、军、号、（指名组词）（9）小挚友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡嬉戏。三、指导书写。小挚友会读、会认、会组词，那你有信念把它们写好吗？课件海小挚友视察一下，写这个“海”字要留
40、意什么？（指名说）老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。四、学习数量词。1、再读黑板上的词语。2、这些词语有它们的好挚友，现在须要请小挚友来帮忙，找出它们的好挚友。我们再来把课文读一读，想想它们的好挚友是谁？（全班齐读全文）3、发卡片给学生，玩找挚友嬉戏。形式：嘿嘿，海鸥的挚友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。4、相识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。板贴：数量词（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小挚友想想，还有哪些数量词？细心视察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了美丽的小诗了。我信任我们班的小挚友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信念吗？课件学生看图说话。六、总结全文。学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？七、布置作业。一年级上册语文识字4教学设计（苏教版） 教学内容:识字4 教学目标: 1认本课4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2了解一些常