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1、细胞膜系统边界教学设计细胞膜系统的边界教学设计 依托生动的经典试验资料，创设探究情景，激发学生爱好 一、设计思路 充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，通过老师供应的探讨材料，引导学生进行科学思维，启发学生用已知去探究未知，并对自己的探究结果加以归纳总结，最终促进学生透彻理解细胞膜的成分和功能，并运用有关学问去解决实际问题。为此，教学中依托生动的经典试验资料，创设探究情景，激发学生爱好。 二、 教学目标 学问目标 简述细胞膜的成分和功能。 实力目标 （1）探讨问题并分析试验结果，养成科学探究的实力。 （2）尝试制备细胞膜的试验，体验制备细胞膜的方法。 情感目标 （1）认同细胞膜作为系统的边界
2、，对于细胞这个生命系统的重要意义。 （2）通过对细胞膜结构和功能的学习，认同生物体结构与功能相统一的观点。 三、教学重点和难点 1教学重点 （1）细胞膜的成分和功能。 （2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 2教学难点 （1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 （2）形象的理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的意义。 四、课前打算 1试验用品：烧杯、浓盐酸、清水、培育皿、镊子、大白豆（清水浸泡和清水浸泡后煮熟）、红色玫瑰花瓣、稀释20倍的红墨水、展示台等 2. 生物课外爱好小组的试验汇报视频 3.上课用多媒体课件 五、教学过程 教学流程 教学内容 设计意图 老师指导 学
3、生活动 导入 观赏配乐诗朗诵爱到细胞深处： 穿过纷繁困难的生物圈 我来到你的面前 是否 有一条无形的碳链 冥冥中把你我相连 观赏诗歌 营造愉悦的课堂氛围。 你的目光如水 浸润了我的每一个细胞 你的声音如糖 让我拥有了无尽的能量 每一刻 我都在惦念你苏丹III般的容颜 我的思念已进入每一个核苷酸 我的DNA充斥着你的信息 你已经限制了我全部的蛋白质 我无法躲避 提问：在这首美丽的诗歌当中，涉及到了组成细胞的哪些分子？ 思索与探讨1：将细胞内含有的各种物质配齐，并根据他们在细胞中的比例放在一个试管中，能构成一个生命系统吗？为什么？ 回忆前面所学内容分析回答。 创设探究情景，激发学生的爱好，同时激活
4、学生所学内容，为进一步学习做好打算。 第3章 第1节 细胞膜系统的边界 一、细胞膜的功能 （1）将细胞与外界环境分隔开 那么，原始细胞是怎么样形成的呢？ 请大家观看一段视频，结合书本42页内容，分析思索 （主要从场所、环境条件和标记三个方面来思索） 就在这段视频中同时向我们传递出了细胞膜的一个特别重要的功能，请进一步看书思索回答？ 提问：细胞膜是不是使细胞成为一个封闭的系统呢？ 出示试验1和试验2，选出小组长负责本组试验的实施与沟通，同时巡回检查指导学生试验。 试验1 观看视频原始细胞的形成过程结合书本内容思索，总结回答。 完成了学问的连接，进入细胞膜功能学问。 （2）限制物质进出细胞 （3）
5、进行细胞间的信息沟通 试验 处理 将用清水浸泡了的大白豆种子,从中心分开，在培育皿中用稀释红墨水染色。视察大白豆染色状况 将煮熟的大白豆种子,用同样的方法染色。视察大白豆染色状况 试验 现象 试验2 试验 处理 向盛清水的烧杯中放入艳丽红色玫瑰花瓣，过一会儿将花瓣取出，视察烧杯中水的颜色 向盛盐酸（破坏细胞膜）的烧杯中放入等数量艳丽红色玫瑰花瓣，过一会儿将花瓣取出，视察烧杯中水的颜色 分组试验、视察、分析。 培育学生动手试验的实力；探讨问题并分析试验结果，养成科学探究的实力。 利用演示文稿中的图片和动画来形象地说明问题 二、细胞膜的成分 主要由脂质和蛋白质组成，还含有少量的糖类。 试验 现象
