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1、教师资格证全国统考面试结构化面试试题（答辩）英语教师专用,问答试题精讲汇总全国老师资格证认定面试 英语老师专用 问答试题精讲汇总 学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？ 答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教化的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出老师风范。“学高为师”说的是老师必需业务精炼，学问面广，有超群的教化教学实力。因此，老师必需具有渊博的学问，高尚的情操，海一样的胸襟“身正为范”，指得是“老师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培育祖国将来的特别的历史使命，在学生的心目中，老师是才智的代表，是高尚人格的化身，老师的言行就是道德标准。因此，教化工作者
2、的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚恳正直，言行一样，语言文明，仪表大方，看法亲善可亲，教态高雅潇洒。时代在前进，形势在发展，学问也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必需不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，假如我能成为一名光荣的人民老师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中肯定要注意为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现老师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民老师。 现代教学的核心理念是民主同等，你认为在教学中要特殊敬重学生的哪些学习行为？ 答：现代教化的核心理念是民主同等，这也是新课程改革的
3、教学理念，建立民主同等的师生关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主同等的师生关系，必需以老师与学生在教学中相互敬重为原则，因此从老师的角度来说，以下几项是需特殊留意的：1、必需让学生的学习特性得到充分的张扬；老师必需把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的特性，老师要充分敬重学生的特性化学习行为；2、老师必需要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中确定会学有所长，也会有一些驾驭得不够好的学问，这时老师在敬重学生的爱好爱好，发展他的特长，而不能以老师的眼光和要求去规范学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的爱好，以充分呵护他们的学习主动性；3、老师必需以同等中的首
4、席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然敬重学生的学习行为还有很多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有老师放下高高在上的师道尊严，以同等的眼光看待学生，以挚友之心对待学生，这样在教学中才能特殊敬重学生的正常有益的学习行为，才会有民主同等的师生关系。 问题教学是目前课堂教学的探讨热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原则？（此问题以题纲作答，必要时绽开一些内容即可） 答：在开放教化的教学模式探究中，问题教学作为一种教化观念，一种适合远程教化的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种
5、资源展示的方式，不仅具有好用性和可操作性，而且，只要仔细遵循问题设计的原则，肯定会产生良好的教化效益。所以在问题教学中我认为依据开放教化的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。围绕重点设计问题；老师要以主体资源文字教材为主，依据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足于教材内容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。采纳“模块”设计问题；模块，简洁地讲就是单元。问题设计时要采纳“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节学问的基本框架，使学生在驾驭学问点的同
6、时，又驾驭了本单元的学问结构，也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点学问和学问之间的相互联系上，同时还可便利学生在复习时依据自己的须要随意选择。营造“情境”设计问题 鲁宾斯坦认为，最显明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先，要能使学生产生驾驭这一问题的须要，要有新意、有意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，驾驭解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面沟通的机会少，问题的设计要使学生通过自己的努力和老师的提示加以解决，必需能使学生“吃到桃子”。这里的关键是老师的“提示”、“导学”
7、。指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，老师在有限的面授辅导时间内，很难把各种学习方法教给学生，即使把这些方法排列出来，也没有实际意义。采纳问题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过老师的细心设计，更能突出老师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采纳比较法、类比法、剖析法驾驭概念的本质含义；在设计其次、三个层次的问题时，采纳引导、探究的方法，帮助学生学习。总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从学问铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终。利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教化的主要特点。而学生在学习的过程中，主要利用的还
