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1、2022年17.长城综合资料二您现在正在阅读的17.长城综合资料二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!17.长城综合资料二一、教材说明这篇精读课文是看图学文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，直观的图画和详细形象的短文紧密结合，表现了长城的宏伟壮丽和高大坚实，赞美了我国古代劳动人民的才智和力气，抒发了作者的民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。这篇课文共有四个自然段，可依自然段分成四部分阅读。第一部分，协作第一幅图，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；其次部分，协作其次幅图，详细地介绍长城，突出长城的“高大坚实”，这是近看长城；
2、第三部分，由长城绽开联想，歌颂古代劳动人民的才智和创建；第四部分，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“宏大的奇迹”。选编这篇课文，一是让学生相识长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感；二是结合理解课文，学习作者视察和表达的方法。课后“思索练习”题也是围绕这一要求支配的。教学这篇课文时，要适当介绍一些长城的悠久历史和有关长城的民间故事，帮助学生理解内容。本课的教学重点是理解长城的气概宏伟和高大坚实；体会作者在联想中所表达的思想感情。二、学习目标1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：崇山峻岭、嘉峪关、城砖、蜿蜒、垛子、回旋、眺
3、望口、屯兵、堡垒、呼应、陡峭、才智、气魄。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.学习由远及近、由整体到部分、从不同的视察点视察事物的方法，学习在视察中绽开联想。4.通过看图和理解课文，相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。三、教学建议1.课前假如有条件，可以布置学生搜集关于长城的故事、传闻或图片(这也是为完成课后选作题做打算)，在同学间沟通。老师搜集有关长城的资料，打算相应的挂图或投影片，有条件的可以连同重点词句制成多媒体课件。2.本文是看图学文，要把看图和学文结合起来。学文前要指导学生看图，第一幅图反映了长城的概貌，通过看图，学生对长城的长和
4、宏伟壮丽会有初步的感知。其次幅图的视察点由远处移到了长城上，学生通过看图会视察到长城的构造。在学习课文的过程中，要接着指导学生看图，使学生加深对“崇山峻岭”“蜿蜒回旋”等词句的理解，同时借助看图了解“眺望口”“射口”“垛子”“城台”等的位置、样子及作用。在引导看图的过程中，要指导学生学习由远及近、由整体到部分，从不同的视察点视察事物的方法。3.本课的重点在于理解长城的宏伟气概和高大坚实，体会作者在联想中所表达的思想感情。在阅读感悟课文重点内容时，可以放手让学生质疑问难，老师再对学生提出的问题进行梳理、指引。学生提出的问题可能有：长城的宏伟壮丽、高大坚实体现在哪里?为什么说长城“在世界历史上是一
5、个宏大的奇迹”?怎样理解“思索练习”3的句子?学生提出问题后，老师要引导学生通过反复阅读课文、相互探讨等得到答案，在关键处老师应当赐予点拨。长城的宏伟壮丽、高大坚实体现在哪里?老师应引导学生读书，在第一、二自然段中找寻答案。第一自然段的第一句话写长城“像一条长龙”，这个比方生动形象地介绍了长城的总貌。接着，用详细数字说明长城的长，证明这个感受是真实的。课文的其次自然段从长城的建筑材料，城墙顶上的样子，城墙外沿垛子和射口的构造、作用，城台的样子、作用等方面做了详细说明，让我们切切实实地感觉到了长城的“高大坚实”。为了加深对课文的理解，可根据“思索练习”2的要求让学生画一幅长城的示意图。为什么说长
6、城“在世界历史上是一个宏大的奇迹”?回答这一问题时，可以组织学生探讨，要求学生在充分熟识课文内容的基础上，结合自己课前搜集到的有关长城的资料和自己的感受来回答。要答出：长城的长和气概宏伟、雄伟壮丽是世界历史上的奇迹；建立长城的古代劳动人民，在科学不发达的年头，用双手建立了这样宏大的建筑是世界历史上的奇迹，这一奇迹是劳动人民才智和血汗的结晶。“思索练习”3的问题，可以让学生先读句子，再联系上下文回答。“很自然地想起”，要答出看到宏伟、坚实的长城后，由赞美到自然地想到创建这一宏伟建筑的人们。“才”字说明劳动人民建立长城非常不简单。4.本课对长城的描写比较详细，其中包含了很深的感情。因此，朗读第一、
7、二自然段时，要指导学生读出轻重缓急，表现出长城的气概，朗读第三自然段时要带有赞美的情感，朗读最终一个自然段要带有骄傲的语气。整篇课文的背诵，要在理清课文结构的基础上抓住写作思路进行。全文可按“远看近看联想总结”的依次背诵。每部分的背诵，可抓住一些关键词语来帮助记忆。如其次自然段由“城墙顶上”到“城墙外沿”，再到“垛子”“眺望口”“射口”，再到“城台”，当然，也可以让学生选择自己喜爱的方式背诵，不必强求一样。5.本课生字生词较多，教学时要依据学生的实际状况，有针对性地提示字的音、形、义。例如：“崇”“砖”读翘舌音，“魄”与“魂”的字形相近，要留意区分。本课生词教学，有的可联系上下文去理解，有的可以结合插图理解，如“眺望口”“堡垒”等词，就可以比照插图让学生理解。