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1、幼儿园语言故事教案：金色的房子幼儿园大班故事教案：新居子四周 设计意图： 拥有一个漂亮的家园，是每个人的幻想，不管是成人还是孩子，都希望把自己的家园装扮得既好用又美丽。新居子四周就是讲了小动物依据自己的喜好在自己的新居子四周进行了装修，小猴子通过参观别人的新居子，学习别人的特长，自己动手创建了一个漂亮家园的故事。大班的幼儿在讲解并描述的时候要求连贯流畅，能运用自己学过的词汇来丰富自己的讲解并描述内容，能用恰当的语言表达自己的所见。新居子四周这个作品的内容贴近幼儿的生活，故事中动物之间的对话有重复，也有不同，适合大班上期的孩子创建讲解并描述。 活动目标： 1、学习视察图片，理解画面的内容，并能有
2、条理地讲解并描述。 2、依据已有的生活阅历，大胆地想象并创编故事。 3、懂得“只有吸取了别人的特长，才会更好”的道理，体会创建的欢乐。 活动打算： 反映故事内容的图片四张 活动过程： 一、引出主题，激发爱好 1、老师：小挚友你们喜爱听故事吗？今日这个故事就藏在这些图片中要请小挚友跟我一起来讲。 2、（出示小猴及小猴的新居子）：小猴造了一幢新居子，四周还有许多空地。应当怎样来利用呢？小猴考虑了好几天，总也拿不定办法。小猴想：还是去参观一下别人的新居子吧，或许会想到好方法。小挚友，想不想跟小猴一起去参观一下别人的新居子呀？ 二：视察图片，理解讲解并描述画面内容 （一） 1、老师（出示图一）：小猴来
3、到了谁的家？看到房子的四周有些什么？ 2、老师：小猴问：小兔，你为什么要在房子四周种满鲜花呀？小兔会怎么回答小猴呢？ 3、一起把这一幅图来讲一下。 （二）1、老师（出示图二）：小猴走啊走啊，又来到了谁的家呀？为什么？（幼儿揣测，师出示小鹅） 2、老师：这是一条怎么样的小河？河水怎么样？ 3、老师：小猴问：小白鹅，你为什么要在房子四周挖小河呀？小鹅又会怎么回答呢？ 4、老师扮演小猴，幼儿做小鹅，个别询问幼儿。 （三）1、老师（出示图三）：小猴又来到了谁的家？看到了什么？你从哪里看出来？ 2、老师：它会怎么问？小狗又是怎么回答的？请你跟旁边的小挚友学一学，说一说。 3、幼儿自由沟通，老师个别倾听指
4、导。 4、个别幼儿到集风光前扮演角色讲解并描述。 三：绽开想象，创编故事 1、老师：小猴回到自己的家，觉得小兔、小鹅、小狗的家都很美丽？它会怎样来装扮自己的新居子呢？小挚友相互探讨一下。 2、幼儿探讨，老师倾听，并问问幼儿为什么？ 3、个别幼儿回答：小猴会怎么装扮自己的新居子？为什么？ 4、老师（出示图四）究竟小猴是怎么做的呢？我们一起来看一看（老师摆放小图片）。 5、老师：你觉得现在小猴的新居子美丽吗？小猴是怎么会想到这么做的呢？ 6、老师：原来只有学习了别人的好的地方，吸取了别人的特长，自己才会变的更加好。 四：完整讲解并描述 1、这个故事还没出名字呢？小挚友觉得应当叫什么名字？ 2、师幼
5、一起看图完整讲解并描述，对话部分由幼儿完成。 五：延长创编 1、老师（出示小房子）：老师也有一幢新居子，应当怎么样来装扮呢？请小挚友帮帮忙。 2、还有好的方法请小挚友在区域活动的时候去画一画，说一说。 幼儿园大班语言教案:会动的房子 幼儿园大班语言教案:会动的房子 活动目标： 1、感受故事清洁的新颖好玩，体验仿编故事的乐趣。 2、能 依据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。 3、能宁静倾听别人讲解并描述，并能大胆与人沟通。 活动打算： 1、故事图片一套，范例图示图一张 2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干 一、提问导入 提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事会动的房子，请
6、小挚友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？ 二、熟识理解故事内容 1、老师讲解并描述故事起先和中间部分 提问：（1）故事叫什么名字？ （2）小松鼠找到了一个什么样的地方建立新居子？ （3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？ 2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？ 3、听故事结尾部分 提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？ 三、看图片完整听故事 1、:指示语，我们再来听故事，这次请小挚友细致听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠望见了些什么？说了些什么？ 2、老师边出示图片边完整讲解并描述故事。 3、提问： （1）其次天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它望见了什么？说了什么？老师将小挚
