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1、违法行为应该承担法律责任|任何违法行为都要承担法律责任教学目标学问与技能：识记违法行为的类别，了解什么是违法行为，一般违法行为要担当什么法律责任。过程与方法：在学习违法行为的含义、类别及一般违法行为如何制裁的过程中，提高辨别实力。情感、看法与价值观：通过学习违法行为应担当法律责任的学问，相识一般违法行为的社会危害性，增加学生的法律意识。教学建议教材分析本框主要讲解并描述有关违法行为的基本学问。主要有以下几个问题：一是违法行为的含义，老师讲清两层意思，1做出法律禁止做的事情，是一种违法行为，这个问题学生比较好理解；2拒绝履行法律规定的义务，也是一种违法行为，此问题学生较难理解。我们应知道法律不但
2、规定人们在社会生活中什么是禁止做的，违反了要受到什么惩罚，而且还要求人们应当怎样做。二是违法行为的类别，本框的重点。违法行为依据其所违反的法律的类别，一般划分为违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为几类。教材分别对各类违法行为的涵义作了说明，还列举了该类违法行为的一些表现。三是一般违法行为要担当相应的法律责任，讲清什么违法行为称为一般违法行为？为什么要受到制裁？行政惩罚特定的国家行政机关是指谁？教法建议 1、充分利用教材设置的小栏目。为调动学生在教学中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思索或争论自己身边的民事或行政违法行为的案例。分析自己受教化最深的问题。2、充分利用各种资源
3、。学生自拟题目收集各种材料，可在老师或同学协作下进行整理，然后在课堂上展示。增加教学的趣味性、劝服力，提高学生对为什么一般违法行为也要受到制裁的相识。3、“探讨性学习实力”作为重构课程的主线，是超越应试教化的必由之路，也是应试教化向素养教化转轨的关键。可采纳探讨的形式探究一些问题，例如：环境问题干脆制约着我国经济社会的可持续发展。教学设计示例教学过程：整个过程以学生为主体，老师通过对同学们收集的一些案例材料进行展示的过程中，适时提出问题，引发学生思索，推动教学内容，完成教学任务。第一步，分析什么是违法行为。首先，由课代表展示各组同学具有代表性的案例，接着老师适时提出问题，启发学生思索并进行总结
4、概括。案例详见扩展资料案例分析（一）案例1：管某恶意拨打110案例2：成克杰案案例3：胡长清案案例4：拾金而昧案例5：刘某长期不缴纳税款老师总结：凡是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。其次步：分析违法行为的类别展示案例：（案例详见扩展资料案例分析（二）案例1：绑架案案例2：中学生抢劫案案例3：中心电视台今日说法栏目遭侵权案例4：两名中学生散漫无聊，以拨打110取乐，被公安机关查处。老师引导同学思索，请同学们对以上违法行为进行分类。同学们发言。老师概括总结：案例1中的赵某和李某等人结伙绑架人质，勒索人民币4万元，其行为已构成了绑架罪；案例2中的中学生实施的是暴力抢劫，而
5、且是团伙作案，只因对方未带钱而未遂，但其行为已构成抢劫罪，案例1和案例2中的行为都是违反刑法的行为，已属于严峻违法行为，我们把这种严峻违法行为称之为犯罪。案例3中太平洋广告影视公司的行为侵害了中心电视台的著作权，属于民事侵权行为。案例4中的两名中学生违反了治安管理惩罚条例，其行为属于行政违法行为。案例3和案例4中行为人的行为虽然也是违法行为，但违法情节稍微，对社会危害不大，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律法规，因而把这种违法行为称之为一般违法行为。所以，从行为所违反的法律类别上，可以把违法行为作以下划分：其中刑事违法行为又称为犯罪行为，而民事违法行为和行政违法行为则属于一般违法行为。第三
6、步：重点分析一般违法行为要担当相应的法律责任。（这一框题中只重点分析一般违法行为的法律责任，因为下一框题中将对犯罪行为进行进一步的分析。）民事违法行为-担当民事责任行政违法行为-受行政制裁（包括行政处分和行政惩罚）在同学中，往往存在着一般违法行为不要大惊小怪，可以不担当法律责任的思想误区，所以在这一部分中，老师引导学生进行一场小探讨，从而增加学生的法制观念，相识到违法行为的严峻性。探讨：一般违法行为是否要担当法律责任。探讨过程：略。老师总结：一般违法行为虽然不像犯罪行为对社会造成严峻的危害，但也干扰了人民的正常生活，给国家和人民带来了损害。一般违法行为如不刚好赐予惩罚、惩戒，就有可能进一步发展到犯罪。所以一般违法行为也必需担当法律责任。小结：今日学习了：违法行为的概念：凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为；违法行为的类别：刑事违法行为；行政违法行为；民事违法行为三类。一般违法行为应当担当法律责任。明确了一个相识问题：违法行为并不都是犯罪行为，但犯罪行为却肯定是违法行为。