8、是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采纳多种资源协作学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必需要通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可促使学生去运用资源。便于“自测”设计问题当代美国好用主义教学模式认为：学问是相对的，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得学问。问题教学中学生的自我评价有着非常重要的意义，不断的正向激励，会进一步诱发学生的学习爱好和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。 做班主任吃亏吗？ 魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我特别赞同魏老师的
9、观点，这句话真是说到我的心坎里去了,其实依据我十多年的教学经验来说,我觉得做班主任还是比较合算的,我的想法有以下几点： 一、能吸取先进的教化理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能常常吸取先进的教化理念，我常常收看、收集与教化有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。二、沟通阅历，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁困难，为了取得较好的管理效果，我常常和其他班主任相互沟通自己的育人阅历，有失误的败笔，也有胜利的喜悦。大家在相互交谈中多了几份留意和思索，多了几份关注和细心。同行间
10、的沟通与思索似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。三、增加了反思精神。学一学，听一听是班主任积累阅历的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展供应了平台，我写教化札记、教化日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行沟通，后来干脆建立了自己的教化博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了沟通带来的胜利和欢乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的老师却有些不行估量的作用。 有位数学老师，。对待做错题的学生、对待后进生等 我会写下一句激励他的话，并告知他老师在等待着他的进步，我觉得在新课程理念下，老师首先要学会敬重学生，并且要实实在在
11、的去爱惜他们，关切他们，就象魏书生先生说得那样，差生其实也挺不简单的，要让他们每天宁静地坐在教室里听一些完全不懂的东西，的确也须要肯定的毅力。所以我们要专心去关注他们，实实在在地做一些老师可以做，也应当做的事；去敬重他们，把他们作为一个鲜活的生命体来对待，而不是在他们做错题时简洁地打上叉叉，或一味的指责他们，假如像那个数学老师一样划上一个大大的“0”，这确定不是一个明智老师的行为，幸好那位老师也相识到了自己失误之处，我也为他感到兴奋，更为他的学生感到华蜜。 老师要耐得住孤独、清贫、老师要守住这片净土，你为什么选择老师这个行业？参与老师招考进行老师队伍你的动机是什么？你觉得做老师的宏大之处在哪里
12、？ 做一名光荣的人民老师始终以来是我的幻想，也是我最真实的志向，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的老师，所以我要报考老师这个职业，并不是因为听了“老师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我特别了解这个职业，也特别酷爱这个写满奉献、充溢挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人钦佩的同事们，他们都已成为人生路上不行磨灭的一笔。再说，要说老师清贫，我想在金钱上是不能与发横财的人比较，但现在的收入也不能说是清贫了吧，况且比我现在代课的收入将会高上几倍，所以我倒不觉得老师有多清贫。但不管怎么说，老师在精神上是富有的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是宏大的事业，是令人敬重的
13、事业，至少我们的灵魂是华蜜的。假如上天要我选择财宝的富有和灵魂的华蜜，我想我会坚决果断地选择后者，这可能就是我选择老师这个职业的根本缘由吧！ 有人说没有惩处的教化是不完整的教化？教化惩处与体罚的度？ 刚巧我在最近将常在网上看到关于“老师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对老师的恶语攻击，甚至有些家长认为老师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应当是老师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成老师打骂学生，但是我觉得在教化过程给与学生肯定的“惩处”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教化首先就应当是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应当让孩子学会接受
14、惩处，学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许老师体罚学生的，其目的之一也是教化学生学会要对自己的行为负责。惩处不等于体罚，惩处不是目的，惩处是为了让孩子更坚毅，所以我觉得这句话是有肯定道理的。 如何爱学生？如何理解师爱无限？ 我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应当把自己的爱最大限度地传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确的确实我们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的溺爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应当是关注细微环节的爱，只有在详细的事务中让学
15、生感受到老师的无私之爱，学生才会终身牢记；其次我觉得爱也是一种艺术，教化须要艺术，爱更须要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位胜利的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，假如我们能做到这三点，我想这样的老师确定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最终我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有肯定的法则。但我们必需有一颗包涵之心，虽包涵却不庇护；我们应当有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地赐予；说究竟，我们应当有一颗真心，做到敬重学生，关切学生、理解学生，我想肯定会让学生感到到师爱无限的。 朱永新先生所谓的志向的老师是什么？新时期我们应当怎样做老师？你觉得一名优
