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1、第 1 1页共 100100页20222022颐和园教学设计颐和园教学设计颐和园教学设计 15 篇作为一位无私奉献的人民老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家收集的颐和园教学设计，希望能够帮助到大家。颐和园教学设计 1这篇讲读课文详细描写了颐和园的漂亮景色，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度才智。在教学中，应引导学生首先弄清巡游颐和园的依次和文中所写的几个景色的方位。然后，着重理解几个主要景色的特点，抓住最能表现特点的重点词句，绽开想象，产生身临其境的感觉
2、。、了解颐和园的漂亮景色，受到酷爱祖国的思想教化和爱美情趣的陶冶。、体会作者表达的情感，了解作者是怎样围绕中心进行表达的。第 2 2页共 100100页、学会本课新字新词。、有感情地朗读课文。、了解颐和园的漂亮景色，受到酷爱祖国的思想教化和爱美情趣的陶冶。、体会作者表达的情感，了解作者是怎样围绕中心进行表达的。课件。第一课时一、导入新课请同学们看课件，你想说什么呢？二、学生自学、初读课文，了解大意。、解决生字词。第 3 3页共 100100页、小组沟通自学状况。、小组代表汇报，集体订正问题。、自己读课文，要求正确。、两人一组相互检查，要求正确流利。三、理清脉络，概括段意、轻声读课文思索。、小组
3、探讨。、代表发言，阐明理由：第一部分：（）北京的颐和园是个漂亮的大公园。其次部分：（）分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三部分：（）颐和园到处有漂亮的景色，说也说不清。颐和园教学设计 2教材简析：颐和园是一篇写景的游记，作者根据巡游的依次，移步换景，用生动的语言、精确的词汇、恰当的比方、贴切的过渡，呈现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情。第 4 4页共 100100页颐和园作为本组文的一篇精读课文，其编排的意图如下：一是使学生了解颐和园漂亮的景色，进一步激发学生探究中国“世界遗产”的爱好，感受劳动人民的才智和才能；二是引导学生积累语言，学习根据巡游依次抓住
4、景物特点写的方法。这是一篇培育学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培育学生的审美情趣，增加学生的民族骄傲感的好教材。教学目标：1、学问与技能：有感情地朗读课文，了解颐和园的漂亮景色：万寿山、昆明湖。2、过程与方法：让学生感受颐和园的漂亮景色，学习作者根据视察依次，抓住每处景物特点描写景物的方法。3、情感看法与价值观：培育学生的爱美情趣，增加学生的民族骄傲感。教学重点：感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言，培育学生审美爱美的情趣，增加民族骄傲感。教学难点：抓住课文中表示地点转换的词语，体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。第 5 5页共 100100页教学方法：讲解、朗读、提问
5、法教学打算：多媒体课件教学过程：一、复习导入：上节课，我们跟随作者来到了漂亮的大公园颐和园，初读课文后，我们知道了作者的巡游依次是：（先巡游长廊，然后来到万寿山，从万寿山下来，就是昆明湖 板书：我们还领会了长廊的长而美（板书）走完长廊后，就来到万寿山脚下，抬头一看，好宏伟啊，究竟看到什么呢？今日，我们就接着学习第 18 课颐和园，我们赶快翻开书第 88 页，自由读读第 3 自然段吧。二、领会“佛香阁”壮丽美1、抬头一看，我们看到了什么？（板书：佛香阁、排云殿）2、佛香阁是什么样的？哪位同学能找出有关句子跟我们读一读？3、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑屹立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。
6、指读再指读谁再来读一读（你读得真第 6 6页共 100100页流利）5、你能向我们介绍一下佛香阁的特点吗？佛香阁：八角宝塔形 三层建筑 很高的宝塔（屹立）闪闪发光6、幻灯片出示：一座（八角宝塔形）的（三层建筑屹立）在半山腰上，黄色的琉璃瓦（闪闪发光）。（带括号的词显示不同颜色）从“屹立”一词，我们感受到了佛香阁的壮丽，整个佛香阁是多么壮丽呀！（板书：屹立）7、那排云殿是怎么样的？幻灯片出示：下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。8、这排云殿留给你最深的印象是什么，请自己再读读。一排排，金碧辉煌。（板书：金碧辉煌）“一排排”，可见排云殿的占地面积之大。“金碧辉煌”可见排云殿是那么的华丽，那么的