7、友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。 （2）第三天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它望见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。 （假如小挚友听得不清晰，老师可把其次、三段分别再讲一遍） 四、仿编故事 1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，好玩的事？它会说些什么呢？ 2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲解并描述。 3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。 指示语：下面我就给没个小挚友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，望见了什么，说了什么，用图示表示出来
8、。假如遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小挚友或老师听。 幼儿园大班主题活动：房子的故事 幼儿园大班主题活动：房子的故事 活动由来：班中男孩子比较多，对建筑区搭建活动特别感爱好，每天建筑区搭的房子都不一样，有很多孩子还从家中带来了“售楼海报”等带有房子图片的资料，放到建筑区照着搭，看到孩子们对建筑区有这么大的爱好，便设计了此主题活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、通过此活动是幼儿了解房子改变的历史，以及不同房子的特征及作用。 2、了解环境对居住条件的影响。 利用玩具柜背面创设“聪聪问题栏
9、”：为什么蒙古人要住在蒙古包中？最早的人住的房子什么样？什么叫四合院？皇上住的地方为什么画着许多的龙？等幼儿提出的问题。 利用空白墙围及玩具柜背面创设“我的家”“世界房子真奇异”“世界公园采风”等板块，将收集的资料进行展示。 信息区：增加各种房屋的电脑幻灯片，各种建筑宣扬图册。 美工区：供应各种废旧材料制作各种房子。 建筑区：投放各种不同形态的板材及各种屋顶造型的协助材料，以及户型图等，为幼儿进行搭建活动作打算。 利用家长专栏向家长展示主题活动网络图。 利用家长沟通向家长做好宣扬工作，请家长帮助搜集材料，带幼儿参观扩宽视野。 图书资料：交通与建筑网络资料：老北京的四合院延安窑洞北京名胜古迹的介
10、绍等。 利用周边环境：参观世界公园及银地家园售楼处。 幼儿园中班语言教案：白房子 过程实录： （一）活动目标 1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容. 2、在阅读画面的基础上，初步相识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。 3、培育幼儿细致视察画面，大胆讲解并描述。 （二）活动打算： 1、 幼儿用书人手一册，实物投影仪。 2、 字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子 （三）活动过程： 一、导入语：今日，我们一起来阅读故事白房子，出示字卡，引导幼儿阅读汉字。 二、提出阅读要求： 1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？ 2、阅读时要一页一页细致视察，讲解并描述。 三、幼儿自主阅读故事，老师巡回
11、指导。 师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？ 幼儿讲解并描述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。） 四、师生共同阅读画面，引导幼儿细致视察画面，大胆想像，讲解并描述。 提问： 1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子” 2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？ 3、它们是怎样找到自己的房子的？ 五、幼儿再次阅读故事，激励幼儿大胆讲解并描述。 六、个别幼儿讲解并描述。 存在问题： 在最终一个环节个别幼儿讲解并描述时要主要面对幼儿，让幼儿与幼儿之间有沟通，有互动，效果更好
12、。 三、分析问题： 在幼儿个别讲解并描述时由于书放在实物投影仪上须要幼儿自己动手翻书，我忽视了幼儿应面对全体幼儿，加强幼儿间的互动与沟通。 四：详细策略： 在活动中让孩子面对全体幼儿进行讲解并描述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的沟通，让幼儿变得更自信、更大胆。 幼儿园中班故事教学：三间树叶房子 教材分析： 这是一个充溢了浓浓友情和爱意的童话故事。故事中的小动物通过送给小猪特殊的房子，从而给好挚友一个惊喜。而小猪又送给了好挚友另外一个礼物，使好挚友感到惊喜。这样的情节充溢了童趣。故事的内容很简洁，但是画面很美，满意孩子的视觉须要，故事中角色忠厚，可爱，孩子们情愿接受认可。从而目标定位如下
