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1、一年级数学上册第一单元备课教案一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课 一年级数学课程教案 周次 一 课次 1 授课课题 数一数 教学 基本内容 教科书第2、3页 教学目的 和要求 1、让学生通过看和数了解画面的详细内容，引导学生感受看和数是相识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培育有条理地视察的习惯。 3、让学生在自己探究与合作沟通中视察、学习。 教学重点 及难点 让学生通过实践、探究、合作沟通，驾驭数数。帮助学生解决认知过程中的困难。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、探讨法等 学法指导 练习法、自主探究法等 集
2、体备课 特性化修改 教 学 环 节 设 计 一、创设情境，激发爱好。 讲解并描述：告知大家一个好消息，今日老师要带大家到一个喧闹的地方动物乐园，兴奋吗？ 出示挂图，进一步激发起数数的爱好，初步探究。 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？ 结合画面下的10幅小图视察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 用圆点表示物体的个数。 二、实物操作 分4人小组，由随意一个小挚友说出物体的个数，让其他3个小挚友用圆点摆出表示的数。 三、拓展运用 讲解并描述：小挚友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其
3、中一个数来说句话吗？在小组内说说。 如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 五小结 六、巩固深化 1、嬉戏：火车钻山洞 2、数水果，摘水果 七、总结评价 板书设计 执行状况 与教学反思 周次 一 课次 2 授课课题 比一比 教学 基本内容 比较长短、高矮。课本第6页 教学目的 和要求 、初步相识长短、高矮的含义。 、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得干脆比较的思维方法。 、能精确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。 教学重点 及难点 、知道长短、高矮的含义。 、初步懂得干脆比较长短、高矮的思维方法。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、探讨法等 学法指导 练习法、自主探究法等
4、集体备课 特性化修改 教 学 环 节 设 计 一、复习。 了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性相识。 二、新课导入。 、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？ 、当学生说出答案或争辩时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑。 三、新课教学。 、明确比较的要求。 （）必需有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 （）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 、指导看图P4(投影)：图上有什么？ 、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。 、练习。 （）看图长的画，短的画O。 （
5、）你还能在图上找一找，比一比吗？ 、小结。 、拿出课前打算好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。 四、巩固练习。 、课本想想做做。 、请联系你身边的事物找一找，比一比。 五、质疑。 六、总结。 七、作业。 运用已学的学问，找身边熟悉的事物比一比，说一说。 板书设计 执行状况 与教学反思 周次 一 课次 3 授课课题 分一分 教学 基本内容 苏教版第一册第7页例题，第78页“想想做做” 教学目的 和要求 1、初步学会按肯定的标准，并能在日常生活中初步应用。 2、培育整理学习用品和生活用品的习惯。 3、经验数学活动的过程，获得数学活动的主动体验。 教学重点 及难点 初步学会按肯定的标准分类
6、 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、探讨法等 学法指导 练习法、自主探究法等 集体备课 特性化修改 教 学 环 节 设 计 一、创设情境，激趣导入 揭示课题，今日，我们一起来探讨怎样把东西有规律地分一分。 寻求“分类”的策略。 （1）、同桌探讨（2）沟通分的方法，相互评价。 动手操作，体验分类。 同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？反馈分类的结果。小结。 练一练 “想想做做”第1题。 想想做做第2题。 学生以小组为单位，拿出课前打算的物品进行分类，选23个小组上台演示，说说分类的依据。 想想做做第3题。 整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，淘气的小弟弟把
7、玩具扔得满地都是。 （1）、小组探讨可以按什么特点来分。 （2）、小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。 （3）评价每组的分类结果。 全课总结，拓展思维。 板书设计 执行状况 与教学反思 周次 一 课次 4 授课课题 认位置 教学 基本内容 课本第910页。 教学目的 和要求 1、在详细场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较精确地确定物体上下、前后的方位。 2、能按上下、前后、左右的方位要求，解决日常生活里的简洁问题，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。 3、在分组学习中培育小组合作学习的意识。 教学重点 及难点 相识物体之间上下、前后、左右的位置关系。
8、 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、探讨法等 学法指导 练习法、自主探究法等 集体备课 特性化修改 教 学 环 节 设 计 一、谈话引入，揭示课题。 二、探讨沟通，感悟新知。 出示主题图教室。 提问：视察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？ 探讨沟通。 组内探讨：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？板书 探讨：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？ 分组探讨。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？探讨后汇报： 联系教室真实场景，感悟位置关系。 小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。 嬉戏。(1)指一指你
9、的前面、后面、上面、下面。 （2）拍手。 三、拓展应用，深化提高。 1、“想想做做”第1题。 2、“想想做做”第2题。 3、“想想做做”第3、4、5题。 总结评价。 板书设计 执行状况与教学反思 周次 一 课次 5 授课课题 15的相识及书写 教学基本内容 课本第1112页。 教学目的 和要求 1、会读、会认、会写15以内的各数，并留意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行沟通。3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重点及难点会写15各数，初步建立数感。 教学方法及手段讲授法、谈话法、探讨法等 学法指导 练习法、自主探究法等 集体备课 特性化修改