16、秀的老师有哪些特征？ 朱永新先生是新教化的奠基人与引领者，他提倡的志向老师的要求比较高，（八条），但是我觉得做一名老师首先必需有崇高的志向，坚决的信念这是最重要的，不管社会如何改变，我们要苦苦坚守教化这块净土，帮助我们的孩子既顺应历史的潮流，又能让他们拥有健全的人格，丰富的学问，过硬的生存本事，这些是我们做老师所义不容辞的义务；其次，做一名老师，最重要的是与人合作实力与较高的人格魅力，教学是一门学问，一个学生的培育须要很多老师的共同努力，别人说文人相轻，我要说的是老师只有与同伴开展不间断的合作与学习，才能取得较大的胜利，才能有效地帮助学生完成学业，形成健全的人格。第三，我觉得朱教授提倡的老师必
17、需勤于学习也特别有道理，教化是一项动态的事业，我们处在学问经济的时代，社会的变革可谓是日新月异，作为一个新时期的老师假如离开了学习，我想他肯干定要落伍于其它，他确定终将不适应老师的岗位，将不为学生所喜爱。 动了动嘴巴？如何处理特别学生？ 假如我是这位学生的老师，我将为这位学生找一个台阶并激励他接着举手发言，而且在这种状况下可能孩子面临的压力会来自其它同学的讪笑，这一点作为一名老师也要妥然处理好。做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信念，帮助他们拥有健全的人格特征我觉得比传授学问来得更重要。每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不仅自己要去读懂他们，更要让每一本书都得到沟通，让孩子们相互
18、读懂别人，这样才会让特别的学生在这个群体中得到容忍与生存，教化才会起到意想不到的意义，所以说因材施教，将会是我们对待特别学生的最有效的方法。 要让特别学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，敬重学生，发展学生的特性特长，注意生命课堂，这些都将成为我们有效处理特别学生的指导思想，在这个思想的指引下，我们才能与这些特别的孩子做挚友，帮助他们解答心理上的确噶哒，才能引领他们回来到正常人的心理轨道上来，我们的教化才人获得胜利。 如何开展特性化教学？ 老师开展特性化教学首先应当留意：要有先进科学的理念指导，要有周密具体的安排。这是特性化教学顺当开展的前提和保证。学生不是试验品，教化探讨和试验
19、必需慎重而稳妥地推动。其次，要尽量做好沟通和沟通工作。老师不妨说明说明自己的设想、目标、详细操作步骤，以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他们的协作、扶持，削减教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为特性化教学的开展搭建良好的环境平台。再有，要找准特性的突破口，让特性在教化教学中变成真正的特色和优势。譬如，李吉林老师创设情境，魏书生老师倡扬自主管理，“语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，干脆触摸历史，干脆与大师零距离沟通，获得历史的现场感”城市有城市的优势，农村有农村的天地，不同人有不同特性，每种特性
20、有每种特性的优势，要充分发挥自己独特的东西，为特性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀。最终，既要信任自己，又要刚好地进行阶段性总结，听取看法，比照做法，反思、调整，融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正谬误。探究和革新，问题难免，要有面对失败的打算，担当失败的志气，即便受挫，也应坚决地走下去。对于那些别有专心的言论，要细致辨析，不要轻易被其迷惑、干扰以至摧毁。最关键的是，应当刚好思索、整理，形成系统的阅历或理论，尽快显现效果，增加劝服力，为可持续的特性化教学赢得支持。民族要奏响复兴的乐章必需依靠特性的创建！老师的特性化是时代的必由之路，特性化的教学是老师必定的选择。只有营造一个宽松、和谐
21、的环境，老师的特性才有萌芽的温床，特性化的教学才有生长的土壤。 教化博客对老师专业成长的作用？老师开展随笔撰写的作用有哪些？ 博客和老师专业化发展具有许多相同的特征与肯定的关系，博客技术的催生和发展，为老师的专业化成长与发展奠定了很好的基础，是促进老师专业化成长与发展的有效工具。 1老师可以利用博客作为学问信息存储的工具。老师可以充分利用博客将自己的教学信息刚好存储起来，发布在网络上，而且在存储时已经将发布的信息刚好地进行了有效的归类，这对于今后的运用来说是特别地便利、牢靠和科学有效，对老师而言，这是很好的学问信息存储的工具。2老师可以利用博客作为有效的反思工具。老师对自己的教化教学行为进行反
22、思，发布在自己的博客空间上，无形中对自己的成长是特别有利的，而且这种反思是须要老师自身真实地参加体验，将自己反思的结果和信息发布在网络上。3老师可以利用博客作为课题探讨的工具。老师有科研课题或者项目时，就可以申请一个博客空间，将自己的课题探讨发布在博客上，如本人把学校的新教化试验的状况了布在自己的博客上，随时发布一些自己最新的成果或者转载别人的一些探讨成果，让网上的同行帮助改进探讨的方案，经过实践表明，这是一种特别有效的课题探讨形式。4老师可以利用博客发布自己的成果。老师可以将自己的一些教学反思、课题探讨成果等刚好地通过网络博客这个领域发布出去，使老师有一种成就感，而且有进一步学习的欲望和动机
23、，无形中推动了老师的专业化发展。5老师可以利用博客促进自身素养和实力的提高与发展。老师在利用博客为自己服务的同时，老师的自身素养和实力也会在不断地得到提高和发展，使老师的专业化水平和程度就越高。 反思型老师与阅历型老师的区分 1、在教化理念方面，反思型老师思想开放，思维活跃擅长吸取各种先进的教化理念，并结合自己的教学实践进行理论思索，不盲从、不迷信权威。擅长将自己的教学阅历升华为理论，并对教化理论进行加工、发展、创新。而阅历型老师思想保守，听从权威又依靠于阅历。不敢对理论提出任何看法，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。 2、在学生观方面，反思型老师特别重视教学民主，把学生当作学习的主子
24、，敬重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以同等的、合作的身份参加学生学习的过程，一同去探究，发觉未知的领域。而阅历型老师始终以权威自居，重学问的单向灌输，学生处于被动的地位，师生缺乏合作与沟通，缺乏探讨与创新。3、在教学方法方面，反思型老师注意个体的差异性，擅长因材施教，能够娴熟运用现代教化技术，采纳发觉式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习主动性，着重培育学生的特性和创建实力。而阅历型老师教学方法呆板，缺乏创新，多采纳讲授、灌输的方法，课堂缺乏朝气与活力，培育的学生也缺乏特性与创建力。 教学反思的方法： （1）教学前反思法：即老师在教学前要对教学环境、气
