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1、北师大版小学二年级上册数学第一单元教案二年级上册数学教材解读（北师大版）二年级上册数学教材解读（北师大版）下面结合本册教材的学习内容，作一些详细分析和说明。一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数1.第一单元“加与减”本单元主要包括连加、连减、加减混合运算和加减法估算。通过情境教学，让学生体会加、减法的估算的实际意义，学习加减法估算，并培育估算的意识。2、其次单元购物(元、角、分的相识)通过设计一系列学生熟识的购物活动，学生能充分相识人民币，能解决一些与人民币有关的实际问题。3第三单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会
2、乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。4第五单元“乘法口诀（一）”，第八单元“乘法口诀（二）”在这两个单元的学习中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。（二）空间与图形1第四单元“图形的改变”在这个单元学习中，学生将从熟
3、识的生活入手，结合生活实例，通过视察、操作等形式多样的活动，初步感知了生活中的对称现象，为今后进一步探究简洁图形的轴对称性打好基础。2、第六单元“测量”(厘米和米的相识)教学一些计量长度的学问，帮助学生相识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步相识线段。二、本册教材编写的意图和特色本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明和应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色。（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展
4、学生的数感和符号感。1关于乘除法的含义第三单元的标题为“数一数与乘法”，第七单元的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作，帮助学生体验乘除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材支配了“数一数”的活动，结合学生的生活阅历，3个3个地数、4个4个地数、5个5个地数使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过用加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有肯定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算式表示的模型，使学生详细地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，教材支配了三个“
5、分一分”活动“分桃子”“分苹果”“分糖果”，数目由小到大，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”。2关于乘法口诀乘法口诀是我国小学生提高基本计算实力的好玩工具。本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是25的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是69的乘法口诀，共81句。教材采纳“大九九”的形式（即，19中的每个数的乘法口诀都是9句），并分成两段绽开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于25的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先支配熟记25的乘法口诀，然后再进行69乘法口诀
6、的教学；69乘法口诀的数目虽然比较大，但是新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点。（1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的例如，第30页，通过数松果数，引入编5的乘法口诀；第14页一双筷子2根，通过就餐摆筷子的情境引入编2的乘法口诀。这样支配，便于引导学生自觉地投入学习活动，用连加算出得数，为编口诀做打算。（2）以5的乘法口诀作为起始内容进行编排因为每只手有5个手指，这是人人都有的学具；数数时，常常5个5个地数。这些与学生生活有亲密联系，有助于学生探究规律，经验编制口诀的过程，驾驭口诀编制的方法。（3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩
