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1、2022年网络学校体育教育的新途径互联网的迅猛发展，造就了大量的师生网民。网络正以其自身的特点和优势，为学校体育教化的开展供应了更加广袤的空间，开拓了一条全新的途径。可以预见，网上体育教化必将成为21世纪我国学校体育教化的基本走向之一。一、传统学校体育教化途径的局限性近几十年来，随着学校体育教化的改革与推动，教化者和管理者对体育教化的途径进行了较为系统的探究，初步形成了一套行之有效的运行模式。这一模式在促进学生身心素养方面，发挥着重要作用。但实践证明，传统的学校体育教化途径本身也存在肯定的局限性：1.时空制约作用明显在传统体育教化模式下，学问、技能的传播与学生身心素养的提高主要依靠课堂教学以及
2、书籍、活动等媒介的运用，这不但须要较高的场地器材等经济成本，而且学问传播的范围和辐射面极为有限，速度也较慢。由于学生只能在固定的时间与空间中接受体育教化，学生学习选择的自由度就大大降低，他们不行能依据自己的爱好爱好和须要选择适合的课程和学习内容。从学生之间、师生之间的交互作用来看，传统体育教化途径能为他们供应信息交换、同伴互教的机会也非常有限。这种时空条件的制约对学生来说时如此，对体育老师自身的学习也是如此。2.参加开放程度偏低实践证明，在传统学校体育教化条件下，学生参加体育教化活动的主动性和主动性是不够的。其中的缘由之一是他们的内心要求得不到满意。学生渴望有参加体育教化活动的充分权利和自由，
3、但现实条件往往使他们的文化学习、自身身心素养与极为有限的体育教化条件相冲突。在我国现有的教化模式下，学生对体育教化活动的须要难以得到长时间的维持。即使在接受体育教化的时候，学生也不行能尽情释放自己的体育热忱。这种因心理上的“闭锁性”而导致的参加程度的偏低，也是目前学校体育教化的问题的一个重要缘由。3.师资培训难以跟上学校体育教化须要较多的师资资源。但由于体育课程在我国现行教化中的“特别”地位，学校事实上难以满意有足够的体育师资，在广阔农村学校这一问题更为突出。假如全靠高校培育专业类体育老师，要达到标准的师资配备，至少也须要几十年的时间。可见，师资的匮乏已经成为制约体育教化工作开展的“瓶颈”之一
4、。目前，在广阔农村学校，体育老师有大量是兼职的，对体育老师的专业培训更是少之又少，给体育老师正常的学习与沟通带来不便。二、网络体育教化的特点和优势分析网络体育教化是指在网络上，师生通过专业网站供应的相关学问、资料和信息，学习并接受有关体育教化的学问与技能，同时主持网站的体育教化专家或老师通过网络的各种互动功能，一直访者介绍体育教化学问，供应体育教化与询问的新服务。相对于传统体育教化，网络体育教化具有自身的特点和优势：1.具有新奇性和操作性，易被广阔学生接受青少年是各年龄阶段中接受网络信息最快的群体，也是目前网民结构中占据重要“分额”的一个群体。这是因为网络能最大限度地满意青少年学生的新奇心、探
5、密欲望和实际动手操作的须要，网络的新奇性和操作性对学生具有极大的吸引力。因特网的这种前所未有的运作方式上的魅力，无疑为广阔青少年学生主动参加网上体育教化供应了良好的体育背景。2.具有敏捷性和刚好性，大大拓展了学校体育教化的时空网络体育教化突破了传统体育教化的时空局限，供应了师生异地教学与辅导的机会，学生不论何时何地都可以接受网上体育教化。这种敏捷性和刚好性不仅使体育教化的可持续性得以保证，而且能刚好反映学生的体育需求，从而为体育老师设计体育教学、开办体育学问讲座、开拓体育宣扬专栏、举办体育竞赛活动等供应有效的信息和素材。同时，网络体育教化还极大地便利了在职体育老师的学习和培训，缓解了偏远地区学校接受体育教化难的现状。从长远来看，网络体育教化降低了个人接受体育教化的成本和学校运作体育教化的的成本。具有速度快、信息量大、复制快捷、覆盖范围广等特点，可以让更多的师生受益。网络教化作为一种全新教化手段和方式，其教化经济价值非常突出。作为体育教化载体的网络，能将很多优秀的体育教化资源连接起来，真正实现资源的共享，发挥资源的最大效用，从而提高体育教化的效益；网络的快捷复制方式可使一位老师“同时”