7、光芒耀眼。请带着你的感受，再把这句读一读。9、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑屹立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。第 7 7页共 100100页佛香阁是一座八角宝塔形的三层建筑，它屹立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。排云殿是一排排金碧辉煌的宫殿。同学们请看，这两句话在写法上有什么不同吗？书上那样写有什么好处？（让人产生悬念，很想知道是什么，感爱好。也突出了佛香阁、排云殿的美。）10、想象我们此刻正在万寿山脚下，让我们把佛香阁和排云殿的美读出来吧。（师生合作读）三、对话文本，细品语言佛香阁、排云殿可真美呀，那登上万寿山，又将会有什么样
8、的美景呈现在眼前呢？请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文第 4 自然段，一起感受一下吧。1、师配乐朗读课文第 4 自然段。2、你看到了什么景色？把你看到的景色用“”画出来。（树丛，琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白塔。）3、作者从不同的角度望，看到了这么多的美景，你最喜爱哪一处的景色？重点品读第 2、3、4 句。第 8 8页共 100100页4、幻灯片出示：（1）、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。（1）、还有谁喜爱这句，请你读一读。（2）、你觉得这句话美在哪里？（葱郁的）树丛，掩映着（黄的绿的）琉璃瓦屋顶和（朱红的）宫墙。（带括号的词显示不同颜色）（葱郁：说明树木茂密
9、，很绿。有黄色、绿色的屋顶，朱红的宫墙，五彩缤纷，色调斑斓，很美。）（3）、请带着你的感受，再把这句话读一读。幻灯片出示：师小结：要把句子读出美感来，我们应当在朗读时一边想象画面，一边留意“美”的词语。语速和语调还要有快慢、凹凸之分。（4）、请同学们带着自己的感受，再把这句话读一读吧。5、还有喜爱的景色吗？正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。6、幻灯片出示：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。第 9 9页共 100100页（1）、谁再来读读这句话？从这个比方句中，你感受到昆明湖的什么特点？（静、绿、）（字体显示不同颜色）（2）、还有哪一句话也体现了昆明湖静的特点？游船、画舫
10、在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（你找得真精确）（3）、静是怎么样的？你能想象读一读吗？（4）、谁能感受到昆明湖静静的美？请你读一读。（5）、谁还能带我们再次观赏这静静的美？听了同学们的朗读，老师仿佛来到了静静的昆明湖。书上的黄色泡泡提示我们，“滑”字用得好，能把它改为“划”吗？（同桌探讨）（滑：游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，速度特别慢，使湖面保持安静。突出了昆明湖的静。划：用力挥浆使船前进，水漾起水纹，打破了昆明湖的安静。）（6）、指读课文。（配乐）谁能带领我们观赏这样的美景，伴着音乐，把第 4 自然段读一读？第 1010页共 100100页7、从万寿山下来，我们就来到了昆明湖，
11、在湖上，我们看到了一座特殊的石桥，这石桥是什么样的呢？请同学们同桌合作读第 5 自然段，把有关句子用“”画出来。（1）、幻灯片出示：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。指读再指读（2）、这座桥有什么特点？柱子多上百根 狮子的形态多姿态不一，没有哪两只是相同的。幻灯片出示：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有（上百根）石柱，柱子上（都雕刻着）小狮子。（这么多的）狮子，姿态不一，（没有哪两只）是相同的。（带括号的字体显示不同颜色）（3）、读了这两句话，你有什么感受？（这座桥很美，古代劳动人民特别宏大，充溢
