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1、2022年学生优秀作文评析学生优秀作文评析东台市四灶镇中学初三语文组1、你或许有过登山的经验，或许没有，但我们的生活、学习都犹如登山。不管你登的是什么“山”，都要付出代价，都有要克服困难，都要不断向上。请你以“登山”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：1、 可以写你登自然之山的见闻感受，可以写你登生活之“山”的经验体会，也可以写你对登“山”的相识和看法，但都要写出真情实感。2、除诗歌剧本外，文体不限。例文一：不要搀扶，让我自己来登山初三（11）班 孙玉中日孩子登山的一幕萦绕在我的脑海，久久不能遗忘：大山面前，日本孩子锐气十足，信念坚决，能吃苦，敢拼搏；中国孩子萎靡不振，娇生惯养，习惯于搀扶。显
2、明相比之下，我们不能不沉痛，不能不深思。一幅幅“温馨”的画面映现在了眼前：教室里，是爸爸妈妈帮忙值日的劳碌身影；校门口，是爷爷奶奶拿着冷饮，着急等待的眼神；睡觉了，是倒好的洗脚水，是铺好的被窝；上学前，是妈妈端着的牛奶、鸡蛋，是爸爸手里的书包如此“爱”的表现数不胜数，如此育出的“队员”难以“登山”。于是，在和日本孩子的较量中就不能不甘拜下风了。日本孩子的“登山”实力得益于他们的挫折教化。用洗衣板洗衣，用扁担挑水，用煤炉生火，用石磨磨大豆这样，孩子们就能吃苦，耐坎坷，“登山”实力就增加了。而我们的家长呢？普遍的心态是：让孩子吃好，穿好，不受委屈，考上高校。有河，家长们抱着孩子过；有山，家长们背着
3、孩子登。如此培育出来的孩子，除了作温室里的花朵，翅膀下的小鸟以外，还能干什么？里根总统的财宝和名望足以荫及子孙，但他儿子在失业的“大山”前，却没有求助于父亲，而是一边找工作，一边靠领取救济金度日。这种独立“登山”的精神让我们深思。和里根总统比，我们的家长就太惭愧了。想必大家都看过狐狸的故事。那看似无情的一幕总在眼前出现：狐狸母亲发了疯似的驱逐刚刚长大的小狐狸。地上留下的撕咬的皮毛，血滴，小狐狸被咬伤的身躯，困惑不解的悲鸣无情的狐狸母亲却是最会爱孩子的母亲，于它们无情的做法里透出的是深厚的爱，收获的是孩子们坚韧的登山实力。太平盛世使智力因素的地位涵盖一切，“温室效应”减弱了我们的进取心和独立，自
4、强，自理的实力，剥夺了我们“登山”的机会。生活中的“山”层出不穷，爸爸妈妈们不行能恒久越俎代庖。试想，有朝一日，离开爸爸妈妈的搀扶，我们这些弱小的“队员们”面对“大山”又该如何呢？不要搀扶，让我自己来“登山”吧！评析: 教室里爸爸妈妈值日的身影；校门口爷爷奶奶着急的眼神；上学时爸爸手里沉甸甸的书包;考场外一脸着急的人山人海这一切我们都太熟识了.这一个个并不和谐的爱的音符,带给孩子的却是一曲无能的哀歌.怎样真正地去爱孩子呢?听听小作者发自内心的呼喊吧: 不要搀扶，让我自己来“登山”吧！小作者眼光敏锐,于司空见惯的现象中发觉了令人忧思的问题.驾驭语言的实力很高,分析透彻,例举典型,联想丰富，劝服力
5、强.此文值得一读.2、阅读下面的材料，依据要求写一篇文章。当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样，幼鹰们就会被树枝上的针刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰起先坠向谷底时，它们就会舍命地拍打翅膀来阻挡自己接着下落。最终，它们的性命保住了，因为它们驾驭了作为一只鹰必需具备的最基本的本事翱翔！依据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。放飞，才是一种爱初三（七班）李奇璇鹰妈妈将年幼的小鹰推下山谷，让它们在生死边际上挣扎，学习翱翔，闯出一方蓝天。在这几近扼杀的手段下，小鹰学会了独立。当它在天空自由翱翔