25、氛、教学协助工具、教学内容、学生的学习特征和须要，以及老师自身的教学心情状态、教学实力等进行分析和反思，做到心中有数，有的放矢，以实行适当的教学模式，教学策略进行教学，达到教学最优化的目的。（2）教学后总结反思法：教学后老师刚好对课堂教学的教学感受、教学情景、教学机灵、教学策略、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。找出胜利之处，以及存在的问题和不足，通过反思得出解决的方法和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改进的方法和措施。（3）观摩对比法：即通过观摩优秀老师的课，揣摩、反思优秀老师如何组织实施教学，如何处理教材的内容、难点、重点，如何处理课堂突发事务和实施教学策略等，比照自
26、己的教学，找出自己存在的问题和差距，不断提高教学效果。 1Do you want to be an English teacher? Why? 2What kind of virtues does a teacher need? Which is the most important? Why? 3If you become a teacher, what do you want to do to improve yourself? 4Some people believe that university education should be available to all student
27、s. Others believe it should be available to only good students. What about your opinion? 5Is it good to send middle school students or even pupils abroad for study? Why? 为什么要选择老师这个行业？ 我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，老师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对老师的培育，所以将来会有很大的发展空间。 你最敬重的教化家是谁，为什么？ 我最崇拜的教化家是素有英语教化界泰斗
28、之称的张道真。我之所以崇拜他，缘由有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教化界享有盛誉。他把毕生的经验都献身于教化并探讨教化，正是他带领着我们走着英语教化改革的每一个步伐! 其次科学、好用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来变更这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作看法，严谨的治学思想，折服了我，我要秉承他老人家的思想和看法，在将来的英语教学之路上，静默奋斗，英勇向前，创建英语教学的辉煌，是我学习的榜
29、样！ 你最赞许的教学方法是什么？ 以学生为主体，激发学生学习爱好，使课堂生动活跃的教学法是我赞许的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生说明，简单吸引学生的留意力，提高学生的学习爱好。我想每一种教学方法都有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！ 为什么学生会偏科？ 学生偏科有许多因素，我着重从以下三点来分析，第一爱好，其次环境，第三老师。假如详细分析，第一爱好，学生因为爱好爱好不同简单出现偏科现象；其次是环境，低年级简单受四周环境的影响，四周同学常常在一起探讨的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因
30、素。回答完毕。 做好一名老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 做一名好老师除了敬业、爱生、专业学问扎实之外，老师拥有开朗的特性，良好的品德，比较渊博的学问更为重要。 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合全部人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。老师备课时要从教学实际动身，依据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，敏捷、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并擅长探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
31、新课程标准的价值取向是什么？ 新课程标准的价值取向是要求老师成为决策者而不是执行者，要求老师创建出班级气氛、创建出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教化理念等等。 学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记实力? 老师可采纳以下方法提高学生的识记实力 第一是采纳动机诱发的方法，动机诱导法是培育学生记忆实力的基础；其次是培育学生的爱好，这也是老师授课通常运用的方法，增加学生的学习爱好是比较好的可以提高学生记忆实力的方法；第三详细学问记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应擅长摸索、总结详细学问记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆实力的关键。以
32、上是三种方法的简洁介绍，供大家参考。 备课 备课是老师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，老师真刚要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创建性地探讨和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不行少的环节；其次“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的胜利亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使老师教学更有底气，甚至变得心中有数。同时，好的教案设计也干脆影响学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到确定性的作用。） 你同意“没有不合格的学生，只有