12、着才智和才能）（4）、请带着对古代劳动人民的赞美之情，把这两句话再读一读第 1111页共 100100页吧。（5）、现在，让我们观赏一下各种姿态不一的狮子图片吧。你能够想象出这些石狮子各种不同的姿态吗?有的（），有的（），有的（）11、同学们，在颐和园里，除了精致的长廊、壮丽的万寿山、秀美的昆明湖外，还有很多的景色，正如作者所说的那样：“颐和园到处有漂亮的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”三、拓展延长现在，我们就一起去游赏一下颐和园其他漂亮的景色吧。（图片观赏）1、看完颐和园这么美的风景，此时此刻，你想说些什么？（颐和园真是太美了，作为中国人，我感到傲慢、骄傲）2、小导游展示。这么美
13、的风景，我们要一起共享，谁情愿做个小导游，带领大家观赏漂亮的景色并作介绍呢？你可以选书上的几个景点：长廊、万寿山、昆明湖或者是你自己在课后搜集到的颐和园的景点。（请 2 位同学展示，一个讲课内景点，一个讲课外景点。）第 1212页共 100100页各位游客，你们好，欢迎来到北京颐和园巡游。今日由我 为大家做导游，希望大家玩得快乐。四、总结：今日，我们在颐和园里作了一次免费旅游。颐和园那绚丽多姿的美景让人流连忘返，小导游们精彩奇妙的解说更让我们领会到了颐和园的无穷魅力。我们祖国有这样秀丽的景色、奇丽无比的历史文化，真让我们感到傲慢骄傲。希望大家有机会，能真正去颐和园游赏一番。这节课上到这里，下课
14、。五：附：板书设计：18、颐和园图 图 图长廊 万寿山 佛香阁 图 昆明湖长 美 排云殿 图 静、绿颐和园教学设计 3一、教学目标1、相识本课生字，理解新词。第 1313页共 100100页2、理解课文内容，了解颐和园的特点及美景，激发酷爱祖国的感情。3、培育学生抓住特点，有序视察实力和按地点转换依次，有序有重点描写见闻。4、概括中心，体会作者怎样围绕中心进行表达。二、教学打算1、颐和园多媒体课件2、组织学生搜集中国世界遗产资料3、世界遗产风景书签三、课时安排二课时四、教学过程（一）情境导入1、播放课件、师语导入：在我国的首都北东西郊，有一个世界闻名的皇家园林。它就是颐和园。（板书课题）那里风
15、景秀美。是古代园林中规模最大、保存最完整的大花园。今日老师作一回导游，寻着作者的踪迹，带同学们去领会颐和园的漂亮风光。第 1414页共 100100页2、简介颐和园。（出示课件）感性相识颐和园的几个主要景观。3、学习生字、新词。（1）出示生字灯片，检查字音正误，区分字形，理解词义。（2）让学生说说自己所相识的字、词，并回答相识理解这些字词的途径及方法。让学生从中沟通学习阅历。（二）整体感知1、听课文录音。2、让学生说说作者按什么依次介绍了颐和园的哪些景点？（长廊、万寿山、昆明湖）3、学生分组接力朗读课文，要求正确、流利、有感情地读。4、自由读并探讨、理清课文思路。初步了解课文大意和记叙的巡游依
16、次。（三）合作学习1、小组沟通：作者的巡游依次。2、默读课文。思索：哪几自然段分别介绍了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖？第 1515页共 100100页1、观赏长廊部分：（1）朗读训练：找出自己喜爱的自然段朗读。（2）思索：长廊有什么特点？（3）出示课件，指导看图（长廊图）板书：长廊 长、美、奇（4）在长廊中游赏，给人一种什么感觉，划出有关语句，把你的感受通过朗读把感情表达出来。（5）出示文字灯片。微风从左边的昆明湖吹来，使人神清气爽导语：走在长长的长廊中，饱赏那美景，让人神清气爽，下面让老师带同学们去巡游万寿山。2、观赏万寿山部分：（1）指名读 3、4 自然段。学生评朗读的效果。（2）思索这一
17、段主要写了什么？按什么依次写的？有什么特点？（3）播放一段万寿山录像片。第 1616页共 100100页（4）设问，在万寿山上望见了什么？板书：佛香阁 排云殿 俯视颐和园大半景色。（5）出示灯片，图文比照找出各景物并重点理解“金碧辉煌 葱郁 掩映”的意思。（6）师比照图着重介绍佛香阁，排云殿两面大景点。板书：宏伟壮美（7）出示文字灯片，生填空练习。登上万寿山，站在职 向下望，颐和园的景色。正前面，是 向东远跳，隐隐隐约可以望见几座 和。（8）师小结。置身于万寿山中，观赏其美景，给人感觉如何？启发想象。（9）生小组沟通。4、小结学法，自学第 5 自然段。（1）自由读、自学探讨。a、从万寿山，就来
18、到了哪里？b、昆明湖，十七孔桥各有何特点，划出有关词语。（2）出示幻灯片：让学生图文比照，并理解“姿态不一”意思。第 1717页共 100100页板书：昆明湖 物多景美（3）齐读第 5 自然段。5、师小结。a 其次段描写了颐和园的景点长廊、万寿山、昆明湖的特点，段与段之间又是如何过渡的呢？划出过渡句。6、齐读第 1 自然段。（1）导语：颐和园的美景可以看出北京的颐和园简直就是一个漂亮的大花园。北京的颐和园是个漂亮的大花园。（2）出示文字灯片（3）齐读（4）小结：这是全文中心句，总起全文。7、学习第 6 自然段。（1）指名读。（2）设问：巡游完颐和园后，给人的感觉如何？（让人流连忘返）（3）齐读
