《一年级语文《风姑娘送信》练习题（上学期）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文《风姑娘送信》练习题（上学期）.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级语文风姑娘送信练习题（上学期）人教版一年级语文小熊住山洞练习题（上学期） 一年级语文小熊住山洞练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 一、看拼音写词语。 jnninzushuzuyu ()()() ninyuynninj ()()级 二、拼拼读读。 tnxuzhjinyohxinunxn，hxinbnzh。 bnzhbirnshzjzuddekuil。 三、我会读。 森林动物始终漂亮长满 花束舍得砍树动作每年 四、比一比，组成词语。 年()两()右() 车()雨()又() 五、你能用下面的词语排句子吗?
2、 1、熊爸爸造房子想砍树 2、小熊砍树熊爸爸和舍不得 3、鲜花给大家一束束送去他 六、看动画写笔顺填空。 年：共()画，第三画是()。 左：共()画，其次画是()。 右：共()画，第四画是()。 对于小学生来说，学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。希望我们为大家供应的一年级语文小熊住山洞练习题，可以帮助到大家的学习! 必备的一年级语文平平搭积木练习题（上学期） 语文作为小学教化的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，我们整理了一年级语文平平搭积木练习题，希望大家能够合理的运用! 一、拼拼读读。 bbammagngzuhnxnk.wyobngbbammagnd
3、inrsh. 二、填空。 “业”字共()画，其次画是()。 “本”字共()画，第四画是()。 “平”字共()画，第三画是()。 “书”字共()画，其次画是()。 三、抄词。 本子_天平_书本_ 四、给音节加声母。 ()ng()()in() 平搭间这 ()i()u() 些都住 五、给音节加韵母。 n()m()h()p() 呢没很平 j()zh()x()d() 间这些都 一年级语文必备的小松鼠找花生练习题：上学期 作为一名小学生，要想学好一门课就必需大量反复地做题，为此，我们为大家整理了这篇一年级语文小松鼠找花生练习题，以供大家参考! 一、拼拼读读。 xiosngshzhhtu,zjmidesng
4、guzhobdo. () 二、照样子按笔顺写。 三、填空。 “生”字共()画，第一画是()。 “里”字共()画，第四画是()。 “果”字共()画，第六画是()。 四、抄词。 水果_心里_生米_ 五、给音节加声母。 ()o()ng()ng()ng()()()i()n 找生旁种许格每言 六、给音节加韵母。 w()y()g()p()zh()x()m()zh() 外艳格旁种许每找 怎么样，大家仔细练习了吗?希望供应的一年级语文小松鼠找花生练习题，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础! 必备的一年级语文我家住在大海边练习题（上学期） 作为一名小学生，要想学好一门课就必需大量反复地做题，为此
5、，我们为大家整理了一年级语文我家住在大海边练习题，以供大家参考! 一、读一读，你发觉了什么? 做他海浪住们他 湾江位你清河 二、说一说海里有什么。 shnh hilu y hizo 三、照样子说一说。 1、跑来跑去 _来_去_来_去 2、说不完 听不_看不_不_ 3、我家住在大海边。 我家住在_。 _住在_。 4、船上有位老爷爷。 _上有位_。 _有位_。 风姑娘送信教案课题 34.风姑娘送信 课的类型 新授 日期 主备人 自我参加程度90% 预设目标 1、相识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。 2、正确朗读课文，
6、重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。 3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能仿照课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。 4了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发视察自然，了解自然的爱好，培育酷爱自然的感情。教学重点 1、相识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。 2了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发视察自然，了解自然的爱好，培育酷爱自然的感情。教学难点 在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，
