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1、教育孩子学习心得体会例文2020 单位名称：_ 姓名：_ 日期：_年_月_日教化孩子学习的心得体会范文 5 篇精选Summaring Experience,Carrying Over To Go Forward Striving for More Achievement。教化孩子学习的心得体会 他们有了进步，要刚好赐予表扬、激励，使他们相识到自己存在的价值，增加自信，从而促进幼儿特性健康发展。家长要使孩子能在原有的基础上全面地发展，一起来看看教化孩子学习的心得体会范文 5 篇精选,欢迎查阅! 教化孩子学习的心得体会 1 孩子是祖国的将来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，
2、而且发展的更好。通过学习指南从中我有所领悟。知道了做为老师的我们肯定要树立正确的教化观，而不是一味地拔苗助长。比如，现在的家长想看到的就是孩子相识了多少字，会唱多少的歌曲，常常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发觉自己孩子身上的特长，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最宝贵的儿童时期就这样在学中流失。指南促进学前教化科学，规范发展的须要，订正小学化，超前的教化问题。以下是我倾听后的一些感想： 首先，指南关注老师的操作性。 相比较纲要来讲，指南更加详细、细化，更有指向作用。指南不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术
3、五个领域绽开。而且每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对 3-4岁、4-5 岁、5-6 岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，以及大致可申明：本文档适用于在一段时间内的工作、学习、活动等进行一次全面的自检自查，分析成果与不足之处，深刻反思后进行归纳总结，扬长避短，从而引以为戒的心得体会。文档为 word 格式，便利下载打印。以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地纵向深化，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，指南的教化建议部分列举了一些教化幼儿的详细方法，对成年人提出
4、了明确要求。读指南，指导我们该做什么，该怎么做。 其次，指南关注幼儿学习的可发展性。 假如我们只注意学问目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、主动乐观、独立自理、爱好新奇心、主动认知风格、主动学习看法和谨慎行为风格等持续发展品行的培育。那么这种幼儿教化就好有缺陷的。现在有了指南的指引，我明确了幼儿老师不仅 教书更要育人。 指南提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的全部孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐性运用各种方法来进行激励
5、、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。 通过倾听刘老师对36 岁儿童学习与发展指南的解读，让我更了解培育幼儿的常规很重要，让我回想到以往的教化教学中的一些教化理念和实施方法，通过对比也发觉了一些不足以及须要改正的地方，以往我们会结合纲要中的容进行教化教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿学问技能发展没有深化的了解，总是找寻不到适合的教化方式和方法，在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难，所以在本次讲座中刘老师具体的介绍了指南中每个领域的细分目标和内容，并针对不同年龄段的幼儿表现进行相关的举例说明，她在解读指南中还融入了自己的相关阅历和独特见解，让我对 3-6 岁的幼儿学习与发展的基本规律
6、和特点有了全新的认知! 因为孩子是我们的将来之星，要让他们更加闪耀，并不是一件简单的事情。现在有了指南的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为老师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度动身，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正须要的关爱。在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果会更好。 人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子
