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1、2022年5 古 井教学教案 5 古 井 教学目标1理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们供应泉水，而且陶冶了人们的品行，使学生受到无私奉献的教化。2学习一边读一边想的读书方法。3学习本课生字新词，会用“培育”、“川流不息”造句。4有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点1学习一边读，一边想的读书方法。2理解含义较深的句子（“思索练习”第2题），明确“古井教化人们怎样做人”的问题。教学时间三课时教学设计第一课时教学目标（一）按“预习”要求初读课文，了解课文大意。通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字、词。（二）一边读，一边想，按自然段读懂意思，并划分结构段。教学重点、难点（一）联系上下文理解
2、生字新词。（二）理解自然段内容，用归并法划分结构段。教学过程（一）自由读课文，通过查工具书读解生字新词，并把不理解的词语画下来。再指名读课文，检查初读课文状况，并订正误读，区分字形。1读准生字读音：“乳（r）汁”的“乳”，“酬劳（chu）”的“酬”是翘舌音，要读准。读准以下简单误读的音：“扁担（dn）”的“担”，不要读成“dn”的音；“单薄（b）”的“薄”不要读成“bo”的音；“一阵风能把她吹倒似（sh）”的中“似”，不要读成“s”的音；“日子长着哩 （li）”的“哩”应读轻声；“供应（gng）”的“供”不要读成“gng”的音；“他们懂得（de）”的“得”应读轻声，不要读成“d” 的音；“不能
3、总让大家出力气啊”和“多好的古井啊”中的“啊”，应按“啊”的变调读，前者应读“ya”，后者应读“na”。2留意以下字形：“暮色”的“暮”下边是“日”；“川流不息”的“绎”不要写成“泽”；“六旬”的“旬”与“句”，“陶冶”的“冶”与“治”不要相混。3提示学生通过查工具书或联系上下文理解以下词语：“熹微”、“歉意”、“陶冶”、“川流不息”熹微：形容阳光不强（多指早晨）。歉意：愧疚的意思。陶冶：烧制陶器和冶炼金属，比方给人的思想、性格以有益的影响。川流不息：（人、马、车、船）前后相接，连绵不断。（二）自由读课文，一边读，一边想：“古井”的“古”是什么意思？为什么叫“古井”？想一想各自然段的意思，分小组探讨，并解答；再由老师归纳，顺便把不懂的词语或句子画下来。1归纳自然段的意思：第1自然段：村东头有一口古井，村里的人都来取水。第2自然段：到古井取水的人许多。第3自然段：村里的人常年帮一对老人挑水，从