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1、教案三年级语文上册鹿柴教学设计教学目的：1、创设情境，使学生在恰当的气氛中学习古诗，品味古诗，体会古诗神韵及语言美，想象诗中的情境。2、通过看画面、听音乐、查材料、讲诗意，调动学生多种感官，培养良好的观察、口语表达、审美才能、自主学习及合作学习才能。3、有感情的朗读和背诵古诗，用本人的思维理解诗句的意思，并清晰表达。教学重点：理解诗句的意思，用本人的语言说一说；理解诗的意境，体会感情。学习资源：课件音乐实物投影字典材料画纸教学过程：一、诵读旧诗，激发兴趣古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，具有十分悠久的历史。我们同学已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把本人最喜爱的古诗诵读给大家听？二、汇
2、报材料，进入情境1、今天我们再来学习一首古诗（板书课题）鹿柴，柴在这里读作 zhai,齐读标题。2、通过查阅材料，你对诗人王维有哪些理解？生各抒己见，师补充介绍：王维九岁就能提笔写文章，二十一岁中了进士，以后在野廷当官，他的才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。3、理解了诗人，下面请大家随着教师一起走进鹿柴。（多媒体出示画面，学生边看画面）在我国陕西，有一处风景优美的地点，那儿群山围绕、山谷幽静，诗人王维巡游了这里，吟诵出了鹿柴。二、学法指导，合作学习1、书读百遍，其义自见。我们学文章也好，依然学诗，都要多读，读能够分四步：点读、朗读、思读、品读。每一步我们都要怎么样读？谁来说给大家听
3、。多媒体结合学生所说来一一出示。点读：读准每个字的字音，整体感知全诗。朗读：理解诗中词语的意思，用本人的话说说。思读：理解诗句的意思，提出不明白的咨询题。品读：感悟诗情，有感情地朗读全诗。2 请同学们点读古诗，留意生字的读音。3 请同学们选择本人喜爱的学法，能够查字典、看注释、找材料，小组合作学习，处理诗中不明白的咨询题。4 汇报：你们组处理了什么咨询题？读明白什么就说什么。5 有没有不明白的地点？处理为什么空山不见人而又但闻人语响？（课件进展演示，风声、水声、鸟叫、虫鸣，突出山中的幽静）通常情况下，山中尽管看不见人，但并不是没有人，也不会没有声音，可能会有风声、水声、虫鸣、鸟叫，这些诗中都没
4、有写，只写了人语响，这一阵人语响过后，空山又回到了万籁俱寂的境地之中。我国古代的诗词本来是用来咏唱的，但非常难找到适宜的音乐，如今教师这里有三首曲子，请你帮诗人王维选择一首来唱这首诗。（多媒体放三段不同的音乐，学生听）选好了吗？为什么选这首？你打算带着什么样的语气、感情来读？总结：与大自然融为一体，对大自然的热爱，淡泊幽静。6 下面请同学们进展品读，指名读。最后一生配乐读：其他学生闭眼想象，你看到了什么？听到了什么？读得这么美，能不能把它快速背下来，试着背一背。学生配乐试背。三、画一画，吟诵诗词1、王维诗的一大特点是诗中有画，请同学们按照你心中所想的，画出你心中的山水鹿柴。投影展示。2、你还积累了哪些写景的古诗，诵读给大家听。四、课外展示，遭到感染教师也给大家带来了一首王维的山居秋暝，听教师来读一读。（欣赏师配乐朗读）多媒体出示相应的诗和画面、音乐。五、古诗是一块美玉，愿你们走近它、欣赏它、领会它，课下去学习更多的古诗，送给大家一句话：世上无难事，只怕有心人。板书设计：21 古诗三首鹿柴 王维诗中有画空山人语返景深林青苔淡泊幽静（此篇教案在沈河区教研网开展的教案评比活动中获一等奖）