13、： 活动目标： 1、能用“我用什么什么颜色做什么什么送给你”的句式进行语言交往。 2、理解故事内容，体会好挚友之间的友爱之情。 活动打算： 1、教学挂图 2、故事磁带 3、人手一张（红、黄、绿任选一种）玻璃纸 活动过程： 一：看看彩色的世界 师：今日老师给小挚友打算了三张不同颜色的玻璃纸，请小挚友看看是什么颜色的？（幼儿说出是红黄蓝三色的。）老师告知你们，这三张玻璃纸可奇妙了，透过这张玻璃纸看我们的四周，就会有新的发觉。小挚友想不想来看一看？ 1、幼儿自由选择喜爱的有色玻璃纸看四周的景物。 2、幼儿交换玻璃纸并自由讲讲“我看到了什么颜色。” （幼：我看到桌子是红的的，我看到走廊里都是黄色的，我
14、看到小挚友的脸头发都变成绿色的了。） （让幼儿感知三种颜色，引起幼儿的活动爱好，对活动中的三见树叶房子有初步的感性相识。） 二：完整观赏故事 师：三种不同颜色玻璃纸让我们看到了三种不同颜色的世界，很美丽也很奇妙。有一只小猪，它的好挚友送给它三间特殊的房子，你们想知道是什么样子的房子吗？听了故事你们就知道了。 1、老师有感情地讲解并描述故事一遍。提问：故事中好挚友送给小猪的是什么样的三间房子？（幼：红树叶房子，蓝树叶房子，黄树叶房子） 出示挂图，引导幼儿完整观赏故事。 2、小猪的好挚友是谁？它们做了三间什么样的房子？ （老师提示幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么什么”这样的句式来回答老师的问
15、题，要求把话说完整。）因为这个简单对孩子来说并不困难，所以应当提高要求，让孩子用完整的句式来回答问题，同时也为后面迁移做打算。 3、小猪用三间房子干什么了？ （幼：小猪把红苹果放进红房子，小猪把黄香蕉放进黄房子，小猪把绿葡萄放进绿房子。） 4、过了几天，小猪的挚友们发觉什么？挚友们感到怎么样？为什么？ （幼：小老鼠发觉三间树叶房子变成白色的了。挚友们感到很惊异。因为下雪了，房子都被雪盖住了，所以红房子，黄房子、绿房子都变成白房子了。） 情节的转变是这个故事的一个趣点，每次讲到这里，孩子们都不由自主地发出笑声。他们觉得小老鼠很忠厚很可爱，老师的提问满意了孩子要想帮助小老鼠，告知小老鼠实情的愿望。
16、 5、依据幼儿须要可选择段落重点观赏。 师：你觉得这个故事好听吗？哪里最好玩？你还想听哪里的一段？ 幼：想听小猪放东西的一段，也有幼儿想听小老鼠很惊异的一段。 师再次讲解并描述故事，激励幼儿和老师一起看图讲解并描述。 （再次讲解并描述故事，一方面加深幼儿对故事的理解，让幼儿再次感知故事中人物的性格，体验故事中同伴之间浓浓的友情。也对故事中用什么颜色的什么做什么这样的句式更熟识。） 三：嬉戏：给挚友送礼物 1、师：小猪和三只小老鼠做好挚友，它们选择自己喜爱的颜色做成礼物送给对方，让大家感到欢乐。我们也可以用自己喜爱的颜色做成礼物送给好挚友。请你和旁边的好挚友说一说：我想用什么什么颜色做成什么什么
17、送给你。 2、幼儿用“我用什么什么颜色做成什么什么送给你”的句式相互说一说。师倾听，并个别指导。激励实力弱的孩子先听听旁边的同伴是怎么说的，可以跟同伴学一学。提示实力强的孩子可以说出多样的东西。 3、请个别幼儿到集风光前用“我想用什么什么颜色做成什么什么送给你”这样的句式来说一说。 （小嬉戏的目的一方面接着让幼儿体验同伴之间的友情，另一方面让幼儿通过嬉戏，练习用完整的句式说话。） 幼儿园大班语言教案：灯的故事 活动目标 1引导幼儿通过视察、探讨，了解灯的种类、用途及发展历史。 2激发幼儿对四周事物的爱好和对科学家的崇敬。 活动打算 1幼儿已参观过灯具店。 2幼儿科学用书：灯的故事。 3收集几盏
18、实物灯，制作灯的照片和课件。 4四块分类板、篮子。 活动过程 一、了解室内灯 师：前天，林老师带你们参观了哪里?(灯具店)我们看到了很多漂亮的灯。我呢，把这些灯拍成了照片，请选择一张你最喜爱的灯的照片，然后相互介绍一下你的这盏灯。谁情愿到前面来说一说。 1分类摆放。 师：前面有四块分类板，我们一起来看一下。想一想，你手里的灯应当安装在哪里?请把你手里灯的照片根据标记贴在前面的分类板上。篮子里还有灯的照片，请你再去分一分。 2共同检查摆放是否正确。 二、了解室外灯 1请幼儿介绍自己看过的室外灯。 师：这些吊灯、壁灯、台灯和落地灯都是安装在室内的，叫室内灯。室外也有很多灯，前天，林老师请你回家后把
19、看到的室外灯画下来，现在请大家相互说一说你所记录的室外灯，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的记录纸赶快收好，回教室后贴到主题墙上。 1 观看课件：路灯(照明)、指示灯(指示)、霓虹灯(装饰)、花灯、冰灯(欣赏)。 2 师：林老师也收集到了很多室外灯，一起来看看。 看后小结：除了小挚友收集到的会照明的路灯、会提示人的指示灯和装饰用的霓虹灯，还有欣赏用的花灯和冰灯。 三、了解灯的历史 1、电灯的独创。 师：刚才这么多的室内灯和室外灯，是什么让它们亮起来的?(电)这些用电亮起来的灯，叫电灯。那你们知道最早的电灯是谁独创的吗?让我们一起来相识一下吧! 看课件，听爱迪生独创电灯的故事：