7、高校生探究的空间在编制25的乘法口诀时，一般都支配实物情境图，填写相同数连加的得数，并先给出23句编制过程的范例。69的乘法口诀则要求学生独立编制。这样支配，逐步扩高校生的探究空间，培育学生的抽象概括实力。（4）口诀编排设计上留意体现肯定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材支配了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能例如，第36页学习3的乘法口诀时，教材支配了“你是怎样记住3的乘法口诀的”，引导学生找规律。第78页学习6的乘法口诀时，支配了“圈一圈”的小栏目，让学生在小组内沟通69=6+6，帮助学生找相邻的口诀之间的联系，有助于学生熟记口诀。另外，教材设计了新奇的
8、富有童趣的练习，除了一般的题目和“对口令”等形式外，还支配了“对口令”“找挚友”“找座位”等活动，使学生在愉悦的氛围中学习表内乘除法，保证基本的运算技能。（二）在空间与图形的学习中，从学生生活阅历动身，注意通过操作活动发展空间观念（三）在整理与复习中，注意培育学生回顾与反思的学习实力“整理与复习”的目的是让学生对自己本阶段所学的学问与技能、数学思想方法以及情感与看法等方面进行归纳、总结与反思。这部分内容由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学的学问与技能、数学思想与方法的总结与反思。二是“我的成长踪迹”，这是学生对自己的学习过程及情感与看法的总结与反思。三、本册教材的教学举措数学教学是数
9、学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下举措。（一）让学生在生动详细的活动中学习数学（二）引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累（三）培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力（四）创建性地运用教材四、本册教材的评价建议评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面发展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。（一）重视对学生数学学习过程的评价（二）适当评价学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭（三）重视对学生发觉问题和解决问题实力的评价二年级上册数学复习资料（北师大版）数学二年级上册期末复习小资料班级姓名乘法：
10、1、求几个几相加的和是多少，可以用乘法计算。例：（1）图中表示3个4相加，乘法算式是：34=12或43=12（2）1把的单价是6元，买3把须要多少元？算式是：36=18（元）或63=18（元）2、求一个数的几倍是多少，也可以用乘法计算。例：（1）小明今年7岁，爸爸的年龄是小明的5倍，爸爸今年多少岁？算式是：57=35（岁）或75=35（岁）（2）香蕉有多少个？苹果：香蕉：算式是：53=15（个）或35=15（个）除法：1、平均分就是要分得一样多。2、平均分有两种状况：平均分成几份。例：平均每袋装（）个篮球。算式：123=4（个）每几个分一份。例：把下面的苹果分给小挚友，每个小挚友分得2个，可以
11、分给（）个小挚友。算式：122=6（个）3、把一些物品平均分，我们可以用除法计算。4、求一个数是另一个数的几倍，可以用除法计算。例：3元12元的单价是的几倍？算式是：123=4测量：1、测量物体的长度，可以用厘米（cm）、米（m）作单位。2、测量较短物体长度时，用厘米做单位比较合适；测量较长物体长度时，用米做单位比较合适。3、1米=100厘米1m=100cm人民币：1、人民币的单位有元、角、分。2、1元=10角，1角=10分，1元=100分二年级上册数学复习重点内容(北师大版) 北师大二年级上学期期末复习内容 一、【数与代数】 1、数的运算。 100以内数的连加、连减、加减混合运算；（书P2P
12、6） （1）运算： 连加、连减、混合（含加减）的三种运算，计算过程中建议分两次计算：先计算出前两个数的结果，再将这个结果与第三个数进行运算。为避开出错，在用竖式计算的过程中也建议用两个竖式计算。计算过程中：相同数位对齐，从个位算起。 错误典型：被减数是100，在连续退位的时候学生简单出错； 和是100，在连续进位的时候学生简单出错。 （2）解决有关的简洁实际问题： A、养成仔细读题的习惯，借助用笔标注的方式来帮助自己分析，精确推断是用加法算式还是减法算式来解决问题； B、正确计算并且带上正确的单位，最终写出答。 错误典型： a、题意理解不清：如“书第9页第5题的第（2）小题” b、表格分析不够
13、细致：如“书第5页第3题” 乘法的相识和乘法口诀 （1）相识乘法算式并理解乘法的意义： 相识：乘数乘数=乘数 意义：表示几个相同加数相加的和。 乘法与加法的联系：如34=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12； 3+3+3+3=12写成乘法算式是：34=12或43=12。 （2）依据详细情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称： （3）解决相关的简洁实际问题： （4）熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会依据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如依据“三七二十一”可以推出“五七三十五”（5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。） 错误典型： a、