7、真正具有华蜜、欢乐的童年。我们就要有敏锐的洞察实力，要做到细心、耐性，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的须要并赐予适时的支持和帮助。有了指南为我们指引方向，我们就有了努力的目标。 通过对36 岁儿童学习与发展指南的学习，我进一步了解到在教化教学过程中要关注幼儿学习与发展的整体性，敬重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质等。 教化孩子学习的心得体会 2 学习3-6 岁儿童学习与发展指南心得体会近阶段，我学习了36 岁儿童学习与发展指南，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得
8、我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。指南从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教化建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们老师教化不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 看了语言领域的第一点听与说的教化建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿供应倾听和交谈的机会。我常常和孩子们一起谈论他们感爱好的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也留意培育他们的倾听习惯。以前发觉有孩子不够仔细，我总是即时提示，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样
9、也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行沟通时，我总是留意说话的语气，总是能结合情景运用丰富的语言，以便于幼儿理解。特殊是讲故事时，留意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。 在此基础上，我为幼儿创建各种说话的机会，如来园时和他们沟通一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今日你玩了些什么，有什么特殊的跟大家沟通一下。上课时更是激励大家主动发言。但是，我却发觉，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很
10、是郁闷。但细致想来，问题总还是出在我的身上，于是，渐渐找寻，渐渐发觉，再渐渐变更。实力强的孩子总是很能说，也表现很主动。那些知道却不情愿说的，我实行激励措施，让他们从懒洋洋的状态中醒悟过来，把自己的想法与同伴共享。实力较差的孩子尽量提问些简洁的问题，或把提问放在实力强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。 在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整?能不能说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发觉很有用，在今后我也会始终用到。 当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是赐予确定。希望孩子们越来越能说，越
11、来越会说。 再比如在表现与创建中，指南提出的教化建议是 1.创建机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创建。供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。常常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同共享艺术活动的乐趣。营造平安的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：观赏和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照表演等自发的艺术活动，赞许他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把 自己的意愿强加给幼儿，在幼儿须要时候再赐予详细的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领悟并敬重幼儿的创作意图，不简洁用像不像、好不好等成人标准来评价。展示幼儿的作品，
12、激励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。这样的教化建议就让我们在教化教学中用儿童的眼光去观赏他们的作品，让孩子有创建的信念与爱好，对培育孩子的创建力有很好的指导作用。 作为幼儿老师，我想，我们可以做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律， 授之以渔，让新奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的学问天地中自由翱翔。千万不能以拔苗助长的方式，或是园林工人的修剪技能，让全部的孩子超前生长或是一模一样。指南中所提到的那样在教化教学实际中我们遇到的孩子不行能是一模一样的，敬重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水