7、并能仿照课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。课前打算 多媒体课件教学过程：(修改内容用红色)环节意图 老师活动 学生活动 体现 一、看图引入，揭示课题 二、初读课文，整体感知四、拓展练习、总结激趣 六指导写字。 七作业布置 1、出示卡片：sngxn 2、出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今日要相识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。（师边说边描写“信”字） 3、出示卡片：fnggniang师：今日，我们将相识一位特别的送信人，谁能借助音节揭开谜底？师：噢，原来这位特别的送信人就是（风姑娘） 4、出示卡片，学习生字：风姑娘 5、怎样记字形。
8、师：请你细致看“姑娘”这两个字，你发觉了什么？师： 6、揭示课题：46风姑娘送信（补写46） 1、指导朗读第一节。（指名读齐读） 师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（留意指导学生读好“呼，呼，呼”） 二、过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小挚友自己来读读课文。 1、媒体出示自学要求： （1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。 （2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。 出示词语：落（lu）叶一片（pin）南（nn）方一些（xi）松果（gu）几件（jin）宝（bo）宝（bao）衣（y）服 2、沟通自学状况：拼读词语。3、出示卡片：落叶 师：通过自学，大家肯定都
9、知道风姑娘送的信是（落叶信） 师：“落”也是我们今日要相识的一个生字，你是怎么记住它的？借助媒体，理解“落叶”。师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫落叶。4、自读2-5节，思索：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？ （1）出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈 （2）说话练习，积累不同句式。师：谁有本领把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了） 媒体出示： 师：同样的意思，我们还可以这样说媒体出示： 风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。5、重点学习人物语言，逐步读懂句意。 5、师：（指板书）风姑娘给燕子、松鼠、
10、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信，是想提示他们干什么呢？（板书：提示干什么）让我们再来读读这4句话。 （1）媒体出示： 燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。” 松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。” 青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。” 小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝打算几件过冬的衣服。” 师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，做到不加字，不漏字！ （1） （2）指名4人读（随机评价，词语正音） 师：真了不得，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和小挚友一起协作着读读这4句话好吗？ 呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收
11、到了落叶信，说；松鼠收到了落叶信，说；青蛙收到了落叶信，说；小女孩的妈妈收到了落叶信，说。 （3）引导概括句意。 师：小挚友从他们说的话中（同时将引号中的句子翻红），你是否读懂了风姑娘提示他们干什么？ *提示燕子到南方去。 出示：去南方 *提示松鼠藏松果。 出示：藏松果 师：“果”是个独体字，细致看！老师怎么写。 请你把它写在同桌的小手心里。 *提示青蛙挖地洞。 出示：挖地洞 *提示妈妈帮宝宝备衣服。 出示：备衣服 师：“衣”的笔画很简洁，跟着老师写一写，留意看清笔顺。 （4）借助板书，语言实践。 师：谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提示他们干什么？ （5）小结，引读板书。 师：原来，燕子、
