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1、初中班主任工作参考总结（四）（通用）初中班主任工作总结（4）首先，课程的初始状态和学生的根本情况。本课程共有 39 名学生，其中包括 21 名男生和 18 名女生。有 3 个特别家庭和 2 个困难学生。初期阶段相对宽松，活动懒惰参与，日常工作毋庸置疑，学习根底差，学生有动力，自决心不强，核心人物缺乏，集体缺乏凝聚力。但是，有进取认识的潜力。在学校和班级中表达的系统仍然可以遵守它，但不得监视和提示。在这种情况下，我做了以下工作：二是详细治理措施。（1）掌握日常治理，标准学生的行为习惯。早期到来，两次练习，清洁和参加学校的所有活动都是精心组织，严格要求，而且从不马虎，让学生觉得他们必须如此严谨，认
2、真，细致。到目前为止，学生已成为习惯。例如，当教师不强调眼科手术的时间时，他们会主动本人做，并赢得教师的好评。（2）选拔班干部。班干部是班级与学生之间的桥梁。他们是学生的精英，教师的助手，以及自我治理中最明显的部分。在选择课程时，我遵照三个原则，更喜欢那些有强烈责任感和公平感的学生;良好的学习成绩和高智商;学生具有较强的组织和活动才能，可以与别人轻松交流。其次，利用各种特色学生开展优势，防止弱点。最大化他们的才能。为了再次推进民主风格，班干部，一些活动主持人民主选举，使学生与学生之间的关系构成动态平衡，每个人都有时机实现自我价值。本学期，我们的第二天（2）一级委员会，小组分会和各种组织负责人是
3、按照这一标准制造的。这些学生上任后，他们热情高涨，工作态度正确，工作积极主动，每次活动都走在同学面前，实际上起到了示范作用。特别是李海静和乔伟是最突出的。（3）施行能级治理。我们班级开展的目的都是由教师和学生讨论和建立的，劳动分工是负责任的。通过这种方式，治理者和治理者可以实现和谐统一。教师和学生可以真诚地互相对待，共同决策，让学生感到课堂上有一部分。通过层级治理，干部负责日常事务的治理，有权独立处理相关事宜。班主任鼓舞和引导学生发挥本人的自主权，处理工作中的矛盾。通过自我治理，不仅可以加强干部队伍建立，还可以培养学生的组织治理才能，提高全体学生的自我认识和自我操纵才能。（4）营建良好的学习环
4、境。如今，初中生大部分时间都在学校学习和生活。这个班是一个大家庭的学生。制造良好的学习环境对提高学生的德育水平起到了重要作用。首先，学生应该遭到理想的教育，学习目的教育，养成习惯，培养自决心和责任感;其次，建立一些监视机制，奖惩制度，定期检查，定期反响，奖惩，而如今的课堂气氛是积极的，学习风格强，凝聚力强。班级真正成为一个和谐而向上的集体。（5）将个人教育与赞美相结合。学生思想根底差，在课堂上学习。通常它具有强大的能量，无法学习，主动考虑和自我意志，这对班级的正常学习和生活秩序有一定的阻碍。在教育和改造这部分学生时，我开始建立和培养感情，亲近他，关心他，理解他，并试图找到他的亮点，如在课堂活动
5、，如清洁，积极提水，捡东西。主动投诚，积极参加学校运动会等的入学仪式，都得到了及时的赞扬，使这些在国内或学校都特别少遭到好评。随着时间的推移，他们失去了自信和自信。从充满自信的角度出发，他们将在课堂教师充分理解和信任的根底上，将本人的性格和个性归结为正确的轨道。刘宗元在学业上获得了进步，他的计算机治理工作认真负责。我在他的学习和工作中赞扬了他。施毅和张小玉纠正了迟到和讲纪律的缺点，并赞扬他们的自律。加强出色的作用。柳宗元不仅改变了本人的征询题，而且提高了他的学业成绩。该城市的统一考试成绩跃升至年度组的第三位。得到各班教师的好评。在年底，他赢得了最大的进步奖。彭和宾学校运动会在 1500 米和
6、800 米的竞赛中获得第一名，在冬季越野竞赛中获得第三名。他还积极参与了阶级事务。我的同学感动了我。本学期被同学授予“有用的协助奖”。梅丽君受伤参加了 400 米的接力赛。张小军和他的同学产生了小小的摩擦，并主动撤离。所有这些都被及时赞扬，以改善学生的个性，加强集体凝聚力。（6）发挥主题课会议的教育作用。主题课将是课堂教育活动的主要方式之一。重要的是要澄清是非，提高认识，通过各种方式和爽朗的主题课进展教育，这将对良好的课堂风格和学生的健康成长起到重要作用。如“我是一个增添荣耀的阶级”，“我是一滴水”，“如何面对竞争”，“养成良好习惯”等主题，促进集体主义精神，提高他们本身的素养和才能，促进班级
7、成员互相理解和互相沟通发挥着重要作用。此外，它还专注于组织学生参加与其他课程的网络和竞赛活动，如学校游戏和秋季游戏。这些活动让学生理解集体的力量。（7）注重学生的专业。孙惠明擅长网页制造。课程页面对他负责。他是高山的英语演讲和新年舞蹈班的背景。这个概念特别巧妙，消费遭到学校师生的高度赞扬。他的热情和自信遭到他特别展示的启发。它在其他领域也获得了严峻进展。三，得到的情况：该班获得了运动会入学仪式和学校高级班的三等奖。高山和傅翠华获得学校卡拉 OK 三等奖，高山获得区级组成二等奖。4.个人教育和与父母的联络。在学期期间，共有 85 次与学生交谈。与父母进展了 18 次面谈并打了 46次。五，课堂治
8、理工作的收获和经历。教师应该真诚地爱、理解、尊重，而不是吝啬地赞美，擅长运用赞美，这往往比批判更有力。培养学生集体荣誉感是课堂建立中的一个重要环节，关系到工作的成败。具有集体荣誉感，学生热爱集体，充分发挥主动性和制造性，展现主人翁的责任感，不断进取，产生积极向上的强烈愿望，使学生可以一个人考虑，一个人努力工作。一是构成结合力量，使集体更具凝聚力和竞争力。相反，假设学生对本人的班级缺乏荣誉感，班级集体将失去其教育功能。集体荣誉感是建立好班级集体、培养学生成才的宏大引力场。它使几乎所有的学生自觉、自愿地为维护集体荣誉而奋斗。集体荣誉感也是一种制约力量。它能让学生感到，他们不能为集体赢得荣誉或做一些
9、对集体荣誉有害的事情是一种耻辱。它还产生一种自我责备和内疚感，使每个学生都能服从集体决策，维护集体的荣誉和利益，克服本人的缺点。不是每个学生都会成功，但每个学生都会尝试。尝试下本人的结论。世界的感受，只有本人才是最真实的。然而，这需要时间和时机。因此，我把每个学生的失败看作是成功的开始，鼓舞他们，教育他们面对现实，英勇地接受来自各个方面的挑战。学生不是用统一的标准来衡量的，而是用统一的标准来衡量的。只要同龄人能做到，就要努力做到；同龄人不能做到的，也要努力学习，努力奋斗，从最根本的开始，向高标准迈进。读书是根底，读书好书是理想；“理解健身”是乐趣，体力和精神力量是追求；“做事情”是目的，做事是必要的；“做好人”是一切的根底，做一个对社会有益的人。；