33、不合格的老师”这句话吗？ 本句话源于教化家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的老师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为着名的一句。我认为陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在多年以后的今日会引出如此多的探讨吧！ 我不完全赞同。这句话说的太过肯定，造成不合格学生的缘由有许多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成果不好肯定不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应当主动努力帮助学生找到落后的缘由，平常多关切，多辅导，尽快帮助学生把成果赶上来。 一堂好课的标准是什么？
34、1一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；其次教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。 2一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、看法、价值观，在过程与方法，在学问与实力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必需形成学生的爱好和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。3用建构主义观点探讨一堂好课的标准: 学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获得学问的
35、实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主见开放、重视同等、推崇创建、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。 现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ 学生是一个民族传承的希望，是一个国家接着生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。 “以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，
36、促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。 如何组织与培育班集体？ 班主任对组织和培育集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到激昂学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝合集体的目的。其次选择和培育班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当擅长发觉和培育主动分子，选择和培育班干部，建立班集体的领导核
37、心。让学生学会自我管理、自我教化的目的。第三培育正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教化力气，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成果的关键，也可以使集体及其成员变得更美妙。第五组织多样的教化活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长学问，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参与或组织适当的活动室比不行少的。以上是组织和培育集体的一些方法，在实际工作中，还可以敏捷采纳一些别的方法。 .如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校
38、合作方式比较好？ 首先，敬重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素养的表现。其次，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最终，应重视沟通方式，通常状况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。 家长的组成特别困难，其学问结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教化方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。 .学生心目中的好班主任形象有那些？ 我心目中的好班主任应当是一个
39、有爱心的人。当然，这个世界上肯定没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能珍贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好挚友，最至少的，他不会体罚和羞辱学生。在他眼中，全部的学生都是同等的，没有什么好生和差生之分。他会敬重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够宽恕和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去劝慰他们，在学生苦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创建了高升学率的“胜利”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理实力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学
40、生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素养，而不是只盯着成果。 请你描述青春期男女学生的心理特点？ 青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在： 第一、性意识隧然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性学问特殊感爱好，对异性有剧烈的交往欲望，性的新奇感和神奇感与日俱增。 其次、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展快速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。 第三、自我意识强而不稳独立欲望增加，对事物能做出自己的推断和见解，但对自我的相识和评价过高或过低，常被一些冲突所困扰，如独立欲望与缺乏独立实力的冲突，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的冲突等