12、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的打算了。燕子要；松鼠要：青蛙要：小女孩的妈妈要。 6、体会心情，读好人物语言 （1）自读。 师：大家得到风姑娘的提示后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话，体会一下他们的心情。 （2）逐句沟通，随机评价。 （2）小组合作分角色读好语言。 （3）小组沟通：朗读竞赛，比比哪一组读得最好！ （4）师生协作读课文 7、朗读短文，巩固字词。 师：通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小挚友先试着自己读一读，然后同桌相互读，比比谁的朗读本事大！ 媒体出示：动物打算过冬
13、的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，打算冬眠。 （1）自读 （2）同桌相互读 （3）指名读 （4）齐读。 8、总结：其实动物的过冬方式还有许多，课外我们可以查查资料，学着课文的样子续编风姑娘送信的故事。 一、朗读课文，整体回顾。 师：上节课我们学习了46课风姑娘送信。这真是一篇好玩的童话故事。老师想和你们协作读一读课文，重温一下这好玩的内容。 二、学习语言的转换。 1、小组合作，借助提示，练习说话。 师：原来，风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈，是在提示他们赶快做好过冬的打算呢。假如你是风姑娘，当你把落叶送给他们，会对他们说些什么呢？四
14、人小组合作，借助提示，每人说一句。 媒体出示： 风姑娘把落叶信送给燕子，对它说：“_。” 风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说：“_。” 风姑娘把落叶信送给青蛙，提示它说：“_。” 风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈，督促她说：“_。” 2、引读句子。（出示是打算好的4句话） 风姑娘可真热心啊！她提示大自然的万物，让它们做好过冬的打算。 三、课后拓展，说话训练、： 1、风姑娘又去送信了，它又要提示谁做好过冬的打算了？ 2、出示拼音，生拼读。 （媒体出示：拼音）（先出现拼音再依据回答逐一出示相对应的图片及文字。） 自己拼一拼音节再认一认生字、看看都是谁呀，喊喊它们的名字。 3、师指图片：原来风姑娘又把信送
15、给了谁（）（）和（）。想一想，这一会，它们收到信后又会分别说些什么？你可以选择其中一种句式说一说，自己试一试。 媒体出示： 风姑娘把一片落叶送给（），（）一看，说：“_。” 风姑娘送了一片落叶给（），似乎在提示它说：“_。” 4、指名全班沟通。 四、嬉戏巩固 （一）邮递员送信（词语搭配） 大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信，但是它太忙了，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里，好吗？ 1、一起来读一读这些落叶信的内容。（去藏挖备打玩） 2、这些信箱还有着不同的名字，我们再来读一读这些信箱的名字。（南方皮球松果电脑地洞衣服） 3、老师示范送信 4、学生开火车送信 （二）连词成句。
16、 （媒体出示：树上飘落叶）瞧！这一片片落叶像什么？ 1、师述：一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飘舞。落叶太美了，一片片落叶上都有些什么？ 2、哦！是词语，词语宝宝真调皮，这会儿躲到了落叶上，你能快速找到他们，并读正确吗？ 生读词语 3、谁有本事把这些词语串起来，让他们连成一句句子。睁大眼睛，细致看！ 媒体出示：给打算冬衣妈妈宝宝 4、大家一起读一读句子。 5、瞧！秋风起，又一棵树上飘下了落叶。快读一读。 6、可真热心风姑娘啊 7、大家一起读一读句子。 8、媒体出示两句句子： 妈妈给宝宝打算冬衣。 风姑娘可真热心啊！ 1、这两句话中就有我们今日要写的两个字。 媒体出示：宝可 2、指导书写“宝”。
17、（1）相识新部首。 师：“宝”是（上下结构）。上面是我们新学的部首，小挚友一起来拼一拼读一读部首的名称。跟着老师书空。 （2）视察“宝”在田字格中的位置。 师：（媒体出示：宝）细致看看宝在田字格中的位置，哪几笔很关键？最终一横要比宝盖头写得宽，这样这个宝字就站稳了。我们在书上描写一个宝字吧！ （3）学生书写师巡察。 3、指导书写“可”。 （1）借助笔顺框了解笔顺。 师：这个“可”字可真简洁，请小挚友先看书上的笔顺谁来书空可字？ （2）对比视察，写好“可”字。 师：这个“可”字看看很简洁，可是写得美丽也不简单。让我们来看看可字在田字格中的位置，你有什么要提示大家的吗？ 师：老师请大家睁大眼睛细致