14、“口诀”与“读作”混淆： 如：37=21，读作：3乘7等于21。口诀：三七二十一（其中的“十”字简单漏掉） b、算式与图形结合： （书79页第5题） （书23页第4题） （书21页第1题） 除法的相识和用口诀求商 （1）除法的意义 能够结合算是说出除法的意义，如算式213=7可以表示： a、把21平均分成3份，每份是7； b、把21拿来分，每份是3，可以分成7份； c、21是3的7倍。 体会除法与乘法的“互逆”。 （2）除法算式各部分的名称： 被除数除数=商（了解：被除数商=除数商除数=被除数） （3）会用乘法口口诀求出除法的商： 同样一句乘法口诀一般可以写出四个算式，两个乘法算式，两个除法算
15、式，如：三九二十七：39=2793=27273=9279=3 （4）理解“倍”和“倍数”的意义： 倍：是两个数之间的关系，可以用学生的话来理解“大数里边有几个小数那么多”。 倍数：学生的话“一个数的倍数就是这个数一个那么多、两个那么多、三个那么多的数”，比如3的倍数是3、6、9、12、15 （5）解决有关的简洁实际问题： 仔细读题，细致分析。 错误典型： a、求“每份有多少”和“有多少份”的单位简单混淆： （书66页第1题） 纽扣题：求的是有多少份；苹果题：求得是每份有多少个。 b、和“倍”相关的问题： 学生简单在选择用“乘法”还是“除法”来解决问题的时候混淆。 c、提一个生活中有关除法的问题
16、。 2、元、角、分的相识。 元、角、分的相识 依据材质不一样可以分为纸币和硬币两类。 人民币面额：1分、2分、五分 1角、2角、五角 1元、2元、五元 10元、20元、50元、100元 （学生会从人民币的大小、颜色、文字等方面去推断面额） 单位换算：1元=10角1角=10分 解决简洁的实际问题 a、人民币兑换： （书11页第1题） b、算一算有多少钱： （书11页第2题） c、怎样付钱： （书13页第1题） 一、【图形与几何】 1、测量。 统一测量单位的必要性 厘米、米的相识。 （1）厘米的相识； a、会从尺子上找到1厘米的长度，通过估计用手比划出1厘米、10厘米的长度 b、厘米也可以用字母“
17、cm”表示，读作“厘米”。 （2）米的相识； 驾驭米与厘米之间的单位换算：1米=100厘米。 （3）简洁的估测和测量。 a、能够估计诞生活中常见物体的长度，以及在测量的时候能够选择正确的单位。 错误典型： 体育老师的身高是1米8，也就是身高1米8厘米。（正确的意思是1米80厘米） b、在测量的时候留意视察是否从尺子的“0”刻度起先，假如是从“0”刻度起先测量，则可以干脆读出物体的长度；假如不是从“0”刻度起先测量，物体的长度可以通过数格子（即一个大格子就是一厘米）或是用物体末端对准的数减去起点对准的数，如： 2、图形的运动。 初步感知轴对称现象 折一折，做一做：了解剪一个简洁对称图形的操作步骤
18、：对折画得像 初步感知平移和旋转现象 a、在嬉戏中感受图形的平移与旋转的改变。 b、能够去别出物体运动的方式是平移还是旋转：平移物体在运动中自身的方向不会改变。 c、能够在生活中找到物体平移和旋转运动的现象。 观赏 观赏轴对称图形在生活中的应用。 北师大版小学二年级数学其次单元教案 其次单元教学安排 乘法口诀（一）单元教材简析：本单元学问是在学生初步了解乘法的意义和驾驭连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。老师在教学过程中应创设真实好玩的问题情境，引导学生用探究的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。学情分析：本单元是其次册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法
19、口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们确定要加强。但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培育，理解的实力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。但是假如老师在教学过程中多采纳真实好玩的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺当的。单元目标：1.引导学生在详细情景中进一步体会乘法运算的含义2.使学生经验乘法口诀所产生的经过，熟记25乘法口诀，比较娴熟的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简洁实际的问题4.使学生受到爱学习的教化，培育学生仔细视察，独立思索等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础