10、 教 学 环 节 设 计 一、导入： 出示主题画： （一）仔细视察，主动学习 1、相识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2、相识2 （教学方法同上） 3、相识3 请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、相识4、5 （教学方法同上） （二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，老师板书：1） 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2 3、4、5方法同上。 板书：1、2、3、4、5 （
11、全班齐读：正、反读） （三）、老师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字15 1、老师教拿笔姿态 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先老师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 四：练一练 第21页的第14题，学生做在书上 （1）学生互评（2）集体评（3）老师评价 板书设计 执行状况与教学反思 一年级数学上册第一单元教案分析 一年级数学上册第一单元教案分析 内容：教科书第25页的内容。 目标 1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解状况，使学生初步学会数数的基本方法。 2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的
12、联系，激发学习爱好。 3. 对学生渗透思想品德教化，并逐步养成细致视察的良好习惯。 教学重点：初步驾驭数数的方法。 教学难点：能正确数出图中事物的个数。 教学打算：多媒体课件、情境图、实物。 教学过程 (一)创设情境 提出问题 师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习许多的数学学问。数学学问能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信念学好数学吗? 师：学习数学首先要会数数，你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。 (二)探究新知 1. 激发视察爱好 师(多媒体课件显示)：这是一所美丽的小学校。今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什
13、么呢?自己先看一看。 师：把你看到的和你的同桌说一说。 师：谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么? 2. 引导学生逐一数出数量是110的人和物 师：大家都会数啊!真不错!我们能不能根据肯定的依次，先数数目比较小的，再数数目比较大的? 师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的依次数出图中的事物个数。 (1)数出数量是“1”的事物。 师：同学们细致看看，这里有几面国旗?( 协作学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。) 师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球
14、) 师依据学生的描述出示相应的图片，并告知学生，它们都可以用数字“1”来表示。(留意此时要帮助学生梳理语言，培育学生说完整话的好习惯。) (2)数出其他数量的事物。 师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢?( 协作学生的回答，依次贴出教科书45页上的各图片及对应的数字卡片。) 数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表看法，说说他数得对不对。 师：同学们，你们发觉这样数有什么好处吗? 师：假如以后让你数数，你准备怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为规范) 3
15、. 认读110各数 (1)老师领读各数，同桌相互读一读。 (2)老师打乱依次出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生相识这10个数的实际状况，老师还可支配一些嬉戏：如接龙数数嬉戏、跳数10个数等。) 4. 数身边的数 师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们四周或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢? 学生不会说的话老师启发：数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛)。 5. 课后延长 师：下课后数一数校内里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发觉告知同学、老师或
16、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 (三)全课总结 师：今日，我们数了美丽的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个擅长视察的好孩子。 人教版一年级数学上册第一单元教案 人教版数学第一册教学安排 全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容：义务教化课程标准试验教科书小学数学第一册 全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6-10的相识和加减法、11-20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内
17、的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。本册教材是义务教化的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。 全册教学目标： 1、娴熟地
18、数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号“”“”“”，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步了解钟表，会相识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写整
19、齐的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 全册重、难点： 教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 全册课时支配：共计约61课时 1、数一数约1课时 2、比一比约2课时 3、15的相识和加减法约10课时 4、相识物体和图形约3课时 5、分类约2课时 6、610的相识和加减法约21课时 7、1120各数的相识约4课时 8、相识钟表约2课时 9、20以内的进位加法约12课时 10、总复习约4课时 第一单元：单元安排 单元教学内容：第一单元（第12页） 单元教材分析：本单元的教学内容是第25页的内容，第2、3页是一幅漂亮的画面，图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物
20、的数目留意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出许多，这就赐予学生创设了充分视察、探究的空间。在教学中，留意采纳多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的实力，并不要求都数到，只要老师心中有数，在学生数出以后能给刚好正确的评价即可。 单元教学目标： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数状况。 2、初步培育学生的视察实力，体验与人合作沟通的欢乐。 3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的爱好。 4、分利用材料资源，渗透思品教化。 单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培育学