13、平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将接着揣摩指南和纲要不断充溢自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。 教化孩子学习的心得体会 3 经过 5 天的集中学习和自己平常的自学，我有一种豁然开朗的感觉，让人的心灵得到一次洗礼，一种净化。所谓学法指导，指的是老师在传授学问的同时，使学生驾驭肯定的学习方法，并获得在详细的学习环境中选择和运用恰当学习方法进行有效学习的实力。 一、学生是学习相识活动的主体， 一切教化教学影响，只有通过学生自身相识活动，才能为其接受。教学成败与否很大程度上取决于学生参加学习活动的主动性与主动性。对学生进行学法指导，无疑可以提高学生学习的主动性
14、，从而保证他们在教学过程中的主体地位。在教学中，老师所运用的教法与学生所实行的学法并不是同一回事。只有当老师运用一种教法，学生实行相应的学法与其主动协作时，才能保证学习任务的顺当完成。因此，老师在明确教学目标及任务的前提下，既要考虑教法又要考虑学法，指导学生驾驭肯定的学习方法，从而把教法与学法统一起来。 二、教学过程是学生的特别相识过程。 学法指导是培育学生自学实力的方法;要指导学生除与老师的教法相适应的学法外，还要使学生在课后复习、完成作业、课外阅读等方面实行科学的方法进行自学。备课，既要备教法又要备学法。老师在处理详细教材时，要充分考虑学生应实行何种方法与我的教法相适应，如发觉学生不对头，
15、就要加以指引，使其有正确的方法可循，不走冤枉路。 1.课堂教学是教学全过程的关键环节，老师要指导学生上好每一节课，要指导学生思维跟上自己的讲解，二者是同步的。课堂上经常出现这种状况，学生某个学问点没听明白，思维总停留在该点上，不能听懂老师以下讲的内容。这时就要指导学生，短暂把此点登记来，接着往下听，课后依据存疑，向同学请教，或请老师释疑。 2.要擅长联想。老师讲授新学问往往联系旧学问，要指导学生仔细回忆旧学问，做到由旧达新，以新固旧。联想习惯的养成会使学生知一举三，达到认知更高层次实现学问的迁移。 3.要指导学生养成做简要课堂笔记的良好习惯。对没听懂的学问要做笔记，以备课后向老师请教。做到听、
16、记、练相结合，手脑并用。 三、在教学中培育学生良好的学习习惯 行为铸就习惯，习惯形成性格，性格确定命运，习惯是影响人生命运的一种力气。在一个终身学习的时代，养成良好的习惯是至关重要的。 1、养成学会制定学习安排的习惯。 2、养成学会预习的习惯 3、养成仔细听课，主动、主动参加课堂活动的习惯 4、养成在理解的基础上记忆数学学问的习惯。 5、养成仔细做题的习惯。 6、养成对解题进行总结的习惯。 7、养成勤学好问的习惯。 总之，学法指导不仅要使学生学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而做学习的主子。因此学法指导应引起广阔老师的重视。每一位教化工作者都应
17、当努力作为，仔细练好课堂教学基本功，主动反思新课程理念下的课堂教学，不断提高课堂教学的有效性，切实提高教学工作的效率。 教化孩子学习的心得体会 4 各位家长： 晚上好。 在这个学期的期中考试中，文轩取得了较好的成果，这与老师的细心教化教育和他自己的努力是分不开的。在这里我向各位家长介绍一下庄文轩的学习状况和我的一些教化孩子的心得体会，与大家一起沟通。 其实教化孩子并不是家长单方面的工作，而是家长与孩子之间沟通、互动、学习的过程，在此过程中家长所扮演的并不是一个吩咐者，而是一个引航人，一名护卫者和一个好挚友。 首先，要培育孩子良好的学习习惯。 平常文轩放学回家后，都能自觉地写作业，我们极少陪伴他
18、写，一般状况都让他一个人在房间里独立完成作业，我认为不须要陪孩子写作业，因为家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越近监工，而孩子从骨子里是不喜爱一个监工的，他最多表面上短暂屈从你，内心绝不会听你的话。所以说，陪孩子写作业，不是培育孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。文轩写完作业后，我们都会让他自己先检查，激励他多问为什么，自己发觉错误，自己订正，从而培育他的独立思索问题和解决问题的实力。 其次，对于孩子的学习要尽量以表扬为主，让他感觉到自己的进步，从而拥有学习的动力和热忱，觉得学习是一件欢乐而有意义的事。文轩每次考试考得很好，孩子兴奋，我们也正常表达兴奋;考不好，孩子可能
19、会有些懊丧，我们就告知他:没考好，正好可以发觉自己哪些地方学得不够好，要是老师的卷子恰好都是你会的，虽然得了高分但不能发觉自己的问题，那不也很缺憾嘛。这样说能引导他踏实下来，把留意力放在学习上。 另外，关切了解孩子的学习内容和程度，多与孩子沟通，驾驭他的实际学习状况，从而确立合适的学习目标，制定合理的学习安排，分阶段，分层次，由浅入深，按部就班，让孩子逐个完成预先制定的目标，从而树立起学习的信念和克服困难的志气。 最终，说到考试，哪个家长不希望孩子考 100 分呢?包括我自己，也很在意孩子的成果。正因为我特殊渴望孩子取得好成果，我才绝不向他要分数。任何单纯要分数的行为都是浅薄的，都是破坏性的。