19、。第 1818页共 100100页（4）小结：这一段是起总结全文作用。四、课外拓展1、复述课文内容北京的颐和园是个漂亮的大花园，漂亮的长廊让人神清气爽，宏伟壮美的万寿山使人大开眼界，物多景美的昆明湖让人心旷神怡，置身于这漂亮的在花园中，真叫人流连忘返。2、学了这课文，你感受如何？请你把颐和园的美景告知大家。这是游记的写作方法，值得我们学习。课文是按参观（地点转换）依次写的，全文结构特点，总一分一总。3、讲解并描述学生自己眼中的世界遗产学问。在完全的教学过程中均有发放风景书签激励学生环节五、教学赏析：1、颐和园是第七册的一篇写景的讲读课文，它详细描绘了颐和园的漂亮景色，赞许了祖国园林艺术的辉煌成
20、就和古代劳动人民的高度才智。围绕这一中心，作者抓住了长廊，万寿山、昆明湖这几大景点描写，为此，教学时，借助多媒体进行教学，让学生直观、形象地感受景物第 1919页共 100100页美，理解课文内容，绽开合志向象，培育学生抓住景物特点及细致视察实力，驾驭按参观依次（地点转换）有序有重点叙述见闻的写作方法。引导学生把学习语文与相识事物相结合，进一步培育学生们的视察实力，表达实力，奇妙地将风景书签激励学生与课堂教学有机地融合在一起，起到课堂朝气灵动的效果。2、教学媒体设计：多媒体直观展示各景点特点，让学生从感性，直观相识景物特点。通过助于学生从动态中去观赏美景，理清景点的结构布局。文字灯片，有助于学
21、生重点词句的理解，总之，集图、声、像等为一体的教学媒体，有助于本课教学目标落到实处，达到志向的课堂教学效果。附板书设计：总写长廊 长、美、奇颐和园 分写 万寿山 宏伟壮美昆明湖 物多景美总写颐和园教学设计 4第 2020页共 100100页、会认“颐、耸、阁、舫、眺、堤、态”这七个生字；会写“殿、廊、柱、栽”十一个字。、会正确地读写”神清气爽、金碧辉煌、葱郁、堤岸、远眺、姿态不一”这些词语。、能正确流利有感情地朗读课文，感受颐和园是个漂亮的大公园，及长廊万寿山昆明湖的美景。、体会作者的写作特色。、体会文章结构严谨，文脉清楚的特点及感悟颐和园是个漂亮的大公园。、字词的书写。字词的书写，体会文章的
22、写作特色感悟颐和园的美景。一、出示多媒体观看颐和园美景图、看颐和园的图片：第 2121页共 100100页同学们，巡游了宏伟的长城后，今日老师想带着大家去另一处地方看看。、揭示课题：这么漂亮的风景是哪里呢？出示课件：、颐和园 齐读课题。二、初读课文，初步体会作者写作的思路、自由地读课文，要求：自由地读课文，留意读准字音，把课文读通顺。边读边思索颐和园带给你怎样地感受。、检查生字词：出示课件：颐和园、柱子、栽种、狮子、朱红、大殿、长廊、屹立、琉璃瓦、佛香阁、金碧辉煌、葱郁、画舫、几乎、远眺、堤岸、姿态不一先指名读再齐读。、整体感知：第 2222页共 100100页颐和园是个漂亮的大公园。反馈沟通
23、：导：读了课文后你能来说说颐和园是个怎样的公园吗？学生找到第一段“北京的颐和园是个漂亮的大公园”。导：你能用课文中的句子来回答吗？齐读第一段指名回答读了这句话后，你知道了颐和园的哪个特点？（大、美）老师插入一个学问：颐和园占地公顷平方米约个校内大。导：了解了这个学问后你想说些什么？齐读这句话：带着你的感受来读读这句话吧！学生说“漂亮”找到最终一段“颐和园到处都有漂亮的景色，说也说”齐读这句话指名回答读了这句话后的感受。第 2323页共 100100页引到第一段导：请不同的学生找。三、再读读课文，理清课文思路、自由读段：说一说小作者巡游漂亮的颐和园时，一共去了几处地方，在文中找到相关的句子，画出
24、来。、反馈沟通：导：小作者先巡游了哪些地方，再巡游了哪些地方呢？（长廊万寿山昆明湖）导：你是从课文中的哪些句子看出来的呢？、理清文章思路：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到出名的长廊”、“走完长廊，就来到出名的长廊”、“登上万寿山，站在佛香阁的前面对下望，颐和园的景色大半收在眼底”、“从万寿山下来，就是昆明湖了”。板书：长廊万寿山昆明湖第 2424页共 100100页导：我们从这些句子中明白了作者巡游的依次，下面就让我们随着作者一起去巡游漂亮的颐和园吧！四、精读课文引：你最喜爱颐和园哪处景点呢？选择相关的段落仔细读一读。沟通：、精读其次段：齐读其次段 读了这段话后你体会到了这是一条怎样的长廊
25、？出示长廊的图片：我们一起先去领会一下这条漂亮的长廊看看他的魅力吧！一起读！读完后问感受：我觉得这是一条很长的长廊。在文中找句子：“这条长廊有七百多米长，分成间。”齐读这句话讲说明的方法 读了这句话后你想说什么？这句话说明白长廊的长（列数据）。第 2525页共 100100页 这条长廊很漂亮。在文中找句子：“长廊两旁栽满了花木”齐读这句话说说读了这句话后，你有什么感受（景色非常漂亮）。导：假如当时正值，秋高气爽，丹桂飘香，伴着缓缓微风，你正走在这条长廊上，深深地呼一口气，你会感到怎样？指名请同学读齐读。朗读体会：找到“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头”读了这句话你体会到了什么？再次齐读其次