21、生的的数感。 2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的欢乐及要求。 单元课时支配：约1课 第一课时 教学内容：第25页（数一数） 教学目标： 1、在特别和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数状况。 2、通过视察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培育学生的视察实力和口头表达实力。 3、让学生体验与人合作、沟通的欢乐，初步培育学生的合作参加意识。 4、激发学生的学习爱好及其对人对物的爱的情感，初步培育学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培育学生的视察实力和口头表达实力及合作与参加的意识。 教学打算：实物投影仪一台
22、。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 老师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着漂亮的画面和好听的音乐听信： 敬爱的小挚友们，你们好，从今日起先，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许很多多有用的学问，学会很多的本事，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们兴奋吗？数学书里都是一些好玩的嬉戏和活动，充溢了奇妙，学好数学特别有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在起先，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们肯定会成为一名精彩的小学生的，你们有信念吗？ 二、仔细视察，小组探讨，了解数数状况
23、用实物投影仪出示书中第23页的画面。 1、这是什么地方？你认为它漂亮吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组探讨，相互说，老师深化到小组里了解状况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小挚友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、接着视察，小组沟通，了解认数状况 用实物投影仪出示第23页的图画 活动形式同其次个环节一样：视察沟通汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，刚好强化 1、数四周的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数
24、数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？ 其次单元：单元安排 单元教学内容：第613页（比一比） 单元教材分析： 本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按学问间具有的内在联系，将其次单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不怜悯况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的持续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感
25、受到了数学与社会生活的的亲密联系，知道数学是有用的学问，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的爱好和学好数学的信念，并且本单元在编排上还具有开放性和创建性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创建合作与沟通的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，激励学生采纳自己认为合适的方法进行比较。 单元教学目标： 1、使学生会比多少、比长短和比高矮，驾驭自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。 2、通过学生操作、视察等活动，培育学生视察、操作、语言表达和收集处理信息的实力。 3、在与他人合作中获得胜利的体验，初步形成合作沟通的意识。 4、在解决实际问题
26、中，感受数学与曰常生活的联系。 单元重、难点 1、学会运用自己认为适用的比较方法培育学生视察、操作、语言表达和处理信息的实力。 2、初步体验合作与沟通的欢乐。 单元课时支配：约2课时 1、比多少1课时 2、比长短、比高矮1课时 第一课时 教学内容：比多少（第68页） 教学目标： 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 2、使学生感受数学与生活的亲密联系培育学生数学学习爱好和学习热忱。 3、培育学生初步的视察实力和主动参加学习和精神。 教学重、难点： 驾驭自己认为适用的好的比较方法。 教学打算： 师：数字卡片一套（110），小猪、小兔卡片各一张，录音机 生：学具盒一个，
27、数字卡片一套（110） 教学过程： 一、导入： 请小挚友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今日，我们就来一起学习比较多少。（板书课题：比多少） 二、主动探讨，获得新知 1、创设情境，激发爱好 出示小兔、小猪的卡片各一张并板书在黑板上， 问：瞧，这是谁？他们俩打算去干什么？谁来猜一猜？ 师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小挚友，我和小兔正打算去参与义务劳动呢！）小挚友，你们想一起去看看吗？ 2、引导视察，初步感知 A：出示书中第6面的图画： 问：小挚友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数） B：问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和
28、砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？ 师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书：44学生书空并齐读，（老师介绍等号） 3、动手操作，理解新知 A：问：小兔和小猪比，谁多，谁少呢？ B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 C：学生汇报结果老师演示 师：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43（老师介绍大于号，学生书空。） 问：你能读这个算式吗？ 师：小兔比小猪多还可以怎么说？ 板书：35介绍小于号，（学生书空，再齐读。） 4、小于号与大于号有什么不同？ （学生回答，老师小结） 5、现在，
29、你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？ 三、巩固 1、说一说 问：请你再细致看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组探讨后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说） 2、猜一猜 A：老师从110的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，依据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。 B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。 C：同桌互猜，看谁猜得对 3、填一填：（学生抢答） A：73493358101 B：26689 4、试一试 模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。 5、学生完成第11页的14题。