20、爱迪生是美国的一个独创家。他从小就特别勤奋，喜爱做各种试验。为了研制电灯，他做了多数次的试验，都失败了，但是他毫不气馁，最终通过不断地努力和试验，最终使灯泡连续亮了一个晚上。就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。 2、灯的发展历史。 (1)出示并视察实物。 师：你们知道爷爷奶奶小时候是用什么灯照明的吗?那时候生活条件很差，好多人还用不上电灯呢。 师：我呀就从乡下收集到了几盏爷爷奶奶小时候用过的灯，让我们一起来相识一下吧!看一看，比一比，这些灯和电灯有什么不一样。 (2)引导幼儿看幼儿用书灯的故事。 师：古时候，人们在黑夜里又是用什么照明呢?这个在书中有答案，请小挚友把椅子
21、下面的书拿出来，翻到第一页，让我们一起来找寻答案。 提问：一起先是用什么照明的?(篝火)人们想在走路的时候也能照明，就独创了什么?(火把)后来又独创了什么?(油脂灯、灯笼)接着又独创了什么?(煤油灯、马灯)，最终宏大的爱迪生独创了电灯。 (3)观看课件灯的故事，帮助幼儿进一步了解灯的历史。 师：我们小挚友看了书以后，找到答案了吗?现在让我们再一起观赏一段灯的故事吧! 幼儿园大班语言教案：名字的故事 设计意图： 近阶段我们正在进行我自己大主题中我和别人不一样的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做挚友的欢乐，尝试用不同的方式表达自己的心情，学习依据同伴的表情调整自己的行为。
22、 首先我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子供应了一个相识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过视察比较、大胆的沟通表达，让幼儿了解自己名字的别出心裁以及家长对
23、自己的期望。 目标： 1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。 打算： 1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。 过程： 一、找寻名字的隐私 1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记） 2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫*”的句子洪亮、神气的来表达） 3、 这些名字都一样吗？ 4、总结：原来，我们每个人的名字都
24、是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。 二、找寻姓的隐私 1、 名字中的第一个字是什么？ 2、 你们的姓是怎么来的？ 3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？ 4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲解并描述，以激起幼儿的爱好 6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制百家姓的书
25、） 三、说说我的名字 1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐私吗？ 2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。 四、延长 1、你喜爱自己的名字吗？ 2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？ 3、你情愿为挚友取一个即特殊又好听的名字吗 幼儿园大班语言教案：船上的故事 设计思路 56岁的幼儿，这时的孩子语言表述实力有了突飞猛进的逾越，孩子们的言语表达有了自己的思维、表达方式和想法，他们有很强的新奇心和求知欲，于是，多种形式的教化方法和内容的改变都要随着幼儿的发展和须要来改变
26、，于是，顺应孩子们的爱好、结合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言教化形式进行探究与尝试。 活动目标 1、培育幼儿表达语言的连贯性，发展语言表达实力。 2、激发幼儿的想象力，创建力，大胆表达自己的想法。 活动打算 课件图片若干。 活动流程 谈话吸引爱好分别出示图片启发幼儿联想大胆讲解并描述揭开整张图片的谜底 活动过程 一、谈话引起幼儿爱好，特别想看老师打算了什么图片。 二、老师分别出示不同内容的图片。 （一）、看第一张图“鸡冠”（“你看像什么呀？”）幼儿回答老师不做讲评。 （二）、看其次张图“公鸡头”（“这个公鸡你们想想它会站在哪里呢？做一些什么事情呢？）幼儿回答，老师启发引导但不做评价。 （三）
