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1、一年级下册语文教案-课文（一）4四个太阳部编版课文（一）4.四个太阳 1采纳多种识字方法，随文识记“太阳、街道、香甜、暖和”等字词；并在语境中理解其意思；会写“太”、“阳”两个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文；读好文中长句子的停顿和问句；体会文章中美丽的文字，生动好玩的语言，并能有所积累。3培育学生的想象力，提高学生的口语表达实力，为写话做铺垫。 采纳多种识记方法识记生字词，读好文中长句子的停顿和问句；有感情地朗读课文，体会文章中美丽的文字。 培育学生的想象力，提高学生的口语表达实力，为写话做铺垫。 一、 猜谜导入，质疑揭题 师：喜爱猜谜语吗？竖起耳朵仔细听。 1天上飞，不是鸟，前边翅膀
2、大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。2一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是刮风就下雨。猜猜是什么？（学生沟通：太阳）真是个会动脑筋的孩子。请大家伸出手和老师一起书写这两个字。板书：太阳 1）仔细视察这个“太”字，书写时你有什么要提示大家的？（学生沟通）描红后写两个。2）请同桌两个交换一下本子，相互评一评。3）再视察“阳”，双耳刀是我们新学的部首，第一笔叫“横撇弯钩”，就像我们小耳朵的轮廓，仔细视察这个字，又有什么须要提示大家的？让我们一起来写一写“阳”。4）请同桌两个交换互评。 3.谁来读一读这个词语？（指生读）强调：阳在这里要读成轻声的。“阳”还可以组哪些词语呢？（阳光、阳台）板书：四个
3、这节课我们一起来学习第4课，四个太阳。看完题目能说一说你有什么疑问吗？预设1：天上只有一个太阳，为什么会出现四个太阳？预设2：我想知道的是四个什么样的太阳？会质疑的孩子是最会学习的孩子。让我们一起从课文中找寻答案吧。 二、 初读课文，整体感知 师：请小挚友们把书本打开，翻到24页，自己读一读课文。 要求大家做到：1.把字音读精确，把句子读通顺。2.想想文中的我画了个什么样的太阳送给谁？课件出示：我画了个-的太阳送给-。学生汇报：师随机板书老师总结：读一遍就知道了这么多，你可真会读书。四个季节，四个不同的太阳，每一个太阳里都藏着小画家一个美妙的愿望。 三、 朗读品尝，感悟心愿 师：你喜爱哪一个太
4、阳？指生沟通。下面请把你喜爱的这个段落多读一读，看看，你能从中读懂什么？ （一） 谁来把你喜爱的段落读给大家听？（夏天的太阳）从你的朗读声中，我感受到了一丝丝凉快。能说说你从这段话中知道了什么？预设1：我知道了画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空.预设2：我知道了高山、田野、街道、校内到处一片凉爽。瞧，你也是一个特别会读书的孩子。 1.出示“街道”，谁来读一读这个词？街道就是大街，大街上的行人可多了，人们的脚上还沾满了泥土呢！瞧瞧这个“街”字，长得多好玩啊！你会用什么方法记住这个“道”字？采纳加一加的方法来记住。还可以组个什么词？（知道、道路） 2.还有谁也喜爱这一段？多么凉爽的高山、田野，你再来读
5、。多么凉快的街道、校内，想一想还有哪些地方也会是一片凉爽呢？(学生沟通)是呀！绿绿的太阳把凉爽带到每一个地方，每一个角落，文中用了哪一个词写出了这个意思？（到处） 3.请大家想象一下，在燥热的夏天，有了这个绿绿的太阳，高山上的树、田野里的庄稼、街道上的人们、校内里的小挚友会说什么？让我们一起把这份凉爽送给燥热的夏天吧。齐读。 （二）谁再来沟通，你喜爱哪个太阳？（学生读秋天的太阳）从你的朗读声中我能感受到你对秋天的酷爱。 1大家想一想，秋天的果园里可能有哪些果子熟了？（苹果、香蕉、葡萄、梨子等）这么多呀，瞧，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴请他们尝尝水果的香甜。这是一个难读的长句子，谁个能有好方法来读
6、好它？预设：要留意停顿。你很了不得，知道要停顿。你知道该在哪里停顿一下？我们一起来试一试吧！ 2.相识“邀请”，想一想落叶会邀请谁来品尝呢？（小鸟、小草）它会怎么邀请小鸟呢？谁来试着演一演？（学生沟通）多么有诚意的邀请呀！让我们带着这份诚意，再读一读这段话。我似乎闻到了一丝香甜的味道，出示“香甜”师：仔细视察这个“甜”字，左边是“舌”，右边是“甘”。我们用舌头品尝过甘蔗特别甜，所以是舌甘甜，记住了吗？你还知道什么是香甜的？（水果、点心等）让我们带着诚意，把水果的香甜共享给大家。再读这段话。多么香甜的果子呀！ （三）你还喜爱哪个太阳？（冬天的太阳） 1.说说你为什么喜爱这个太阳？（给大家带来暖和
7、） 2.出示冬天的图片，瞧，冬天的大雪覆盖着大地，四周到处一片雪白，北风呼呼地吹着，在这样一个寒冷的冬天，大家来到外面时你会有什么感受？（手和脸都冻僵了）出示“冻僵”认读词语，还有哪里也会冻僵？（脚、嘴巴、身体）多冷的天呀！不过，有了这个红红的太阳之后，就不怕了，瞧！红红的太阳像什么？（火球）所以它会给大家带来暖和。3.出示“暖和”如何记住这两个字？（太阳暖洋洋的，有日才暖和）真是一个好方法。4.瞧，这里又有一个长句子，应当在哪里停顿一下？谁来试一试？还有谁也喜爱这段话？你再来读（好暖和呀）谁再读？（更暖和了）一起读，好暖和呀！（我都感觉到一丝丝热意了） （四）谁喜爱春天的太阳？为什么？（因为
8、春天是个多彩的季节） 1. 出示“春天的太阳该画什么颜色呢？”大家看，这个句子和以前有什么不一样？（问句）应当怎样来读？谁来试一试？（指生读）他自己又是怎样来回答这个问题的？其实这是个自问自答的句式。原来同样意思的句子我们可以变着来写，这样读起来更好玩、更簇新！2.出示“因为”你还会用这个词语再来说一句话吗？ 2. 在春天里你都见过哪些颜色呢？春天如此漂亮，怎能不是一个多彩的季节。就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！齐读 四、升华情感，表达心愿。1小结：小画家为四季画了四个色调不同的太阳。画个绿太阳，夏天真凉爽。（板书：凉爽）画个金太阳，秋天瓜果香。（板书：香甜）画个红太阳，冬天暖洋洋。（板书：暖和）画个彩色的太阳，春天真美丽。（板书：多彩） 2你想不想画太阳？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。小结：播放种太阳歌曲，在我们每个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心中美妙的愿望。希望大家的愿望都能早日实现，信任世界会变得更加美妙。 五、作业 师：课后，小挚友喜爱什么样的太阳，回家以后用你的水彩笔把它画下来，并说说你的理由，好吗？