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1、2022年体育教师职业规划书1,适应阶段参与工作1年.这阶段拜师学习,并渐渐认同老师的职业责任,实现由师范生向老师角色转变.老师在此过程中,渐渐熟识备课,上课,辅导,批改作业,考试测验等教学常规性工作;通过课堂教学,不断地把教学学问转化为教学实力.一年的试用期结束后,学校认可了新老师的这些转变,就录用为正式老师.这个阶段是老师生涯的第一站,可以说是在三尺讲台上立住脚.2,练就教学基本功阶段到第3年左右,是练就教学基本功阶段.主要是老师的二字一话一机(粉笔字,钢笔字,一般话,计算机)等一般基本功;备课,上课,批改,辅导,测验等常规基本功;处理重点,难点等课堂教学基本功;分析和了解学生,管理学生的
2、基本实力.即在此过程中形成了过硬的基本功,具备了独立的教化实践实力,成为胜任学科教学的老师.在拜师形式上就算出师了,可以说是在三尺讲台上站稳脚.3.形成阅历和技能阶段到了第5年左右,是形成阅历和技能阶段.这一阶段的老师起先认同老师的职业价值,逐步树立现代教化观念,形成了自己的一套教学设计,教法和学法指导等教学方式,从而构建了自身阅历体系.其中部分教学成果显著的皎皎者被评上教坛新秀或优质课获奖者,成了当地小出名气的阅历型或技能型老师.可以说在三尺讲台上站好脚.4,老师成长的徘徊阶段.在第5至8年间,是老师成长的徘徊阶段.这时老师在教学业绩上提高不明显,出现心理学上的平台状态或高原现象,很多老师满
3、意于自己的那点阅历和技能,也就此裹足不前.那些有远大理想的老师则明知山有虎,偏向虎山行,一头扎入对教化理论的学习,不断进行教学反思,蓄势待发.可以说在三尺讲台上上下求索.5,老师成名阶段第8至12年左右,是老师成名阶段.少数越过高原期的老师,用现代教化理论指导自己的教学实践,并对学科教学有独特见解,形成了自己的教学特色和风格,成为学科教化专家.此阶段的老师深谙学生学习的兴奋点,分歧点何在 熟知如何激活兴奋点,顺当通过分歧点,维护和推动学生的学习活动.这些老师因具有较强的教科研实力,学科指导实力,而业绩突出,被评为省,市的学科带头人,特级老师,成为名师.可以说,在三尺讲台上游刃有余.6,老师成家阶段第12年以后的一段时间,是老师成家阶段.在成名老师当中,有些老师不满意于在学科教学方面已有的建树,始终咬定青山不放松,接着走教科研之路,并把探讨的触角伸到教书育人的各个方面.在理论上,对教化有深刻的理解和感悟;在实践上,在做好经师的同时,更注意做好人师,形成自成一体的教学流派.同时,在对教化有深厚的积淀基础上形成自己的教化理念,在教学探讨和实践上不断创新,能高屋建领地谛视教化教学问题,最终成为教化名家.可以说在三尺讲台上大放异彩.