《浅谈性格与英语学习的关系 浅谈家庭英语学习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈性格与英语学习的关系 浅谈家庭英语学习.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、浅谈性格与英语学习的关系 浅谈家庭英语学习随风潜入夜，润物细无声浅谈家庭英语学习 本文主要从家庭的英语学习环境入手，找出学生在学校学习英语“热”，在家里学习英语“冷”的缘由。并针对性地提出解决问题的方法，倡议家长也和学生一起学习英语，为学生创设另一个语言环境，从而提高学生学习英语的爱好和效率。 家庭教化 家长 孩子 家学相长 一、愁：家庭英语学习竟成漏网之鱼小学英语因为师资力气的强大，教学方法的改善和教学设备的完善，学生在学校学英语学得如火如荼，较之以往的英语学习有了很大的改观，学生的口语，英语文化学问都有了很大的进步。在课堂上学生学习英语气氛深厚，学习热忱高涨。在家里学生又是如何学英语的呢？
2、他们有没有把所学的用于生活中，并与家长沟通呢？家长是如何对待学生学习英语的？我通过调查两个班级，发觉一些状况：（以下是调查表格和结论）家长文化程度家长指导孩子学习的状况初中文化或以下中学文化高校文化或以上简洁指导学生背书和默写有时用英语和学生沟通学习48822181016501016241318A人数为48人的班级有 20.8%的家长在家会指导学生读英语和学习新的学问，而人数为50人 班级有20.6%家长在家也会指导学生读英语。但是他们的指导还是停留在背诵和默写的阶段。背书、背单词、默写单词、默写句子。而家长对课本里的英语文化学问视而不见，口语沟通更是甚少涉及。b. 人数为48人的班级有33.
3、3%的家长表示他们会督促学生在家完成英语的读和写作业，而人数为50人 班级有36%的家长表示他们也会督促学生。因为他们以前学的英语学问有限，所以口语沟通几乎是没有的，在老师的要求下，孩子与家长就有了用英语沟通的尝试，家长起先还是挺协作的。接着他们就渐渐感到力不从心，最终演化成不和孩子说英语了。c. 人数为48人的班级有45.9%的家长表示极少关切学生(而人数为50人 班级有43.4%的家长也是这样。)因为这些家长所处的时代背景不同，且他们所受的教化有限，遗忘得又快；本身对英语没有什么爱好，也不知道孩子平常读的是对还是错，而自己工作又忙，所以不懂孩子所学的英语,也不感爱好孩子学到什么英语。由此可
4、见，家庭英语的学习是很冷场的，家长参加学习英语的主动性不高，学生回家运用英语的频率也不高。对孩子的教化实际是学校、家庭、社会三者相结合的教化，其中家庭教化作为协助，是不行忽视的。家庭教化是学校教化的延长，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，孩子身上的一切折射出父母对他们的教化和影响。所以，家庭环境在教化孩子的过程中起着特别关键的作用。父母与孩子一起学习，是培育孩子学习英语的一个有效的途径。在今日，教化的对象不仅仅是孩子，每个人都面临终身接受教化，现在的孩子见多识广，他们接受的一些新学问是家长没有接触过的。这就意味着家长既要帮助孩子学习，又要跟孩子一起学习，做到家学相长，共同进步。所
5、谓家学相长，指的是家长与学生共同学习，相互促进，犹如“教学相长”所提倡的老师的教与学生的学相互影响一样。二、思：用家学相长点燃学习英语的希望家学相长它是课堂教学的有益补充、扩展，给学生开拓更多的空间，是课堂外的另一个课堂。它让学生学到一些书本上没有的学问，又或者学到比书本更具体的学问。因此我寻思着开拓一条学习英语的新道路家学相长。而它的意义是深远的：1. 对家长而言，学习让他们不断完善自我，发展和改善一家人一起生活和沟通的机会，让家庭生活多姿多彩。2. 对学生而言，它能唤起学生学习的潜能，激活他们的自学实力。探究大师Tim oKeefe 说“Tell me I forget, teach me
6、 I remember, involve me I understand.”通过家长和学生一起学习，在很大程度上推动了学生的自主和探究学习。一旦家长教会学生上网查单词的方法，下次学生就会自己主动去寻求学问。因为他们渴望获得更多学问，不断提高他们的自学实力。3. 学生和家长通过互动中的交谈，培育了学生的自信、乐学、善学、合作的学习品质和特性。心理学家的探讨表明，在人们的学习和事业胜利的道路上，非智力因素往往起着更大的作用。他们说：“仅有IQ（智商）是不够的，我们应当用EQ（情商）来教化下一代，帮助他们发挥与生俱来的潜能。”老师和家长要让孩子对学习英语感爱好、有信念，觉得“我能行”、“我也有学习英
7、语的天赋，能够在家里、班里都表现得欢乐，家长要擅长培育孩子的自信念和自尊心。三、为：专心播下家学相长的种子学生在课堂上学习的学问终归是有限的，而且有的学生没有充分的汲取，我想老师应当将学习环境扩展到家庭上，让学生的学习环境不仅仅局限在学校的课堂上。犹如井上一马先生（他是日本极负盛名的翻译家）所言，活生生的语言要在活生生的语境中来学，这样才能找到感觉并牢牢记住，否则就会失去学习语言的爱好与动力。假如家长与学生一起在实际生活中学习英语，那既丰富了自己的学问又能了解并促进学生的学习，岂不是一箭双雕。作为新世纪的家长应当与时俱进，学会自我更新，填补自己以前英语学习的空白。因此笔者提倡“教学相长”。如何