27、、看第三张图“公鸡站在栏杆上，窗外还有两个小挚友”（“图上的小孩在干什么？站在哪里？）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （四）、看第四张图“孩子站在屋里的椅子上”（“这是什么？门门外会有什么？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （五）、看第五张图“房子的外面有些小动物”（“这是些什么小动物，图上还有些什么样的房子？这是个什么地方？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （六）、看第六张图“玩具房子、积木”（“你看到了什么？这个人会是谁？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （七）、看第七张图“穿黄衣服的小姑娘在玩玩具”（“你们在这张图上还应当发觉一个小东西，对，你们说会是什么？”）幼儿
28、回答，老师启发引导但不做讲评。 （八）看第八张图“一个人拿了一本书”（“你们看到了什么？他手里拿的究竟是什么？这个人是男人还是女人？这个人拿了一本书坐在摇椅上，摇椅可能会在什么地方？”） （九）看最终一张图“一艘船”。 三、完整把故事讲一遍。幼儿自己讲，自己沟通，幼儿大胆想象，大胆表达自己的想法。 活动反思 这是一节语言活动，思路新奇，打破原来老师灌输的思想概念，在活动中老师成为幼儿学习的支持者和帮助者引导者，大大提高了幼儿进行语言活动的爱好，变更了以往幼儿不愿张嘴不敢发言的状况。图片的打算是把一幅图片从小范围一点点扩大，吸引了幼儿的视线，幼儿自然很情愿的投入到语言活动中去。在活动中幼儿能大胆
29、、英勇、主动的发言，而且很多孩子的想象特别离奇，最大限度的调动了幼儿的主动性、想象力。 幼儿园大班语言活动：照片的故事 幼儿园大班语言活动：照片的故事 设计思路 纲要指出：教化活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。幼儿自己的照片干脆来源于他的生活，是他熟识的、亲身经验的，适合于讲解并描述活动。但是这种讲解并描述对于幼儿来说并不是记忆的简洁再现，往往须要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的学问阅历去创建性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言
30、领域的发展目标，利用照片发展孩子具体、条理、完整地讲解并描述自己亲身经验的实力，启发他们通过敏锐的视察，捕获静态的视图传递的动态信息，并能较好地运用语言描述，是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲解并描述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。 活动目标 1能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片的内容。 2感受照片所表现内容的多样性。 3体验与人沟通的欢乐。 活动打算 1老师打算的照片：示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于纺儿阅历拓展的照片：“才智树”节目剧照、全家福照片、刘翔
31、竞赛的照片。 2幼儿打算自己的照片23张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。 3为了提高幼儿讲解并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设想讲、情愿讲的环境氛围，使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中如身临其境，受到感染与教化。 4自制一本相册。 5实物展示仪。 活动过程 一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容 1提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好挚友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。” 2幼儿参观，同伴间相互讲解并描述，老师了解幼儿讲解并描述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。 二、老师示范讲解并描述自己照片的故事 1老师
32、示范讲解并描述：我的照片的故事。 “这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五彩缤纷的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们兴奋地说：我们爬到山顶了，我们成功了!” 2通过提问，帮助幼儿理解讲解并描述的要点以及讲解并描述的条理性和完整性。 (1)“我的故事里有谁?” (2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?” (3)“我们看到了什么?说了什么?心里觉得怎么样?” 三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲解并