26、段：带着你们的感受，伴着音乐，我们一起再来读读其次段吧！、精读第三段：找到“佛香阁”“排云殿”：走完长廊后作者又去巡游了哪些景物？教学“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑屹立在半山腰上，第 2626页共 100100页黄色的琉璃瓦闪闪发光。”找出这句话：文中是怎样来描写佛香阁的呢？我们一起来读读。齐读这句话。读了这句话后你有什么感受？在图中找一找作者所说的佛香阁是哪个建筑。看完图后，再自由地来读读这句话，谈谈佛香阁留给你印象最深的是哪个地方？（黄色的琉璃瓦闪闪发光。）说明“琉璃瓦”。理解屹立，体会佛香阁的高。想着佛香阁的样子，带着你的感受再来读读这两句话。教学“排云殿”：找到“下面的一排排金碧
27、辉煌的”导：作者又是如何来写排云殿的呢？请同学们自由地读这句话，说说作者在描写排云殿时哪个词语用得好？从这个词语体会到了什么？第 2727页共 100100页 理解“金碧辉煌”：从这个词语中你体会到了什么？齐读这句话（先看图，排云殿）：这一排排金碧辉煌的排云殿多么美丽啊！让我们再来读读这一句话。、精读第四段：找到：宫殿、昆明湖、城楼、白塔。导：登上万寿山，站在佛香阁的前面，作者是在哪个角度看的？看到了那些景物呢？找到“宫墙”：齐读这一句话。文中用了怎样的语言来写宫墙的呢？体会掩映。从这个词语中你感受到了什么？（相互衬托，相互遮掩。）体会颜色：第 2828页共 100100页找到描写表示颜色的词
28、语谈谈你的感受？找到昆明湖：看着这么漂亮的昆明湖，我们一起把作者的语言来读一读吧！出示：“正前面，昆明湖”读了这句话你有什么感受？朗读指导：读得轻。齐读这一句话。体会“滑”：拓展：假如此时你正坐在船上，听着悠悠地桨声呼吸着簇新空气你有什么感受？找到“城楼和白塔”：作者是怎样视察到城楼和白塔的。齐读第四段。、齐读第三四两段：第 2929页共 100100页导：我们在万寿山脚下，抬头看到了这些美景，让我们伴着音乐，随着作者再去走走吧！、第五段：自由地读第五段：找到“堤岸”，读相关的句子。找到“小岛”读相关的句子。找到“十七孔桥”：导：说说十七孔桥有什么特点吗？桥洞多找词语柱子多找词语狮子多找词语想
29、象一下狮子会有哪些形态？齐读自然段。导：作者一路带我们去巡游了那么多的景点，让我们再次去感受一下吧！五、结课、布置作业、提示难写的字，及简单写错的字：第 3030页共 100100页栽、雕、廊。、画词语、抄词语。、颐和园漂亮的大公园长廊：长、奇、美山脚：佛香阁、排云殿万寿山山上：宫殿、昆明湖、城楼、白塔昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥新课程标准指出：教材要有开放性和弹性。教材的开放性表现在教材要和生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合。作为老师要突破教材对学生教化的禁锢，创建性的运用教材，而不能成为教材的奴隶，应当做教材的主子。在教学过程中，我让学生选择自己认为最漂亮的景色通过读、赏，感受颐和园
30、的美，整个教学思路设计得比较清楚，但是实际教授起来第 3131页共 100100页感觉有些乱，对学生的问题把握不到位，归根究竟是对教材的钻研不透。课堂上要引导学生留意倾听别人的发言，激励学生对不同看法绽开争辩，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。通过用新课程崭新的理念上课，我觉得新理念已经在渐渐的渗透到学生的思维中去了，这是值得欣慰的。颐和园教学设计 5教学目标：1、相识 7 个生字，会写 11 个生字，正确读写文中部分词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习 13 自然段，感受颐和园的美景和课文的美丽语言。3、学习作者移步换景、过渡连接的表达方式，仿写一段话。
31、教学难点：练习有感情读文，从语言文字中想象，体会颐和园的美景。教学难点：体会文章按巡游依次抓住景物特点的写法。教学打算：课件、生手机有关颐和园的资料教学过程：第 3232页共 100100页一、看图，引出课题，导入新课1、出示颐和园风景的图片，问：你知道这是哪儿吗？你是怎么知道的？2、板书课题，留意“颐”字里面是个扁扁的口。是的，在我国首都北京西郊，有一个世界闻名的皇家园林，它就是颐和园，那里有令人沉醉的自然风光，又有梦幻奇妙的建筑。今日，就让我们走进颐和园，去领会那里的风采。二、初读课文，相识生字词，了解大意。1、自由读文，要求把字音读准，句子读通顺。2、指名分行读，重点提示“堤、耸、舫”三