8、实现英语学习的家学相长呢？如何为学生创设一个家庭的英语学习环境呢？家长和学生该如何行动呢？下面三点是笔者印发给家长的倡议书内容：1.希望家长本人要重视英语，重视孩子的英语学习，要与孩子一起走进英语学问的海洋中。家长和孩子可以在家里创设良好的学习英语的环境。如：在家里惹眼的地方贴上常用的英语单词，便利孩子记忆单词，收看简洁的英语卡通片，和学生一起阅读好玩的英语短故事。通过设置这样的环境让孩子置身于英语学习的环境中，让他们自然的与英语接触学习，同时也让孩子感受到父母对英语的重视。2.希望家长要以身作则，敢于开口去说英语，不怕犯错误，用自己的行动为孩子做好模范带头作用，激励孩子要像自己那样克服困难，
9、坚持每天学习英语。在这样的影响下，孩子必定会仿照父母，双方常常进行free talk，长此以往，英语将有可能变成孩子和家长的其次母语。3.希望家长要主动协作老师的作业布置，与学生共同成长。以下是笔者在教学实践中通过作业的设计来实现详细的家学相长的一些做法：（1）共同制作手抄报。手抄报作业可让学生和家长一起参加共同完成。在制作过程中，家长与孩子一起沟通，也可向孩子讨教。如在制作my family 手抄报时，家长在帮助孩子贴相片或者描画时，可问孩子“ Whos that man？”孩子答：“ Hes my father .”再问“whos that woman 。” 孩子答：“Shes my mo
10、ther.” 这时妈妈可点头说: “Yes, thats me. “whos that boy ？”孩子就会很兴奋和骄傲的说: “Thats me.” （2) 共同练习口语。新课程标准就是要培育学生的自信、自强、乐学、善学、参加的学习品质和特性，从而成为适应新世纪的发展人才。让孩子拥有成就感，是提高孩子学习英语爱好、增加学习信念的有效途径。许多家长埋怨说自己不懂英语，不能帮助孩子学习英语。其实不然，我们可以供应更多的机会让家长和学生一起学习英语，让孩子拥有更多学习英语的胜利感。如学到My new room时就让学生在家里和家长描述自己的房间。身临其境的说话，是多么真实和简单。又如在学会饮料食物
11、后，我布置一道学生询问家长所喜爱的食物的口语作业。很多学生回来后都兴致勃勃地告知我说，“爸爸妈妈没我厉害呢。他们连hamburger、 hot dog、 french fries、Coke 都不会，都是我教会他们的。” 说这话时，孩子们多么自信，多么神采奕奕。我想假如我的学生能常常这么有信念，这样的教学是多么的胜利！ （3) 共同写作。在一部分家庭中，我们可以让家长利用自己丰富的词汇帮助学生提高英语写作水平。如在教完season 这一单元后我布置了英语写作：my favorite season。起先，有一个学生交了一篇只有5句话的作文，I like spring best. Its cool.
12、 Its windy. I can fly kites. I can plant trees.于是我让她回去和爸爸妈妈商议一下，仔细修改。因为所写的作文太简要了。后来该学生交了一篇让我刮目相看的作文，让我感受到在英语教学中家庭教化是可以充分挖掘和利用的有效资源。范文如下：I like spring best. Spring is the first season in a year. Its very beautiful. In spring, its warm. The trees are green and the flowers come out. There are many butt
13、erflies on the flowers. They are red, yellow, orange and brown. You can also hear the singing of the birds. If its windy, we can fly kites. If its sunny, we can have a picnic and play games. So my favourite season is spring. Do you like it?我表扬了这孩子，并细致询问了她是如何写出这篇文章的。她骄傲地告知我,“ 这是我爸爸教给我的 。我写的那篇只有5句话，是爸
14、爸启发了我，让我从四周多点视察，我才会写得这么好的作文。”（4）善用生活资源。日常生活中，可以激励家长多讲常用语如：Good night！ Good bye! Have a sweet dream ! Have some fruits! Good luck for you ！等，让孩子多接触英语。在生活中，家长还可让孩子多接触英语，比如带孩子到麦当劳、肯德基用餐时，让孩子看看（KFC）和（McDonalds）,带孩子去买运动衣服和鞋子时可教会sport、Nike、clothes、shoes.的读音和含义。还有去银行时教会孩子bank激励和陪伴孩子一起看英语动画片，遇到含有英语的地方指给孩子看，并一同学习。有机会接触老外的时候，家长激励孩子主动与他们say hello,并大胆运用自己的所学和老外交谈。最终，别遗忘向孩子学习，并表扬孩子。“一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真12下一页