33、描述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲解并描述、与人沟通的欢乐 1个别讲解并描述自己照片的故事。 师：“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?” 幼1：“这是我在奶奶家拍的一张照片，我帮奶奶剥花生，我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我的样子给照下来了。” 幼2：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊战胜怪兽，妈妈祝我生日欢乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈” 孩子们争先恐后地讲解并描述自己照片的故事，故事内容真实、好玩、完整。 2讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事
34、。 3阅历迁移，讲解并描述他人照片的故事。 (1)少儿频道“才智树”节目的剧照。 (2)全家福照片。(一家人团聚在一起特别快乐、欢乐、华蜜!拍张全家福作为纪念) (3)刘翔竞赛的照片。(刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠军) 4自选照片，再次与同伴沟通、共享照片的故事。 四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事 1引导幼儿为照片归类、整理。 “每一张照片不仅能讲解并描述一个好听的故事，还能帮助我们记往一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。 2制作班级相册，共享活动的欢乐。 这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本
35、相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要接着讲照片的故事。 活动延长 接着收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲解并描述。 活动评析 因为此次活动的选材干脆来源于孩子的生活阅历，所以在整个活动中孩子们表现得特别主动和投入，师幼互动也特别活跃、有效。幼儿天生具有良好的仿照性，语言活动中的示范仿照非常重要，老师的示范讲解并描述引发了幼儿深厚的讲解并描述爱好，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲解并描述过程中能潜移默化地运用。活动中不只是单纯运用老师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边小伙伴的示范更简单让幼儿接受。借助同伴的示范讲解并描述进一步开阔了幼儿的思路
36、，让幼儿在仿照的基础上有所发展。依据纲要的要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持激励吸引幼儿与老师、同伴或其他人沟通的乐趣，活动一起先将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲解并描述、与同伴沟通的自由，使他们欢乐的心情得到宣泄，满意了幼儿的爱好和须要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，同时幼儿语言的发展与其阅历、情感、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关。活动中幼幼互动、师幼互动，充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的”，使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿
37、展示和保存活动成果，共享的欢乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延长活动将照片丰富到语言区，便于幼儿随时讲解并描述，照片的故事依旧接着。 幼儿园语言教案：毛毛虫的故事 活动目标： 1、在嬉戏的过程中帮助幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。 2、引导幼儿主动参加嬉戏活动，理解故事内容，体验参加文学活动的欢乐。 活动打算： 1、录音机、活动磁带、地毯 2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图） 3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰 活动过程： 一、幼儿随音乐进入活动室。 师：今日天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。幼儿头带毛毛虫头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。 二、幼儿嬉戏
