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1、出国留学学习参考计划范文五篇出国留学学习计划(一)我是江苏省南京市 XX 中学 2006 年高中毕业生，由于未被理想大学录用，我不断在 XX 中学复读。自 2007 年起，我受同学的阻碍，产生了出国留学的念头，因此我通过上网理解到去新西兰留学有比较多的优势。首先，新西兰是一个多元文化的国家，具有世界先进的教学水平;第二，留学费用比其他国家较低、较合理;第三，气候也与我国南方差不多。因此，我向父母提出拟到新西兰留学的愿望，得到了父母的支持。由于我是女小孩，从小就喜欢幼儿教育。且现代中国的家长对小孩的教育要求比较高，我假设能到新西兰学习幼儿教育专业课程，学成回国后一定能在幼儿教育事业上有作为。因此
2、，我决心到新西兰留学，计划先用半年的时间到语言学院专修英语，过好语言关，再进展幼儿教育专业课程学习。我相信我已通过三年高中课程的学习，又通过一年的复读，在学习才能和知识水平上有了一定的根底。同时我父母都有固定的工作和较丰厚的收入，在留学经费上也会得到父母的全力支持。因此，我一定能较好地完成留学课程。学成回国后，我一定能实现我从事幼儿教育的愿望，并能在幼儿教育事业上实现我的人生价值。写作内容1、你过去的学习精力，专业背景。假设有的话，还要写出本人的工作背景。这里留意简约明了就可以了。2、说明本人为什么要进一步求学深造，以及为什么选择美国、这个大学、这个专业。3、写明你计划留学美国的时间安排。4、
3、说明你留学美国的资金来源和数量。5、写明你今后的职业规划，回国的理由。本卷须知1、字数不要超过 800 个字，由于签证官每天要处理大量文件，字数过多会显得啰嗦，而且言多必失。2、语言阐述明晰易明白。不要为了显示本人而用一些生僻词。3、段前可以加小标题，或在每段第一句写明整段主旨。如此整篇文章更明晰，简约而有逻辑。4、重点应该放在职业规划和回国理由的表达上。由于学习计划书一个重要的作用确实是说明一个敏感的话题你没有移民倾向。尽管日后可能你也不确定会不会留在美国，但是你申请的是留学签证，就一定要让签证官消除这个顾虑。出国留学学习计划(二)如何做好本人的出国留学学习计划在审批留学生签证时，一些国家通
4、常会要求申请人提供学习计划书。通过学习计划书，签证官可以理解学生的背景、选择到该国留学的理由、选择留学专业的动机、今后留学时间的安排、职业目的和回国理由，以配合审核学生的其他材料，来决定是否发放留学签证，因此学习计划书特别关键。那么如何样才能写好学习计划书呢?总的来说，学习计划书需要包括以下几方面内容：简单说明本人的学习经历，专业背景及工作经历;说明本人进一步求学的动机以及为什么选择该国、该大学与该专业;详细的留学时间安排;介绍留学所需资金及来源;对今后职业目的的阐述，留学后回国的理由。学习计划书的行文风格和文章构造与个人陈述有特别大不同，不需要太多个性化和感性描绘，而应该构造明晰简单，逻辑严
5、密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要特别充分，同时绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件，因此学习计划书切不可写得太长，说明一个征询题最好只用一个段落，段落前加上标题，以便使馆的工作人员对你一段内容的中心思想一目了然。你的阐述应该明晰易读，不能希望让使馆的工作人员从你的文字中“挖掘”你“潜在”的内容。今后的职业计划和留学后回国的理由是学习计划书的重点。通过这告诉使馆，留学确实可以对你今后的职业开展有良好协助，并有充分的理由来证明你学成后一定回国，消除任何移民倾向。回国理由要结合你个人的背景经历和家庭情况给出合理的解释。需要留意的是，学习计划