18、看看，看看谁的眼睛亮，这里有两个可字，你看看哪个可字写得美丽？媒体出示：可（两个可字，一个可字竖勾短，一个可字竖勾长。） （3）学生书写师巡察。 识记生字，流利朗读课文。 给生字组词。 媒体出示：小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁？学着当一回小作者来试着续编这个童话故事，把它说给你的爸爸妈妈听。 学生独立活动开火车拼读 指名拼 。 沟通 “姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。 （指名读） 学生沟通 “落”是一个上下结构的字，下面这个字也读“洛”（出示卡片：洛lu阳），中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛”。 沟通 沟通 风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙
19、和小女孩的妈妈。（轻声朗读） 在书上划出有关的句子。 学生跟读。 自由读儿歌 师引背，同桌试背，指名背，齐背） 齐读男生读，女生读 做“一字开花”的嬉戏。 齐读 同桌互动 （齐读） （齐读） 同桌相互读句子 （帮助学生学会质疑，为今后的教学作铺垫） 让学生在嬉戏的过程中反复地与生字见面，不但起到了复习巩固的作用，而且能激发学生学习的热忱，提高识字效率。 目标达成度 未达成 相应措施 参考资料 板书设计 谁干什么 fnggniangsngxn燕子去南方 风姑娘送信（提示）松鼠藏松果 （落叶）青蛙挖地洞 小女孩的妈妈备衣服 小学三年级上学期语文同步练习题：不愿长大的小姑娘 成果的提高是同学们提高总
20、体学习成果的重要途径，大家肯定要在平常的练习中不断积累，我们为大家打算了三年级上学期语文同步练习题，希望同学们不断取得进步! 一、我知道谁打着美丽的小伞。(看拼音写汉字) yunyxiyngxruwchung ()()()() 二、我能帮小蜜蜂采“花蜜”。(给黑体字选择正确的读音) 伶俐(lnlng)缠着(chnchn)做粥(chuzhu)衣柜(guj) 三、我能找到两个长得最像的贝壳。(给黑体的词语找意思相近的词。) 1.她想：要是我能长大一点儿就好了。()() 2.小姑娘长成了一个高个儿的美丽姑娘。()() 3.人们赞美她和善、能干。()() 只要这样踏踏实实完成每天的安排和小目标，就可以
21、自如地应对新学习，达到长远目标。我们为大家供应的三年级上学期语文同步练习题，希望可以更好的帮助到大家的学习! 四年级语文一个苹果练习题（上学期） 对于广阔小学生挚友，语文的学习是一个按部就班的过程，须要日积月累。我们供应了四年级语文一个苹果练习题，希望对大家学好语文有所帮助。 一、读拼音，写词语。 sngziynkungynxnhulioxicht hulngcynjingybafnlifq 二、比一比，再组词。 委()嗓()讯()呻() 矮()桑()迅()伸() 三、选词填空。 固执顽固 1.假如思想太()，就很难适应这个飞速发展的社会。 2.他特别()，说什么也不愿吃。 宁静沉静 3我刚想
22、吩咐大家把苹果吃掉，突然觉得防炮洞里特别()。 4.放学了，教室里慢慢()下来。 参考答案 一、嗓子眼眶烟熏火燎卸车喉咙擦眼睛哑巴翻来覆去 二、委屈矮小嗓子桑叶通讯快速呻吟伸展 三、1、顽固2、固执3、沉静4、宁静 小学阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。这一个学期的时间对同学们尤其重要。我们细心为大家供应的四年级语文一个苹果练习题，希望可以帮助到大家的学习! 风姑娘送信 教案教学设计 新教材语文：风姑娘送信学习目标：1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能留意小动物说话时的不同语气。3、学习课文，了解小动物过冬
23、的特征，并能仿照课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音洪亮，看法大方。教学过程：一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、（出示落叶纷飞的画面）你看到了什么？（媒体出示：luoye）拼一拼音节。2、生自由拼读、个别拼读。（出示：落叶）落是一个上下结构的字，（媒体显示）下面也是一个“洛”字，中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛”字，洛阳的牡丹花著名天下。4、纷飞的落叶告知我们秋天到了。你们知道吗？落叶还是一个精彩的信使呢！它是谁的信使？请你把它的名字拼出来。5、（媒体出示：fengguniang）落叶是的信使。个别学生拼。（媒体出示：风姑娘）出示课题：（媒体出示：48、风姑娘送信）6、学生