38、。 1、视察小树林 宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？ 师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！ 2、嬉戏毛毛虫的故事 （1）老师示范 玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，我喜爱吃红苹果边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，我吃了一个红苹果，并将食物贴在自己的肚子上） 宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说我吃了一个红苹果） （2）幼儿尝试 宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜爱吃的东西填填肚子吧！吃完了
39、立刻到妈妈身边来哦! （幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上） 哪个宝宝情愿告知妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说我吃了） （蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐美丽吗？（美丽）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么美丽吧！ 蝴蝶姐姐，你为什么长得那么美丽呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西，越长越大，越变越美丽了。） （3）蝴蝶姐姐讲解并描述故事 蝴蝶姐姐还要为我们讲个好听的故事呢。 蝴蝶姐姐讲解并描述：毛毛虫们，你们知道吗?我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着封面上的毛毛虫）和你们长的一样吧！妈妈对我说，要吃
40、许多东西长大才能变美丽。于是呀，（边翻书边讲解并描述）我来到苹果树下，我吃了一个红苹果，我来到梨树下，我吃了一个黄梨子，我来到长满绿树叶的小树下，我吃了一片绿树叶，后来呀，我睡了一个长长的觉，醒来后就变成现在的我了。（蝴蝶下） 哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）你们想不想也变成美丽的花蝴蝶呀？我们刚才吃了好多好东西，现在美美地睡上一觉，醒来以后我们也就能变成漂亮的蝴蝶了，对吗？ （4）蜕变 吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）引导幼儿作出各种不同的睡姿。老师在幼毛毛虫睡觉的时候，将蝴蝶的头饰别在幼儿头上，等音乐结束幼儿醒来，发觉自己变成蝴蝶了，感受蜕变的
41、欢乐。 托班语言教案：故事去幼儿园 活动目标： 1.知道幼儿园里有很多好玩的玩具和小挚友。 2.产生喜爱上幼儿园的情感。 附故事： 大森林里办起了幼儿园，很多小动物都到幼儿园去。小鸭吃完早饭对鸭妈妈说：妈妈再见！然后就高兴奋兴地上幼儿园去了。 半路上，小鸭遇到小花猫，小鸭问：小花猫，你到哪去？小花猫说：我去幼儿园。小鸭说：我们一起去吧！ 小鸭和小花猫来到幼儿园门口，对羊老师说：老师早！羊老师笑着说：好宝宝，有礼貌，欢迎你们来幼儿园。 在幼儿园里，小鸭、小花猫、小鸡、小兔一起唱歌、跳舞，玩得真兴奋。 幼儿园大班语言教案：故事仓颉造字 幼儿园大班语言教案：故事仓颉造字 活动目标： 1通过观赏故事仓
42、颉造字，初步了解汉字的由来。 2在字、图、形的配对嬉戏中，对汉字产生进一步探究的爱好。 3情愿大胆地与同伴沟通和共享自己的相关阅历。 活动打算： 1故事图片、视频投影仪。 2汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。 3幼儿进行过有关汉字的调查。 活动过程： 1沟通关于汉字的调查结果，丰富幼儿的阅历。 (1)幼儿自由沟通调查结果。 (2)幼儿集体沟通调查结果。 2观赏故事，初步了解汉字的由来。 (1)观看视频投影仪，倾听故事。 (2)共同探讨：故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的? 3嬉戏：字的配对。 (1)小组探讨、分辨象形字，并将汉字、图片、象形字配对。 (2)集体沟通。 资料链接：仓颉造字 仓颉是一位在黄帝手下特地管理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事仔细，但是动物、食物的数量越来越多，品种改变不断，时间一长，仓颉自己也没方法知道大小、形态不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好方法，但怎么也想不出来，于是出门走走。 仓颉走到一个岔路口时，望见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争论。一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很惊奇，就问老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”老人指着地上的老虎脚印说：“这里有老虎的脚