6、的刹那，它就会明白：放飞，才是一种爱！鹰妈妈放飞了幼鹰，为孩子打造了一方晴空。而生活中的妈妈们却顾虑重重，迟迟不愿放飞她们的“幼鹰”，以为只有她们的爱才是世界上最宏大，最无私，最周到的爱。初三，住校了，涌进来的是浩荡的父母大军，铺床叠被，拉着孩子的手细细嘱咐；起风了，送来了厚厚的被，暖暖的衣；周末，是备好的佳肴，烧好的美食即便这样，妈妈们还惟恐对孩子侍侯不周。如此下去，会培育出怎样的孩子呢？是随父上街走散后回不了家的高校生，是起床后对着被子发呆的“才子”，是高考成果揭晓前因恐惊而自杀的“公主”假如妈妈们早日放飞孩子，就不会出现这一幕幕的笑话，一出出的悲剧了。与妈妈们比起来，邓亚萍的父亲邓大松则
7、更深刻地理解了“放飞”的重要，明白爱的内涵。他对亚萍的要求几近苛刻：4岁时，每天要拣上万个球；稍大点后，要应对家人的车轮战，要把球扣死在球台规定的点上几经磨练，亚萍的“羽翼”丰盈了，她成了世界乒乓的奇才。假如说邓大松的做法为我们沉醉在溺爱子女中的“妈妈们”上了一课，那么中日夏令营中的较量则为妈妈们敲响了警钟妈妈们为子女创建的舒适环境，正是子女们变得软弱无能的温床！推下了小鹰，鹰妈妈有无限的心酸，可它明白母亲的翅下，飞不出矫捷的雄鹰；大树的荫中，长不成参天的栋梁；娇生惯养里，无法成就一代伟才，放飞，才是真正的爱！妈妈们，把你们的爱寄予放飞吧！让我们自己去闯出一片天！评语：“放飞，才是一种爱！”，
8、小作者以犀利的眼光于材料中提炼出了自己的观点，而后联系生活实际，或举例论证，或对比说理，透析溺爱的危害，“放飞”的裨益。最终呼吁“妈妈们，把你们的爱寄予放飞吧！让我们自己去闯出一片天！”。论证透彻，感召力强。本文语言流畅，多用排比句，增加了语势；大量短句的运用，加快了节奏，唤起读者共鸣，增加了文章的感染力。张开自己的“翅膀”初三（七）班 郭振海幼鹰之所以能翱翔于湛蓝的天空，是因为它在坠入深渊的那一刻，张开了自己的翅膀，努力拼搏，才得以生存并发展。其实生活中，像幼鹰一样在困难挫折面前张开自己翅膀的比比皆是：蒲松龄，几次赴考均名落孙山，他没有消沉，而是张开了自己的“翅膀”，立志著书，并撰联自勉：苦
9、心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。最终，苦心有报，壮志得酬，聊斋志异成为古典文学史上的丰碑。无独有偶，丹麦天文学家开普勒发觉行星运动的三大定律也是他在“坠崖”的刹那张开自己的“翅膀”奋飞的硕果。试想：假如蒲松龄落第之后就“闭合”了自己的“翅膀”，开普勒在“坠崖”的刹那放弃“翱翔”，那么，聊斋志异就不会在文学史上熠熠发光，行星运动三大定律也就不会为后人的探讨引帆导航。正是因为蒲松龄、开普勒在困难面前不退缩，在挫折面前不气馁，他们张开了自己的“翅膀”，义无反顾地翱翔，才最终飞上了胜利的颠峰！“现实在此岸，胜利在彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川