20、上熟记25的乘法口诀。难点：（1）理解25的每句乘法口诀的含义和来源。（2）利用25的乘法口诀解决简洁的实际问题。对学困生实行的方法及措施：1、加强对乘法口诀含义的理解，多采纳实物来帮助他们进行理解。2、对于他们的作业和学习状况进行针对性的辅导，让他们尽快跟上班级速度。3、学习过程中建立一帮一的学习小组模式，让优生带动学困生。单元课时安排：10课时。教学课题数松果课时进度1课型特点新授教学目标1、结合详细情境，经验5的乘法口诀的编制过程，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简洁的实际问题。3、引导学生通过视察、操作、思索、探讨等活动探究新知。4
21、、让学生体会到生活到处有数学，培育他们学习数学的爱好。教学重点熟记5的乘法口诀。教学难点理解5的乘法口诀的来源和意义，能正确应用口诀，较娴熟地口算5的乘法算式。教学（具）打算数松果的教学情境图。 教学过程 教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图情境创设学生看图并回答。出示情境图。提问：图上画的是什么？这节课我们就来探讨数松果中的数学问题。激发学生的学习爱好。问题探究生：一共有几只松鼠？一共有多少棵松树？一共有多少个松果？可以数一数，算一算。（1）1，2，3，4，51个1个地数；（2）5+5，10+5，15+5，20+5，连续加5算出得数；（3）5，10，15，205个5个地数；生：我
22、喜爱5个5个地数，这样简便。15=5，25=10，35=15，45=20，55=25，56=30，57=35，58=40，59=45学生说出这些算式表示的意义，算法。每个算式中都有一个乘数是5，积一个比一个大5。学生通过思才得出要用简便的方法来记忆。生：我的铅笔盒上的乘法口诀表中就有。两句口诀之间相差5，口诀都是四五个字。1、提出问题看着这幅情境图，你能提出哪些数学问题？2、找寻解题思路师：下面我们来解决“一共有多少个松果”这个问题吧！你们有什么好方法解决这个问题吗？师：大家的数法真多，你喜爱哪一种数法，为什么？老师先出示5个松果，再出示5个松果，又出示5个松果，每次出示5个松果，共9次，摆成
23、9行。师：1行、2行、3行各有几个松果？你能用乘法算式来表示吗？看着这些算式，你有什么想法？让学生视察规律。让学生依据图意来试编口诀，依据学生的汇报，老师将相应的口诀卡片贴在黑板上。有谁能从口诀中找到规律呢？培育学生主动提问的实力。通过直观地视察，找到解决问题的简便方法。将现实问题与乘法进行连接。巩固练习学生独立完成，遇到问题，请老师帮助解决。指导学生完成课本第11页练一练中的第1、2、3、4题。小结学生进行小结请学生说一说，这节课有哪些收获？今日我们学习了5的乘法口诀，熟记5的乘法口诀，算5和几相乘时才能算得又对又快。作业设计板书设计 数松果15=5，一五得五，25=10，二五一十35=15
24、，三五十五，45=20，四五二十55=25，五五二十五，56=30，五六三十57=35，五七三十五，58=40，五八四十59=45，五九四十五课后反思教学课题摘桃子课时进度1课型特点新授教学目标1、进一步熟识5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。2、让学生区分乘法与加法的含义，加强对乘法意义的理解。3、学会看图列乘法算式，培育学生的符号意识。教学重点在详细环境中，驾驭并敏捷应用5的乘法口诀。教学难点区分乘法与加法的含义，娴熟驾驭5的口诀。教学（具）打算挂图、口算卡片 教学过程教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图情景创设仔细倾听谈话：猴子妈妈打算了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想
25、了个方法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子激发爱好，调动学习爱好体验感悟学生独立做，发奖品学生反馈，说出每一个算式所用的乘法口诀。出示教材12页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也嘉奖一个大桃子，男生女生交换，前五名嘉奖体验集体的力气，合作的欢乐实践应用3515（人）3+58独立填写，集体订正小组沟通，集体订正小组沟通，全班汇报“练一练”第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生视察图画说图意第4题：学生独立完成反馈信息适当指导小结这节课你有什么收获？作业设计板书设计课后反思教学课题做家务课时进度1课型特点新授教学目标1、让学生经验用2连加的过程并借
26、助编5的乘法口诀的阅历，编出2的乘法口诀。2、能用5的乘法口诀计算有关的表内乘法。3、培育学生有条理地思索问题。教学重点利用阅历规律探究编制2的乘法口诀，驾驭2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简洁的实际问题。教学难点正确编出2的乘法口诀。教学（具）打算口算卡片 教学过程教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图情境创设视察回答谈话：小名是一年二班的学生，特别酷爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题创设一个学生喜闻乐见的生活情境，激发爱好问题探究1.学生独立用小棒摆一摆，仔细视察操作后，小组沟通，完成填表格2.12=222=43.独立列算式，小组沟通汇报4.编制乘法口诀5.对口令嬉戏1.