24、字：姑娘（1）指名读单个字：姑娘（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。看一看这两个字怎么写？（4）写生字：姑娘（师范写，生在书上描写）说明：落叶是秋天的象征，也是贯穿这篇课文的一条主线。所以，教学一起先，我们就将落叶这个词语提了出来用以统领全文。同时，充分突现拼音与识字的关系，关键字词都是通过拼音为媒介来揭示的。而姑、娘是本课要求描写的两个生字，在揭示了课题之后自然学习生字，这样不但紧扣借助拼音识字的单元目标，也分散了生字教学，降低了难度。二、初学课文：1、风姑娘的落叶信要送给谁呢？请你们以小组为单位自学课文。2、小组
25、学习：（1）借助拼音自渎课文（2）组长带领读拼音学生字（3）小组内逐节读课文3、集体沟通：出示：nanfangyifusongxin（1）指名学生做小老师，带领读词。（出示：南方、衣服、送信）（2）这些词语刚才已经读过了，没有拼音你能读吗？（出示：挖洞、一些、宝宝、姑娘）（3）指名一组读文，其他同学仔细听，他们是不是做到了字字音准。说明：选择一些有代表性的音节让学生练习拼读，如：n,l的区分，轻声的朗读，前后鼻音的朗读等，这些都是拼音教学中的难点，应当反复练习。三、学习课文：1、风姑娘去送信了，她的信要送给谁呢？请你们竖起耳朵细致听，边听边记。（听录音）2、听清晰了吗？说给你的同桌听一听。3、
26、个别学生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）4、全班齐说。（出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。）5、不变更它的意思，我们还可以怎么说？（自由练说）7、你们听得仔细，记得清晰，说得也好。收到这些信的人，他们又会说些什么呢？请你再把课文读一读，找到他们说的句子读给同桌听。说明：小组学习，同桌互说，自由读文，这些方法都能为学生供应充分的学习机会，也能最大限度地体现学生的主体性。让每一个学生都能有说话和发言的机会。8、集体沟通：（1）燕子看到信后怎么说？（出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了我要到南方去。”）（2）依次沟通松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。（出示：松鼠看了，说：“啊
27、，天气凉了，我要多采写松果藏起来。”青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝打算过冬的衣服。”）8、这些句子都挺长的，让我们再来练一练，争取读好它，好吗？这次我的要求要高一些，不但要请你们按标点停顿，还要想一想，你可以怎么来读好它。（自由练读）9、指名读。说说你为什么要这样读？10、风姑娘送信，是要给他们传递一个讯息，是什么讯息？它告知燕子（出示：到南方去）告知松鼠（出示：多藏些松果）告知青蛙（出示：挖个地洞，打算冬眠）告知妈妈（出示：打算过冬的衣服）11、原来，小动物们过冬的方法是各不相同的。老师这儿有一段话，想请你们来读一读。（1）（
28、媒体出示一段带拼音的话）小动物们过冬的方法各不相同。小燕子喜爱飞到暖和的南方去过冬；小松鼠忙着打算过冬的食物，它要多采些松果藏起来；小青蛙一到冬天就想睡觉，所以它赶快挖了个地洞，做好冬眠的打算。（自由读、个别读、齐读）说明：变更语境，让学生又有了一次巩固生字的机会，不加字，不漏字的朗读要求落实了单元训练目标，同时也帮助他们积累了一些生活小学问。四、课后拓展：1、续吹，呼，呼，呼，风姑娘又要给谁去送信了？2、出示图片及文字拼音，生拼读后回答（出示：图片图片图片大雁蚂蚁蛇）3、想一想，这三个动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的？（个别答）4、它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说
29、一说吗？选一个，用这样的句式在小组中沟通一下。（媒体出示：风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说：“。”风姑娘送了一片落叶给蚂蚁，蚂蚁一看，说：“。”风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说：“。”）5、指名全班沟通。6、这篇课文其实是一个好玩的童话故事。我们也来讲一个，但我们要这样讲。（出示：）风姑娘送了一片落叶给燕子，信上写着：“小燕子，秋天到了，你赶快飞到南方去吧。（自渎、个别读）7、和课文中的这段话比较一下（媒体出示课文其次小节）你发觉了什么？8、回家以后，请你学着我的样子，把后面两段也改一改，还要请你把这个故事说给你的爸爸妈妈听。（媒体出示）风姑娘送了一片落叶给松鼠，信上说：“。”风姑娘送