10、上的桥梁”，克雷洛夫的话既概括了蒲松龄、开普勒的历程，更让我们懂得了如何驾起自己的“翅膀”，从今岸飞向彼岸。挚友们，生活中到处有湍急的河流，时时有危隘的山崖，让我们来学习小鹰，效法蒲松龄、开普勒吧，用坚韧的意志去架设桥梁，去彼岸拥抱胜利；以矢志不渝的决心搏击在深渊，张开自己的翅膀，飞上颠峰，去打造自己的湛蓝天空！评语：读完此文，耳目一新，它有以下亮点：（一）观点明：开篇引材料，很简洁地就提出了自己的观点“张开自己的翅膀”。（二）论证透：如何在逆境中经受磨练？蒲松龄、开普勒，一文学家，一科学家，一中一外，举例典型，有代表性，他们的事例为大家拨开了迷雾。（三）扣题紧：行文到处扣材料，扣题目，首尾圆
11、合，结构严谨。溺爱真爱初三（七）班 庄璧清鹰妈妈无情地把小鹰从暖和的巢里推了下去的画面萦绕在脑际，久久不去，我在思索：鹰妈妈爱孩子吗？从今以后，小鹰失去了遮雨的伞，避风的港，没有了妈妈的庇护，它只能自强，只能在风风雨雨里强劲自己的羽翼，只能在生死关头靠着自己活下去。鹰妈妈莫非是通过貌似残酷的手段来昭示对孩子的深厚的爱？什么是真正的爱呢？中心电视台的一则广告又潜入了脑海：一位妈妈对儿子“疼爱有加”，要玩具决不买零食，要星星决不奉月亮。儿子在妈妈的“爱”中长大，蛮横、放纵，为所欲为，最终锒铛入狱。我愈加怀疑：这位妈妈是爱子还是害子？什么才是真正的爱呢？一位心理学家的调查又给了我新的启示。他对当代最
12、有成就的50名人员和在监狱服刑者作了透视。一个服刑者的话振聋发聩“小时候，我偷拿别人一枝铅笔，妈妈夸我机智；小学了，我偷了5元钱，妈妈没有指责我，慢慢地，我成了惯偷，有了今日。妈妈呀！我恨你！”一个“恨”字为妈妈的“爱”判了刑，溺爱只能害了孩子，这不是真正的爱。两相比照，鹰妈妈的爱才是真正的爱。回眸历史，如鹰妈妈一般会爱孩子的宏大母亲还有许多：岳母含泪在岳飞背上刺下了“精忠报国”，于是有了“撼山易，撼岳家军难”的美谈；孟母为使儿子受到良好环境的熏陶，三次搬迁，于是就有了“亚圣”的孟子.这些妈妈懂得该怎样爱孩子，用真正的爱培育了一个又一个的英才。敬爱的妈妈们，收起你们的溺爱吧！给孩子一把笤帚，让
13、他们知道母亲的劳累；给孩子一个锄头，让他们明白父亲的艰辛；教孩子给别人一个微笑，让他懂得宽容惟有如此，才是真正的爱！才能让孩子在风雨中不迷失方向，在逆境中不萎靡退缩，在危崖边学会生存！可敬的妈妈们，当你们想赐予孩子无微不至的呵护时，请谨记：溺爱不是真正的爱！评语：如何赐予子女爱？是每一个望子成龙、望女成凤的家长们所急于了解的。本文小作者就此敏感问题，旗帜显明地发表了自己的见解。为了更透彻、更深化，她引了心理学家的调查事实，引了因“溺爱”而食苦果的服刑人员的自述，事实面前，发人深省。而宏大的母亲们的做法又给家长们树立了榜样。文章的结尾尤其醒目，一组组排比句，铺陈了不溺爱孩子的好处，也告知了家长们
14、在生活中该怎样去爱孩子！爱的方式初三（七）班 李秋霞鹰妈妈在小鹰长到足够大的时候，把松软的铺垫物扔出巢穴，它实行了最佳的方式让小鹰学会了翱翔，这是最宏大的爱。生活中父母也很爱我们，他们又是怎样爱的呢？初三了，住校了，有的父母却一星期要往学校跑两三次，如此“牵挂”我们能独立吗？回家了，父母里里外外不停地忙着，却让我们袖手旁观，如此“照看”我们能勤劳吗？返校了，肩着的是大包小包，拎着的是吃的喝的，如此“周到”我们能莫非只有这样才是爱？与我们的父母做法迥然不同的是邓大松邓亚萍的父亲，为了磨练亚萍的耐力，幼小的她每天要捡上万个球，长大点每天要在乒乓球台旁练得腿直发酸，要应对家人的车轮战莫非邓大松不爱亚