32、字的读音。（开火车读）3、这些词语你理解了哪个？4、指名读文，想：颐和园给你留下了什么印象?(大、美)课文中有两处干脆点明颐和园很美，在哪儿呢？（提示文章总分总的写法）5、谁能用一两句话概括文章的主要内容？三、沟通资料，了解历史第 3333页共 100100页1、课文的第一句话点明颐和园是个漂亮的大公园，那么，你对颐和园有什么了解？（沟通资料）2、课件出示图片，师小结。3、带着你的感受读一读第一自然段。四、研读课文，领会美景这么美的地方，我们赶快去瞧一瞧吧！1、了解巡游依次 默读 24 自然段，划出表现巡游依次的句子。指名说作者的巡游依次。（板书）2、领会长廊之美 自由读文，同桌说说你感觉到长
33、廊有什么特点？是从书中的哪些句子中知道的？长 一眼望不到头（颜色美、形态美）七百多米长 273 间这句话用了什么方法说明长廊的长？读句子美画（内容多、题材多样）花（品种多、数量多）第 3434页共 100100页 那么，文中的佛香阁和排云殿景色如何？选一处你最喜爱的景观自学，写批注。3、领会建筑之美佛香阁高 屹立美形态美八角宝塔形三层颜色美 闪闪发光排云殿大一排排亮金碧辉煌小结，练习背诵。五、练习写话选取自己印象最深的一次巡游活动，回忆当时的巡游依次，写一段话。六、颐和园的美景还有许多，让我们接着期盼下节课昆明湖和十七孔桥之旅吧！颐和园教学设计 6、相识个生字，会写个生字。正确读写“长廊、柱子
34、、第 3535页共 100100页神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐隐约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。、感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言，激发探究中国的“世界遗产”的爱好。、学习按巡游依次抓住景物特点写的方法。、让学生感受颐和园的漂亮景色，感受古代劳动人民的才智和才能，激发民族骄傲感。、学习本课根据巡游的依次记叙，抓住特点描写景物的表达方法。学习按巡游依次抓住景物特点写的方法。、颐和园风光图或录象片。、学生课前查阅有关颐和园的资料。第 3636页共 100100页课时。第一课时教学目标、相识个生字，会写个生字。能正
35、确读写文中的词语。、理清文章的思路，知道写作依次。、能流畅地朗读课文。教学过程一、老师引入，导入新课她，构思奇妙，建筑精致，全国各地出名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今日，我们一起来细细游赏这个漂亮的大公园。板书课题：颐和园第 3737页共 100100页读课题，认读“颐”字。二、整体感知课文内容先请你们自己跟随课文去巡游颐和园。（老师要求同学们带着问题去欣赏美景，既巡游了美景，又自己解决了问题。）、请生自己提出自学的要求，师归纳总结：自由朗读课文
36、，把课文读正确、读通顺。标诞生字在文中的位置，理解词语意思并想方法记住生字。在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。、指名朗读课文，检查自学状况。、指名小组合作学习：议议作者是按什么依次介绍颐和园的？仔细读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？议议自学中不理解的地方。第 3838页共 100100页、小组汇报学习状况：师：说说作者按什么依次介绍颐和园的？生说，师板书：长廊万寿山脚下佛香阁前昆明湖你怎么知道的？师小结：文中四个自然段的第一句话都写出要巡游的地方，因此这篇课文是根据作者的巡游依次来介绍颐和
37、园的。三、学习第一自然段和第六自然段、巡游了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？板书：大、美课文哪一部分很明确地为我们指出来？（引导学生找出第一、六自然段）、这是什么写法？（首尾照应）第 3939页共 100100页、指导朗读：看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、宠爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧！四、总结同学们真不错，巡游也挺细致的，我们感受到了颐和园的大、美，也从中体会到了作者心中的宠爱。那你喜爱颐和园那一处景色的景色呢？下节课我们接着学习。五、作业巩固要认的字，练习要写的字。其次课时教学目标、有感情地朗读课文。、了解颐和园的美景，激发民族骄傲感，激发探究中