30、了一片落叶给青蛙，信上说：“。说明：对课文内容进行改写可以让学生再一次熟识课文内容，同时也能在改写的过程中培育学生良好的语言感悟实力，为以后的表达、习作打好基础。所以不必在上课时就急于检查，给学生充分的时间，不要因为个别实力出众的学生而剥夺了其他孩子尝试的机会。五、嬉戏巩固：1、课文学完了，生字你都记住了吗？让我们一起来读读这些生字。（媒体出示一个生字，生齐读一个）2、（媒体出示）衣、南这两个是独体字，独体字我们可以用数笔画的方法来记（指名书空笔画、在桌面上书空）3、（媒体出示）宝这是一个上下结构的字，上面是我们今日要新学的一个部首：宝盖头（宝盖头颜色变红）谁来分析一下字形？4、（媒体出示）服
31、服是左右结构的字，左边是月字旁，右边怎么写呢？（1）媒体显示右边的书写依次（2）生跟着电脑齐书空说明：让学生明白，记忆生字有许多种方法。在教学中，适当地加以归纳，让学生了解这些方法，可以帮助他们今后更好地学习生字，记忆生字。学习目标：1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能留意小动物说话时的不同语气。3、学习课文，了解小动物过冬的特征，并能仿照课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音洪亮，看法大方。教学过程：一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、（出示落叶纷飞的画面）你看到了什么？（媒体出示：luoy
32、e）拼一拼音节。2、生自由拼读、个别拼读。（出示：落叶）落是一个上下结构的字，（媒体显示）下面也是一个“洛”字，中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛”字，洛阳的牡丹花著名天下。4、纷飞的落叶告知我们秋天到了。你们知道吗？落叶还是一个精彩的信使呢！它是谁的信使？请你把它的名字拼出来。5、（媒体出示：fengguniang）落叶是的信使。个别学生拼。（媒体出示：风姑娘）出示课题：（媒体出示：48、风姑娘送信）6、学生字：姑娘（1）指名读单个字：姑娘（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。看一看这两个字怎么写？（4）写生字：姑娘（
33、师范写，生在书上描写）说明：落叶是秋天的象征，也是贯穿这篇课文的一条主线。所以，教学一起先，我们就将落叶这个词语提了出来用以统领全文。同时，充分突现拼音与识字的关系，关键字词都是通过拼音为媒介来揭示的。而姑、娘是本课要求描写的两个生字，在揭示了课题之后自然学习生字，这样不但紧扣借助拼音识字的单元目标，也分散了生字教学，降低了难度。二、初学课文：1、风姑娘的落叶信要送给谁呢？请你们以小组为单位自学课文。2、小组学习：（1）借助拼音自渎课文（2）组长带领读拼音学生字（3）小组内逐节读课文3、集体沟通：出示：nanfangyifusongxin（1）指名学生做小老师，带领读词。（出示：南方、衣服、送
34、信）（2）这些词语刚才已经读过了，没有拼音你能读吗？（出示：挖洞、一些、宝宝、姑娘）（3）指名一组读文，其他同学仔细听，他们是不是做到了字字音准。说明：选择一些有代表性的音节让学生练习拼读，如：n,l的区分，轻声的朗读，前后鼻音的朗读等，这些都是拼音教学中的难点，应当反复练习。三、学习课文：1、风姑娘去送信了，她的信要送给谁呢？请你们竖起耳朵细致听，边听边记。（听录音）2、听清晰了吗？说给你的同桌听一听。3、个别学生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）4、全班齐说。（出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。）5、不变更它的意思，我们还可以怎么说？（自由练说）7、你们听得
35、仔细，记得清晰，说得也好。收到这些信的人，他们又会说些什么呢？请你再把课文读一读，找到他们说的句子读给同桌听。说明：小组学习，同桌互说，自由读文，这些方法都能为学生供应充分的学习机会，也能最大限度地体现学生的主体性。让每一个学生都能有说话和发言的机会。8、集体沟通：（1）燕子看到信后怎么说？（出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了我要到南方去。”）（2）依次沟通松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。（出示：松鼠看了，说：“啊，天气凉了，我要多采写松果藏起来。”青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝打算过冬的衣服。”）8、这些句子都挺长的，让我们再来练一