30、其次课时 教学内容：比长短、高矮（第910页，完成第12页的第5题第9题） 教学目标： 1、养学生仔细视察事物的良好习惯，体会生活中到处有数学。 2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以干脆感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培育学生的优化意识。 教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以干脆感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。 教学打算：师生共同打算：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 师打算：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的
31、汽水和豆奶 一、情境导入 问：你喜爱神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他视察事物特别细致，细小的差别也能看出来。今日我们就学习他这种细致入微的视察精神，看谁视察最细致！ 二、主动探究 1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子，请学生仔细视察：看看你发觉了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？ 2、活动之二 A：老师拿出二根长短不同的尺子，请小挚友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？ B：请每个小挚友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌相互说） 3、活动之三 师：请每个小挚友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发觉了什么？ 板书：一样长 4、活动之四 1
32、、老师随意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小挚友说一说：谁高，谁矮？ 2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答） 老师小结：高矮是相对的，而不是肯定的。 5、活动之五 1、比较谁喝的多 师：今日，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小挚友来喝，谁想来？ 先请大家比较它们的多少，然后让两个小挚友背对着大家喝，然后问其中一个小挚友： （1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他挚友有什么看法？ （2）小组探讨：想一想，究竟是谁喝得多？为什么？ 老师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不得！ 三、独立思索：（学生评价） A：让两个学生上台比较高矮
33、（有意让其中一个学生踮着脚）学生立刻会叫：“不公允”。师：为什么不公允？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。 B：第12页的第5题第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。 1、自我评价。 2、学生互评 3、全班进行评价。 第三单元：单元安排 单元教学内容：15的相识和加减法（第.14页第31页） 单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的相识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的支配是：先教学15的相识和加减法，再教学0的相识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的学问之一，是小学生学习数学的起先。在这一阶段通过让学生初步经验选择恰当的方法5以
34、内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 1、使学生能认、读、写5以内各，并留意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的依次，会区分几个和第几个。 2、使学生驾驭5以内数的依次和各数的组成。 3、使学生相识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行沟通。 单元重难点： 1、教学生写
35、数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注意集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的相识，比较大小，加减法的相识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时支配： 1、15的相识3课时 2、加减法的初步相识5课时 3、0的相识和有关的加减法2课时 第一课时 教学内容：15的相识及书写（第14页第16页），完成第21页的第1题第4题 教学要求： 1、会读、会认、会写15以内的各数，并留意书写的工整， 2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行沟通。 3、会用5以内各数表示
36、物体的个数。 教学重、难点：会写15各数，初步建立数感。 教学打算：师：各种动物的卡片5张以内，15的数字卡片，5根小棒,实物投影仪，生：15的数字卡片，5根小棒。 教学过程： 一、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探究：相识15各数 （一）仔细视察，主动学习 1、相识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2、相识2（教学方法同上） 3、相识3 （1）问：图中有哪些物
37、体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、相识4、5（教学方法同上） （二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，老师板书：1） 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（板书：2）。 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（板书：3） 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（板书：4） 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（板书：5） 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读） 问：3的前面是几？后面呢？与
38、2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）、老师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字15 1、老师教拿笔姿态 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先老师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 四：练一练 第21页的第14题，学生做在书上 （1）学生互评（2）集体评（3）老师评价 其次课时 教学内容：比大小（第17页），完成第21页的第5、6题 教学要求： 1、初步建立学生的数感，培育学生与人合作、沟通，动手操作的实力。 2、使学生相识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 3、驾驭自己喜爱的比较方法，并能够进行正