15、萍？不是的，于近似残酷的做法下，却恰恰流露出他深厚的爱。试想，假如没有对亚萍魔鬼般的训练，世界乒坛上又怎会有这颗绚烂的明珠？对孩子严格要求，训练他们求生的实力，培育他们优秀的品质，让孩子矗立于人生的舞台，这才是对孩子真正的爱！懂得这个道理的不仅仅是邓大松，撒切尔夫人的父母也为天下父母们做出了表率。玛格利特幼年时，父亲曾严厉地教育她：“一切事情上，你恒久都要坐前排。”她的胜利路上没有父母温顺的搀扶，只有严厉的目光和激进的话语，她挺住了，坚持住了，她的门门课程都优异至极，而且能歌善舞，她做到了“恒久坐前排”。毕业时校长老师们一样认为她无疑是学校办校以来最优秀的学生之一。她最终成为了英国议会的第一任
16、女主席，她就是撒切尔•玛格利特。这一切的成就都得益于父亲的那句教育-恒久都要坐前排。 天下的父母们爱孩子均胜于爱自己，为了孩子，可以吃遍天下苦，受尽世界罪。只是要谨记：生活的安逸，环境的舒适是滋长依靠思想的温床，是孩子胜利路上的羁绊。真正的爱是如鹰妈妈一般，放手，让孩子自己去闯荡，在风雨中磨练他们强劲的翅膀，铸就他们铁的脊梁，惟有如此，才能让孩子成就人生的辉煌！简评：爱孩子是每一个父母的具有的本能，希望孩子有一个辉煌的前途是每一个父母的愿望。如何把这二者来年系起来呢？什么才是最佳的爱的方式呢？小作者联系实际，指出了父母们的误区，又从中到外，以亚萍的辉煌、撒切尔夫人的精彩告知了天下父
17、母们该如何去爱孩子。小作者组织语言的实力也很强，如：“住校了，有的父母却一星期要往学校跑两三次，如此“牵挂”我们能独立吗？回家了，父母里里外外不停地忙着，却让我们袖手旁观，如此“照看”我们能勤劳吗？返校了，肩着的是大包小包，拎着的是吃的喝的，如此“周到”我们能莫非只有这样才是爱？ ”一组排比反问句，语势连贯，发人深省，让天下溺爱孩子的父母们猛醒。逆风飞扬初三（七）班 彭丽媛“好风凭借力，送我上青云。“这种顺境或许是许多人所幻想的。借助优越的条件，轻松地走向辉煌。的确，很有诱惑力。可当我们翻开史册，品阅古今中外人士的辉煌业绩时，又有哪一个人的胜利之路是一帆风顺的？他们都如“小鹰”一样逆风飞扬，才
18、翱天翱翔。她原是一个小护士，平凡一般，却不甘心这样庸碌一生，于是大胆的去应聘IBM的勤杂工，凭这种精神，她得到了这个工作，工资比以前高了好几倍，而她还不知足，不久又大胆地毛遂自荐，去挑战微软的电子项目，后来，她就成了赫赫出名的微软中国“南天王”。她叫吴士宏。正是这种逆风飞扬的精神，造就了吴士宏辉煌的人生。王刚数学界的又一颗明星，夺得了世界奥数竞赛的第一名，然而，胜利背后的艰辛又有谁知晓呢？家里穷的连一张供他学习的书桌也没有。无奈，他只得到家里猪圈旁的屋棚里去写作业，一阵阵恶臭熏染着嗅觉，贫困的生活如暴雨般熬煎着他幼小的心灵，他没有屈服，却如海燕般逆风飞扬，同命运绽开坚韧斗争。最终，他换来了一个
19、个奖杯和多数声的赞美。如此选择逆风飞扬的人又何止他们两个？司马迁遭宫刑却扬起风帆，顶住袭雨写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。、双目失明，全身瘫痪却逆风飞扬，写出了影响几代人的保尔精神。“命运给我颜色，我正好开个染坊，命运给我一地的碎玻璃，我何不将它们制成可以跳天鹅舞的水晶鞋。”逆风飞扬的人，不会躲避上天同他开的玩笑，而是会还上天一个奇迹。逆风飞扬，它让雄鹰有了强健的翅膀，响亮的鸣叫，直上云霄的气魄和胸怀；逆风飞扬，让多少生活最底层的人冲破阻力与束缚，实现了生命的价值；逆风飞扬，让多数的勇士在困厄的环境中，磨练了意志，铸就了辉煌！简评：此文亮点：（一）题目棒：“逆风飞扬”既点出论点，又生动