36、练，争取读好它，好吗？这次我的要求要高一些，不但要请你们按标点停顿，还要想一想，你可以怎么来读好它。（自由练读）9、指名读。说说你为什么要这样读？10、风姑娘送信，是要给他们传递一个讯息，是什么讯息？它告知燕子（出示：到南方去）告知松鼠（出示：多藏些松果）告知青蛙（出示：挖个地洞，打算冬眠）告知妈妈（出示：打算过冬的衣服）11、原来，小动物们过冬的方法是各不相同的。老师这儿有一段话，想请你们来读一读。（1）（媒体出示一段带拼音的话）小动物们过冬的方法各不相同。小燕子喜爱飞到暖和的南方去过冬；小松鼠忙着打算过冬的食物，它要多采些松果藏起来；小青蛙一到冬天就想睡觉，所以它赶快挖了个地洞，做好冬眠的
37、打算。（自由读、个别读、齐读）说明：变更语境，让学生又有了一次巩固生字的机会，不加字，不漏字的朗读要求落实了单元训练目标，同时也帮助他们积累了一些生活小学问。四、课后拓展：1、续吹，呼，呼，呼，风姑娘又要给谁去送信了？2、出示图片及文字拼音，生拼读后回答（出示：图片图片图片大雁蚂蚁蛇）3、想一想，这三个动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的？（个别答）4、它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？选一个，用这样的句式在小组中沟通一下。（媒体出示：风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说：“。”风姑娘送了一片落叶给蚂蚁，蚂蚁一看，说：“。”风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说：“
38、。”）5、指名全班沟通。6、这篇课文其实是一个好玩的童话故事。我们也来讲一个，但我们要这样讲。（出示：）风姑娘送了一片落叶给燕子，信上写着：“小燕子，秋天到了，你赶快飞到南方去吧。（自渎、个别读）7、和课文中的这段话比较一下（媒体出示课文其次小节）你发觉了什么？8、回家以后，请你学着我的样子，把后面两段也改一改，还要请你把这个故事说给你的爸爸妈妈听。（媒体出示）风姑娘送了一片落叶给松鼠，信上说：“。”风姑娘送了一片落叶给青蛙，信上说：“。说明：对课文内容进行改写可以让学生再一次熟识课文内容，同时也能在改写的过程中培育学生良好的语言感悟实力，为以后的表达、习作打好基础。所以不必在上课时就急于检查
39、，给学生充分的时间，不要因为个别实力出众的学生而剥夺了其他孩子尝试的机会。五、嬉戏巩固：1、课文学完了，生字你都记住了吗？让我们一起来读读这些生字。（媒体出示一个生字，生齐读一个）2、（媒体出示）衣、南这两个是独体字，独体字我们可以用数笔画的方法来记（指名书空笔画、在桌面上书空）3、（媒体出示）宝这是一个上下结构的字，上面是我们今日要新学的一个部首：宝盖头（宝盖头颜色变红）谁来分析一下字形？4、（媒体出示）服服是左右结构的字，左边是月字旁，右边怎么写呢？（1）媒体显示右边的书写依次（2）生跟着电脑齐书空说明：让学生明白，记忆生字有许多种方法。在教学中，适当地加以归纳，让学生了解这些方法，可以帮
40、助他们今后更好地学习生字，记忆生字。小学一年级语文平平搭积木练习题：第一学期 同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的学问点呢?我们建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了一年级语文平平搭积木练习题，希望大家学习开心! 一、拼拼读读。 bbammagngzuhnxnk.wyobngbbammagndinrsh. 二、填空。 “业”字共()画，其次画是()。 “本”字共()画，第四画是()。 “平”字共()画，第三画是()。 “书”字共()画，其次画是()。 三、抄词。 本子_天平_书本_ 四、给音节加声母。 ()ng()()in() 平搭间这 ()i()u() 些都住 作
41、为一名小学生，要想学好一门课就必需大量反复地做题，为此，希望我们供应的一年级语文平平搭积木练习题，能够帮助到大家! 小学一年级语文绿色的金鱼练习题：第一学期 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，编辑老师整理了这篇一年级语文绿色的金鱼练习题，希望大家练习! 一、看拼音，写汉字。 wzuleyhukihu ()()() 二、照样子说一说。 爸爸会开火车。 妈妈会_。 _会打字。 _会_。 三、推断对错，对的划“”。 1.老师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗?”这句话的意思是： 老师不知道世界上有没有绿色的金鱼。() 老师知道世界上没有绿色的金鱼。() 2.老师“在我的图画本上，画了一颗红五星。”的意思是： 老师夸“我”画得好。()