6、细胞可以通过细胞膜与外界进行物质交换，多细胞生物体内，细胞与细胞之间不是孤立存在的，它们之间进行着亲密的信息沟通，大多与细胞膜的结构与功能有关。 资料分析： 胰岛B细胞可以参加促进肝脏合成肝糖原，降低血糖。 吞噬细胞吞噬病毒或细菌，但不吞噬自身正常的细胞。 向高等植物的一个细胞中注入荧光染料(能发出荧光的染料)，则染料快速扩散到相邻的细胞内。 我们再来观赏一首配乐诗朗诵： 是谁，隔开了原始海洋的动荡； 是谁，为我日夜守边防； 是谁，为我传信报安康； 啊，宏大的细胞膜呀！ 没有你，我会是何等模样！ 提问：这首美丽的诗歌向我们传递出了有关细胞膜的哪些信息呢？ 细胞膜的功能还有许多。有爱好的同学可以
7、下去接着查阅资料加以了解 过渡：生物体功能与其结构是相适应。要探讨细胞膜的结构，首先要弄清组成细胞膜的成分。 要探讨细胞膜的成分，首先要得到细胞膜。课本为同学们 观赏诗歌，总结回答。 阅读教材结合已有学问思索回答。 试验小组的同学介绍了整个试验过程。 探讨回答，课后完成试验设计。 分组探讨、分析回答：组成细胞膜的成分中有脂质和蛋白质 相识细胞膜对生命系统的重要意义。 引导学生层层深化思索这些问题，体验试验材料的正确选择对于科学探讨的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。 功能依靠于结构，而结构又以物质为基础。关于细胞膜物质组成的相识来源于化学试验的 组成细胞膜的脂质中，磷脂最多。 功
8、能越困难的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。 支配了一个制备细胞膜的试验。 思索与探讨2： （1）在材料选择上，应选择植物细胞还是动物细胞更合适？ （2）科学家为什么选择哺乳动物成熟的红细胞来制备细胞膜？ （3）采纳什么方法获得较纯净的细胞膜？ 由于教学场地的限制，不能在这里进行试验，不过我们的课外爱好小组在课外尝试制备细胞膜。 下面请看六中生物课外爱好小组的试验汇报视频。 探究1：假如我要用植物细胞制备细胞膜，行不行呢？假如可以该怎么做？ 资料1：纤维素酶可以分解纤维素。 资料2：差速离心法：高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的不同离心力，就能将细胞膜与其他成分分别开。
9、 大家课后把试验设计完成在学案上面。 探究2：如何通过试验来探究细胞膜的成分呢? 资料1：科学家在试验中发觉：脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜会被溶解脂质的溶剂溶解，也会被蛋白酶（提示：蛋白酶是能够水解蛋白质的酶）分解。这些事实说明，组成细胞膜的成分中有什么物质？ 资料2：科学家探讨的几种膜成分如下表 。 思索分析回答。 画概念图。 视察分析肿瘤化验单，利用所学学问分析回答。 结果，因此，在教学中供应试验材料，可以帮助学生形成相识。 梳理所学的学问，建立良好的学问网络。 加强学习内容与生活的联系 （质量百分数/%） 成分名称 含量 蛋白质 脂质 糖类 红细胞膜 40 50 10 大肠杆菌 细胞膜 75 25 很少 （1）说出细胞膜中还有哪些物质？ （2）构成细胞膜的主要成分是什么？ 细胞膜 画概念图 功能 成分 系统的边界 应用与拓展 1、下图是武汉市第六医院肿瘤科的检验报告单，请结合课本P41“与生活的联系”内容，尝试对该患者作出诊断。 2、科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色解除法”。例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，从而推断细胞是否死亡。你能说明 “染色解除法”的原理吗？