27、谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？2.组织学生沟通订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双会吗？3.组织小学生独立列式后沟通汇报4.依据5的乘法口诀编制2的乘法口诀5.整理2的乘法口诀6.怎样记住这些口诀7.对口令嬉戏让学生经验动手操作，小组沟通，给学生独立尝试解决问题的空间，充分展示自我实践应用2992独立完成集体订正独立做24=8（只）做练习1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？让学生体
28、会到数学来自天生活，学习数学的目的是用数学思想，方法解决生活中的问题。提高解决实际问题的实力小结这节课你们学的快乐吗，能说说你们的收获吗？作业设计板书设计 做家务 填一填： 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18 课后反思教学课题须要几个轮子课时进度1课型特点新授教学目标1、使学生在解决现实生活的问题中，驾驭3的乘法口诀。2、培育学生合作学习的实力，体验数学与日常生活的关系。教学重点编制3的乘法口诀，驾驭3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。教学难点用乘法口诀解决现实中的实际问题。教学（具）打算挂图、小棒。 教学过程教学
29、步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图情景创设有一个小挚友在给三轮车安装轮子。一辆三轮车3个轮子，9辆车须要几个轮子？今日，我们要帮助小熊一起解决“须要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，视察图中的小挚友在做什么？大家发觉图中的数学问题了吗？问题探究学生自己数一数，然后填表谈话：1辆三轮车须要3个轮子，2辆须要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？为三的乘法口诀做铺垫体验感悟1.摆一个三角形2.13=33.一三得三4.独立摆三角形，编制口诀，组内沟通1.拿小棒摆三角形2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？3.板书：13=3一三得三4.组织学生摆2、
30、3、4、个三角形，写算式，编制口诀实践应用独立练习，小组沟通，集体订正。“练一练”1题：找挚友2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事反馈信息小结这节课你学会了什么？作业设计板书设计 须要几个轮子 3的乘法口诀： 13=3一三得三 23=6二三得六 33=9三三得九 34=12三四十二 35=15三五十五 36=18三六十八 37=21三七二十一 38=24三八二十四 39=27三九二十七课后反思教学课题可爱的小青蛙课时进度1课型特点新授教学目标1、进一步巩固2，3，5的乘法口诀，能正确娴熟地用口诀进行表内乘法以的口算。2、进行爱惜动物的教化。3、培育学生小组合作学习的实力及解决问题的实力。教
31、学重点敏捷运用口诀。教学难点用口诀解决现实生活中的实际问题。教学（具）打算挂图，口诀卡片。 教学过程教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图复习同桌用卡片相互提问。1、对口令。三六（）四（）二十三四（）二四（）五八（）（）九十八2、老师出示卡片让学生口算。复习前面的口诀，为后面的学习打下基础。创设情境，导入新课。1、连一连2、比一比3、算一算（1）学生独立作答，同桌沟通。（2）集体沟通反馈。生：小蝌蚪23和33生：小蝌蚪92，666，36，99生：我是用加法计算的。生：我是用乘法计算的，666就是三个6相加，所以可以用36的口诀来计算。学生口算完，全班核对。并说出每个算式所用的口诀。学
32、生读题，弄清题意。生：1个9生：3个9（出示挂图）同学们都知道，青蛙是人类的好挚友，我们要爱惜它们，丁丁是个爱惜动物的好孩子，他把小挚友们捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到处找妈妈，你知道谁是它们的妈妈吗？同学们，我们一起来帮助小蝌蚪找妈妈吧。师：6号青蛙妈妈的孩子是谁？师：18号青蛙妈妈的孩子有哪些？师：666你们是用什么方法计算的呢？（重点关注：相同加数的算法，以及他们与乘法的联系，巩固乘法的意义。）用同样的方法让孩子们将剩下的汇报完。师：小青蛙也像我们小挚友一样，喜爱比比谁的本事大。快看，两只小青蛙在岸边等待小裁判的枪声，打算竞赛过河。我们也加入它们的竞赛吧。（引导学生视察23和
33、32所用的是同一句口诀“二三得六”，再进行拓展，让学生说出2，3，5的每句口诀可以写出哪些算式。）老师帮助加深理解。师：1只青蛙吃了9只害虫，也可以说有几个9？那3只青蛙吃了几个9呢？3个9我们可以怎样列式呢？渗透爱惜动物的教化。加深相同加数和乘法的联系。娴熟运用2，3，5的口诀。运用乘法的意义来帮助解决实际问题。巩固练习学生独立完成第1题，第2题在老师的引导下完成。学生依据第四题的要求，提出多个数学问题并进行计算。1、让学生比较娴熟地用口诀进行计算。2、引导学生看懂第2题的图意，独立完成后，再组织沟通。除了完成书上的问题，还可以进行拓展，问“大楼正面有多少个窗户？大楼侧面有多少个窗户？”这里