20、形象，紧贴材料。（二）引用广：“好风凭借力，送我上青云”“命运给我颜色，我正好开个染坊，命运给我一地的碎玻璃，我何不将它们制成可以跳天鹅舞的水晶鞋”形象可感。给人以鼓舞。（三）例证明：吴士宏、王刚、司马迁、奥斯特洛夫斯基，一个又一个，历经磨练，矢志不渝，给身处逆境的人们以动力。（四）语言靓：“逆风飞扬，它让雄鹰有了强健的翅膀，响亮的鸣叫，直上云霄的气魄和胸怀；逆风飞扬，让多少生活最底层的人冲破阻力与束缚，实现了生命的价值；逆风飞扬，让多数的勇士在困厄的环境中，磨练了意志，铸就了辉煌！”一组排比，似激烈人心的号角，鼓动大家在逆境中飞扬、飞扬、再飞扬！让生命淋淋雨初三（七）班 易鹏我是一棵又矮又丑
21、，歪着颈项的家伙，和挚友强强同住在一个苗圃里，强强，树如其名，长得粗枝大叶，英俊潇洒，深受主子宠爱。强强，天生富贵相，被一个有钱商人栽到别墅里，细心喂养。而我天生贫贱，被随意插在了屋后的山上。在这蜂鸟不至，荒芜人烟的鬼地方，我艰难地活着。狂风来了，咆哮着，凶恶着，似在讪笑我的弱不禁风；暴雨来了，洗礼着我的脸颊，泪水随雨水一齐落下；雷电来了，狠狠地劈断了我的一只胳膊，我难受着，哭泣着，埋怨着世界的不公，我无法面对，甚至想结束我的生命，而朝阳升起了，她温顺地抚慰我，令我又充溢了生的渴望。风儿姐姐，小草妹妹也纷纷激励我要勇于战胜困难。慢慢地，我不再害怕了，狂风、暴雨、雷电的攻击，我把他们视之为一种生
22、活的挑战，我已有志气去战胜他们了。不久，风儿姐姐传来消息：“那个商人败落了，再也无瑕顾及强强的生活。成天养尊处优的他受不了干渴和饥饿，竟渐渐地枯萎了。我深为强强的境况怜悯，假如不是他那种饭来张口，衣来伸手的习惯，他也不会死去。是优裕的环境害了他。不久，一位艺术家来到这里，认为我是一个不行多得的“奇才“，并把我摆在一家饭店门旁，我最终有了”用武之地“了。有了“昨夜西风凋敝树，独上高楼，望尽天际路”的志向，再经过“摧伤虽多意越后，直与天地争春回”的过程，我想定会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的佳绩。让生命淋淋雨，才能看到明日的朝阳。评语：采纳童话的文学样式是本文构思的独特之处。小作者以童话的形
23、式塑造了两种不同的形象来反映社会生活。把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”，创建出一个可以突破时间空间和生活常规制约的奇异境界。本文故事情节强，线索明晰，形象生动，感人，入情入理，又饶好玩味。题目生动又紧贴材料，棒！线断了，风筝飞了初三（七）班 赵燕我是白杨，就请让我向着蓝天伸枝展叶；我是菊花，就请让我在秋天尽情开放；我是雄鹰，就请让我在天空自由遨游；我是风筝，就请放开手中束缚的线，让我翱翔在蓝天。题记夕阳的余晖洒在地上，万物和谐，每一处景致都可成这幅画卷中的点缀，微风吹来，水波在荡漾，那儿夕阳下，广场上，一对夫妇中间夹着孩子，他们正在放风筝，图案是一只雄鹰，那对夫妇手持着线，孩子抬头望着
24、天空，母亲蹲下，亲亲孩子的小脸，说：“孩子，那雄鹰长大了，应当到天空中自由翱翔，你懂吗？人也一样，不能像这只雄鹰一样在线的束缚下生活”那孩子若有所思。夕阳照旧那么美妙，一切都没有改变。“妈妈，让我们把雄鹰放飞吧，它应当属于蓝天与白云，对吗？”“对啊！”母亲眼中闪出无比的欣喜，又增加了几分光彩，从包中拿出一把剪刀，递给了孩子，孩子那稚嫩的小手接过来。阳光下，一个小孩儿，放飞了一只雄鹰，那不仅仅是一只风筝夕阳不变，而景物却变了，风筝属于蓝天，母亲摆脱了孩子的手，“去吧，孩子，去追它吧，因为你和他一样。”孩子向风筝跑去，只顾抬头仰视，却忽视了脚下的台阶，孩子摔倒了，母亲伤心，父亲想过去，但被母亲拉住