6、书中关于回国理由等涉及事实论据的地点，不能任意编造。出国留学学习计划(三)我叫*，现就职于*，从事*工作 9 年，衷心希望可以参加日本政府青年奖学金工程，进入日本一桥大学攻读硕士学位。我于 20XX 年毕业于*大学，该校是中国教育部直属重点大学。在校期间，我主修金融学专业，认真学习了经济学根底理论和金融、财政、国际贸易、会计等专业知识。在认真学习本专业的同时，我对日本社会经济和历史文化产生了浓重兴趣，并希望有朝一日能赴日本学习世界最前沿的经济、治理学知识以及最先进的企业治理经历，为祖国经济建立效劳。大学毕业后，我不断从事*工作，经常要接触到企业内部操纵、风险治理、市场营销等方面的内容。在工作过
7、程中，我感遭到在社会经济迅速开展、知识构造不断更新的现代社会，治理学的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些征询题特别难用已有的知识处理，更使我有了进一步求学的强烈愿望。日本的经济开展水平居世界前列，在企业治理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我决定申请日本政府青年奖学金工程，赴一桥大学攻读研究生课程，希望可以在一桥大学专家的指导下，在治理学方面进展更深化的研究，以更好地处理工作中的征询题，效劳中国经济建立。我从中学开始刻苦学习英语，大学期间顺利通过了英语六级考试，可以比较顺利地使用英语进展交流，并具备较强的金融专业英语听说读写才能，可以满足一桥大学青年奖学金工程全英语授课、并用英语完
8、成论文的根本要求。一桥大学在商科和经济学方面享有盛誉，培养出了一大批日本工商金融界的精英人物。进入一桥大学之后，我将认真学习一桥大学先进的治理学和经济学科研成果，深化研究日本经济开展、企业治理以及*业开展和监管的经历教训，积极与日本以及来自世界各地的同学交流沟通，努力提高本人的英语、日语水平，开阔视野，提高本身综合素养。可能通过一年时间的学习，我将扎实掌握经济学、治理学专业知识，科学研究才能将有大幅提高，英语、日语水平也将有较大提高。学习完毕后，我将回到中国，把所学到的知识运用到*工作中，为中国*业开展效劳，为中国经济建立效劳。出国留学学习计划(四)本人出国期间研究的标题是：英语学习者语用才能
9、和语言才能的性别差异。本研究是语用学、社会语言学和二语习得的穿插性研究。此次出国有三个目的：第一，学习和搜集国外语用学、社会语言学和二语习得的最新研究理论和研究方法;第二，学习国外的语言教学方法，当前中国最需要的是“英语+专业”的复合型人才，如何使学生的语用才能和语言才能齐头并进，杜绝英语学习者高分低能现象成为当前中国二语习得领域的研究热点，因此，学习国外的教学方法将对我国英语教学和学习有特别大启发;第三，此次出国带回的国外语用学、社会语言学和二语习得最新理论和研究将会为我国语言学界注入新鲜血液，起到增砖添瓦的作用。性别做为个体差异的一个重要组成部分，国内其相关研究根本集中在社会语言学领域，其
10、中较为关注的是社会生活中男女*的话语行为方式差异。在二语习得过程中性别差异的研究并不多，尤其是关于学生语言才能和语用才能的性别差异研究更是屈指可数。国内关于英语语用才能的重要性已得到不断认可，但如何提高英语语用才能实证研究的研究在中国还处于起步阶段。作为语言学发源地的美国，具有优越的语言学研究环境和根底，拥有诸多世界的语言学家，代表着世界语言学研究的开展方向。本人选择的托来多大学是一所美国知名的公立综合大学，该校的英语学院开设有语言学方向的本科生和研究生教育，具有坚实的语言学教学和研究团队。本人选择的导师是托莱多大学英语学院语言学团队的 MelindaReichelt 教授，她主要从事社会语言
11、学、二语习得和语用学研究，主要教授语言学专业的相关课程，她对英语学习者语用才能和语言才能的性别差异这个标题有着极大的兴趣，本人其他的在研工程也几乎都和 MelindaReichelt 教授的研究方向一致。此前，本人通过电子邮件的方式已经和她进展了特别多交流，同时在国内已经做了一些前期的实证研究，搜集到一些一手数据。Melinda 教授对本人的研究方向和方法也特别感兴趣，认为我的研究方法对他的特别多课题也特别有协助。赴美后，我们将对美国环境下的英语专业学生的语言才能和语用才能性别差异作进一步研究，详细研究安排如下：20XX.2.120XX.4.1：查找和搜集语用学、社会语言学和二语习得相关材料，