34、要提示孩子们看清图画，大楼的底楼有一个门，我们应当留意不要把门也当成了窗户，还有就是侧面并不是只有看得到的那个，侧面应当有两个。3、引导学生独立弄清第三题的题意，再让学生独立完成进行沟通。在巩固练习时，老师对学生的练习进行引导可以帮助学生更好地完成。小结这节课你学到了什么？作业设计板书设计 可爱的小青蛙过河竞赛：26332743839252327363368223423539课后反思教学课题小熊请客课时进度1课型特点新授教学目标1、结合“小熊请客”的详细情境，经验4的乘法口诀的编制过程。2、运用多种形式，使学生理解并驾驭4的乘法口诀，找寻记忆口诀的方法，并初步记忆4的口诀。3、会用已学过的乘法
35、口诀进行乘法口算，解决生活中一些简洁的实际问题。教学重点驾驭4的乘法口诀教学难点用4的口诀解决一些生活中的实际问题。教学（具）打算 教学过程教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图一、情境引入学生仔细倾听，并回答老师的提问。生：一串有4个。生：9串须要多少个红果呢？今日，小熊想邀请小伙伴们到自己家做客。它打算了一篮子红果，并且把它用竹棒串成串。（老师边说边出示书上的图，让学生视察图，说一说。）师：小熊串好的红果每串有多少个？师：小熊在串红果的时候遇到了一个什么问题？哪个小挚友来说一说？指名回答。引起孩子们的学习爱好，他们是最乐意帮助别人解决问题的。二、新课1、数一数学生数完汇报结果，共
36、九串。学生独立思索，数一数，然后，同桌之间相互说一说自己是怎么数的。生：我是一个一个地数的，从1数到36。生：我用的是加法。一串红果是4个，2串就是4加4是8个，3串就是8加4是12个出示红果的串数。师：请热心的小挚友来帮助数一下，这里共有几串红果？师：九串里共有多少个红果？大家一起来数一数。师：九串一共有多少个红果？你们刚才是怎么数的呢？师：真是个细心的孩子。师：这个方法真好，谁用这个方法接着算？算完之后让学生完成表格的填写。让学生视察图自己去找寻方法，这样会让他们的学习变得主动。2、填一填3、写乘法算式，编口诀4、说一说生：表示1串红果。生：分别表示红果有2串、3串9串。生：它表示一串红果
37、4个。生：填在2下面的空格里。14=4或4142个4是248或428学生独立编写。全班沟通编写好的口诀，并进行总结，归纳。小组内由组长组织学生说一说。“一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，3张桌子12条腿9张桌子36条腿。”师：刚才孩子们算的真不错，现在你们能填一填这个表吗？（出示书上的统计表。）师：首先，我们来看一看这个表格里的各个数表示什么？谁知道1表示什么？师：那后面的2、39呢？师：1下面的4表示什么呢？师：2串红果几个填在哪里呢？用这样的方法完成后面的填空。并指导孩子们相识一串红果有四个表示1个4，二串红果有8个表示2个4等。1、写乘法算式师：1个4可以写成哪个乘法算式？师：那你能依据刚
38、才讲的几个几，依次写出乘法算式吗？（老师激励并引导学生写出全部的乘法算式。）2、启发学生独立编写口诀。3、引导演学生运用多种形式记忆口诀。要求全班都会背诵。（顺着背，倒着背，对口令。）师：学了4的乘法口诀，请你利用它们来说一说。（引导视察书上的“说一说”，使学生弄清晰题目的要求。）为后面的乘法口诀的编写做打算。运用多种方法帮助学生记忆帮助学生熟记4的乘法口诀。三、巩固练习与小结学生独立完成第1，2小题。第三小题具有数形结合的特点，当学生完成这道题后，老师应当对他们进行强化，让他们结合图形说一说算式的意义。这节课你学到了什么？作业设计板书设计 小熊请客 红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8
39、 9 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36 课后反思教学课题回家路上课时进度1课型特点新授教学目标1、结合详细情境，逐步发展提问题、解决问题的实力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固25的乘法口诀，能比较娴熟地用口诀进行表内乘法的口算。教学重点会用25的乘法口诀进行计算和解决简洁的实际问题有条理说明自己的想法教学难点培育学生合作学习和运用数学解决生活中问题的实力教学（具）打算挂图、口算卡 教学过程教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图情景导入视察图画数学嬉戏练一练小结学生仔细听老师的导入。学生主动地描述图画的中事物，起先的时候是自己对自己说，然后又同桌说，再进