25、了，她认为这是最好的爱的方式那位母亲明白，在人生路上，有坎坎坷坷，有羁羁绊绊，孩子会因此而更加留心，终归她照看不了孩子的一生，生活的路与方式是自己实践出来的。暖和的鸟巢，炼就不出钢劲的雄鹰。燥热的热带，冻结不成万丈冰封。温柔的火炉中，无法出产高质量的钢。系线的风筝，无法回来属于自己的蓝天。享受的孩子，无法走出自己的生活路。只有断开风筝线，松开孩子的手，风筝才会高飞，孩子才会坚毅！简评：小小的故事，深深的哲理。由此可见小作者驾驭材料实力之强。景物描写很好地为主题服务，可显示出小作者匠心之独运。最终的排比段，节奏快，语势强，督促着“妈妈们”快快放飞孩子，让他们去闯荡，去学会坚毅！爱初三（五）班张丽
26、河床将溪水跌入深谷，才有了漂亮的瀑布。太空将陨石扔进气层，才有了绚丽的流星。纸筒将药粉弹入夜空，才有了绚丽的烟花。题记小溪•瀑布清清的溪水轻轻地流淌，在光滑的河床上碧波荡漾。它与鱼儿游戏，听鸟儿欢唱，不停地亲吻着哺育它的河床。突然听到前方有震耳的水声。河床轻轻抚着溪水柔柔地说：“去吧，那儿是你该去的地方。”“不，那儿是深谷，跌下去会痛的，不要丢开我。”溪水喃喃地恳求着。河床只是微微一笑，瞬间，溪水陡然跌落，银光闪闪的水花飞溅开来，升腾成一片雾气不停充满，一道七彩的虹桥架在瀑布与河床之间，轻轻地传递着河床的欣慰与思念。这是河床对流水的爱啊，浓浓的爱。陨石•流星一颗陨石在广
27、袤的太空中游荡着，无忧无虑，安闲随意，它不像月亮那样流光溢彩，也没有星星的晶莹闪亮，没有人留意到它。一天夜晚，夜空是空洞的幽蓝，太空对陨石说：“走吧，孩子，去找你的那份绚丽。”说着陨石失去了太空的吸引力，疾速地滑向了地球的大气层，陨石灼烧着，刺眼的火光比星光更美，比月光更绚丽，它得到了全部人的赞扬。夜色幽然，传来了太空轻声的思念。这是太空对陨石的爱啊，博大的爱。药粉•烟花细细的药粉在纸筒中安闲地睡着，做着香香的梦。突然，它的底部起先灼痛，像在被火烧，纸筒将它唤醒：“孩子，你该走了。”“不”药粉苦苦恳求，“去吧，你会明白的。”纸筒微笑。一个红红的火球腾空而起，在黯蓝的夜空中划出一条漂
28、亮的弧线，忽然，千万条火丝喷射而出，千万点火星闪闪烁眼，此刻，日月无光，繁星黯淡，绚烂的烟花成了天地之间的主角。缕缕清烟传来了纸筒暗暗的思恋。这是纸筒对药粉的爱啊，无私的爱。爱，或许就是这样。后记评语：本文运用拟人手法，细心选材，把深刻的主题寓于其中，“小溪”“陨石”“药粉”妈妈形象再现，“瀑布”“流星”“烟花”孩子形象化身，详细的叙述，真情的流露，让孩子自强的主题也跃然纸上。结构形式创新，题记、后记奇妙协作，三个小标题各领一文，看似独立，却又相互依靠，共现主旨。独具匠心，值得借鉴！艰难困苦，玉汝于成初三（十）班 李建民假如生活给你一个柠檬，就要把它加工成香甜的柠檬汁。题记上帝仅给了杭州一个西
29、湖，仅给了曲阜一个孔子，仅给了牛顿一个苹果，而且还是砸下来的，仅给迪斯尼一个老鼠，还是古迪斯尼连面包都吃不上的时候上帝对每个人都是公允的，尽管有时少得可怜，但那是酵母，胜利与否在于我们是否让它渐渐发酵。宋代哲学家张载曾经说过：“艰难困苦，玉汝于成”。翻开历史，古仁人的胜利给也给了我们莫大的启示。文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤。诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为艰难的逆境，往往出英雄。在逆境中笑对人生吧！生命中永不言痛，生活永不言败，在凄苦的日子里，懂得阳光飞扬在路的前方，在绝境中明白死神也怕咬紧牙关