38、国的“世界遗产”的爱好。、学习按巡游依次抓住景物特点写的方法。教学过程第 4040页共 100100页一、复习引入新课上节课我们按巡游的依次巡游了颐和园的哪些景点呢？作者是怎样向我们介绍这些景点的？今日，我们再一起走进颐和园吧！二、学习课文、师：各位“游客”，带上摄像机或者照相机，让我们一起走进颐和园吧。你最想在哪里“留影”，就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧！学生自主选择段落，练习有感情朗读，老师巡回指导。、师：你最想在哪儿“留影”呢？为什么？（生自由说，师点拨）有的想在长廊留影，为什么？出示长廊课件。师：一进入颐和园的大门，绕过大殿，来到了长廊，啊！好美呀，你们最想把长廊的哪儿拍
39、摄下来？（生说：柱子、栏杆、横槛、花木）这一切都向我们展示了长廊的特点是，文中用了详细的数字来说第 4141页共 100100页明长廊的这一特点。板书：长、美谁来向游客介绍这么美、大的长廊？该用什么语气？（喜爱、惊异）指导朗读。有的想在万寿山脚下留影，为什么？出示课件：佛香阁、排云殿。用上面学过的方法学习这一段，并突出佛香阁、排云殿的特点朗读时读重，表示强调。板书：闪闪发光、金碧辉煌有的想在佛香阁留影，为什么？师：一转瞬，我们就登上了万寿山，站在佛香阁前向下望，哇，我留影的背景好美呀，赶快向大家介绍一下吧！板书：葱郁的树丛，黄绿屋顶，朱红的宫墙，昆明湖的静、绿，古老的第 4242页共 1001
40、00页城楼，白塔师：这些景点按什么依次来描写的？（从远到近）谁来介绍一处景点，按从远到近的依次。师：这些景色中那些词用得好？（引导学生学习一些形容词）文中“滑”这个动词，为什么不用“划”？生谈，师引导：“滑”字让昆明湖更静、更美，让人回味无穷。我们来读读。有的想在昆明湖留影，为什么？自学这一处美景，师板书：桥洞多，石柱多，石狮子多，且姿态不一、有感情地朗读全文：巡游了颐和园，在各处留影了吧！感觉怎样？我们带着对颐和园的宠爱来读一读全文吧！、再次感受颐和园的美：漂亮的颐和园让我们流连来回，我们把刚才拍摄的颐和园的录象，第 4343页共 100100页大家一起来共享一下吧！师放录象。三、创设情景，
41、拓展练习这一节课，我们跟随作者巡游了颐和园的美，所以作者在课文最终发出感叹“颐和园到处有漂亮的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”原委颐和园还有哪些漂亮的景点？你们能依据自己对颐和园的了解，来当当导游，向大家介绍一下，介绍时，请用今日学过的巡游的依次来介绍。四、小结今日，我们学习了按巡游依次抓住景物特点写的方法，也感受到了颐和园的美景。年，颐和园被列入“世界遗产”，誉为“世界几大文明之一”，那你们还了解哪些“世界遗产”呢？请同学们去了解了解。五、作业、回家，用巡游的依次，把颐和园介绍给爸爸、妈妈。、用巡游的依次，向你的挚友介绍一处自己熟识的景物。第 4444页共 100100页巡游依次
42、景物特点长廊长、美万寿山脚下佛香阁闪闪发光（抬头看）排云殿金碧辉煌颐和园（漂亮的大公园）葱郁的树丛登上万寿山黄绿屋顶（向下望）朱红的宫墙昆明湖静、绿古老的城楼、白塔昆明湖堤岸、石桥、杨柳小岛、宫殿、十七孔桥、石柱、狮子本课的教学设计是以“情感”为纽带，以学生欣赏为主，让“颐和园”的美景深深地打动了学生。语文教学具有审美性的特点，把学生带入意境，批文如情，是学冶情感。我还注意学生读的实践，用丰富多彩的方式，奇妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中体验，在读中感悟。另外，我还注意学第 4545页共 100100页生的自学，培育学生的独立阅读实力，还通过拓展训练来加深学生对课文的理解，从而拓展语文
43、学习的渠道，培育学生良好的情感看法和价值观。颐和园教学设计 7学习目标:1.正确流利有感情地朗读课文儿。2.体会前呼后应的写作方法，并在迷人的张家界一课运用这种写作手法。3.品读描写颐和园漂亮景色的句子从中受到美的熏陶，学习作者抓住景物的特点来写的方法。学习过程一、导入读 81 页单元导读，思索:本单元围绕什么主题来写？我国的世界遗产师:今日我们来学习被列入世界文化遗产的园林建筑颐和园。第 4646页共 100100页板书课题介绍:颐和园是我国保存最完整规模最大的皇家园林，今日的颐和园已成中外游客竞相巡游的一个漂亮的大公园。二、朗读感知学习前呼后应自由读课文，边读边思索:颐和园给作者留下了怎样
44、的印象？用文中的句子说一说。这两句话中都有一个词语是？漂亮。翔这样文章前后两段都干脆写到颐和园的美，这种写法就叫前呼后应，也叫首尾呼应，前后照应。前后呼应，可以使文章更完整结构更紧密，我们在写游记时就可以用上前呼后应的写作方法。三、深化感知品读文章1.通过刚才的学习，我们知道颐和园紧紧围绕漂亮来写，为了突出表现颐和园的漂亮，作者巡游了颐和园内的哪些景点，请同学们默读课文二至五自然段，找出作者巡游的景点。2.作者在巡游这些景点时是根据肯定的巡游路途巡游的，而且特别留意用词和词语的连接，请同学们速读文章，找出描写作者巡游依次的句子。第 4747页共 100100页学生汇报总结方法:像这样根据巡游依