40、行全班沟通。生：有16只猫在划船。每只船上有4只猫，有4只船，所以列式是：4416（只）学生在小组内进行提问，回答问题。沟通提问结果。生：我们的问题是一共有几只小鸟？生：一共有15只小鸟。生：你是怎么知道的？生：因为草地上有2个5只小鸟，树上也有5只小鸟，一共就有3个5只小鸟，5乘3等于15只鸟。生：谁知道背书包的小动物有几只呢？生：我知道3乘除等于9。生：为什么？生：因为它们是三个一起走的，这里有3个3，所以算式是339学生独立完成第一题，看谁做得又对又快。独立完成第三小题，然后进行全班订正。师：小挚友们，今日老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看，现在那里可喧闹了，动物们刚刚放学，正走
41、在回家的路上。小挚友们想见到它们吗？（出示主题图）引导学生说一说画面上有什么，谁在干什么？（重点关注：留意激励学生细心视察和主动踊跃地发言。）师：孩子们视察得特别细致，下面，老师想请小挚友们依据画面来提问题。最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？如：一共有几只猫在划船？（师把学生的回答进行板书，并追问，你用了哪句乘法口诀。）（这时，老师留意培育小组长的组织和管理实力，同时，老师也参加到其中，视察学生的表现状况。）请学生当小老师进行追问。学生说的同时老师板书算式：5315（只）在做这种解决问题的题的时候肯定要留意提示写单位。师：刚才小挚友们问得特别好，答得也很妙。第一个问题
42、问完了，那其次个问题是什么呢？老师将问题和算式进行板书，并表扬孩子们这种追问的方式。用同样的方式提出后面的问题，并让孩子们依据自己提出的问题进行解决。先让学生完成其次题，再请问学生为什么要这样列式，以帮助学生更好地理解图意。这节课你学会了什么？激发爱好培育学生对画面的视察和理解实力。学生之间的提问、回答、追问的方式可以让他们的学习变得主动，他们会主动地思索，问个为什么。作业设计板书设计 回家路上 一共有多少只小鸟？53=15（只）背书包的小动物有几只？339（只） 船上有几只小动物？44=16（只） 河里有多少条鱼？34=12（只） 草地上一共有多少多花？26=12（朵） 岸上一共有多少只小动
43、物？33=9（只）课后反思二年级数学上册第一单元教案（新版北师大） 2022年最新北师大版数学二年级上册第一单元教案课题谁的得分高（第1课时）总课时1教学目标1.能够从图表叙述的详细情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的实力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思索过程。3.能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学打算课件教学过程一、温故知新1.口算练习50703060030300902040
44、5005002.求38加25的和。（1）怎样列竖式计算？（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？（3）你觉得计算时应留意什么问题？（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么二、导学释疑1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？2.探讨：小组探讨他们谁说的对？为什么？算一算，他们分别得了多少分？究竟谁获胜？3展示。针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。沟通算法。三、巩固提升、检测反馈（1）25+17+3146+19+1237+29+1926+19+41请4位小挚友板演，其余小挚友同桌合作，一人两题。（2）三个小组一共有多少人？四、小结。板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30
45、+41=() 教学反思 课题谁的得分高（第2课时）总课时2教学目标1.能够从图表叙述的详细情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的实力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思索过程。3.能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学打算资料教学过程一、温故知新计算：（6生板演）37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33二、导学释疑1.新知：投飞镖竞赛。2.探讨：（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看稀奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行沟通。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。三、巩固提升（1）24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000年2816152022年3217142022年5121282022年3827232000年一共获得奖牌多少枚？2022年一共获得奖牌多少枚？请你再提出一个数学问题，并尝试解答。四、小结。板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+