12、熟悉当前语言学最前沿的研究，尤其是和本人研究标题相关的;观察和学习托莱多大学的教学方式。20XX.4.220XX.5.1：和 Melinda 教授共同制定语言才能和语用才能测试工具和方法，对她教授的学生进展测试，搜集数据。20XX.5.220XX.6.10：在 Melinda 教授指导下撰写研究报告。20XX.6.1120XX.6.20：整理美国语言学界的最新研究成果和理论，拾掇行李预备回国。出国留学学习计划(五)本人拟留学专业为教育社会学，详细希望研究课题为中外比照视角下的义务教育平衡开展理论与实践研究。19 世纪后期，义务教育陆续普及之后，教育开展的不平衡征询题日益凸显出来，成了世界各国共
13、同面临的难题。因此，世界各国开始关注义务教育平衡开展，众多兴隆国家开始引进市场竞争机制，实行家长自由选择学校的制度，在一定程度上促进了义务教育平衡开展;部分开展中国家通过不懈的努力也获得了一定的成绩;捷克更是在个性化教育方面表现突出。20 世纪末，中国根本普及九年义务教育，从根本上保障了广大儿童青年接受义务教育的权益。但由于中国仍处于社会主义初级阶段，各地经济社会开展不平衡，城乡二元构造矛盾突出，城乡之间、地区之间、学校之间的差距仍然存在，不同人群之间受教育的时机还存在明显差异，已经成为教育开展中需要高度关注的征询题。20 世纪 80 年代末，部分地区开始进展义务教育平衡开展探究;学术界的探究
14、，可以从苌景州 1994 年发表的论文建立有利于义务教育平衡开展的资金保障体系算起;20XX 年 1 月，翟博等教育专家在教育研究杂志上发表教育平衡开展笔谈，同年 4 月，顾明远、谈松华等教育专家在人民教育杂志上发表根底教育平衡开展笔谈，引发了中国教育平衡开展大讨论;20XX 年中国修订的义务教育法中明确提出“促进义务教育平衡开展”，使教育平衡开展上升到法律层面，掀起了中国教育平衡开展研究与实践的*。但是，目前国内外比较成熟的研究成果不多，多数研究成果仍然停留在经历总结与根本理论讨论上。从义务教育平衡开展的理论体系建构来看，国内外的研究尚不够完善;从实践上看，只是部分地区获得了一定的成绩，整体
15、情况仍然差强人意，城乡之间更是相距甚远，亟待探究较为完善的城乡教育平衡开展方式。因此，本人希望通过留学工程，更多地理解世界各国的教育平衡研究成果，促进中国教育平衡开展。二、留学捷克查理大学缘故查理大学始建于 1348 年，是莱茵河以东中欧地区最陈旧的大学之一，也是东欧的大学之一，培养出了从人文科学到医学、自然科学各个领域的数百名专家，而且不断如一地坚持教学与实践相结合。这种优良传统可以给我特别好的熏陶，这种教学方式正是我的追求;同时，该校在大教育家夸美纽斯的阻碍下，有着良好的教育学积淀;另外，查理大学的教育学、社会科学等专业刚好是英语授课专业，且外国留学生众多，有利于我适应环境，及早获得专业开
16、展。地理位置上，查理大学位于捷克共和国的首都和的城市布拉格，该市是全国的经济中心、重要的文化中心和旅游中心，市内拥有为数众多的各种风格建筑，而且剧院、博物馆和美术馆众多，可以提供良好的人文气氛，给本人全方位的熏陶;同时，该市地处欧洲大陆的中心，与周边国家联络相当亲切，便于本人对多个国家的教育进展比照研究。三、预期目的、计划与可行性本人拟出国学习的目确实实是在学习借鉴国外研究经历的根底上，梳理国外义务教育平衡开展的理论体系，回国后进展系统的中外义务教育平衡开展比照研究，构建中国的义务教育平衡开展理论体系和生态化的良性开展方式。国外研修时间可能需要 8 个月：2 个月用于语言适应与提高，4 个月进展理论学习与研究，2 个月进展教育调查与实践研究。本人目前正在从事西部农村教育平衡开展的课题研究，而且本科学历为英语专业，从专业根底和语言上都具备完成研究任务的条件。回国后，将接着在延安大学工作，单位可以提供接着研究的科研条件，也支持本人接着从事该课题研究，确信可以有所打破。