41、等。 第四、情感世界充溢风暴经常表现出无趣的感情冲动和短暂的担心定状态，孤独、优伤、激烈、喜悦、生气微妙地交织在一起，组成一个剧烈、动摇和不协调的情感世界。 第五、爱好爱好日益广泛求知欲与新奇心剧烈，富有志向，酷爱生活，主动向上，乐于参与各种创建性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。 第六、人际交往欲望剧烈一方面剧烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心挚友，另一方面，对自己四周的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有剧烈的归属感和依靠性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。 何谓“班级文化”，怎样营造？ 班级文化可分为“硬文化”和“软
42、文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探究未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。 “学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么老师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的实力，体验胜利的快感，激发了他们的主动性。老师要擅长引导学生，放手让学生自己管理自己。
43、你最观赏的班主任是那一种类型？ 每一位班主任都有自己独到的教化管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型： 第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。 其次官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，酷爱指标，喜爱板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地运用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼究竟的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成
44、效。 第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些学问丰富、口才上乘、有肯定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。假如你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就望见他的学生经常热泪盈眶地追随在他后面。 第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝合集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充溢朝气。 第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就
45、可以摆脱一些俗物，许多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教化思想，有特别的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。 第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是敬重，其次是爱。他们遇到问题，总是实行探讨的看法，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是挚友，而且是探讨对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是探讨的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是探讨对象，他们很留意常常反思和梳理自己的思路。 我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。你当上班任老师以后须要做好的几件
46、事是什么？ 各位评委好！假如我有幸当上了班主任，会主动努力做好本职工作，充分利用好各方面优势，把班级的学习成果和经济水平统统搞上去。第一件事，开展调查探讨。立即着手调查班级里各位学生家长（包括他们的七大姑八大姨）的工作单位、职务和家庭生活状况（主要是存款余额）。给他们分别登记造册，家长是领导干部的登记在红色手册；家长是大款的登记在金色手册；家长是社会流氓的登记在黑色手册；家长是老百姓的登记灰色手册；家长是穷光蛋的登记在白色手册。以后我办私事就找红色学生办；缺钱了找金色学生借；和市场上卖菜的小贩打架时找黑色学生报仇；拉赞助、搞“宣扬秀”时利用灰色和白色学生的家庭状况，做到以穷生财。同时，为了使这
47、个集体更有凝合力，在班级形成相互关切的良好氛围，我会把我的生日，还有我爱人的、我爸爸妈妈的、爷爷奶奶的（假如你有爷爷奶奶的话）、儿子女儿的生日，还有我的结婚纪念日，我升学的、毕业的、参与工作的纪念日.(假如还有有什么想纪念的都说上)印在纸条上发给同学们，我会在这些喜庆的日子里召集他们一起庆祝，沟通师生感情。其次件事，分类管理，科学排序。排座位的时候红色、金色、黑色学生先排到最终几排，等家长送礼之后再排到前面。请评委放心，我肯定会在私下里端平这碗水，送礼多的学生决不能因为长得丑、淘气捣蛋就给排到后面；不送礼的也决不能因为人品好就给排到前面（要做坚决、正义状）。那些没什么背景的白色和灰色学生事实上
48、是我班级的负担，其中个别学习好的将来可以让我扬名立万，自然应当照看；对于成果一般的，可以作为我在家被爱人打骂以后的出气筒，对他们该骂就骂，该扁就扁，丝毫不用手下留情（此处要做愤恨状，咬牙，并且最好把牙露出来），反正他们也没什么能耐！被爱人和领导骂以后我肯定会保持醒悟，确保决不会打骂红、金、黑学生，因为那样只会给校领导和教委领导惹麻烦（此处须要谄媚地笑，语气要温柔），我以自己的饭碗向毛主席保证：只欺压那些家里没能耐的学生！请各位评委放心。第三件事，仔细考察，打造一个优秀的班委会领导集体。不焦急任命班干部，让学生家长公允竞争。在这个问题上，肯定要民主，要竞争，不能随意任人唯亲，避开造成班级干部一点经济实力和政治实力也没有，工作起来没有力度。入党入团的状况我会严格遵照上面的原则。第四件事，以人为本，搞好经济建设。（此处重点论述） 要解放思想，放心大胆地接受学生在我的各个喜庆日子来临时一片赤诚意意。各位评委，我认为，不收礼会给学生及家长造成沉重的思想负担！所以我要英勇地把这个负担留给自己，让学生以开心的心情投入到学习中去。假如有怪异的学生以各种理由过节不送礼（此时要流露出严峻鄙视的表情），对他们的看法则肯定要明朗化，避开矜持暧昧令人难懂：一要冷言冷语；二要上课不提问；三要立即把座位换后边去，想调回前面，少了500块是不行的；四要鸡蛋里挑骨头，总得找