20、我要做的是培育孩子的才智能量，就是对学问的新奇心，爱钻研的精神，提出问题的实力，找寻答案的爱好。有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等-这些才能成全孩子的成果，才是在各种考试中胜出的确定性条件。我们家长要建立这样一种信念，不提分数或名次要求，不会影响孩子的学习成果-孩子从家长的看法中知道，学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会学问。只有不对分数斤斤计较，才会最终获得好成果。 综上所述，仅是我们家庭教化孩子问题上的一些体会，希望与各位家长共勉，感谢大家! 教化孩子学习的心得体会 5 近阶段，我学习了3-6 岁儿童学习与发展指南，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我
21、们现在日常生活中须要和孩子在一起做、一起学的事情，只有将每件事情仔细的来完成，才能使得教化孩子的效果更好。 指南将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标，教化建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地敬重和爱护儿童的新奇心和学习爱好。创设了丰富的教化环境，最大限度地支持和满意儿童干脆通过感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要，严禁拔苗助长式的超前教化和强化训练。现在大多数的孩子被禁锢在教化的条条框框之中，他们须要自主，因为只有自己动手
22、动脑得来的干脆阅历才是真正属于他们自己的，要想摆脱填鸭式的教化，想让孩子真正成为学习的主子，信任在指南中就能够找到答案。作为一名家长更要从以下三个方面用科学的方式来教化孩子，让孩子的身心获得全面的发展。 一是要擅长发觉孩子的闪光点。 在健康领域目标中指出以观赏的看法对待幼儿，发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。在日常生活中，对于学习实力较强、性格开朗、自我服务实力强的幼儿，我们经常能做到发觉这些孩子的闪光点。但是对于一些实力较弱的孩子，我们更须要有意识地去发觉、挖掘孩子的闪光点。因为，每个孩子其实都有自己的特长，要给他呈现机会，让他在学习活动中取得胜利，发觉自己的特长，体验
23、到胜利的欢乐与喜悦，增加自信。当他们有了进步，要刚好赐予表扬、激励，使他们相识到自己存在的价值，增加自信，从而促进幼儿特性健康发展。家长要使孩子能在原有的基础上全面地发展，让孩子在原有基础上得到提升，发挥他应有的才能。 二是要为孩子创建更多的机会沟通。 在语言领域目标中指出：每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感爱好的话题，询问和听取他们对自己事情的看法等。家长要常常和孩子一起谈论他感爱好的话题，坚持给他讲故事，一起看图书，并且也要留意培育孩子的倾听习惯。发觉孩子不够仔细时，要将说话相应放轻，语速放慢，让孩子不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他的倾听习惯。同时，在和孩子进行沟通时，要留意
24、说话的语气，敏捷的结合情景运用丰富的语言，以便于孩子的理解。特殊是讲故事时，留意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，能给孩子做个榜样，让他也能爱说、会说。在此基础上，家长也应当刚好关注孩子的爱好点，赐予充分表达的机会，多听取孩子的想法和看法，尽可能多地创建孩子沟通表达的机会。如来园、回家路上，和他沟通一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晚饭后活动时，和他沟通今日你玩了些什么，有什么特殊的跟家人沟通一下。在玩看图说话时，要让孩子看着图先说一句话，孩子说了后，我不断要求孩子，能不能说得更完整?能不能说得更好听?这样也刺激他开动脑筋，说得更好。当然，在孩
25、子大胆说话以后，不管说得如何，总是要赐予确定。 三是要注意身边的教化。 在社会领域解读中指出：幼儿社会性是在日常生活和嬉戏中通过视察和仿照学习和发展起来的。成人应注意自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。生活领域的社会活动往往会出现这样的问题：家长说教得多，孩子往往被动地灌输一些社会性规则、意识或品质。社会活动取材应源于日常生活中的问题，如在社会活动买水果的过程中，孩子懂得运用礼貌用语，学习他人是如何与卖水果的人沟通沟通的。对孩子来说也是一种现鲜活的教化。我们在教化儿童时，要用儿童的眼光去观赏他们的作品，让孩子有创建的信念与爱好，对培育孩子的创建力有很好的帮助作用。 教化和学习的目的是对学问感爱好，喜爱读书，酷爱劳动，宠爱艺术，有教养，有实力，有品位，拥有华蜜的人生。作为家长，我想，我们可以做的是遵循幼儿的发展规律，正确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值，授之以渔，努力使自己的孩子拥有一个欢乐生活、健康成长的美妙童年，让新奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他或他的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的学问天地中自由翱翔。所以在以后对子女的教化中，我将接着学习指南，不断充溢自己的理论，让孩子能够得到真正合理、全面的发展。