45、次边走边看，并且依次写出作者所看到的景物的表达方式就叫移步换景（移动脚步，变换景物）。假如我们要写一篇游记，比如描写我们的学校，就可以学习作者移步换景的写作方法。3.现在请同学们从文章中选择一处自己喜爱的景点，找出你认为写得很美的句子多读几遍，最好能说说一说美在哪里。汇报小结:刚才大家都很留意抓住景物的特点来读，来感受颐和园漂亮的景色。四、拓展阅读师:我们领会了颐和园的美，下面我们走进另一处自然景观张家界。在颐和圆一课中我们学习了首尾呼应的写作方法，开头点出漂亮，结尾呼应漂亮。现在我们来看 迷人的张家界 一文用到首尾呼应吗？找出相关的句子。2.接下来请同学们快速的读课文，你觉得文章通过哪些景物
46、写出第 4848页共 100100页了张家界的景色如人间仙境？3.找出你认为写得美的句子多读几遍。五、小结这节课我们走进了两处被列入世界文化遗遗产名录的景点颐和园和张家界。观赏了漂亮的景色，学习了首尾呼应、移步换景的写作手法，课下，同学们可以接着阅读丛书上的另一处世界文化遗产 苏州园林。颐和园教学设计 8教学目标：1、相识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐隐约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言，激发探究中国的“世界遗产”的爱好
47、。4、学习按巡游依次抓住景物特点写的方法。教学重点：第 4949页共 100100页1、让学生感受颐和园的漂亮景色，感受古代劳动人民的才智和才能，激发民族骄傲感。2、学习本课根据巡游的依次记叙，抓住特点描写景物的表达方法。教学难点：1、学习按巡游依次抓住景物特点写的方法。课前打算：学生课前查阅有关颐和园的资料和生字词的卡片。课时支配：两课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，你们都去过那些地方旅游？那些地方给你留下了深刻的印象？(引出颐和园）你知道关于颐和园的哪些事情？（学生汇报资料）师补充：她，构思奇妙，建筑精致，全国各地出名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界
48、几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉第 5050页共 100100页尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今日，我们一起来细细游赏这个漂亮的大公园。板书课题，读课题，认读“颐”字。二、初读课文，整体感知课文内容1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思索：作者都描写了颐和园的哪些景色？2、再读课文，学习生字词快速读课文，圈诞生字生词，多读几遍。3、指读课文，其他同学边听边思索：作者是按什么依次介绍颐和园的？4、你能从课文中找出能够体现作者巡游依次的句子吗？三、指导书写生字1、先指读生字。2、这些字按结构分，可分成几类。3、重点指导。四、小结。其次课时
49、第 5151页共 100100页一、导入1、上节课，我们初读了课文，学会了生字、生词，你们学得很好。那谁来说说，通过上节课的学习，颐和园给你留下了怎样的印象？2、师：颐和园是中国现存最大的皇家园林，是个拥山抱水景色秀美的地方，它以无与伦比的园林艺术的魅丽，倾倒了多数的中外游客，被人们赞誉为人间天堂。3、谁能说说课文从哪儿到哪儿是详细描写颐和园的？二、学习其次自然段1、课文哪个自然段写长廊？长廊给你留下的印象是怎样的，它有什么特点？感觉到长廊的长，你是从哪些句子中体会出来的？那么，你又从哪些句子体会到长廊的美？长廊不仅又长又美，而且连它四周的环境也怎么样？在这么美的长廊巡游，游人的心情怎样？三、
50、学习课文三、四自然段1、接下来我们学习写万寿山的这部分内容，请大家默读三、四自第 5252页共 100100页然段，边读边想：作者是按什么依次来描写万寿山的景色的？2、谁来读读描写佛香阁和描写排云殿的句子？其他同学想想佛香阁和排云殿有什么特点？指读，出示句子，自读谈体会。3、谁再来带着感情读读这一自然段，让同学们通过你的朗读，体会到万寿山的宏伟壮美。4、接下来我们看看作者登上了万寿山，又看到了怎样的景象？请大家边读边划出描写颜色的词语，想想它们在句子中的作用。5、这段中还有哪些景物也写得很美？四、学习第五自然段、过渡：课文第三、四自然段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山