30、，希望的箭就握在你的手中，不管前方是骄阳似火，而或是风雨充满，开弓没有回首，只需勇往直前。花儿不常开，开就开得绚丽，生命不常在，活就活得精彩。艰难困苦是胜利者的垫脚石。没有经验过苦难的人生是没有任何价值可言的，不论海浪冲天，惊涛骇浪，大火熊熊，硝烟充满，我们都要坚守，坚守铁树开花，犹如鹰一样，在历经沧桑三十年后，用喙拔去翅膀上过多的沉重的羽毛，将弯曲的无法捕获猎物的脚趾一根根拔出。最终将无法进食的长喙在岩石上击落。于是便有了40年新生，有了40年的辉煌。多么可敬的精神。艰难困苦就是黎明前的黑暗，而胜利就是那绚丽的朝霞。没有今日的日落西山，怎会有明天的旭日东升。没有今朝的磨练，怎么有明朝的辉煌？
31、生活只会对着向它微笑的人微笑。任何人都不会有恒久的一帆风顺，珍贵的是你，始终在逆境中抗争，这样，你就会成为一个高高竖起的叹号，巍然矗立在浩瀚的天地之间。敬爱的挚友，不要埋怨路漫漫，走得不潇洒。其实，艰难困苦，就是你胜利的摇篮，让疾风托起你的翅膀过尽千帆。让雷雨磨砺你的心灵闯过难关，只要心中的风景永不凋零，生命就会永驻春光，只要有信念和志气，生命就会绽放漂亮。评语：小小文章，起笔不凡：“上帝仅给了杭州一个西湖，仅给了曲阜一个孔子，仅给了牛顿一个苹果，而且还是砸下来的，仅给迪斯尼一个老鼠，还是古迪斯尼连面包都吃不上的时候”，吸引读者，接着周密而详实地论证了只有在艰难困苦的环境里经受磨难、百炼成钢，
32、才能成为生存的强者这一论点。有理有力，劝服力强。走出呵护初三（一）班 李盼我会用物理公式快速地求出电压值，电流值，却不会安装一个简洁的灯泡；我会娴熟地写出氮、磷、钾的化学式，却不会培育一盆月季花；当我向父母申请，要和同学们一起去爬山时，父母却如临大敌；上错车怎么办？在路上遇到坏人怎么办？是的，呵护对于尚未到达青春彼岸的童心来讲，是一把美丽的雨伞，一张精致的摇椅，它会让你感到无比的舒适与温馨。但当我们涉过青春之河时，你会发觉，这美丽的雨伞，如今却成了捆绑我们双翅的绳索。这精致的摇椅，却成了束缚我们翱翔的牢笼。你会发觉这曾经温馨的伞这曾经舒适的摇椅，使我们的心像蛋壳一样脆弱。在坎坷的人生之路上，我
33、们寸步难行。当厌学、早恋、离家出走这一系列社会问题向我们迎面而来时，茫然之中我们会大吼一声：“妈，我该怎么办？”于是，我明白了，在这个世界上，无人帮你是公允，有人帮你是幸运，胜利靠的是独立和自强，只有通过自己不懈的努力，我们才能开创一片属于自己的蔚蓝天空。错过花季的风雨，你恒久也不会开放出绚丽的人生之花，没有风雨中的辛勤耕耘，金秋再丰硕也将与你无缘。走出呵护吧！生活中的风吹雨打能让我们练就一双强劲的翅膀；人生路上的坎坷和荆棘能铸就我们钢铁的臂膀。翱翔在暴风肆虐的大海上，波涛汹涌中我们唱出的是一曲高亢激扬的强者之歌。其实，在人生的道路上，没有恒久的一帆风顺，失败与挫折总会和我们碰头，但失败并不意味着我们的软弱，它只会让我们更加坚毅。挫折并不意味着我们会恒久沉沦，它只会让我们明白：有了一路荆棘，才会有一路春光！挚友，让我们一起走出呵护，放飞我们青春的心灵，去开创属于自己的那一片天地吧！简评：父母的呵护是温馨的，是华蜜的。但躺在父母暖和的怀抱里，你恒久是咿呀待哺的婴儿。只有走出呵护，让生命经验疾风骤雨，你才能唱出荡气回肠的强者之歌。小作者从材料中挖掘出了显明而又深刻的主题，高远的立意，使得文章瞬间就紧紧抓住了读者的心灵，再加上流畅生动、富含哲理、感染力极强的语言，一路读下去，读者的内心自然地产生共鸣，读者和作者已经融为一体。文章也由此产生了独特的魅力。能做到这一点，此文可称佳作。